Resumen de la enseñanza del chino en el segundo semestre de noveno grado

El resumen se refiere a un material escrito que analiza la experiencia o situación en una determinada etapa del trabajo, estudio o pensamiento, y saca conclusiones periódicas, que pueden dar a las personas motivación para el trabajo duro. Tomémonos un momento para escribir un resumen. Pero ¿cuáles son los requisitos para un resumen? El siguiente es un resumen de mi trabajo docente de chino en el segundo semestre del noveno grado. Bienvenido a la colección.

Resumen de la enseñanza de chino en el segundo semestre de noveno grado 1 Este semestre estoy en las clases de chino de tercer grado (3) y (4). A medida que se acerca la graduación, aumenta la presión de aprendizaje de los estudiantes y aumentan las responsabilidades de los profesores. Especialmente para esta promoción, es la primera vez que la enseñanza del idioma chino en Xuchang utiliza la "Edición de la Universidad Normal de Beijing", mientras que el examen de ingreso todavía utiliza la "Edición de enseñanza de chino". Esto aumenta en gran medida la carga de trabajo de la enseñanza del chino, porque es casi equivalente a aprender seis libros más para compensar todos los artículos importantes de la "Edición de educación china" y la "Edición de la Universidad Normal de Beijing" en el tercer año de secundaria. escuela secundaria. Además, enseñé en la primera clase con algunos alumnos destacados desde que se fundó la escuela. Los resultados del examen de ingreso a la escuela secundaria del próximo año jugarán un papel vital en los futuros estudiantes de la escuela, por lo que mi presión laboral es particularmente alta este semestre. Pero lo entiendo: ante la situación anterior, solo siendo más dedicados y atentos que los demás, y guiando a los estudiantes a dar cada paso con los pies en la tierra, podremos lograr mejores resultados en el reclutamiento del próximo año. Después de pensar y consultar repetidamente con el maestro de la clase, se formuló e implementó el siguiente plan de revisión del estudio.

Primero recupere las clases durante las vacaciones de verano hasta el primer mes de clases y explique cuidadosamente las dos primeras lecciones y los poemas antiguos clave de cada unidad en el idioma de la "Edición de la Universidad Normal de Beijing". Preste atención a los conocimientos estilísticos y complemente los artículos típicos de la "Prensa de educación del pueblo chino" durante las conferencias. Por ejemplo, cuando se habla de sufrimiento y felicidad, además de los tres elementos de la escritura argumentativa, la estructura de tres párrafos de la escritura argumentativa y los cinco métodos de argumentación comúnmente utilizados, también es necesario agregar temas típicos como hablar sobre huesos. , dudas y aprendizaje, y pensar y hacer. Al explicar el texto, complemente el orden de las preguntas y explique los métodos y sus funciones. Al mismo tiempo, se añaden textos explicativos sobre los puentes de arco de piedra chinos y los jardines de Suzhou. Nos esforzamos por familiarizar a los estudiantes con cada estilo, dominar los conocimientos básicos y utilizarlos de forma flexible. Los estudiantes se sentirán más cómodos leyendo y analizando textos modernos y no estarán dando vueltas como moscas sin cabeza.

2. Desde el 65438 de junio+octubre hasta el 65438 de febrero+febrero, debes recitar 50 poemas antiguos requeridos por los nuevos estándares curriculares. Debes ser "elocuente" y asegurarte de que cada artículo sea recitado y escrito con solidez. Realidad. Al mismo tiempo, resuelve el significado de las palabras clave en chino clásico, el uso flexible de oraciones y partes de la oración traducidas, y enfatiza la clasificación de la poesía antigua, el conocimiento de la poesía métrica y la apreciación de oraciones famosas. Los estudiantes deben seguir al maestro y memorizarlos uno por uno, no hacer más de dos pausas y no cometer más de dos errores tipográficos al dictar; de lo contrario, tendrán que empezar de nuevo desde el principio. Esto es muy agotador y algunos estudiantes que memorizan lentamente ocuparán mucho tiempo libre del profesor, pero mientras persistas, seas cuidadoso y paciente, ganarás mucho. Durante los exámenes mensuales y parciales, la mayoría de los estudiantes de secundaria no perdieron muchos puntos en chino clásico, y los estudiantes sobresalientes obtuvieron casi la máxima puntuación en chino clásico.

