Plan de lección de música para la escuela secundaria
Plan de lección de música para clase media 1 objetivos de la actividad:
1. Escuchar la música con atención y sentir los cambios de ritmo de la música.
2. Capaz de seguir activamente el ritmo de la música y crear movimientos para cumpleaños.
3. Experimenta la alegría de participar en juegos musicales.
4. Siente la atmósfera de la melodía y participa en la diversión de las actividades grupales de cumpleaños con tus compañeros.
5. Cultivar las habilidades innovadoras y cooperativas de los estudiantes a través de escuchar, cantar, jugar y bailar.
Preparación de la actividad:
Ppt del material didáctico, música
Proceso de la actividad:
1 Introducción de la escena:
Maestra: Niños, hoy es el cumpleaños del maestro Liu. ¿Puedo invitarte a su fiesta de cumpleaños?
2. Apreciar la música, analizar la estructura musical y expresarla con movimientos corporales.
1. Primera vez: escucha la música tranquila y completamente.
Profe: ¿Cómo te sientes después de escuchar esta música?
2. La segunda vez: pequeño manual.
Maestra: Escuchemos la música y juntemos nuestras manitas. Cuando cambia el ritmo, también cambian los movimientos de nuestras manitas.
3. La tercera vez: los niños realizaron presentaciones musicales individuales.
Profesor: Deja que los niños interpreten el programa con música.
4. La cuarta vez: los niños realizaron actuaciones musicales individuales.
Maestro: Pongámonos de pie y bailemos nuevamente al son de la música.
5. Mira el álbum de fotos y disfrútalo por completo.
3. Juego en grupo: apagar velas.
Cuarta actividad ampliada: comer pastel
Enciclopedia: Cumpleaños se refiere tanto a la fecha de nacimiento de una persona como al aniversario de su nacimiento. Tradicionalmente, los chinos calculan los cumpleaños según el calendario lunar, y el primer cumpleaños de un niño se llama "un año", y existen varias costumbres. Los cumpleaños de las personas mayores se llaman cumpleaños, y los que tienen más de 50 años también se pueden llamar cumpleaños. En la tradición china, los huevos y los fideos de la longevidad se comen en los cumpleaños. Con la llegada del Occidente moderno, muchas personas utilizan el calendario solar para calcular sus cumpleaños y la forma de celebración ha cambiado a pasteles y velas.
Objetivos de actividad del plan de lección de música para clase media 2:
1. Sentir los cambios emocionales de los peces de pocos a muchos, desde la soledad hasta la felicidad de convertirse en buenos amigos de otros peces pequeños. en la canción, tener una comprensión preliminar de la letra basada en sus habilidades para el canto.
2. Ser capaz de utilizar con audacia los movimientos corporales para expresar los diferentes cambios emocionales de los peces, y poder moverse según el ritmo de la música.
3. Disfruta de la alegría que aportan las escenas de juego, desarrolla la coordinación espacial y la capacidad de asociar juegos.
4. Aprende a cantar y dominar diferentes métodos de canto: intermitente, alegre, coherente y tranquilizador.
5. Comprenda la letra a través de imágenes y haga imaginaciones audaces basadas en la letra.
Preparación de la actividad:
1. De fondo que los niños estén familiarizados con la canción "Tres Peces".
2. Cada pez tiene varios tocados.
3. La música de "Tres Peces".
Proceso de la actividad:
1. Introducción (música)
1. Escuchar la música "Three Fishes"
2. y mirando hacia atrás cuando eras niño, ¿todavía recuerdas esta canción? (Los niños cantan juntos después de responder)
2. Parte básica
1. ¿Recuerdas lo que pasó con nuestro pececito?
(1). El maestro se pone un tocado de pez y hace el papel de un pez pequeño. Mientras nada, lee "Un pez nada en el agua, solo y preocupado". velocidad, acompañada de soledad y sentimiento de tristeza.
Pregunta: ¿Cuántos peces hay? ¿Dónde puedo nadar? ¿Qué está haciendo? (Guía a los niños para que respondan)
(2) Guía a los niños para que comenten y debatan: ¿Qué pasó con este pez?
Niño: Estoy preocupado. Extraña a su madre.
(Invita a los niños a subir al escenario y hacer movimientos tristes y solitarios.)
(3) ¿Cómo debemos ayudarlo?
