¿Es difícil el examen político de ingreso a la universidad de Shanghai? Análisis de respuesta de explicación del coeficiente de dificultad.
El examen de política de ingreso a la universidad de Shanghai implementa estrictamente los "Estándares del plan de estudios de educación política e ideológica de la escuela secundaria de Shanghai" y los requisitos de selección del examen se basan en aspectos económicos, políticos y filosóficos. Conocimientos y pruebas de los candidatos para analizar y resolver problemas sociales. La capacidad de expresar problemas prácticos de la vida y sus emociones, actitudes y valores. Sobre la premisa de mantener una alta confiabilidad y alta eficiencia en los puntajes de las pruebas, se realizaron exploraciones audaces para fortalecer los valores de las materias, innovar las prácticas de propuestas y resaltar el papel rector de los exámenes en la reforma de la educación y la enseñanza secundaria.
Primero, basado en la alfabetización temática y cercano a la realidad social
Cómo medir objetivamente la alfabetización académica y la calidad del pensamiento de los candidatos a través de pruebas, y guiar a los estudiantes a prestar atención al partido y del país en su estudio y vida diaria. Debemos adherirnos al principio de integrar la teoría con la práctica, comprender y aplicar el conocimiento cercano a la realidad y cultivar la capacidad de la práctica social para resolver problemas. Este concepto educativo avanzado se refleja en este examen. Ejemplos: interpretación del sueño chino en las preguntas del examen; comprensión de la construcción del sistema del partido; comprensión de la función de asignación de recursos; análisis del papel del gobierno y del mercado; materiales como el sistema de listas de poder del gobierno, el sistema de democracia deliberativa; reforma del sistema de aprobación administrativa, sistema innovador de gobernanza social, etc. análisis y aplicación. El establecimiento de preguntas de respuesta corta requiere que los candidatos utilicen sus conocimientos de manera integral, enumeren medidas que pueden permitir al gobierno obtener plenamente los intereses de los ciudadanos desde la perspectiva de los organizadores de la audiencia y creen normas de comportamiento para la participación ordenada de los ciudadanos desde la perspectiva de los participantes. . Otro ejemplo es que los candidatos deben leer y extraer información material, utilizar de manera integral el conocimiento y elaborar el contenido específico de la propaganda positiva en la guía de opinión pública en línea desde una perspectiva prescrita.
En segundo lugar, ampliar los horizontes de lectura y resaltar los detalles humanísticos
Cómo aprovechar aún más la función de las preguntas del examen, superar las limitaciones de tiempo y espacio de las preguntas del examen tradicionales y científicamente medir la atención de los estudiantes a los tiempos y antecedentes humanísticos, acumulación de vida, etc. Este examen ha supuesto nuevos avances en términos de concepción, selección de materiales y, especialmente, diseño de métodos de respuesta.
Por ejemplo, en las preguntas del examen, desde captar el espíritu de la Tercera Sesión Plenaria del XVIII Comité Central del PCC hasta el uso de la investigación y la investigación de Xinjiang y otros materiales que analizan el estatus y el papel del Comité Central del PCCh; Naciones Unidas del viaje de Ban Ki-moon a la Cumbre de Shanghai sobre Interacción y Medidas de Fomento de la Confianza en Asia, de la cual No es un diseño eficaz de alto nivel pensar en la política exterior desde la “economía agrícola” de Shanghai; proceso de modernización agrícola de China, el aumento de las ganancias después de impuestos de las empresas centrales y las políticas de seguridad de los medios de vida del pueblo en uso. Estos vívidos materiales y perspectivas reflejan plenamente la visión amplia del examen, guían eficazmente a los estudiantes a prestar atención a la vida política nacional e internacional, las políticas y directrices nacionales, y reflejan la importancia y la actualidad del examen.
Las preguntas del examen de este año resaltan particularmente la integración y herencia de la cultura, y miden los detalles culturales de los estudiantes, como los conceptos, principios y formas de pensar políticos, económicos y filosóficos abstractos en las preguntas del examen, como como en "Las Analectas de Confucio", la "visión de los impuestos", el tesoro y la moneda mágica en "Harry Potter y la piedra filosofal", el pabellón británico en la Exposición Universal de Shanghai: la casa "plantada", las "buenas" historias de Aristóteles y los escritores clásicos marxistas Educación”, la “buena educación” de Shanghai. Los objetivos de medición de las preguntas de la prueba se integran con la herencia de la cultura humana, logrando el efecto de la prueba en una atmósfera humanística e histórica rica y fragante y guiando a los estudiantes a concentrarse en la acumulación de cualidades humanísticas.
En tercer lugar, examinar las habilidades de pensamiento crítico y orientar la reforma docente.
Esta propuesta intenta innovar en los aspectos del tema, el ángulo de planteamiento de la pregunta y la formulación de la escala de puntuación, para que la pregunta misma pueda mostrar el encanto de la especulación. Por ejemplo, en la sección de respuestas cortas, se presentan por primera vez cuadros estadísticos de comparación de columnas horizontales bivariadas, lo que permite a los estudiantes inferir conclusiones a partir de los datos y evaluar desde una perspectiva designada; la sección de análisis y explicación proporciona materiales relevantes sobre "Beijing-Tianjin" -Construcción de la zona ecológica de Hebei", que requiere que los estudiantes utilicen principios filosóficos limitados para analizar la coherencia de las medidas y sugerencias de los expertos; la parte de tesis requiere que los estudiantes, por primera vez, utilicen conocimientos económicos para elaborar una comprensión integral y científica de la política de reforma nacional. Ideas basadas en la lectura y combinación de materiales. La innovación de las preguntas de las pruebas promoverá la reforma docente de la enseñanza de política en la escuela secundaria con el objetivo de cultivar la capacidad de pensamiento crítico de los estudiantes y mejorar la calidad integral de la materia.
Todas las preguntas subjetivas se desarrollaron con la ayuda de escalas de puntuación, que no sólo describen el desempeño de las respuestas de los examinados en diferentes niveles de puntuación, sino que también revelan la naturaleza inherente de cada nivel de puntuación, es decir, cuál es el La puntuación puede explicar el nivel de capacidad, de modo que la prueba de capacidad de pensamiento crítico esté garantizada por metrología, asegurando la validez de la interpretación y aplicación de los resultados de la prueba.