En tercer lugar, también se ha aumentado la cantidad de entrenamiento de composición. Además de la composición del examen mensual, hay una composición una vez por semana. Los profesores deben realizar todos los cambios en lotes, dar comentarios oportunos, elogiar y leer artículos excelentes. Deje que los estudiantes vayan a la sala de lectura de la escuela para leer "Bowen", "Essays", "Reader", "Grudge", "Short Stories" y otros periódicos y publicaciones periódicas excelentes, y guíelos para que copien y reciten hermosos artículos, aforismos famosos, poemas antiguos, etc. para imitar estas obras. Los mejores estudiantes chinos también deben intentar evaluar estos trabajos, escribir algunos artículos breves o escribir un ensayo sobre el mismo tema a partir de estos artículos. Los profesores los corregirán cada semana y seleccionarán los mejores para publicarlos. "Blog de clase". Aunque el tiempo es corto, a través de la edificación integral y el fortalecimiento de la alfabetización y habilidades chinas de los estudiantes, la capacidad de escuchar, hablar, leer y escribir de los estudiantes ha mejorado hasta cierto punto, sentando una cierta base para el examen de ingreso a la escuela secundaria.

El plan anterior se implementará en el próximo semestre. Al mismo tiempo, en la etapa final de revisión, trabajaré arduamente para guiar a cada estudiante a encontrar sus propias deficiencias y luego hacer sugerencias y opiniones sobre sus propias deficiencias, realizar una capacitación específica, superar los puntos clave y difíciles y permitir los estudiantes para comprobar si hay lagunas en conocimientos y habilidades. Completar las lagunas para lograr mejores resultados.

Resumen de la enseñanza de chino en el segundo semestre de noveno grado 2 Este año enseño chino a la clase 4 de tercer grado. Durante mucho tiempo, las materias chinas no han recibido la atención que merecen por parte de los estudiantes. Después del análisis, la falta de atractivo de las clases de chino es una de las razones por las que es difícil ampliar la brecha en los puntajes de los exámenes de chino, y los puntajes a menudo no coinciden con el nivel real, lo que hace que los estudiantes no estén dispuestos a trabajar duro.

Como profesora de chino de primera línea, he trabajado arduamente para encontrar una manera de combinar una educación de calidad con una educación orientada a los exámenes para ayudar a los estudiantes a mejorar sus puntajes, maximizar su interés en aprender chino y sentar las bases de su alfabetización literaria. Especialmente en el segundo semestre del noveno grado, el examen de ingreso a la escuela secundaria es un período crítico para el aprendizaje del idioma chino y también es un momento en el que se enfatizan las calificaciones. Combiné algunas prácticas desde primer grado de secundaria con el repaso para el examen de ingreso a secundaria. El siguiente es un resumen de la enseñanza del chino desde este semestre:

1. Lo básico es lo primero.

(1) Practique repetidamente y prepárese temprano.

El chino es una especie de conocimiento acumulado y el refuerzo a corto plazo suele ser ineficaz. Además, desde el primer año de secundaria hasta el tercer año de secundaria, la dificultad de cada materia aumenta gradualmente para los estudiantes y aumenta la presión de aprendizaje. Cuanto más temprano sea el grado, más difícil será dedicar mucha energía al chino. Por lo tanto, los estudiantes deben prestar mucha atención a su aprendizaje del chino cuando ingresan a la escuela por primera vez.

Siempre hemos prestado atención a los extractos de literatura, conocimientos culturales y citas famosas, permitiendo a los estudiantes recitarlos en su tiempo libre. Para superar el olvido, haremos de esta parte del contenido una prueba obligatoria al comienzo de cada semestre para que los estudiantes puedan fortalecer su memoria mediante repasos repetidos.

En términos de conocimiento de la gramática china clásica, adoptamos una estrategia de enseñanza de un solo paso. En otras palabras, permitir que los estudiantes comprendan a fondo las reglas gramaticales del chino clásico desde el primer grado de la escuela secundaria. El primer artículo en chino clásico pedirá a los estudiantes que resuman varios fenómenos gramaticales en el texto. Aunque esto requerirá más tiempo de clase al principio, después de algunos textos, el profesor ya no necesita enseñar gramática china clásica. Los estudiantes aprenderán chino clásico a una velocidad inicial más rápida, sentando una buena base para la lectura posterior.

(2) Partiendo de lo "básico", aprovechar al máximo los materiales didácticos.

En vista de la situación actual de los estudiantes en nuestra escuela, damos gran importancia al uso de materiales didácticos y mejoramos las habilidades de los estudiantes paso a paso y planificados de acuerdo con el formato de material didáctico publicado por People's Education Press. . Hemos leído casi los seis libros en chino clásico. En general, adoptamos el principio de lento primero y luego rápido, lento en artículos clave y rápido en artículos no clave, e implementamos la enseñanza con cambios y enfoque. También tenemos que leer artículos de lectura obligatoria de literatura moderna en clase, pero el objetivo de la enseñanza no es permitir que los estudiantes recuerden la conclusión del texto en sí, sino permitirles comprender el proceso de pensamiento para llegar a la conclusión y utilizar los métodos. utilizado en este proceso de pensamiento. Transferir a la lectura de artículos extracurriculares. La lectura extensa de un texto significa elegir un determinado aspecto, centrarse en la discusión de los estudiantes y utilizar los métodos aprendidos para interpretar el texto de forma independiente.