Niños: Ayúdalo a encontrar amigos con quienes jugar. (Busca amigos para jugar juntos)
(4) Pídele al profesor de tu amigo que le quite el tocado al pececito, lo ponga en la pizarra e invite a otro pez: “Genial, hay un pececito dispuesto a jugar”. hazlo Amigos. ¿Qué harán dos peces pequeños cuando se encuentren?
1. Pida a los niños que imaginen con valentía la escena de dos peces que se juntan y guíelos para que las expresen con acciones y emociones simples. .
Niños: tomarse de la mano, darse la mano, abrazarse (indique a los niños que realicen algunas acciones cuando dos amigos juegan juntos).
(2) La maestra y un niño leyeron en voz alta "Dos peces, nadando en el agua, meneando la cola y asintiendo" a una velocidad media mientras nadaban peces, y mostraron un humor feliz junto con ello.
Pregunta: ¿Qué estaban haciendo esos dos pececitos hace un momento?
Niños: mueven la cola y asienten.
El profesor guía a los niños para que aprendan los movimientos y los realicen mientras aprenden.
Pregunta: Otro pececito vio a los dos peces tan felices y se acercó para hacerse amigo de ellos. ¿Qué pasa cuando tres pececillos se encuentran?
(3) Deja que los niños imaginen tres peces jugando juntos y anímalos a expresar sus sentimientos y acciones con valentía.
(4) La maestra y los dos niños estaban nadando peces mientras cantaban "Tres peces, nadad en el agua, sed amigos felices" a una velocidad más rápida, acompañados de un estado de ánimo feliz y alegre.
2. Aprender a aprender.
(1). El profesor comienza a demostrar desde la primera pieza musical (demuestra movimientos mientras canta).
(2). Guíe a los niños a completar la actuación 2 veces.
3. Juega con el pececito.
1. Muchos de nuestros hijos son amigos de Xiaoyu, ¡Xiaoyu debe estar muy feliz! ¡Juguemos con el pececito!
2. En música, guíe a los niños a cantar y actuar, y a sentir y experimentar la alegría de jugar con otros niños.
4. ¡Se acabó! Niños, la maestra parece recordar la última vez que asistimos a la fiesta musical del pez, ¡y dijo que iba a su fiesta de baile! ¡ah! Resulta que es hoy, hagamos las maletas y vámonos.
Reflexión didáctica:
Durante la actividad, para evitar que los niños canten de principio a fin, utilicé el método hablado para resolver negras difíciles y habilidades emocionales, de modo que Los niños tomaron un breve descanso y las actividades fueron una combinación de movimiento y quietud. El desempeño de los niños básicamente alcanzó mis objetivos preestablecidos. Por supuesto, este evento deja mucho que desear. Espero que profesores y expertos puedan darme más consejos.
Plan de lección de música para secundaria: 3 objetivos de actividad:
1. Guiar a los niños para que se familiaricen con la melodía de la música y dominen el ritmo de la música.
2. Ayude a los niños a dominar los conceptos básicos de la puntera y a poder hacerlo junto con la música.
3. Puedes recoger frutas y ponerte de puntillas al ritmo de la música.
Preparación de la actividad:
1. Una imagen de un huerto de otoño.
2. Un piano
Proceso de actividad:
1. Práctica vocal: Los profesores y los estudiantes se saludan como cantando una canción navideña, Little Crow Loves Mom, Leche de soja deliciosa.
2. Ejercicios de ritmo: cabello, hombros, rodillas y pies, rotación de muñecas y danza zapatera.
2. Parte básica
1. Guíe a los niños para que observen la escena de la cosecha de manzanas en la pantalla.
La profesora muestra un gráfico mural: una imagen de una cosecha de manzanas.
Maestra: Las manzanas han sido cosechadas y los niños en el huerto están recogiendo frutas. ¿Cómo se eligen?
2. ¿Puedes recoger frutas?
3. Aprenda los movimientos de recoger frutas
El profesor demuestra los movimientos de recoger frutas, enfatizando la necesidad de usar la fuerza para recoger frutas y girando la muñeca para indicar la recogida de frutas.
La maestra organizó a los niños para que practicaran juntos la recolección de frutas en sus asientos.
4. Familiarizado con la música
Maestro: Al recoger frutas, todos cantarán una bonita canción. Por favor ven y escucha.
La profesora toca música.
Profe: ¿En qué pensaste después de escuchar esta canción? Explicación del maestro: Esta canción trata sobre niños que cargan cestas, vienen al huerto, recogen frutas con las manos y las ponen en las cestas. Se pusieron muy contentos cuando la canasta estuvo llena.
