Directrices estratégicas para la reforma y el desarrollo de la educación en China
En la década de 1990, bajo la premisa de asegurar la inversión necesaria en educación y condiciones de funcionamiento de las escuelas, las metas específicas para el desarrollo de la educación en todos los niveles y tipos eran:
—Nueve años de la universalización básica en todo el país. La educación obligatoria (incluida la educación técnica y vocacional de secundaria básica) populariza activamente la educación secundaria en las grandes ciudades y las zonas costeras económicamente desarrolladas; Las ciudades grandes y medianas cumplen básicamente los requisitos de la educación infantil y la mayoría de las zonas rurales están desarrollando activamente la educación preescolar de un año.
——El número de estudiantes de escuelas secundarias vocacionales y técnicas ha aumentado significativamente. Los graduados de secundaria y preparatoria que aún no han ingresado a la educación superior generalmente reciben capacitación vocacional y técnica durante diferentes años. La nueva fuerza laboral urbana y rural puede recibir la capacitación vocacional y técnica necesaria antes de ocupar sus puestos de trabajo.
——Los talentos especializados cultivados por los colegios y universidades deben adaptarse a las necesidades del desarrollo económico, científico y social, y concentrarse en administrar una serie de universidades y disciplinas clave. La formación de talentos especializados de alto nivel se basa básicamente en el país, y se ha mejorado significativamente la calidad de la educación, el nivel científico y tecnológico y la eficiencia del funcionamiento escolar.
——Básicamente eliminar el analfabetismo entre las personas jóvenes y de mediana edad en todo el país, reduciendo la tasa de analfabetismo entre las personas jóvenes y de mediana edad a menos del 5%. A través de la capacitación en el trabajo, la educación continua y la educación académica en el trabajo, mejoraremos la calidad ideológica y cultural y las habilidades profesionales de nuestros empleados.
Cada región y departamento debe formular objetivos y tareas de desarrollo educativo por fases para la industria en función de las condiciones reales.
(6) Para lograr los objetivos anteriores, se deben tomar medidas para profundizar la reforma educativa, adherirse al desarrollo coordinado, aumentar la inversión en educación, mejorar la calidad de los docentes, mejorar la calidad de la educación y centrarse en la eficiencia del funcionamiento de las escuelas. , implementar la planificación de zonificación y fortalecer la estrategia de desarrollo.
——En el desarrollo de la educación, no sólo debemos desarrollar vigorosamente la escala de la educación, sino también elevar la calidad de la educación y la eficiencia escolar a un nuevo nivel.
——En términos de selección estructural, basada en la educación obligatoria de nueve años, debemos fortalecer vigorosamente la educación básica, desarrollar activamente la educación vocacional y técnica, la educación de adultos y la educación superior, y dar prioridad a la mejora de la calidad. de trabajadores y cultivar talentos jóvenes e intermedios.
——En términos de patrón de desarrollo regional, debemos partir de la realidad del desarrollo económico y cultural desigual en diferentes regiones. Adaptar las medidas a las condiciones locales y proporcionar orientación clasificada. Alentar a las áreas económica y culturalmente desarrolladas a tomar la iniciativa para alcanzar el nivel de desarrollo educativo de los países moderadamente desarrollados a fines de la década de 1980, y apoyar activamente el desarrollo de la educación en las áreas pobres y minoritarias.
(7) La educación básica es un proyecto básico para mejorar la calidad de las personas y debe ser fortalecida vigorosamente. Los gobiernos de todos los niveles deben implementar concienzudamente la "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China" y sus reglas de implementación, y partir de las condiciones reales de la región con un espíritu proactivo para implementar el objetivo de universalizar la educación obligatoria de nueve años. Es necesario establecer sistemas de inspección, supervisión y recompensas y castigos para garantizar la implementación de la ley de educación obligatoria. El gobierno, la sociedad y los padres deben cumplir concienzudamente sus obligaciones para garantizar que los niños en edad escolar estén matriculados en la escuela y evitar que los estudiantes abandonen la escuela. Las organizaciones y personas que recluten para el empleo a niños y adolescentes en edad escolar deben ser sancionadas resueltamente de conformidad con la ley.
