Plan de trabajo del equipo de preparación de lecciones de noveno grado
Plan de trabajo 1 del equipo de preparación de lecciones de noveno grado
1. Ideología rectora:
Implementar a fondo el plan de trabajo escolar y adherirse al concepto científico de desarrollo. y seguir el principio de "preparar a los estudiantes para su crecimiento". Con la filosofía de funcionamiento escolar de "Conceptos básicos", promoveremos profundamente una educación de calidad con un espíritu de "pragmatismo, diligencia y habilidad", prestaremos mucha atención al trabajo ideológico de graduados de la escuela secundaria, sentar una base sólida, fortalecer hábitos, mejorar la eficiencia del aprendizaje, respetar la individualidad de los estudiantes y desarrollar la individualidad de los estudiantes, prestar mucha atención al rigor y la practicidad y traer gloria a la escuela.
2. Enfoque del trabajo:
1. Centrarse en la excelencia y promover la excelencia para garantizar el índice de excelencia.
2. Compense la diferencia de precio para garantizar la tasa de aprobación.
3. Preste atención a la cooperación entre el hogar y la escuela, el contacto cercano y concéntrese en la gestión * * *.
4. Dominar la orientación del método y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
5. Centrarse en la unidad y la cooperación para garantizar la armonía del equipo.
3. Medidas específicas:
(1) "Optimizar" un entorno armonioso y mejorar la eficiencia de la gestión.
1. Fortalecer la construcción de la cultura de grado y llevar a cabo actividades en profundidad para luchar por "equipos armoniosos". Aprovechar esto como una oportunidad para fortalecer la construcción ideológica de los docentes y formar una atmósfera de grado unida y segura. Anteponer siempre los intereses de la escuela, tomar la salvaguardia de los intereses de la escuela como punto de partida de todo pensamiento, unirnos como uno, dar rienda suelta a la energía de trabajo y reducir al mínimo todas las fricciones internas innecesarias. Los profesores, las clases y las materias se ayudan entre sí, llevan a cabo activamente la creación de calificaciones armoniosas, grupos de preparación de lecciones armoniosos y clases armoniosas para mejorar el nivel de gestión de la clase.
2. Fortalecer la gestión científica, poner a las personas en primer lugar, ser menos formalistas, más pragmáticos y mejorar la ejecución.
Plan de trabajo del grupo 2 de preparación de lecciones de noveno grado
1. Ideología rectora
Este semestre, el grupo de preparación de lecciones de matemáticas de tercer grado se enfoca en “mejorar cada uno de ellos”. El objetivo general de los estudiantes es estudiar la calidad de vida, implementar la gestión eficiente de los "Cinco estrictos y seis esencias", crear aulas eficientes de los "Cinco esenciales y seis fuertes", ser un maestro amado por los estudiantes y construir un campus armonioso. Bajo la guía de los nuevos estándares del plan de estudios de matemáticas, implementamos concienzudamente los requisitos para el trabajo de los grupos de preparación de lecciones de matemáticas en las escuelas, escuelas secundarias y grados, y continuamos adoptando el modelo de enseñanza en el aula de cinco enlaces de "aprender-hablar- pensamiento-práctica-evaluación" para realizar cambios en los métodos de enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes, fortalecer la investigación sobre la integración de la tecnología de la información y la enseñanza en el aula, cultivar el interés y el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y mejorar aún más la calidad de la enseñanza.
2. Situación actual y objetivos
La calidad general de esta clase de estudiantes no es alta. Hay pocos estudiantes destacados en matemáticas y muchos estudiantes con dificultades de aprendizaje. El problema urgente que enfrenta el equipo de preparación de matemáticas es mejorar el puntaje promedio y la calificación excelente. Por lo tanto, debemos prestar mucha atención a la implementación de la "doble base" en la enseñanza de las matemáticas, esforzarnos por mejorar la calidad y eficiencia de la enseñanza en el aula, centrarnos en cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes y mejorar su capacidad para utilizar el conocimiento de manera flexible. Preste atención a ambos extremos, adopte la posición media y esfuércese por mejorar varios indicadores.