Por favor, aplaude mientras escuchas la música.
5. Aprende pasos talón-punta
(1), Maestra: Los niños también bailan cuando van a recoger frutas. ¿Cómo bailan?
(2) El maestro demuestra cómo golpear el suelo con los talones y los dedos de los pies.
(3) Maestro: Lo que el maestro Zhong bailó hace un momento fue el paso del talón, que es un poco. como el paso del talón que aprendimos antes.
(4) El profesor desglosa los movimientos y guía a los niños para que aprendan los pasos con el talón y la punta del pie.
6. Inspirar a los niños a crear y mejorar la dirección de los movimientos de recolección de frutas.
7. Inspira a los niños a utilizar expresiones apropiadas para crear un estado de ánimo feliz. Pregunta: ¿Cómo te sientes después de recoger manzanas? ¿Qué acciones se utilizan para expresarlo?
8. Practica completamente según la música, y el profesor debe recordar a los niños cuando cambian los movimientos.
En tercer lugar, el final.
1. La interpretación de la canción "Buenos Amigos". .
2. Resumen de la clase de actividad.
Plan 1 de lección de música para la clase media 4. Intención del diseño:
Después de ingresar a la clase media, los padres a menudo me hablan sobre un problema muy común: a sus hijos no les gusta comer. verduras. Algunas personas incluso eligen todas las verduras cortadas en cubitos en su arroz frito. ¿Por qué tantos niños pequeños tienen una actitud repulsiva hacia "comer verduras"? De hecho, las verduras son ricas en clorofila, que contiene una variedad de vitaminas y oligoelementos necesarios para el crecimiento de los niños, que no pueden ser reemplazados por frutas. ¿Cómo guiar a los niños para que acepten este alimento verde?
Para que los niños comprendan las verduras, establezca una conexión emocional con ellas. Diseñé especialmente un pequeño tema "Las verduras son cosas buenas" en la actividad temática "Mercado animado". Llego a los niños a través de diversas actividades con canciones infantiles, acertijos, libros, juegos, canciones, etc. sobre verduras. También pido a los padres que lleven a sus hijos al "mercado de verduras" para comprar verduras y que los lleven a visitar pequeñas granjas cercanas, para que los niños sientan que las verduras son tan familiares como compañeros en la vida y se den cuenta de que "las verduras son buenas". " y comprar vegetales verdes es una actividad.
2. Preparación de la actividad:
1. El niño tiene la experiencia de vida de ir al mercado de verduras con su madre (abuela) con antelación.
2. Imágenes pequeñas de varias verduras e imágenes grandes de varias verduras "compradas" por el profesor (encuadernadas en el orden de los nombres de las verduras en la letra, como guisantes, rábanos, coliflor, frijoles). brotes, champiñones, espinacas, tomates, maíz, col china, repollo, lechuga, es decir, el nombre del plato es un grupo de dos caracteres y el nombre del plato es un grupo de tres caracteres. p>3. Música "Doremi" "Compre verduras verdes".
3. Objetivos de la actividad:
1.
2.Aprende a cantar, domina el ritmo, intenta sustituir letras, componer música y experimenta la sensación de éxito y orgullo por tu propia creación. puntos clave y dificultades de la actividad:
Puntos clave: 1. Ser capaz de leer y cantar canciones rítmicamente
2 Aprender dos ritmos:
a: ○. /○;
b: ×××××. /×××××.
Dificultad: Los niños eligen sus verduras favoritas e intentan adaptar la letra, así que me alegro. y orgulloso del éxito de mi creación.
Verbo (verbo) Proceso de actividad:
1. Introducción a la historia: "Tanto los bebés estomacales como los intestinales tienen grandes habilidades. "
La idea principal de la historia: La comida se come en la boca, y después de masticarla y tragarla, llega al bebé en el vientre a través del esófago. El bebé en el vientre trabaja continuamente para "moler". "La comida es más fina y luego se la da al bebé en el intestino. El bebé en el intestino absorbe los nutrientes de la comida y los transporta a varias partes del cuerpo. Partes. Estos nutrientes hacen que los niños crezcan cada vez más.
¡Las habilidades de los bebés estomacales y los bebés intestinales son realmente geniales! La maestra aprovechó para decirles a los niños: ¡Algunos niños no comen verduras, pero los bebés gastrointestinales y los bebés intestinales necesitan verduras todos los días!