(3) Practica la escritura paso a paso, así que practica más.

En la enseñanza de la composición, no se consigue el éxito de la noche a la mañana. En cambio, comenzamos con ensayos narrativos y argumentativos, y gradualmente nos capacitamos en ensayos argumentativos, ensayos argumentativos, ensayos materiales y ensayos temáticos. Cada ensayo se corrige y comenta cuidadosamente en detalle, y la capacidad de escritura de los estudiantes mejora paso a paso.

En segundo lugar, la expansión puede mejorar la calidad

(1) Ampliar la lectura de clips de discursos extracurriculares. Este es un aspecto al que damos gran importancia. Nuestros ejercicios de ensayo extracurriculares complementarios están diseñados para movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Intentamos elegir algunos artículos interesantes y filosóficos, animar a los estudiantes a escribir algunas historias como argumentos en sus composiciones y hacer sus propias preguntas de prueba para evaluar el dominio de los estudiantes.

(2) Imprimir y distribuir materiales relevantes del texto, al igual que otras obras del mismo autor, diferentes obras del mismo tema o género, para guiar a los estudiantes a la lectura de autoestudio después de clase. Siga el formato de recorte de periódico para ampliar la lectura de los estudiantes y captar el pulso de los tiempos.

(3) Insiste en escribir un ensayo cada semana. La profesora se tomó el tiempo para comentar y recomendar excelentes libros de composición y periódicos adecuados para que los estudiantes de secundaria los lean y amplíen sus conocimientos.

En tercer lugar, el sprint para el examen de ingreso a la escuela secundaria es realmente efectivo

(1) En el primer semestre del tercer año de la escuela secundaria, no nos apresuramos a revisar. Todo el tiempo de clase se dedica a nuevas lecciones. La tarea consiste principalmente en revisar el contenido aprendido en los primeros cuatro volúmenes y comprobar el efecto de la revisión. Los que fracasaron recibieron asesoramiento individual. Esto no sólo ahorra tiempo de clase, sino que también permite que todos aprueben el examen sin problemas.

(2)Revisión especial. Incluyendo palabras funcionales del chino clásico, palabras de contenido, sentido común en chino antiguo, apreciación de la poesía, etc. Después de cada revisión, hay exámenes de respaldo elaborados por usted mismo para la consolidación del examen.

(3) En términos de composición, dentro de un tiempo limitado, utilice el tiempo extracurricular para escribir composiciones para mejorar la capacidad de escritura inmediata de los estudiantes. De acuerdo a las diferentes situaciones de la clase, se realizarán avances especiales en exámenes, estructura, materiales, lenguaje, etc. La práctica de composición después de un semestre al menos les da a los estudiantes algo que decir. Los comentarios del maestro están más dirigidos al examen de ingreso a la escuela secundaria y la comprensión y aceptación de los estudiantes han mejorado.

(4) Discusión de temas de actualidad. En los últimos años, el examen de ingreso a la escuela secundaria ha prestado cada vez más atención al examen de la capacidad de pensamiento de los estudiantes.

Por esta razón, a menudo traemos a clase los puntos calientes de discusión social en periódicos y revistas para discutirlos, y dejamos que los estudiantes los discutan y los recopilen en palabras. En la segunda etapa de la escuela secundaria, utilizamos los tres minutos de habla y ejercicios orales antes de clase para practicar muy bien la función del discurso. Parece no tener nada que ver con el examen y ocupa mucho tiempo de clase. De hecho, ha mejorado enormemente la calidad del pensamiento de los estudiantes y ha resuelto algunos problemas en la revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria de este semestre.

(5) Prueba exhaustiva sobre entrenamiento moderado. Para evitar ejercicios repetidos, seleccioné muchos trabajos completos y de diferente dificultad, y los probé de manera uniforme durante todo el año, enfocándome en cultivar los sentimientos de prueba de los candidatos.

La razón por la que pude explorar ese camino y seguirlo es gracias a nuestro equipo unido de preparación de pruebas. Durante los últimos tres años, nos hemos mantenido sincronizados, no solo progresando, sino también dividiendo el trabajo, cooperando y compartiendo recursos. Según el plan de enseñanza unificado, cada clase tiene sus propias características, lo que permite a los estudiantes de diferentes niveles mejorar sobre la base original.

