Hablar sobre este tema con investigadores y profesores.
Instituto Qu/Jinan de Educación y Enseñanza del Ministerio de la Construcción
-[Italia] Francesco Guicciardini
A finales de mes y principios de el mes, el número de Nanjing. Durante siete días, durante la húmeda y bochornosa temporada de lluvias, perdí el entusiasmo del antiguo campus de Suiyuan de la Universidad Normal de Nanjing. La mayor parte del tiempo estoy escuchando conferencias en un aula con aire acondicionado o pensando en una sala con aire acondicionado. Pero tal vez porque no había un cosolvente seguro, la histórica Ciudad de Piedra Jinling y un montón de conferencias e informes de expertos y profesores desde diferentes ángulos no generaron un flujo constante de pensamientos en mi mente en ese momento, mientras que los de mis estudios anteriores. Los pensamientos que a menudo se tocan también son difíciles de reprimir. Algunos son como el manantial Baotu que ha dejado de brotar, esquivos e imposibles de captar.
Así que no puedo escribir sobre mi experiencia de aprendizaje después de mi regreso.
Quizás se necesite una nueva oportunidad. "Algunas cosas que se hacen en el momento adecuado son bastante fáciles de lograr; de hecho, casi pueden hacerlo por sí mismas", dijo una vez Guicciardini, el historiador y estadista italiano del siglo XVI.
La oportunidad no llegó tan tarde como se esperaba.
Parece una coincidencia. Después de regresar al hospital del 11 al 13 de julio, charlé con varios compañeros de nuestro hospital durante tres días sobre algunas cosas relacionadas con el proyecto. Durante el intercambio, nos inspiramos mutuamente y de repente pensamos en la introducción de Yang, directora del Instituto de Ciencias Educativas del Distrito de Xuanwu de Nanjing. La "estrategia de servicio" de la que habló en la revisión de un artículo inspiró la conciencia curricular y la práctica de reforma. escuelas y profesores, y ella La propuesta y las acciones de "proporcionar servicios proactivamente al personal docente e investigador" introducidas al abordar la relación entre los investigadores científicos y el personal docente e investigador: los intercambios con nuestros tres profesores e investigadores parecen coincidir con los de Yang posicionamiento de la investigación científica. Como dijo Guicciardini: "Las cosas son largas y cambiantes, y las cosas que suceden por casualidad son inevitables. Con el tiempo, quien persevera siempre tendrá una buena suerte repentina. Precisamente porque la fe es la madre de la perseverancia, se puede resumir en los grandes causa de fe”.
La materia de física de la escuela secundaria del profesor Wang es una materia de planificación provincial y se encuentra entre el último lote de materias provinciales del “Duodécimo Plan Quinquenal” aprobadas en 2015. El maestro Wang dirigió su sólido equipo, en el marco del tema general "Creación de un plan de estudios de física adecuado para todos los niños - Investigación sobre la integración del plan de estudios de física de la escuela secundaria", investigadores docentes de distrito y condado o maestros de la columna vertebral de la escuela bajo el liderazgo de el grupo de investigación general central se aplicó por separado. Se han llevado a cabo investigaciones y exploraciones fructíferas en forma de subtemas. Las sugerencias que puedo dar en este momento son:
Primero, terminar las preguntas lo antes posible. Como proyecto de 2015, la investigación debería haber llegado a su fin ahora: el ciclo de trabajo de enseñanza e investigación es interminable, pero el problema al que se dirige un proyecto es específico, y la investigación debe ser cíclica, y este ciclo no puede ser demasiado largo. Se recomienda que el equipo de investigación piense y discuta sobre el tema "Qué trabajo queda por hacer para garantizar que el proyecto pueda completarse lo antes posible en un futuro próximo".
El segundo es ordenar y clarificar el marco de los resultados finales. Se debe tener en cuenta que todo el proyecto se centra en la integración del plan de estudios de física de la escuela secundaria. Si lo piensa inicialmente, la "integración curricular" se puede dividir en objetivos de integración curricular, contenido específico (marco), métodos y principios, implementación de la integración curricular (enseñanza) y evaluación de los efectos de la integración curricular (la evaluación de aspectos relacionados). tareas ha sido en el Distrito Central Esto se refleja en la investigación de subtemas dirigida por el investigador docente Zheng Yu) y los nuevos requisitos para la calidad de los docentes a través de la integración de los cursos de física de la escuela secundaria. Si no responde claramente a estas preguntas y, en última instancia, se basa únicamente en los resultados de investigaciones existentes o en informes sobre varios subtemas (después de todo, esta es la idea popular de diseño e investigación en muchos de nuestros proyectos), será difícil considerarse como "completada" la tarea de investigación.