2. Tener conversaciones y debates sobre el tema "Compra de verduras verdes".
Pregunta: ¿Fuiste de compras con tu madre (abuela)? (Presentando la experiencia de comprar comestibles)
(1) Recuerde el proceso de comprar comestibles.
(2) Cuéntame qué verduras has comprado y qué verduras te gusta comer.
(3) Resumen del profesor: Todas las verduras son nutritivas. Asegúrese de comer más verduras y desarrolle el buen hábito de no ser quisquilloso con la comida. 2. Pida a algunos niños que rapeen y presenten los nombres de las verduras que compran.
1. Primero puedes decir algunas palabras. Tales como: pimientos verdes, pepinos, brotes de soja, champiñones, espinacas, etc.;
2. Como judías verdes y espinacas de agua.
3. La maestra mostró una imagen grande de las verduras que compró (la maestra también compró verduras y las unió en el orden de los nombres de las verduras en la letra para que los niños aprendieran la canción)
(1 ) Lectura demostrativa con partitura rítmica: guisantes, rábanos, coliflor, brotes de soja, champiñones, espinacas, tomates, maíz, col china, repollo y lechuga. (Algunas verduras poco comunes pueden ayudar a los niños a aprender más y a observar más).
(2) Mire la partitura del ritmo y léala en voz alta.
Respuesta: ××××××○/××
××××○/××××××○; p>B: ×××××.
Col china, lechuga.
En tercer lugar, aprende a cantar
1. Disfruta de la música "Doremi" y "Buy Green Vegetales". (3-5 veces)
2. El pequeño cantante actuó en el escenario y cantó con la maestra.
3. Los niños cantan juntos.
4. Juego: Comprar comida.
1. Mientras escuchaban música, los niños fueron al mercado de verduras construido por la maestra con anticipación para "comprar verduras" (había fotografías de varios platos en el mostrador y los niños eligieron 6 de ellos). platos favoritos).
2. Crea canciones. Los niños miraron las verduras que compraron, intentaron componer canciones con sus propios movimientos y palabras, e hicieron acciones interesantes que "parecían extrañas"
(1) Demostración del profesor.
2 Los niños imitan.
③Encuentra buenos amigos para jugar juntos a juegos musicales.
Actividades de ampliación de verbos (abreviatura de verbo):
1. Al cabo de un rato, la maestra midió la altura y el peso de los niños de la clase. Al medir a los niños, los brotes de soja, los champiñones, las espinacas, los tomates, el maíz y el repollo,
Me siento muy feliz de verme cada vez más alto. En ese momento, la maestra rápidamente les dijo: Esto se debe a que si comen más verduras y comen bien, su barriga e intestinos pueden funcionar, por lo que crecen más rápido.
2. Participa en el proceso de cocción
Lleva a los niños a visitar el comedor del jardín de infantes, deja que los niños ayuden a la tía a elegir los platos y deja que los niños vean cómo la tía cocina en el. cantina. ¡Al participar en actividades de cocina, permita que los niños conozcan el trabajo de los adultos y aprecien los frutos del trabajo de otras personas!
3. Después de que los niños se familiaricen con la canción "Compre verduras verdes", componen las canciones "Compre fruta" y "Compre carne fresca".
Nombre del plan de lección de música para la Clase 5 de la escuela secundaria: Danza mongol "Pony Dance"
Objetivos de la actividad:
1. melodía musical y expresar montar rítmicamente, tirar hacia atrás, azotar y otras acciones.
2. Perciba el estilo y la concepción artística de la música mongol y experimente la diversión de montar a caballo.
Preparación de la actividad:
PPT, música, decoración de escenas, látigo.
Proceso de actividad: análisis de valor de cada enlace;
Primero, introducción a la escena
1 (Ver PPT) Además de nuestros pastores, también hay algunos. gente que vive en la pradera verde. ¿En qué se diferencian de nosotros?
2. Son mongoles, buenos cantando y bailando, y les gustan más las carreras de caballos. El uso de multimedia para crear "Steppe" presenta a los mongoles y su afición: montar a caballo. Utilice el método de observación y comparación para guiar a los niños a mirar el PPT y permitirles descubrir las características del entorno de vida y la ropa de Mongolia.
En segundo lugar, mira el vídeo de montar a caballo.
1 Mira, los mongoles empezaron a montar a caballo de nuevo. ¿Cómo montan?
2. Comentar los movimientos de montar a caballo. La pradera donde vive el pueblo mongol está muy lejos de nosotros y los niños pueden sentirla intuitivamente al ver el "video de ciclismo".
