El nivel de inteligencia de un bebé de dos años y de cuatro meses
El nivel de inteligencia y desarrollo del lenguaje de los bebés de dos años y cuatro meses
El bebé ya puede pronunciar algunas frases cortas y sencillas, pero a veces la pronunciación no es precisa ¿Y con frecuencia? ¿hermano? ¿explicar? ¿Entiendo? . ¿Has dominado algunas expresiones educadas, como? Gracias, hola, ¿adiós? etc. Algunas palabras simples en inglés como banana, apple, orange, etc. , ha sido pronunciado correctamente por el bebé, y además puede nombrar varios de sus animales favoritos. Al bebé le encanta recitar y ahora puede recitar 1 o 2 poemas Tang con soltura.
Habilidades físicas
A los bebés les gusta usar papel para doblar cosas, como aviones y ropa pequeña. Su bebé puede construir un puente con bloques, tal vez apilando casi 10 bloques. La capacidad del bebé para garabatear con un bolígrafo se ha mejorado enormemente y ya no se trata simplemente de garabatos al azar. Parece algo útil. Puedo dibujar una línea recta y puedo dibujar varias líneas rectas paralelas seguidas. Por supuesto que hay idas y vueltas, pero es un gran progreso.
Capacidad motriz
Puede caminar libremente en línea de puntillas y mantener el equilibrio al girar. Puedes pararte sobre un pie durante 3-5 segundos sin sujetar nada. Es posible que muchos bebés ya puedan saltar sobre un pie o por sí solos. La movilidad de los pies es cada vez mejor. Me gusta hacer cosas con los pies. Siempre me gusta patear las cosas cuando las veo en el suelo. Lo que más me gusta es jugar al fútbol. Le gusta saltar, de arriba a abajo, de abajo a arriba, y también puede saltar obstáculos. Me encanta escuchar el sonido del agua flotando. Me gusta mucho andar en triciclo, aunque todavía no puedo controlar la dirección.
Habilidad cognitiva
Al bebé le encanta hacer preguntas, lo que refleja el proceso de desarrollo de su pensamiento y demuestra que es bueno observando y captando cosas nuevas o nuevos fenómenos en el entorno que lo rodea. . En términos generales, los bebés a los que les gusta hacer preguntas siempre aprenden más que los bebés a los que no les gusta hacer preguntas.
Desarrollo Emocional
El bebé no comprende cuánto le aman sus padres. Por lo general, sólo siente amor por la actitud de sus padres. El amor del bebé por esto es el más fácil de sentir:? ¿Sostener a tu bebé cómodamente en tus brazos? ¿Sonreírle felizmente al bebé? ¿Hablarle suavemente a su bebé? ¿Jugar con tu bebé? Permite que el bebé lo vea de un vistazo sin perturbar el juego libre del bebé.
Habilidades sociales
El bebé empieza a tener ganas de jugar con los niños, pero no puede tomar la iniciativa de jugar con los niños. Cuando jugamos juntos, nos falta el espíritu de cooperación y no podemos sentir la diversión de jugar juntos. Interesado en los juguetes de los niños, pero no está dispuesto a compartir sus juguetes. El bebé extrovertido será cálido y amigable con el niño y tomará la iniciativa de saludarlo; el bebé introvertido comenzará a mirarlo. Después de estar familiarizado con él por un tiempo, si el niño viene a jugar con él, el bebé será muy amigable, pero frente a extraños mostrará miedo, se esconde detrás de su madre y asomará la cabeza para observar. el extraño.
Estrategias parentales en bebés de dos años y cuatro meses para controlar el tiempo que ven la televisión.
Los bebés a partir de los 2 años pueden ver algunos programas de televisión o dibujos animados. Debes saber que la televisión y la animación son sólo medios auxiliares para que los bebés comprendan el mundo y desarrollen su inteligencia. Lo más importante es dejarles participar en actividades sociales. Permita que su bebé mire televisión con moderación. Generalmente, el tiempo de visualización no debe exceder los 20 minutos seguidos. Elija buenos programas de televisión que puedan aumentar el conocimiento, desarrollar el lenguaje y desarrollar la inteligencia. Cuando mire televisión, tenga cuidado de no acercarse demasiado al televisor para evitar afectar la visión de su bebé. En definitiva, debes tener cuidado de no dejar que tu bebé se convierta en un pequeño adicto a la televisión.