El tercero es hacer un resumen y conseguir mejorar desde la experiencia hasta los resultados. Se recomienda que el equipo de investigación no complemente ni organice aún más la investigación sobre el subtema (a menos que sea necesario en general), reúna miembros principales y comience a analizar y descomponer los resultados de investigación existentes del subtema. Con base en el marco anterior, algunas opiniones, principios y experiencias obtenidas en la investigación de cada subtema se combinan (resumen) completamente y se mejoran sobre la base del desmontaje, de modo que la experiencia individual pueda elevarse al nivel básico de comprensión, y luego se puede extraer y analizar la información correspondiente como base teórica para realizar los resultados de la investigación del tema general.
Es importante que nuestros profesores e investigadores completen todas las tareas de investigación a tiempo dentro del ciclo de investigación preestablecido, en lugar de dejar que la investigación quede subordinada o incluso ahogada en un trabajo diario trivial e interminable. "Obviamente, todo el mundo quiere ser perfecto; incluso si el jade blanco tiene un ligero defecto, la gente no lo quiere. Pero es muy difícil lograrlo. Por lo tanto, está mal dedicar demasiado tiempo a las cosas; dedicar tiempo a cómo hacerlo Si las cosas son completamente satisfactorias, la oportunidad se escapará.” (Gicciardini)
El título del profesor de historia de la escuela secundaria es “Investigación sobre la aplicación de libros de texto y artículos auxiliares de la escuela secundaria”. ”, que es Ciencias de la Educación de la ciudad de Jinan Para los temas clave recientemente establecidos del “Decimotercer Plan Quinquenal”, los profesores de esta materia consultarán sobre las actividades de demostración de este tema.
El director Cao Maochang del Centro de Desarrollo Docente del distrito de Nanjing Gulou cree que “la investigación docente y la investigación educativa son a menudo dos curvas que no están en el mismo plano. Se dice que no están en el mismo plano porque. La investigación docente y la investigación educativa no son necesariamente lo mismo. La conexión se conoce comúnmente como "dos pieles"; la razón por la que es una curva es que existen fallas graves en la investigación docente y la investigación educativa. Uno es la enseñanza formalista en clase abierta y el otro es el control individualista." Evaluación, el tercero son actividades fragmentadas sin relaciones lógicas internas" y "La investigación pseudocientífica a menudo ocurre en la investigación científica educativa, o el alcance de la investigación es demasiado general y carece de precisión". significado, y la investigación no se puede iniciar; o el objeto de la investigación es demasiado amplio y no puede captar el centro La investigación no puede ser profunda o el contenido de la investigación carece de conciencia del problema y se preocupa por problemas virtuales y pseudoproblemas ". /p>
La tarea del profesor Duan es organizar a profesores destacados para que utilicen métodos y procedimientos de investigación científica para realizar investigaciones sobre temas clave en la enseñanza y la investigación. Este es el tema que más preocupa al personal docente y de investigación. Esto no es sólo una corrección de sus respectivas curvas, sino también un intento de realizar la enseñanza y la investigación en el mismo escenario. Mis sugerencias para sus temas específicos son:
En primer lugar, dado que ya es casi mayo desde que finalizó la evaluación del proyecto de 2019, para los docentes de primaria y secundaria, el examen de ingreso a la universidad, el examen de ingreso a la escuela secundaria, La temporada de graduación y el resumen final vienen uno tras otro. Por lo tanto, cuando enviamos la notificación del proyecto, eliminamos deliberadamente el requisito habitual de "organice la demostración del proyecto dentro de los tres meses posteriores a la recepción de la notificación del proyecto", y la fecha límite para las actividades de demostración del proyecto se relajó hasta mediados o finales de septiembre después del inicio. de la escuela. No hay necesidad de apresurarse a organizar las preguntas. Se recomienda que el equipo de investigación aproveche las vacaciones de verano para buscar información mejor y más exhaustivamente y explorar soluciones viables en profundidad.