Para desarrollar la educación básica, debemos mejorar continuamente las condiciones escolares y lograr gradualmente la estandarización. Las escuelas primarias y secundarias deben pasar de la "educación orientada a los exámenes" a la vía de mejorar integralmente la calidad nacional, atendiendo a todos los estudiantes, mejorando integralmente las habilidades ideológicas y morales, culturales y científicas, laborales y físicas y psicológicas de los estudiantes, y promoviendo las habilidades de los estudiantes. desarrollo animado. Haz tus propias características. Es necesario diversificar el sistema de gestión escolar y los modelos de gestión escolar de las escuelas secundarias ordinarias.
(8) La educación vocacional y técnica es una parte importante de la educación moderna y un pilar importante de la industrialización, socialización y modernización de la producción. Los gobiernos de todos los niveles deben concederle gran importancia, elaborar planes generales, aplicar la política de desarrollo activo, movilizar plenamente el entusiasmo de los diversos departamentos, empresas e instituciones y de todos los sectores de la sociedad, y crear una situación en la que toda la sociedad establezca educación vocacional y técnica en diversas formas y niveles. Para finales de este siglo, las industrias en las ciudades centrales y en cada condado tendrán una o dos escuelas troncales o centros de capacitación ejemplares, que se combinarán con una gran cantidad de capacitaciones a corto plazo en diversas formas para formar una educación vocacional y técnica. red.
El desarrollo de la educación vocacional y técnica debe satisfacer las necesidades del desarrollo económico local. Las áreas donde la educación obligatoria de nueve años es básicamente universal deberían centrarse en desarrollar la educación vocacional y técnica después de la escuela secundaria básica; en áreas donde la educación obligatoria de nueve años aún no se ha universalizado, se debe implementar capacitación vocacional y técnica para los graduados de la escuela primaria que no pueden hacerlo; avanzar a la escuela secundaria; varias localidades deben desarrollar activamente escuelas secundarias diversificadas. La educación postsecundaria proporciona capacitación vocacional y técnica para los graduados de la escuela secundaria ordinaria que no han ingresado a colegios y universidades. Las escuelas intermedias ordinarias también deberían ofrecer cursos de educación técnica y profesional según las diferentes situaciones.
Las escuelas vocacionales y técnicas de todos los niveles deben adaptarse proactivamente a las necesidades de la construcción local y la economía de mercado socialista. Bajo la dirección del gobierno, abogamos por la gestión conjunta de las escuelas, seguimos el camino de integrar la industria y la educación, hacemos un mayor uso de los préstamos para desarrollar industrias gestionadas por las escuelas, mejoramos las capacidades de autodesarrollo de las escuelas y gradualmente logramos el objetivo de apoyar a las escuelas con fábricas (campos).
Debemos implementar concienzudamente el sistema "primero la formación, después el empleo". Se dará prioridad a la contratación de estudiantes que hayan recibido educación y capacitación vocacional y técnica formal. Aquellos con sólidas habilidades profesionales y técnicas deben ser contratados después de obtener certificados de calificación laboral. Para aquellos que ya están empleados sin formación, se debe proporcionar formación previa al empleo.
(9) La educación superior asume la importante tarea de formar profesionales de alto nivel, desarrollar la cultura científica y tecnológica y promover la modernización. En la década de 1990, la educación superior debería adaptarse a las necesidades de acelerar la reforma, la apertura y la modernización, y explorar activamente nuevos caminos de desarrollo para ampliar en gran medida su escala, hacer su estructura más razonable y mejorar significativamente su calidad y eficiencia.