Enséñale a tu bebé a cuidarse solo.
Al vestir al bebé, estirará bien los brazos y tirará de los talones al ponerse los zapatos, lo que demuestra que la capacidad de autocuidado del bebé es cada vez más fuerte. Mamá también puede cultivar conscientemente la capacidad de autocuidado del niño, como dejarle aprender a cepillarse los dientes y aprender a ir al baño a hacer sus necesidades. Además, también puedes entrenarlo para que se convierta en tu mano derecha. Cuando cocine en la cocina, déjelo que lo ayude a recoger verduras y saltear, y déjele sostener la espátula por usted.
Bebé
Desarrollo potencial
La mayor capacidad de los niños de esta edad es desafiarse constantemente a sí mismos, tener un fuerte espíritu de exploración del mundo desconocido y siempre esforzarse por hacer lo que no puede hacer, por comprender lo que no sabe. Los padres deben comprender esta característica de sus bebés y crear un entorno enriquecedor que propicie la exploración de sus bebés.
Características del desarrollo intelectual y motor de los niños en edad preescolar
Continuamente se mejora la capacidad de controlar los músculos grandes, aprenden a correr en la postura correcta y pueden escuchar señales para cambiar la velocidad y dirección de la carrera, mantener el equilibrio corporal y aprender a caminar en medio de líneas paralelas o sobre la barra de equilibrio.
Desarrollo del habla
Implica principalmente el desarrollo del vocabulario, aprender a expresar los pensamientos de forma coherente, corregir gradualmente la pronunciación y enriquecer gradualmente el vocabulario. Un niño de 4 años domina entre 600 y 600. 2.000 palabras, y un niño de 5 años tiene entre 2.200 y 3.000 palabras. En comparación con las 3.000 a 4.000 palabras que tenía cuando tenía 6 años, el vocabulario ha aumentado casi tres veces entre los 3 y los 6 años. Aumentó gradualmente, la gramática se volvió compleja y apareció una gran cantidad de oraciones compuestas.
A medida que sus habilidades de expresión oral mejoran rápidamente, su habla se vuelve gradualmente coherente y fluida, y su lenguaje interno comienza a brotar. El lenguaje interno es para pensar, no para comunicarte con los demás, sino para pensar en ti mismo. Durante el preescolar, hablaba solo en voz muy alta, a menudo mientras jugaba.
Pensamiento en imágenes
El pensamiento en imágenes consiste en utilizar la imagen y la representación de las cosas para lograr una comprensión general de las cosas. Su característica es que es inseparable de cosas e imágenes específicas. Después de los 3 años, los niños comienzan a pensar con imágenes en la mente, lo cual es una característica del pensamiento de los niños durante este período. Por ejemplo, al aprender cálculos, el uso de imágenes específicas de objetos (objetos o gráficos) puede comprender mejor el significado real de los números. La memoria de los niños durante este período es memoria de imágenes. Prestan más atención a cosas concretas y vívidas, que son fáciles de recordar. Su memoria se puede mejorar jugando o contando historias, pero no es fácil recordarla simplemente contándoles principios abstractos.
Juegos, aprendizaje
La principal actividad durante este periodo son los juegos. Varias actividades de juego son beneficiosas para el desarrollo de la inteligencia de los niños y muchas actividades de aprendizaje de los niños están integradas en los juegos. La principal tarea de los niños durante este período no es estudiar, sino aprender sin saberlo en los juegos. Se les puede educar conscientemente cuando hay poca presión. La principal forma de trabajo de los niños en edad preescolar es el trabajo de autoayuda, como vestirse y desvestirse solos, comer solos, etc.
Atención y Observación
Durante este período, la atención no intencional de los niños ha estado muy desarrollada y bastante estable, mientras que su atención intencional se encuentra en la etapa de formación gradual. Su atención es inestable, se distrae fácilmente y tiene un alcance reducido. Generalmente se centran sólo en las características y acciones destacadas fuera de las cosas. Su poder de observación carece de aleatoriedad, independencia y detalle, y su persistencia y estabilidad son escasas. Es fácil verse interferido por estímulos irrelevantes, cambiar el objetivo de observación y su generalización de la observación también es deficiente.