En segundo lugar, el grupo de investigación del profesor Duan estudió la aplicación de "capítulos complementarios" en los libros de texto de historia de la escuela secundaria, a partir de "eventos históricos relacionados", "aprendizaje material", "actividades extracurriculares", "Seleccione los primeros cuatro". elementos de las seis columnas "Desarrollo del conocimiento", "Escaneo del carácter" y "Pensamiento problemático" y los estableció como subtemas para la investigación organizacional. Este es el diseño del subproyecto y la estrategia de división del trabajo compartida por los miembros del equipo de investigación. Sin embargo, es probable que este modelo de división del trabajo genere un problema: es decir, el informe de investigación final del proyecto general eventualmente se convertirá en una simple combinación de los resultados de N subproyectos Para las preguntas generales y básicas que deben resolverse. ser enfrentados y respondidos a nivel general del proyecto. Es difícil encontrar respuestas listas. Por lo tanto, se recomienda que el grupo de investigación del Sr. Duan agregue una dimensión de división del trabajo a los subtemas originales, incluida la encuesta sobre el estado de distribución, la recuperación de información y la revisión de la literatura, las estrategias básicas para el uso de textos auxiliares, los requisitos para los profesores en el uso de textos auxiliares y su diseño didáctico y Respuestas a preguntas sobre implementación y más. Emitido a miembros relevantes del equipo de investigación, equivale a que cada miembro del equipo de investigación asuma dos roles: investigador sobre el uso de textos auxiliares específicos y persona a cargo de la investigación sobre el uso de textos auxiliares, evitando así el final. de uno solo.
Finalmente, en el pasado, no prestábamos mucha atención a los resultados. Los investigadores docentes guían a los profesores a realizar un proyecto y la mayoría de ellos enfatizan "dar a todos una oportunidad". Lo que enfatizan es estudiar el negocio de la enseñanza de manera más profunda y decidida con maestros clave basándose en ideas de investigación. El significado y valor del "proceso" son muchas veces mayores que el "resultado" final, enfatizando el crecimiento de los docentes en el proceso de investigación. Pero ahora, en términos de realización de proyectos de investigación, la búsqueda de resultados finales se está volviendo cada vez más importante.
A los docentes de este grupo de investigación no les resulta particularmente fácil producir resultados en la división específica del trabajo en columnas complementarias. Sin embargo, si afrontamos esta investigación desde las perspectivas de la revisión de la literatura, la investigación de la situación actual, el análisis de casos (lecciones) y la calidad de los docentes (estrategia). ) requisitos, etc., es básicamente Puede ser una tarea correspondiente a al menos un resultado: los requisitos para los profesores pueden ser mayores, pero los resultados reales producidos pueden ser cada vez más valiosos. Es un estudio ciertamente difícil, pero "hay que tener mucho cuidado antes de lanzarse a un nuevo negocio, porque una vez dentro, hay que continuar". (Gicciardini)
El profesor de música de primaria Yun no lo ha hecho. aún ha emprendido las tareas de investigación para este proyecto. La comunicación con la profesora Yun comenzó con sus pensamientos sobre la situación actual de la enseñanza del canto en la escuela primaria y algunos planes preliminares para el futuro. Cuando hablo de enseñanza de música para una persona sorda como yo, sólo puedo dar algunas sugerencias a los espectadores desde la perspectiva de los métodos.