3. Principales tareas
1. Fortalecer la investigación sobre el aprendizaje, la educación y las teorías de la enseñanza. Tomar el estudio de los nuevos estándares curriculares como contenido principal de aprendizaje, organizar actividades efectivas de aprendizaje y discusión, profundizar la reforma educativa con el apoyo de conceptos educativos avanzados y comprender, practicar e implementar la "Ley del 80%" y la "Teoría del 80%". Regla 28: "El 20% de los puntos de conocimiento son responsables de más del 80% de los puntajes de las pruebas". (El 20% clave es mucho mayor que el 80% promedio) (el 20% de las personas lleva al 80% de las personas a trabajar) 80% teoría: aula, estudiantes, ¡el 80% del contenido se digiere, comprende y domina en clase! La escuela secundaria emitió una iniciativa y un llamado: "¡Buscar el 20% e implementar el 80%"!
2. Prepárese completamente para la “preparación y observación colectiva de la lección” y la “revisión y observación”. Esforzarse por lograr "altos estándares, requisitos estrictos y resultados".
3. La enseñanza en el aula debe lograr las "cinco esencias", "diseño cuidadoso, contenido seleccionado, proceso meticuloso, forma precisa y efectos maravillosos". Potenciar la eficacia y pertinencia de la enseñanza en el aula. Fortalecer la gestión normal de la enseñanza en el aula, prestar atención a la evaluación de los efectos del aula, implementar la retroalimentación, aceptación y reflexión en forma de "pruebas de cinco minutos" en el aula y reflejar el contenido de la prueba en el plan de enseñanza. Emitir juicios precisos sobre la calidad de la educación y la enseñanza para proporcionar una base real para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula en la siguiente etapa. Para comprender firmemente la enseñanza en el aula, sólo podemos "comprender el aula y captar los fundamentos". ¡"Enseñar bien todas las clases" es nuestro objetivo final! La selección de preguntas de ejemplo, equipos de ejercicio y requisitos debe manejarse con flexibilidad de acuerdo con la situación real de cada clase. Preste atención a la reflexión del proceso de enseñanza, asegúrese de que haya una reflexión sobre el proceso de enseñanza después de cada clase, escriba rápidamente cada experiencia docente, preste atención a la preparación y reflexión de la segunda clase y considere su propio trabajo docente. desde un nivel más profundo.
4. Dar pleno juego al papel colectivo del equipo de preparación de lecciones.
Deberíamos estudiar más libros de texto y aprovechar al máximo nuestras ventajas y sabiduría colectivas. Fortalecer la investigación sobre materiales didácticos, programas de estudios y orientaciones de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria. El plan de lección debe reflejar el sistema de conocimientos, los métodos de pensamiento, la aplicación de la capacitación y la aplicación de penetración, y debe contener análisis y respuestas a puntos de prueba claves y difíciles. A los estudiantes se les enseña de acuerdo con su aptitud, y la tarea se basa en completar los ejercicios y ejercicios del libro de texto, y se requieren diferentes temas de acuerdo con los requisitos de los estudiantes de diferentes niveles.
Cuarto, medidas específicas
En términos de profesores
1. Centrarse en los estándares curriculares, aclarar los objetivos de enseñanza y centrarse en la integración general de lo "tridimensional". objetivos", y resaltar la enseñanza. Centrarse en los puntos y dificultades clave, captar el estado de cada capítulo y el valor y el papel de cada sección en la enseñanza.
2. Con el equipo de preparación de lecciones como centro de actividad, debemos aprender constantemente de las experiencias y lecciones de todos durante la enseñanza, reducir los errores de enseñanza, mejorar la calidad de la enseñanza, seleccionar cuidadosamente ejemplos y ejercicios y elegirlos adecuadamente. .