Resumen del trabajo docente del segundo semestre de noveno grado de Lengua China 3. Familiarizarse con los estándares del plan de estudios y aclarar la dirección.

Lea los estándares del plan de estudios repetidamente, comprenda cuidadosamente el espíritu de los nuevos estándares del plan de estudios y determine la dirección de la revisión.

2. Información sobre el "Examen de Acceso a la Escuela Secundaria".

Aproveche al máximo los métodos de enseñanza modernos, descargue de Internet los exámenes de idioma chino de los últimos años, analícelos cuidadosamente y determine las categorías de revisión y las dificultades.

En tercer lugar, comprender a los estudiantes y recetarles el medicamento adecuado.

Los estudiantes del segundo semestre de la escuela secundaria son propensos a sentir ansiedad cuando se enfrentan a exámenes trascendentales. Esto requiere que nosotros, como profesores, seamos pacientes y cariñosos, que impresionemos a los estudiantes con tolerancia y amor, y que pensemos. sobre lo que piensan los estudiantes. Sólo abordando las preocupaciones de los estudiantes y comunicándonos con sinceridad podemos promover el progreso de la enseñanza. Se toman diferentes medidas para los mejores estudiantes, los estudiantes promedio y los estudiantes con dificultades de aprendizaje: retener a los mejores estudiantes, motivarlos, formar una buena atmósfera de aprendizaje y promover la mejora del nivel general.

Cuarto, haz un plan y revísalo bien.

La primera ronda de repaso: repaso de chino clásico para los grados 7 a 9.

La revisión del chino clásico es lo más destacado. Se pide a los estudiantes que enumeren varios artículos para cada artículo de lectura intensiva.

Fenómenos chinos clásicos (palabras de uso común, palabras polisémicas, sinónimos antiguos y modernos, conjugaciones similares, patrones de oraciones especiales) y consolidación de la memoria. El maestro selecciona y resume los puntos de la prueba, diseña preguntas y realiza pruebas. Resolver problemas de manera oportuna y enfocada cuando se descubran problemas.

Segunda ronda de revisión: capacitación especial (conocimientos básicos, lectura de textos modernos, parte de composición)

El conocimiento básico se divide en palabras clave (palabras que son fáciles de escribir y pronunciar mal) y Corrección de frases incorrectas y revisión integral de la formación. La formación especial se centra en la lectura. La lectura se revisa en el orden de lectura moderna, lectura expositiva y lectura argumentativa. Para cada punto de prueba, los estudiantes recibirán primero orientación teórica y luego se seleccionarán ejercicios para que los dominen. Cada lección está diseñada de acuerdo con los pasos de los puntos de prueba → tipos de preguntas → guía del método → consolidación y mejora de ejercicios, lo que aumenta en gran medida la capacidad de cada lección y permite a los estudiantes aprender algo.

Revisión de lectura de "chino moderno": reemplace el material didáctico con párrafos refinados según el estilo, familiarícese con el contenido del material didáctico, brinde a los estudiantes la oportunidad de verificar si hay omisiones y completar los vacíos, y luego resumir los puntos de prueba, enseñarles métodos y avanzar hacia actividades extracurriculares que permitan a los estudiantes desarrollar sus habilidades. Los profesores deben preparar las lecciones primero y luego clasificar y resumir los puntos de conocimiento y los métodos de respuesta de varios estilos. Al leer, practique diferentes tipos de preguntas involucradas en un punto de prueba a la vez para que los estudiantes puedan entender cómo responder estos tipos de preguntas. Luego busque los tipos de preguntas correspondientes al examen de ingreso a la escuela secundaria, realice la capacitación y utilice los métodos correspondientes. A través de este tipo de capacitación, los estudiantes no solo tienen una comprensión sólida de los puntos de conocimiento, sino que también dominan ciertas habilidades para responder preguntas y desarrollan su capacidad para responder preguntas.

La composición juega un papel muy importante en el examen de acceso a la escuela secundaria, por lo que la formación en composición se centra en la clasificación y la formación: se divide en temas como emociones, conocimientos de la vida, sociabilidad, etc. La tutoría de composición permite principalmente a los estudiantes practicar más, revisar más, leer más, modificar su propia composición al estilo estadounidense, complementarla con materiales de lectura estadounidenses, absorber las ventajas de los demás y compensar sus propias deficiencias.

La tercera ronda de revisión: avances en puntos clave y difíciles

En el último mes, cada estudiante será guiado para encontrar sus propias deficiencias y luego presentar las sugerencias y opiniones correspondientes. basado en sus propias deficiencias para abordarlas Proporcionar una formación integral para superar los puntos clave y difíciles, permitiendo a los estudiantes comprobar si hay lagunas en conocimientos y habilidades.