En tercer lugar, escuchar y mostrar
1. El maestro trajo una pieza de música mongol mientras montaba. Escuchar.
2. Vamos con la música.
3. Comparte la postura del pony.
4. El pony corre muy lento. Cómo hacer que corra más rápido y cómo hacer que se detenga.
5. El pony está en el establo y lo sacamos con cuidado. Guíe a los niños a escuchar música y sentir los cambios y características del ritmo. Luego, preste atención a imitar las diversas posturas del pony corriendo por el prado, y expréselo inicialmente rítmicamente. Bajo la guía del lenguaje situacional del maestro, aprendió naturalmente movimientos como frenar el látigo, lo que enriqueció el contenido del espectáculo de danza.
Cuarto, actuación completa
1. El pony no teme las dificultades ni el cansancio, y es un animal leal y honesto.
2. El niño sostiene un pequeño látigo y, bajo la guía de los completos movimientos de baile del maestro, intenta actuar completamente al ritmo de la música. En la actuación completa, se anima a los niños a mostrar las cualidades del pony y estimular a los niños a seguir como los caballos, con un baile completo.
Análisis post-actividad:
En la actividad de baile se combinaron múltiples movimientos situacionales, a partir de los cuales los niños pudieron sentir el orgullo, la confianza y el carácter optimista del caballo. Esto se extiende al temperamento espiritual del pueblo mongol, demostrando plenamente el fuerte sentido de los tiempos del pueblo mongol y resaltando la cultura nacional detrás de los personajes a través de la danza de "montar" apasionada, audaz y abierta. Utilizo la moderna tecnología de la información PPT y video para comprender y expresar la vida del pueblo mongol, de modo que los niños puedan asociar y sentir la belleza de la personalidad apasionada y desenfrenada del pueblo mongol en las largas praderas.
Análisis del plan de lección de música 6 de la escuela secundaria:
1. Emoción musical: esta música describe la llegada del Año Nuevo, la renovación de todo y el ambiente animado y festivo. de personas dando la bienvenida al Año Nuevo.
2. Puntos de conocimiento musical: toda la canción tiene la forma de ABABC, una * * *, con tres secciones la flauta y el oboe tienen timbres melodiosos, fáciles de identificar, segmentos musicales obvios, papel fácil. -jugando y como un juego poderoso.
Objetivos de la actividad:
1. Intente expresar varias costumbres de Año Nuevo con partes del cuerpo y accesorios, y experimente la diversión que brindan las diversas costumbres de Año Nuevo.
2. Siente las melodías altas y bajas de la música a través de juegos de ritmo.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: recopile varios versos del Festival de Primavera con sus padres, aprenda algunos saludos de Año Nuevo y comprenda inicialmente su significado.
2. Preparar accesorios: mangas, bastones, panderetas, una para cada persona, coplas de la Fiesta de la Primavera y pinceles para escribir.
Formación activa
En semicírculo y de pie
Enfoque y dificultad de la actividad:
Enfoque de la enseñanza: Intenta utilizar partes del cuerpo y Accesorios para expresar varias costumbres de Año Nuevo.
Dificultades de enseñanza: Escuchar notas altas y bajas a través de juegos de ritmo corporal, y realizar las acciones correspondientes según las notas altas y bajas.
Proceso de la actividad:
Primero, comprender las costumbres tradicionales del Año Nuevo.
Introducción a la historia: Érase una vez un monstruo llamado Nian Beast, que salía a comerse a la gente todos los años durante el Año Nuevo chino. Había una anciana que sabía que la bestia Nian tenía más miedo a los sonidos ruidosos y a las cosas rojas, así que cubrió su casa con papel rojo y prendió fuego al bambú frente a la casa. Más tarde, durante el Año Nuevo, la gente escribía caracteres chinos en papel rojo para formar hermosas coplas del Festival de Primavera y disparaban fuertes petardos para ahuyentar a la bestia Nian, para que la bestia Nian nunca se atreviera a volver.
1. Juego de coplas posteriores al Festival de Primavera.
(1) Charla de experiencia: "¿Qué coplas del Festival de Primavera has visto?" Muestre y presente varias coplas del Festival de Primavera, y haga que los niños lean el contenido anterior en voz alta, presenten brevemente su significado y dejen que los niños hablar.