3. Poner a los estudiantes en primer lugar, implementar concienzudamente el concepto de "los estudiantes son el cuerpo principal de la educación", analizar cuidadosamente la situación de la clase y la situación de cada estudiante, implementar una enseñanza específica y prestar atención a la combinación. del aprendizaje y el pensamiento en el proceso de enseñanza, utilizando una enseñanza heurística, basada en la investigación, basada en la discusión y participativa, centrándose en la unidad del conocimiento y la acción, insistiendo en integrar la educación y la enseñanza con el trabajo productivo y la práctica social; De acuerdo con su aptitud, prestando atención a las diferentes características y diferencias de personalidad de los estudiantes, para que cada estudiante pueda aprender matemáticas y desarrollar bien su propio potencial.
4. Formación enfocada y alivio de la pobreza. De acuerdo con las diferencias individuales y el grado de diferencias de los estudiantes, debemos captar la escala en la enseñanza, combinar el enfoque del trabajo escolar y la situación de los estudiantes de secundaria, y captar el índice de aprobación y el índice de excelencia. Mejor desarrollo y ordenación de los puestos de trabajo jerárquicos. De acuerdo con las características de la gran brecha de rendimiento entre los estudiantes de la clase, es necesario organizar diferentes tareas en el aula y tareas extracurriculares en diferentes niveles. Aprovechar la oportunidad de los exámenes mensuales para llevar a cabo intensamente tutorías para estudiantes desfavorecidos. Los profesores deberían prestar más atención a los estudiantes pobres y utilizar tareas jerárquicas para estimular su interés y dedicar más tiempo al aprendizaje.
Al mismo tiempo, en el proceso de enseñanza, intentar utilizar métodos educativos que alienten, orienten y critiquen menos. La velocidad de enseñanza se adapta principalmente a la mayoría de los estudiantes de la clase, tratando de adaptarse a los de bajo rendimiento y enfocándose en la mejora general. Cuando la enseñanza de un nuevo curso implica conocimientos antiguos, debemos revisarlos en consecuencia. Adherirse al enfoque orientado al libro de texto y exigir la realización de los ejercicios, ejercicios y ejercicios de apoyo del libro de texto. Después de que los estudiantes terminaron de hablar, la maestra explicó. Las clases clave (1) y (2) deben realizar ejercicios específicos en ejercicios integrales para mejorar el ritmo excelente. Los estudiantes de las clases paralelas (3), (4) y (5) deben resolver menos preguntas de matemáticas complejas, difíciles y parciales, o ninguna, y esforzarse por mantener el índice de aprobación. Durante la etapa de revisión, a los estudiantes se les permite usar sus manos y su cerebro. A través de varios ejercicios y preguntas de prueba integrales, los estudiantes se familiarizarán gradualmente con varios puntos de conocimiento y podrán aplicarlos con habilidad.
(2) En lo que respecta a los estudiantes, se debe prestar atención al cultivo de hábitos de autoestudio de los estudiantes. El cultivo de hábitos y habilidades de autoestudio es la base para la autovaloración de los estudiantes y la clave para el desarrollo futuro a lo largo de su vida.
1. "Escuche atentamente en clase, revise a tiempo después de clase, corrija a tiempo después de clase y practique adecuadamente después de clase".
2. Tomar notas en clase y resolver conjuntos de problemas incorrectos después de clase. Animar a los estudiantes a consolidar y desarrollar este buen hábito.
3. “Cambio cuantitativo de cambio cuantitativo a cambio cualitativo”: Sólo acumulando volumen de entrenamiento se puede conseguir un salto cualitativo. Se deben realizar constantemente pequeñas incisiones, capacitación especializada en profundidad y operaciones en capas.