En primer lugar, desde el punto de partida de la educación musical en la escuela primaria, parecen existir dos caminos: la introducción a la música instrumental y la introducción a la música vocal. En mi memoria, Sheng Qing, un investigador de enseñanza musical en el distrito de Shizhong, trabajó una vez en un proyecto para explorar experiencias extranjeras en el inicio de la educación musical ilustrada a partir de música instrumental, y lo comparó con la práctica de las escuelas primarias nacionales que generalmente otorgan más importancia a la voz. educación musical. No soy un experto, pero sugiero que si la profesora Yun quiere estudiar la perspectiva de la enseñanza del canto en la escuela primaria, debería considerar algunos resultados de investigación comparativos entre los dos. Después de todo, elegir una buena dirección de investigación en las primeras etapas del diseño del proyecto es lo más importante que determina el valor de un proyecto. "Hay que recordar que la investigación nunca será mejor que su diseño. Los problemas causados por la investigación y el diseño son fatales." (Qiao ¿A qué distancia están las ciencias sociales chinas de la ciencia? ")
En segundo lugar, en el En la actual reforma y desarrollo educativo, la educación musical se ha ido elevando gradualmente a una posición tan importante como la educación física. En la actualidad, no se puede ignorar la investigación sobre educación musical en la escuela primaria. El profesor Zhang Letian de la Universidad Normal de Nanjing señaló en el informe "Orientación política del desarrollo educativo de China desde la reforma y la apertura" que "la sociedad es una existencia política" y la educación también es una existencia política. Las diferencias sociales o educativas son “esencialmente diferencias institucionales y políticas”. Por lo tanto, sin un trasfondo específico de política educativa, nos resulta imposible realizar investigaciones sobre educación y enseñanza en cualquier momento y en cualquier nivel. Desde la perspectiva de la educación musical (artística), ha habido muchas voces a nivel nacional a lo largo de los años: las Opiniones del Ministerio de Educación sobre el fortalecimiento de la educación artística en las escuelas primarias y secundarias (Jiao Ti Yi [2008] No. 8), Dictámenes de la Oficina General del Ministerio de Educación sobre el fortalecimiento de la educación artística en las escuelas primarias y secundarias, Aviso sobre el trabajo piloto de la Ópera de Pekín en las escuelas primarias (Departamento de Tiyiyi [2008] No. 2), Varios dictámenes del Ministerio de Educación sobre la promoción de la Desarrollo de la Educación Artística en las Escuelas (Jiaoti 1 [2014] Métodos de Evaluación de la Calidad Artística de los Estudiantes de Primaria y Secundaria (2015) Medidas de Autoevaluación de la Educación Artística en las Escuelas Primarias y Secundarias (2015) Dictámenes de la Dirección General del Estado Consejo para el fortalecimiento y mejora integral de la educación estética escolar (Consejo de Estado [2015]) Incluso en el nivel de la escuela primaria, cuando realizamos investigaciones relevantes sobre educación musical, debemos prestar atención a las implicaciones contenidas en estas tendencias políticas. >
Nuevamente, la educación musical tiene sus propias particularidades y varios documentos relacionados son muy abundantes. En 2017, participé en un proyecto llamado "Estrategias para estimular y mantener el interés de los niños en el aprendizaje artístico a través de la educación fuera del campus" en Tianqiao. District Children's Palace En ese momento, busqué en CNKI y descubrí que al menos las opiniones de muchas escuelas, como el Método de Enseñanza de Música Suzuki, el Método de Enseñanza de Música Orff, el Método de Enseñanza Kodaly y la Teoría de Enseñanza de Música Gordon, son dignas de atención. Si solo desea estudiar la "enseñanza del canto" más simple, se recomienda no descuidar la nutrición de estas escuelas teóricas de enseñanza de música; confiar en nuestras "ideas" y "prácticas" más simples también puede considerarse como investigación y trabajo. Recomendamos prestar atención a las diferencias en los resultados finales y la experiencia general.
En cuarto lugar, al leer los materiales del proyecto preliminar del Palacio Infantil del distrito de Tianqiao, descubrí que los diversos materiales acumulados por los maestros a diario, especialmente su propia experiencia en educación artística, contienen mucha información valiosa, como como el profesor Wang Xia "Utilice el atractivo de las obras artísticas para aumentar el atractivo del aprendizaje, movilizar completamente el pensamiento y la atención, formando así el mejor estado de aprendizaje, generando una sensación de placer y satisfacción y estando dispuesto a continuar aprendiendo", y el profesor Zhang Ying "En los arreglos de enseñanza, adhiérase al principio de paso a paso para hacer que los estudiantes sientan que tendrán éxito siempre que pongan un poco de esfuerzo, de modo que trabajen más duro con la alegría del éxito continuo" y "Lo que La explicación debe ser clara, no solo simple, sino también consistente con la lógica del niño". , y del maestro Xu Zhong "Vale la pena señalar que cuando se enseña a los jóvenes a aprender saxofón, el número de demostraciones no puede ser demasiadas, de lo contrario conducirá Como resultado, los maestros no pueden actuar de forma independiente sin demostraciones, lo que elimina la capacidad de imaginación y pensamiento innovador de los niños, así como los ejercicios de competencia de levantamiento de pesas desarrollados por el maestro Yang Huan, etc. acumulados por los profesores en la práctica docente a largo plazo, pero no están lejos del "logro" real que debe lograrse. No se puede ignorar la gran atención de los organizadores de investigación del proyecto, para la investigación organizada por nuestros investigadores docentes. Las perlas esparcidas en el trabajo diario y la comunicación de los profesores son lo que debemos hacer, o más bien, lo que debemos hacer, es encontrar un hilo para conectar las perlas en las manos del profesor Wang Jianjun. La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Normal del Este de China dijo: “La función básica de la investigación es la estructuración: los profesores de primera línea no sólo deben estructurar el mundo educativo objetivo, sino también transformar su propia experiencia y transformar el mundo educativo a través de la optimización estructural de su propia experiencia. propia experiencia. "En este sentido, lo más sencillo para profesores e investigadores es investigar.