(2) Escribe coplas del Festival de Primavera. Los niños se dividieron en dos grupos. Un grupo usó un pincel para representar los personajes de los versos del Festival de Primavera y fingió estar manchado con tinta, mientras que el otro grupo usó palos y panderetas para frotar la tinta.
2. Juego de palabras auspiciosas de baile.
Maestro: Aprendamos juntos a decir bendiciones a nuestros padres.
(Y demostrado por la maestra)
(1) Danza corporal, la maestra lleva a los niños a bailar palabras auspiciosas con movimientos corporales, puede ser una danza creativa.
(2) Baile de utilería, use mangas para bailar personajes auspiciosos y debe reflejar el sentido del ritmo.
Plan de lección de música para secundaria: 7 objetivos de actividad:
1. Siente el ambiente relajante de la melodía musical de 3/8.
Aprende y utiliza instrumentos para marcar el ritmo de las canciones.
3. Capacidad para captar con precisión las características rítmicas de las canciones.
Preparación de la actividad:
Preparación de los niños:
Sepa que las pequeñas libélulas son insectos beneficiosos.
2. Ya estoy familiarizado con la melodía de esta canción en mi vida diaria.
(2) Preparación del profesor:
1. Imagen "Pequeña Libélula".
2.Instrumentos musicales infantiles; pandereta, campana y maracas, música “Libélula”.
Proceso de la actividad:
Primero, adivina el acertijo.
1. Actividades de introducción:
Avioneta, ojos grandes, alas grandes y brillantes. Está ocupado volando y tiene la capacidad de matar plagas.
2. Comunicar sobre los hábitos de vida de las libélulas y saber que son insectos beneficiosos.
En segundo lugar, los maestros tocan canciones para que los niños las disfruten, de modo que puedan sentir las características líricas y suaves de las canciones.
En tercer lugar, la maestra lleva a los niños a practicar juntos el ritmo de tres tiempos. ,
En cuarto lugar, los niños aprenden a cantar.
Los niños practican el canto con el acompañamiento de instrumentos musicales.
Expansión de la actividad:
1. Coloque libélulas y tocados en los asientos del área de actuación y los niños podrán intentar jugar y realizar juegos.
2. Los niños abren la página 14 del libro infantil "Insect Paradise". Mira las imágenes e inventa historias.
Objetivo de la actividad 1. Aprender a cantar la canción "Painter" y ser capaz de expresar el tono relajado y humorístico de la canción.
2. Aprende a componer movimientos libremente según la letra.
Aprende a cantar canciones claves y difíciles y sé capaz de interpretarlas.
Puedes componer tus propias canciones de actuación de acción.
Preparación de material didáctico 1, “Libro infantil, gente trabajadora”; cinta y grabadora;
2. Una serie de pequeñas pegatinas de colores; los niños hicieron gorros de papel;
Proceso de la actividad:
1. Preguntas sobre la apreciación del cuadro "Pintor" en la página 14 del "Libro para niños": ¿Quién está en el cuadro? ¿Qué estás haciendo?
Deja que los niños aprendan los movimientos de un pintor pintando una pared.
2. Apreciar las canciones La maestra trajo una canción llamada "Painter", por favor escúchenla juntos.
Pregunta: ¿De quién es la historia de esta canción?
¿Cómo te sientes después de escucharlo? (Guía a los niños para que experimenten un humor relajado) 3. Aprender a cantar (1) Entender la letra.
Pregunta: ¿Qué escuchas en la canción? ¿Qué frase crees que es la mejor?
(2) Aprende a cantar.
La maestra canta con acompañamiento y los niños cantan suavemente.
P: ¿Qué pasó con su naricita? (Siente el humor de la canción y trata de expresarlo con movimientos) Los niños cantan varias veces al ritmo de la música.
(3) Juego "Pintor".
Los niños trabajan en parejas, uno es la pared y el otro es el pintor, e interpretan la canción una vez. Intercambien roles durante la segunda actuación.
En cuarto lugar, la maestra pidió a los niños que se pusieran sombreros de papel, recogieran pinceles de papel y levantaran cubos pequeños. La maestra empujó a los dos niños contra una pared con ambas manos y les pidió que pintaran la pared mientras cantaban. Después de la actuación de los niños, la maestra arrastró a los otros cuatro niños para cambiar el lugar a otra pared. Mientras cantaba, la maestra pidió a los niños que hicieran dibujos en la pared según el ritmo. (Guía a los niños para que muestren el humor relajado y humorístico del pintor)