Plan de trabajo del grupo 3 de preparación de lecciones de noveno grado
1. Ideología rectora
Implementación en profundidad de conceptos de educación y enseñanza. Resuma cuidadosamente la experiencia docente y esfuércese por solidificar las habilidades básicas de inglés de los estudiantes. Al mismo tiempo, es necesario fortalecer el cultivo y la orientación de la capacidad de lectura y la capacidad de aplicación integral, para que se puedan mejorar las habilidades de los estudiantes en esta área. Mientras fortalecemos el inglés escrito, también debemos prestar atención al cultivo y mejora de las habilidades auditivas y de expresión oral de los estudiantes, y esforzarnos por lograr resultados ideales en el examen de ingreso a la escuela secundaria de este año.
2. Análisis de la situación
1. Análisis de la situación del estudiante
Hay 45 estudiantes en la Clase 032 este semestre. La puntuación en inglés el semestre pasado fue 80, con una puntuación mínima de 12. A juzgar por los resultados del último semestre, hay pocos estudiantes excelentes, muchos reprobados y muchos estudiantes malos. El desnivel hace que la clase sea muy difícil y el puntaje promedio no es tan bueno como el de los estudiantes pobres. La mayoría de los estudiantes tienen una base deficiente y quieren aprender menos. Una gran parte de ellos, en su mayoría niños, simplemente salen adelante. Su estado de ánimo de aprendizaje es inestable y no pueden perseverar. Un pequeño número de estudiantes de secundaria básicamente pueden cooperar con la enseñanza del maestro, pero carecen de conciencia y calidad. Algunos de ellos son taciturnos y deprimidos. Rara vez revisan sus tareas después de clase, no prestan atención a las lecciones en clase y se apresuran a pensar en las respuestas del libro de texto cuando tienen preguntas. No pueden decir por qué durante mucho tiempo y sus métodos de aprendizaje no son flexibles. Necesitan la supervisión del maestro para marcar la diferencia. También hay algunos estudiantes que no son emprendedores y tienen muy poco entusiasmo e iniciativa. Tienen prejuicios contra el aprendizaje del inglés o incluso no les interesa. 2. Análisis de materiales didácticos
El contenido de enseñanza de inglés para este año escolar es un volumen con 15 unidades. Desde finales del semestre pasado, se han completado 12 unidades y está previsto que las 3 unidades restantes se completen en 4 semanas. Luego proceda a una revisión general. El contenido de enseñanza específico incluye: Vocabulario: memorice, comprenda y domine todas las palabras del libro, use hábilmente palabras y frases clave y repase todas las palabras en la escuela secundaria.
Gramática: domina ocho tiempos: presente, pasado, futuro, presente continuo, pasado continuo, presente perfecto, pasado perfecto y pasado futuro. Comprender algunos métodos de formación de palabras y dominar la estructura básica de oraciones en inglés: cinco oraciones simples, oraciones complejas y oraciones compuestas (cláusulas adverbiales, cláusulas atributivas).
Lectura: entrena principalmente a los estudiantes a encontrar detalles a partir de preguntas. Luego lea los artículos en diferentes niveles según el nivel de los diferentes estudiantes. En el proceso de lectura, se debe enseñar a los estudiantes la capacidad de analizar la estructura de oraciones largas (oraciones complejas, oraciones complejas con múltiples cláusulas).
Escritura: La expresión escrita es una materia que pierde puntos en el examen de ingreso a la escuela secundaria, por lo que para la mayoría de los estudiantes, primero deben implementar una capacitación diaria, lo que requiere que los estudiantes presten atención a la estructura básica y la puntualidad de la materia. predicado y objeto. Y realice más capacitación sobre cómo conectar palabras y oraciones. Cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes, como el uso de mayúsculas, puntuación, etc.
Tercero, horario de enseñanza
Desde la primera semana hasta la cuarta semana, completar todo el contenido docente del noveno grado; desde la quinta semana hasta la octava semana, hacer una revisión especial específica, como como sustantivos, pronombres, numerales, artículos, adjetivos, adverbios, verbos, estructuras oracionales, oraciones compuestas, términos comunicativos, escritura, etc. Desde la novena semana hasta la duodécima semana, revise el conocimiento del libro. Desde la decimotercera semana hasta la decimosexta semana, pruebe y explique las preguntas del examen simulado. Asegúrese de enseñar más intensamente y practicar más, y luego resumir y revisar los errores que son fáciles. para hacer. Por último, haz un buen trabajo movilizándote antes del examen. Durante la revisión, debemos prestar atención a los avances en las dificultades de los estudiantes, consolidar los puntos clave y sentar una base sólida para prepararnos para el examen de ingreso a la escuela secundaria a fines de junio.