El desarrollo de la educación superior debe seguir el camino del desarrollo connotativo y esforzarse por mejorar la eficiencia del funcionamiento de las escuelas. Es necesario distinguir entre diferentes regiones, disciplinas y escuelas y determinar objetivos y prioridades de desarrollo. Formular estándares de clasificación y las políticas y medidas correspondientes para colegios y universidades para que varias escuelas puedan dividir el trabajo razonablemente y desarrollar características en sus respectivos niveles. Debemos fortalecer y desarrollar vigorosamente la educación especializada regional. Prestar especial atención al desarrollo de la educación especializada para las zonas rurales, las pequeñas y medianas empresas, las empresas municipales y la industria terciaria, y esforzarse por ampliar el número de estudiantes de posgrado. Es necesario básicamente estabilizar la escala de las disciplinas básicas, desarrollar adecuadamente las disciplinas emergentes y marginales y centrarse en el desarrollo de las disciplinas aplicadas. Para hacer frente a los desafíos de la nueva revolución tecnológica mundial, debemos concentrar los esfuerzos de los gobiernos centrales y locales para administrar aproximadamente 65,438 millones de universidades clave y una serie de disciplinas y especialidades clave, y esforzarnos por tener una serie de universidades y especialidades clave. en la calidad de la educación, la investigación científica y la gestión para principios del próximo siglo. Instituciones de educación superior y disciplinas y especialidades que hayan alcanzado un nivel superior.
El trabajo de ciencia y tecnología en los colegios y universidades debe implementar concienzudamente la política nacional de trabajo de ciencia y tecnología, adherirse a la idea de que la ciencia y la tecnología son las principales fuerzas productivas, insistir en centrarse en la construcción económica e insistir en su integración con la docencia. Según las diferentes situaciones, llevar a cabo vigorosamente el desarrollo, la promoción y la aplicación y los servicios de consultoría de tecnología, establecer industrias de ciencia y tecnología y transformar los logros científicos y tecnológicos en productividad real lo antes posible. Es necesario fortalecer la ciencia básica y la investigación científica aplicada y organizar fuerzas capaces para emprender proyectos científicos y tecnológicos clave a nivel nacional y tareas de desarrollo de alta tecnología. Es necesario construir una serie de laboratorios nacionales clave y centros de investigación de ingeniería de manera planificada para promover el nivel de investigación científica de disciplinas relacionadas a las filas avanzadas del mundo.
La enseñanza y la investigación científica en filosofía y ciencias sociales deben guiarse por el marxismo y la teoría de la construcción del socialismo con características chinas, estrechamente vinculadas a la realidad, y esforzarse por estudiar y resolver problemas teóricos y prácticos en la modernización socialista. para contribuir a la prosperidad de la Filosofía y las Ciencias Sociales y contribuir a la construcción del socialismo con características chinas.
(10) La educación de adultos es un nuevo sistema educativo que se desarrolla desde la educación escolar tradicional hasta la educación permanente. Desempeña un papel importante en la mejora continua de la calidad de toda la nación y la promoción del desarrollo económico y social. En la década de 1990, debemos desarrollarnos activamente para satisfacer las necesidades reales de construcción económica, desarrollo social y empleados. De acuerdo con los principios de combinar el aprendizaje con la aplicación, la enseñanza bajo demanda y centrarse en la eficacia, nos centramos en desarrollar vigorosamente la formación en el puesto de trabajo y la educación continua. Preste atención a las actualizaciones de conocimientos de los empleados. El estado establece y mejora la capacitación en el trabajo, los certificados, los exámenes de calificación, las evaluaciones y los sistemas de educación continua.
Desarrollar vigorosamente la educación de adultos rurales y administrar activamente escuelas culturales y técnicas para adultos en los municipios. Mejorar integralmente la calidad de los empleados rurales. Debemos trabajar duro para erradicar el analfabetismo entre los jóvenes y las personas de mediana edad y mantener los estándares. Prestar atención a los resultados prácticos y combinar la educación cultural con la educación vocacional y técnica. Los gobiernos de todos los niveles deberían aumentar los fondos para la limpieza, establecer fondos para la limpieza y fortalecer el liderazgo para implementar tareas de limpieza en ciudades y pueblos.