El arte de educar y enseñar es infinito y continuaré trabajando duro en el futuro.

Resumen de la Enseñanza del Chino en el Segundo Semestre de Noveno Grado 4 El tiempo vuela y los años pasan volando. Tres años de enseñanza en la escuela secundaria han logrado ciertos resultados con el esfuerzo conjunto de profesores y estudiantes. En esta vida agridulce en el tercer grado de la escuela secundaria, se derramó sudor amargo y los estudiantes obtuvieron resultados gratificantes.

Mirando retrospectivamente un año de enseñanza de chino, tengo muchos sentimientos, que se resumen a continuación:

Primero, movilizar rápidamente el entusiasmo de los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria para aprender chino

Este semestre se centra en estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino, mejorar la alfabetización china de los estudiantes y esforzarse por mejorar sus calificaciones. Sin embargo, siento que mi desempeño en el idioma chino no es optimista y necesito aumentar mis esfuerzos de enseñanza en el futuro.

El chino es una materia llena de ideas, espíritu humanista y sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, los estudiantes aprenden de forma independiente, cultivan sus habilidades innovadoras para convertirse en maestros y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En particular, para mejorar el desempeño de los estudiantes, debemos prestar atención al entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. En la enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes estén animados, interesados ​​en aprender y dispuestos a aprender en chino, para desarrollar la alfabetización china de los estudiantes. Mejorar gradualmente el rendimiento del idioma chino de los estudiantes.

En segundo lugar, cultivar el hábito de exploración activa de los estudiantes y desarrollar su capacidad para pensar de manera diferente.

En la enseñanza del chino, la percepción de los estudiantes sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están relacionadas en gran medida con su experiencia de vida, acumulación de conocimientos, capacidad cognitiva y nivel de comprensión. Por esta razón, en la enseñanza del chino, es necesario construir una comprensión y una experiencia semánticas, guiar a los estudiantes para que tengan opiniones diferentes y que las personas sabias puedan expresar con valentía sus propias opiniones. En el debate sobre el pensamiento, los profesores hacen todo lo posible para promover la sublimación del lenguaje y el desarrollo espiritual de los estudiantes en el feroz debate y la colisión del pensamiento. En la enseñanza, después de permitir que los estudiantes piensen plenamente sobre el problema, pueden expresar diferentes opiniones y debatir cuestiones divergentes en función de su experiencia existente y su acumulación de conocimientos. A través del debate, los estudiantes comprenden mejor la naturaleza, saben que el conocimiento es infinito, incluso las personas con conocimientos sabrán algo y se dan cuenta de que el aprendizaje es infinito.

En tercer lugar, proporcione corrección y comentarios sobre la tarea.

La tarea después de clase puede reflejar bien la situación de aprendizaje de los estudiantes en clase. Por lo tanto, este semestre, elija la tarea después de clase, corríjala a tiempo, analice cuidadosamente las ventajas y desventajas de la tarea de los estudiantes y proporcione. retroalimentación oportuna para evitar que los estudiantes repitan sus errores. Mejorando así la calidad del trabajo de los estudiantes.

Proporciona orientación y corrección de composición específicas. La composición siempre ha sido una dificultad importante en la enseñanza del idioma chino y también es la clave para los exámenes de los estudiantes de secundaria. Tan pronto como los estudiantes llegaron a la clase de composición, parecían tristes. Sienten que no tienen nada que decir o escribir. Este semestre, cambiaron su enfoque respecto al semestre pasado y guiaron cuidadosamente las composiciones de los estudiantes, animándolos a prestar más atención a la sociedad, observar más la vida, recopilar materiales de la vida y escribir sus verdaderos sentimientos. Por lo general, brinda a los estudiantes más atmósfera de escritura e inspiración para que realmente se enamoren de la escritura. Capaz de escribir contenido verdadero. Aumente la intensidad de la corrección de composición después de clase, analice las fortalezas y debilidades de las composiciones de los estudiantes y permita que los estudiantes presten atención a sus fortalezas y corrijan sus deficiencias al dar retroalimentación en las clases de corrección de composición, permita que los estudiantes se corrijan entre sí y descubran las diferencias; fortalezas y debilidades de las composiciones de otras personas "Elija lo bueno y sígalo, y corrija lo malo", mejorando así el entusiasmo y la capacidad de escritura de los estudiantes, y también mejorando la capacidad de los estudiantes para revisar sus propias composiciones.

En cuarto lugar, esforzarse por mejorar la calidad y cerrar la brecha.