Cuarto, medidas didácticas
En base a la situación de los estudiantes y la situación real de la clase, este semestre se tomarán las siguientes medidas:
(1 ) En primer lugar, debemos cambiar ideológicamente a los estudiantes para eliminar los malos hábitos y actitudes de estudio, cultivar los hábitos de estudio conscientes y los buenos hábitos de uso del cerebro de los estudiantes, y practicar más en clase. El examen de ingreso a la escuela secundaria se acerca y las actitudes de los estudiantes son cambiantes e inestables. Es necesario movilizar a los estudiantes para que hagan bien el trabajo ideológico.
(2) De acuerdo con la situación específica de cada estudiante, cada estudiante debe proponer objetivos de aprendizaje claros y puntajes específicos. Después de cada examen hay que realizar análisis, fijar objetivos, sólo avanzar sin retroceder, establecer un banco de preguntas equivocadas y realizar una autoevaluación. y le instamos a que estudie mucho y alcance sus objetivos.
(3) Cada lección debe centrarse en los efectos del aprendizaje en el aula y resaltar los puntos clave y difíciles. Se debe exigir a los estudiantes que dominen las cosas básicas que deben dominar. Preste atención a comprobar la toma de notas de los estudiantes. Se deben asignar tareas todos los días; de lo contrario, algunos estudiantes serán perezosos. La memorización y la recitación son importantes para el inglés. Se deben adoptar varios métodos y medios para realizar un seguimiento y revisión todos los días y realizar controles aleatorios.
(4) El proceso de enseñanza debe resaltar la iniciativa de los estudiantes, guiarlos para adquirir conocimientos activamente, entrenar científicamente habilidades y mejorar las capacidades de aplicación integral. Deberíamos promover métodos de enseñanza flexibles y diversos y fomentar el uso de métodos de aprendizaje basados en la investigación, la heurística y la discusión. Evite tediosos análisis gramaticales y ejercicios mecánicos triviales.
(5) Preste atención a crear un ambiente de aprendizaje de inglés, comunicando las conexiones dentro y fuera de los materiales didácticos, dentro y fuera del aula, y dentro y fuera de la escuela, ampliando los canales de aprendizaje y aumentando la participación de los estudiantes. oportunidades de aplicación. Combine la enseñanza de la composición con la enseñanza de la lectura, aprenda a leer mientras escribe y aprenda a escribir mientras lee.
(6) Utilizar el tiempo extracurricular para cultivar talentos y compensar las deficiencias, captar ambos extremos y promover el medio. Divida a los estudiantes en dos categorías. Los estudiantes de secundaria deben mejorar sus conocimientos. Los estudiantes de secundaria tienen cierto potencial y tienen mayor margen de mejora y desarrollo, centrándose en los conocimientos básicos. Reducir la brecha entre los dos extremos y tener en cuenta el progreso general.
Si quieres aprender bien inglés, debes utilizar el inglés. A la mayoría de los estudiantes les daba vergüenza hablar. Esto ha traído serios obstáculos a la enseñanza de la comunicación oral y ha diluido la naturaleza comunicativa del lenguaje. Muchos estudiantes se muestran reacios a hablar. Para superar este problema, primero debemos traer algunos compañeros positivos y animarlos a impulsar el entusiasmo de todos para que la parte pueda impulsar el todo. Insista en el entrenamiento oral antes de clase.