La educación académica de adultos debe fortalecer el contacto y la cooperación con las escuelas ordinarias, esforzarse por reflejar las características de la educación de adultos y centrarse en mejorar la calidad. Varias instituciones de educación de adultos que no están calificadas para emitir diplomas académicos. Se pueden expedir certificados de aprendizaje práctico a los graduados; los graduados que deseen obtener un diploma reconocido a nivel nacional pueden realizar un examen de diploma organizado a nivel nacional o un examen de autoestudio. Es necesario mejorar y desarrollar el sistema de exámenes de autoestudio y fomentar el autoestudio.
(11) Prestar atención y apoyar la educación de las minorías étnicas. Los gobiernos central y local deberían aumentar gradualmente la financiación educativa para las minorías étnicas. Deben adoptarse políticas y medidas preferenciales para las zonas minoritarias con dificultades especiales. Una cierta proporción de los subsidios y otros fondos para el alivio de la pobreza dispuestos por el Estado en las zonas de minorías étnicas deben reservarse para el desarrollo de la educación étnica. Todas las localidades deberían formular políticas de trato preferencial para los graduados universitarios que se ofrezcan como voluntarios para trabajar en áreas fronterizas de minorías. Organizar e implementar seriamente el apoyo de contraparte para la educación en áreas minoritarias de las provincias y ciudades del interior. Las zonas de minorías étnicas deberían explorar activamente vías de desarrollo educativo adecuadas a las condiciones locales.
(12) Prestar atención y apoyar la educación de las personas con discapacidad. Los gobiernos en todos los niveles deben considerar la educación de las personas con discapacidad como parte integral de la educación y desarrollar la educación para las personas con discapacidad a través de diversas formas, como la creación de escuelas separadas para personas con discapacidad o la integración de las personas con discapacidad en las escuelas ordinarias. Aumentar gradualmente la financiación para la educación especial y alentar a las fuerzas sociales a administrar escuelas y hacer donaciones para apoyar la educación. Deberíamos brindar apoyo y trato preferencial a las escuelas para personas discapacitadas y a las industrias dirigidas por ellas.
(13) Desarrollar activamente la educación por radio y televisión y promover el uso de métodos de enseñanza modernos en la enseñanza audiovisual en las escuelas. Debemos hacer un buen trabajo en la construcción de medios de recepción y transmisión de televisión educativa y sanitaria. A finales de este siglo se habrá establecido básicamente una red nacional de educación audiovisual que cubrirá la mayoría de las ciudades y pueblos y zonas remotas.
(14) Ampliar aún más la apertura de la educación al mundo exterior y fortalecer los intercambios y la cooperación educativos nacionales. Absorba y aprenda con valentía de las experiencias exitosas de educación para el desarrollo y la gestión en varios países del mundo. Los estudiantes extranjeros son un activo valioso para el país, y el país debe valorarlos y confiar en ellos. De acuerdo con la política de "apoyar los estudios en el extranjero, fomentar el regreso al país y la libertad de ir y venir", continuar ampliando la escala del envío de estudiantes extranjeros, implementar concienzudamente las regulaciones nacionales pertinentes sobre estudiantes extranjeros y apoyar a los estudiantes extranjeros para que estudien; y ampliar sus estudios, alentarlos a regresar después de completarlos, o contribuir de diversas maneras al impulso de modernización socialista de la patria. Reformar los métodos de inscripción y gestión de estudiantes internacionales en China, fortalecer los intercambios y la cooperación entre universidades chinas y universidades extranjeras, y llevar a cabo formación conjunta de talentos e investigación científica con escuelas o expertos extranjeros.
Fortalecer vigorosamente la enseñanza del chino como lengua extranjera.