Entre los estudiantes de la clase que doy, varios estudiantes obtienen buenos puntajes en otras materias, pero el más insatisfactorio es el chino. Para mejorar el desempeño de los estudiantes en chino, incrementaremos nuestros esfuerzos para mejorar a los estudiantes sobresalientes este semestre. Las principales medidas son las siguientes:

(1) Consolidar los conocimientos básicos y consolidar los conocimientos básicos de chino en los grados 7 a 9 de forma planificada. Aumentar la comprensión y el dominio de las palabras.

(3) Fortalecer el cultivo de la capacidad lectora. Algunos estudiantes nunca han leído ningún libro de literatura, sus conocimientos son demasiado limitados y, por lo general, no pueden entender las preguntas. Este semestre, los guiaremos conscientemente a leer y analizar, los alentaremos a leer extensamente, ampliar sus conocimientos y enriquecer sus horizontes literarios.

(4) Mejorar el nivel de escritura, animar a los estudiantes a escribir más y practicar más, y esforzarse por escribir un artículo en tres días para garantizar la calidad. Los profesores deben hacer correcciones de manera oportuna, tratar de encontrar ejemplos del mismo tema y género para comparar, utilizar las fortalezas y evitar las debilidades y mejorar la capacidad y la calidad de la escritura.

A juzgar por los resultados, el efecto no es malo, pero algunos estudiantes destacados no obtuvieron buenos resultados en el examen. Se puede observar que la variabilidad de las materias de idioma chino es muy fuerte.

En quinto lugar, llevar a cabo una educación ideológica combinada.

Hay muchos libros de texto chinos para estudiantes de secundaria que son buenos materiales para la educación moral. Por tanto, los libros de texto de educación ideológica deberían captar razonablemente las características de estos artículos. En la enseñanza de cada unidad, los estudiantes pueden darse cuenta del significado de la lucha por la vida y sentir el cuidado y la calidez del mundo. A partir de poemas en prosa, podemos capturar el ritmo emocional de los escritores y sentir el paisaje infinito en sus corazones. Proteger la naturaleza es responsabilidad de todos.

Por lo tanto, mediante el estudio de textos seleccionados, se puede mejorar la ansiedad y el pensamiento de los estudiantes sobre el entorno de vida. Estudie las antiguas obras maestras que transmiten emociones y expresan emociones a través de escenas, y aprenda sobre sus nobles cualidades, mentes amplias y elevadas ambiciones políticas. Utilizar la enseñanza del chino para mejorar la alfabetización china y la calidad ideológica de los estudiantes. En el último semestre, el entusiasmo ideológico de los estudiantes ha mejorado aún más.

6. Mejora conscientemente tus capacidades empresariales.

En la enseñanza, debemos prestar atención a mejorar las habilidades profesionales, preparar cuidadosamente las lecciones, escuchar atentamente las lecciones y tomar medidas efectivas de acuerdo con las características de desarrollo de los estudiantes. Suele fortalecer la lectura extracurricular, ampliar la acumulación y ampliar el conocimiento. Al leer clásicos, tome notas de lectura conscientemente y mejore continuamente su capacidad de lectura. Al guiar a los estudiantes para que lean y comprendan en clase, deben entrenar conscientemente sus propias habilidades, brindarles orientación sistemática desde métodos generales hasta habilidades de resolución de problemas y practicarlas repetidamente para mejorar su alfabetización en chino. Esto será de gran ayuda para la enseñanza futura.

Aunque he cumplido con mis responsabilidades y habilidades para completar las tareas de enseñanza de este semestre y obtuve ciertos resultados, todavía siento que el desempeño en chino de los estudiantes no es ideal. En el futuro, continuaré mi investigación docente, trabajaré más duro y me esforzaré por mejorar integralmente los puntajes de chino de los estudiantes.

Resumen del trabajo docente de chino en el segundo semestre de noveno grado 5 El tiempo ha pasado apresuradamente. Frente a la agridulce vida docente china, el resumen es el siguiente:

Primero, movilizar rápidamente el entusiasmo de los estudiantes de tercer grado por aprender chino

Este semestre se centra en estimular el interés de los estudiantes en aprender chino. Mejorar la alfabetización china de los estudiantes y esforzarse por mejorar sus calificaciones.

El chino es una materia llena de ideas, espíritu humanista y sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en el foco de los maestros, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En particular, para mejorar el desempeño de los estudiantes, debemos prestar atención al entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. En la enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes se vuelvan activos, interesados ​​en aprender y dispuestos a aprender en chino.

En segundo lugar, cultivar el hábito de exploración activa de los estudiantes y desarrollar su capacidad para pensar de manera diferente.