El Sr. Liu Yonghe, ex decano del Instituto de Educación de Nanjing, cree que "la investigación es un verdadero aprendizaje: los estudiantes necesitan Aprendizaje basado en la investigación, los profesores necesitan especialmente un aprendizaje basado en la investigación. "Cuando estaba a cargo de la Escuela de Educación, la experiencia de gestión y diseño de proyectos personales del maestro lanzada en Nanjing alguna vez se promovió a nivel nacional. Pero en comparación, lo admiro más por otras dos cosas:
La primera es su comprensión del tema Se utilizan modificaciones textuales de expresiones para "enseñar" a los maestros a responder las preguntas. Piense detenidamente en "Investigación sobre el uso de juegos musicales para optimizar la transición de la vida diaria de los niños" e "Investigación práctica sobre el uso de juegos musicales para la transición". La vida diaria de los niños" y "Actividades efectivas para la enseñanza de la música y el canto en el jardín de infantes y las escuelas intermedias". Investigación" e "Investigación sobre estrategias interactivas para la enseñanza del canto en el jardín de infantes y las escuelas intermedias", "Creación de situaciones de canciones para mejorar la efectividad de la enseñanza del canto en Kindergarten y Middle Schools" e "Investigación innovadora sobre el modelo de "enseñanza situacional" del canto de niños pequeños" "Los juegos son efectivos en actividades de enseñanza de canto en clases pequeñas. Con los nombres de varios grupos de temas como "Investigación sobre la gamificación del canto en clases pequeñas". "Actividades docentes" e "Investigación-acción sobre gamificación de actividades docentes de canto en clases pequeñas", naturalmente podemos dar el primer paso hacia la "investigación educativa" de la mano de profesores atentos.
No. En segundo lugar, el director Liu proporciona un montón de "artefactos" para que los profesores soliciten y realicen proyectos, como "demostración de diseño de proyectos", "rellenar esquemas", etc., que realmente "sirven" a los profesores, son meticulosos y reflexivos, y merecen nuestro estudio educativo serio. La investigación no es una responsabilidad profesional inherente a los docentes. Sin embargo, existe una necesidad cada vez mayor de investigación para abrir espacios para el desarrollo de docentes y escuelas individuales. "(Wang Jianjun)
En resumen y reflexión, inspirado por la formación de la Universidad Normal de Nanjing, inspirado por el Sr. Wang, el Sr. Duan y el Sr. Yun, me gustaría hablar sobre cuatro puntos de experiencia en docencia e investigación científica (temas):
(1) Se basa en la práctica (trabajo), pero la investigación no es igual a la práctica (trabajo), especialmente en la presentación de los resultados finales, existen a menudo "se pueden obtener actividades" y "se puede aprender la experiencia". Sin embargo, uno de los trucos es conceder gran importancia a la promoción de la experiencia y la expresión de resultados cuando "los puntos de vista no se pueden integrar", y mucho menos los resultados sistemáticos ". dijo: "La investigación educativa se basa en palabras y hechos, es decir, los investigadores son hablantes, no practicantes. Cualquier propuesta planteada por su investigación se expresó en palabras (las palabras son un tipo de texto, como los discursos) más que en resultados reales.
”
Feng Youlan también dijo que independientemente de la ciencia filosófica, ya sea escrita u oral, es la verdad y debe mostrar las características de la investigación con una actitud estrictamente racional. La investigación no se trata de narrar la experiencia, sino la verdad.
(2) Desde la perspectiva del posicionamiento de la labor docente e investigadora, sólo estando en lo alto podemos ver lejos. Sin embargo, la realidad es que como investigadores docentes, incluso en esta disciplina, suele haber una brecha. Falta de estatus No es tan bueno como el maestro, no tiene una mentalidad tan amplia como el maestro, a menudo hay algunas personas que se apegan a la rutina; es difícil soportar la innovación de los resultados y al menos centrarse en la situación general. lograr un gran avance en este tema. Este es el segundo truco.