En la enseñanza del chino, la percepción de los estudiantes sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están relacionadas en gran medida con su experiencia de vida, acumulación de conocimientos, capacidad cognitiva y nivel de comprensión. Por esta razón, en la enseñanza del chino, es necesario construir una comprensión y una experiencia semánticas, guiar a los estudiantes para que tengan opiniones diferentes y que las personas sabias puedan expresar con valentía sus propias opiniones. En el debate sobre el pensamiento, los profesores hacen todo lo posible para promover la sublimación del lenguaje y el desarrollo espiritual de los estudiantes en el feroz debate y la colisión del pensamiento. En la enseñanza, después de permitir que los estudiantes piensen plenamente sobre el problema, pueden expresar diferentes opiniones y debatir cuestiones divergentes en función de su experiencia existente y su acumulación de conocimientos. A través del debate, los estudiantes comprenden mejor la naturaleza, saben que el conocimiento es infinito, incluso las personas con conocimientos sabrán algo y se dan cuenta de que el aprendizaje es infinito.

En tercer lugar, proporcione corrección y comentarios sobre la tarea.

La tarea después de clase puede reflejar bien la situación de aprendizaje de los estudiantes en clase. Por lo tanto, este semestre, elija la tarea después de clase, corríjala a tiempo, analice cuidadosamente las ventajas y desventajas de la tarea de los estudiantes y proporcione. retroalimentación oportuna para evitar que los estudiantes repitan sus errores. Mejorando así la calidad del trabajo de los estudiantes.

Proporciona orientación y corrección de composición específicas. La composición siempre ha sido una dificultad importante en la enseñanza del idioma chino y también es la clave para los exámenes de los estudiantes de secundaria. Tan pronto como los estudiantes llegaron a la clase de composición, parecían tristes. Sienten que no tienen nada que decir o escribir. Este semestre, cambiaron su enfoque respecto al semestre pasado y guiaron cuidadosamente las composiciones de los estudiantes, animándolos a prestar más atención a la sociedad, observar más la vida, recopilar materiales de la vida y escribir sus verdaderos sentimientos. Por lo general, brinda a los estudiantes más atmósfera de escritura e inspiración para que realmente se enamoren de la escritura. Capaz de escribir contenido verdadero. Aumente la intensidad de la corrección de composición después de clase, analice las fortalezas y debilidades de las composiciones de los estudiantes y permita que los estudiantes presten atención a sus fortalezas y corrijan sus deficiencias al dar retroalimentación en las clases de corrección de composición, permita que los estudiantes se corrijan entre sí y descubran las diferencias; fortalezas y debilidades de las composiciones de otras personas "Elija lo bueno y sígalo, y corrija lo malo", mejorando así el entusiasmo y la capacidad de escritura de los estudiantes, y también mejorando la capacidad de los estudiantes para revisar sus propias composiciones.

En cuarto lugar, esforzarse por mejorar la calidad y cerrar la brecha.

Entre los estudiantes de la clase que doy, hay varios estudiantes que tienen puntuaciones relativamente buenas en otras materias, pero están más insatisfechos con el chino. Para mejorar el desempeño de los estudiantes en chino, aumentaremos nuestros esfuerzos para mejorar a los estudiantes sobresalientes este semestre.

Quinto, responder activamente al examen de ingreso a la escuela secundaria

Estudiar las preguntas del examen de mitad de período, perfeccionar las reglas de resolución de problemas, estudiar los formularios básicos, las instrucciones de inspección y los puntos de prueba. de las preguntas del examen parcial, estandarizar las respuestas de los estudiantes y fortalecer la comunicación con los maestros en el grupo de enseñanza e investigación. Cooperar con los estudiantes para guiarlos en su preparación para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Al mismo tiempo, podemos aprender de las prácticas, experiencias y teorías de algunos profesores y expertos famosos.

El examen de ingreso a la escuela secundaria terminó y todavía no estoy satisfecho con los resultados de los estudiantes. En el futuro, continuaré mi investigación docente y redoblaré mis esfuerzos para mejorar integralmente el rendimiento en chino de los estudiantes.

Un resumen de los seis semestres de enseñanza del idioma chino en el segundo semestre del noveno grado. Bajo el correcto liderazgo de la escuela, bajo la guía del director de grado, con los esfuerzos conjuntos del maestro de la clase. y con los esfuerzos activos de todos los maestros y todos los estudiantes de secundaria. A continuación, el grupo de idioma chino de la escuela secundaria completó con éxito varias tareas estipuladas en el programa de estudios, logró grandes avances en educación y enseñanza y logró excelentes resultados en el ingreso a la escuela secundaria de este año. examen. Principalmente reflejado en:

Primero, la escuela se preocupa y los líderes prestan atención.

En los últimos años, el chino, como materia de larga data en nuestra escuela, siempre ha estado en el nivel medio-bajo y "inferior" en los exámenes urbanos en comparación con otras materias, ha ocupado la escuela. atrás. Por esta razón, nuestros profesores de chino no saben qué hacer, y el grupo de idioma chino en el tercer grado de la escuela secundaria claramente siente una pesada carga. Afortunadamente, ante tal situación, la escuela no puede quedarse de brazos cruzados y no hacer nada, sino que debe hacer grandes esfuerzos para brindar asistencia y tomarla en serio. Especialmente en el semestre que se acerca al examen de ingreso a la escuela secundaria, el director a menudo habla con nosotros para guiar los métodos de enseñanza y estimular el entusiasmo por el trabajo. El secretario Chen también realiza enseñanza e investigación colectiva con nosotros para ayudar a resolver las dificultades de la transferencia de este artículo de la secundaria; Red de Recursos de Química Escolar; más importante aún, Sí, la escuela ha invitado a celebridades de la sociedad a la escuela muchas veces para dar conferencias, informes y orientación a maestros y estudiantes, incluido el director Liu y el maestro Wang de Dalian Haifu, el maestro Zhou que participó en la ciudad. -proyectos amplios e investigadores docentes distritales. Su llegada señaló la dirección de nuestro trabajo de preparación para los exámenes, nos enseñó los métodos y aumentó la confianza de todos.

En segundo lugar, una clara división del trabajo, unidad y cooperación.

Como dice el refrán, cuando todos echan leña, las llamas aumentan. El poder personal siempre es limitado. Si queremos sacar el rendimiento en chino de toda la escuela de su punto más bajo y mejorar el nivel de chino de todo el grado, debemos abandonar las viejas rutinas y métodos y proponer nuevas ideas y nuevas estrategias adecuadas para nuestro propio desarrollo y progreso. Con este fin, cambiamos el antiguo concepto de "trabajar solos", aclaramos nuestra respectiva división del trabajo y lanzamos una "batalla en equipo" para abordar colectivamente los problemas clave. Tenemos un grupo de cinco personas, incluido un maestro mayor, Wang Ying, quien también es el maestro de la clase y es responsable de ordenar el vocabulario en los volúmenes 3-6. El maestro Zheng, que está a punto de jubilarse, no muestra su personalidad; antigüedad o alarde, y asume preguntas de sentido común, recopilación y disposición de preguntas gramaticales, aunque Jiang Ping y Liu Ying son jóvenes, tienen una rica experiencia docente y son responsables de la aplicación práctica del idioma y del chino clásico; Líder del equipo de preparación de lecciones, asume toda la responsabilidad y aprovecha al máximo la conveniencia de tener una computadora en casa para ser responsable de la lectura del chino moderno y asumir la responsabilidad. Realizó el trabajo de impresión y revisión de varios exámenes. A través de esta división del trabajo, varios de nosotros hemos clarificado nuestras responsabilidades, hemos hecho todo lo posible por hacer bien nuestro trabajo, hemos administrado bien la "tierra privada" y hemos cultivado nuestros propios campos. El resultado de esto es que todos están relajados y los estudiantes se benefician.

3. Prepárate para el examen con todas tus fuerzas.

Empiece por estudiar los exámenes del año anterior y del año anterior, y considere cuidadosamente qué se evaluará, cómo realizar el examen, las puntuaciones y la dificultad de cada pregunta. Luego, estudie el programa de estudios, el programa de estudios y los materiales didácticos, y esfuércese por estar enfocado y preparado. Después de aclarar la dirección y el alcance del examen de ingreso a la escuela secundaria, también nos concentramos en mejorar la calidad de la preparación de las lecciones, esforzándonos por ser de alto nivel y prácticos, y tratando de no perder ni un minuto en clase. Las tareas asignadas en clase deben revisarse y recibir retroalimentación después de clase para que los estudiantes no pierdan un problema difícil. La guía de corrección después de clase también es más detallada, sólida y efectiva; Además, también realizamos inspecciones de las unidades cada una o dos semanas y compensamos los eslabones faltantes de manera oportuna, para que los estudiantes que se quedan atrás puedan hacer su trabajo de manera oportuna. Para cada examen importante, realizamos análisis de exámenes y estadísticas de puntuación. Después de un año de arduo trabajo, especialmente a través de una intensa preparación para el examen de este semestre, nos complace ver que los puntajes de idioma chino de este año finalmente han mejorado mucho y las "tres calificaciones" se encuentran entre las mejores del distrito. En comparación con otros sujetos, el chino realmente ha salido de su punto más bajo.

Problemas:

1. Hay puntos ciegos en la orientación escrita.

2. Orientación insuficiente sobre las habilidades de resolución de problemas.

3. Es necesario fortalecer la preparación colectiva de las lecciones.

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