El profesor Pan Qingyu de la Universidad Normal de Shandong se lamentó una vez mientras participaba en un evento de demostración para un proyecto provincial: “Todos dicen lo que todos dicen. ¡Al menos deberíamos tener algunas palabras que reflejen nuestro pensamiento profundo! ”
(3) En general, el diseño de proyectos desde la perspectiva de los investigadores docentes a menudo falla, lo que se refleja específicamente en la idoneidad de la selección de métodos científicos, la estandarización del proceso de investigación y la generalización. de los resultados de la investigación, etc. En particular, una situación que ocurre a menudo es que los propios investigadores docentes carecen de una consideración general por la investigación del tema y están acostumbrados a simplemente dividir las tareas en partes y descomponerlas entre los profesores de niveles inferiores. Los subtemas suelen tener materiales muy extensos y los grupos de investigación generales a menudo no tienen un resumen completo. Prestar mucha atención al diseño de la investigación científica es el tercer truco.
Como dijo el profesor Qiao, “si lo hay. Si hay un problema con el diseño de la investigación, el problema no se descubrirá hasta el final de la investigación. No hay solución. Por muy avanzados que sean los medios técnicos, es difícil compensar los errores provocados por el diseño de la investigación. ”
(D) En términos de métodos de investigación, el profesor Zhu de la Universidad Normal de Nanjing enfatizó que “¡las personas que dominan big data pueden pasar por alto el mundo entero como si fueran Dios!” "En la era del big data, los límites entre educación, evaluación y gestión se han desdibujado. La educación ha pasado de 'usar la experiencia para hablar' a 'usar datos para tomar decisiones, usar datos para gestionar y usar datos para innovar'. '
Esta afirmación se ha utilizado a lo largo de la época. Puede que sea cierta en el contexto, pero en el campo de la educación y la investigación docente, debemos escuchar dialécticamente. No existen métodos buenos o malos en educación. y enseñar investigación no podemos decir simplemente que la investigación cuantitativa basada en big data es científica y la investigación cualitativa basada en narrativas empíricas.
¿Cuáles son los beneficios de enseñar a los investigadores a hacer investigación? que tengo ventajas considerables, al menos en términos de una experiencia práctica más rica y fuentes de datos más amplias, que los profesores comunes. No puedo elegir entre uno u otro. Necesito considerar la elección de los métodos científicos en función de mi disciplina y mis propias características. El cuarto consejo. No importa si eres un hombre sabio o un tonto, eventualmente serás incapaz de resistir lo inevitable. No hay mejor expresión que este proverbio: La fortuna guía a los que quieren; el destino arrastra a los que no quieren. " Dijo Guicciardini. También dijo: "Deben recordar este lema al hacer las cosas: no basta con comenzar, señalar una dirección o proporcionar una motivación, debemos perseguirlo hasta el final y nunca relajarnos hasta el final; el fin. Sólo prestando tanta atención a las cosas se puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Las personas que hacen lo contrario suelen suponer que las cosas están hechas cuando recién han comenzado y antes de encontrar muchas dificultades. "
Al introducir la práctica de organizar y guiar a los docentes para que lleven a cabo reformas relacionadas con el currículo, el director Yang dijo una vez: "La mayor diferencia entre docentes y administradores o investigadores docentes es que el currículo que los docentes comprenden e implementan Está directamente orientado a estudiantes de! "Como profesional de la gestión y orientación de la enseñanza y la investigación regional, mi mayor ventaja (diferencia) en la investigación educativa debería ser que las actividades de investigación educativa que entiendo e implemento pueden orientarse directamente a los profesores de primera línea o a los investigadores docentes.
"Tenemos miedo de nosotros mismos, nos preocupa no poder asumir la responsabilidad que podría permitirnos recuperar nuestra felicidad inocente. Si hay un "enemigo irreconciliable" que destruye al hombre, ese enemigo es el hombre mismo. Somos muy conscientes de este poder oscuro dentro de nosotros mismos. "("Open Self" de Morris) Trabajaré duro para superar el "poder oscuro" en mí mismo, "no relajarme" en el camino de utilizar ideas y métodos de investigación científica para acompañar la reforma y el desarrollo de la investigación docente, y esforzarme por " "Perseguir hasta el final" para lograr nuestros objetivos. "Hacer más con menos"
dijo Morris.