Plan de trabajo del grupo 4 de preparación de lecciones de noveno grado
1. Estudie seriamente las "Responsabilidades de los líderes de equipo de grado".
Las responsabilidades de los líderes de grupo de grado son el contenido del trabajo y los requisitos asignados a los líderes de grupo de grado por los líderes escolares, y especifican las responsabilidades de los líderes de grupo de grado. Por lo tanto, para realizar un buen trabajo como líder de grado, debe comprender el espíritu de sus responsabilidades.
En segundo lugar, cumple con tus responsabilidades.
1. Fortalecer la asistencia de los estudiantes en este año y acudir al salón de clases a contar estudiantes cada mañana y tarde.
2. Revise las credenciales escolares y el equipo de los estudiantes de este año una vez por semana, notifique al maestro de la clase a tiempo e inste a los estudiantes a usar y organizar el equipo.
3. Verificar las necesidades diarias de los estudiantes que viven en el campus una vez a la semana y notificar al maestro de la clase para instarles a comprarlas a tiempo.
4. Consultar el manual de trabajo del profesor de clase cada cuatro semanas. Los principales elementos a comprobar son: contacto hogar-escuela, educación individual de los alumnos, etc. y enviar los datos verificados a la Oficina de Asuntos Políticos y Religiosos.
5. Asistir al Departamento Político a realizar estadísticas y cálculos de datos cuantitativos para cada clase de este grado cada semana, e informar al Departamento Político de manera oportuna.
6. Ayudar al director de este grado a detener y criticar los malos comportamientos de los estudiantes de bajo rendimiento.
En tercer lugar, mantenga registros.
Recopila información sobre tu trabajo de grado de manera oportuna y mantén registros para referencia del maestro de clase de este grado. Al mismo tiempo, también debes dejar rastros de lo que has hecho para referencia futura.
Cuarto, realizar actividades relacionadas con el tercer grado de secundaria.
A medida que su tercer año de escuela secundaria se acerca a la graduación, sus principales actividades son ingresar a la educación superior y abandonar la sociedad. Muchos estudiantes se encuentran inevitablemente en un estado de depresión. Por lo tanto, planeamos organizar más conferencias pequeñas y eventos relacionados para dichos estudiantes.
5. Intenta comunicarte con el director de este grado.
El buen desarrollo del trabajo del profesor de clase no puede separarse de la cooperación activa y eficaz del profesor de clase. Por lo tanto, durante este semestre, debemos contactar de manera proactiva con una mente abierta y brindar comentarios y notificaciones oportunas al maestro de la clase.
6. Cooperar con varios departamentos funcionales de la escuela para hacer un buen trabajo para los estudiantes de secundaria.
Este semestre es el semestre de graduación para los estudiantes de secundaria.
Nuestro objetivo será garantizar que los estudiantes de secundaria puedan aprobar con éxito el examen de ingreso a la escuela secundaria y lograr buenos resultados. Para completar esta tarea, podemos asegurarnos de que los estudiantes de secundaria estudien y revisen de manera normal y ordenada. Primero, puede mantener una comunicación abierta con la Oficina Política y de Educación y el director en cualquier momento. En segundo lugar, transmita el espíritu de liderazgo al maestro de la clase de manera oportuna. En tercer lugar, las opiniones del profesor de la clase se reflejarán hacia arriba. Cuarto, los estudiantes problemáticos enviados por el director serán tratados de manera oportuna.
Plan de trabajo del grupo 5 de preparación para el examen de noveno grado
1 Análisis de la situación
Como el grado más importante de la escuela secundaria de Guandian, con el cuidado y apoyo de los líderes. en todos los niveles de la escuela A continuación, tomaremos como nuestro propósito la educación que satisfaga a las personas, exploraremos en la práctica, avanzaremos en medio de dificultades y desafíos, formaremos un espíritu de equipo de grado unido, pragmático, armonioso y emprendedor, y nos esforzaremos por ganar la sociedad. y los padres con una gestión estricta y una enseñanza rigurosa. Debemos estar a la altura de la confianza de los líderes de la escuela y de la Oficina de Educación y las expectativas de los padres y la sociedad. Al mirar hacia el año que viene, siento una gran responsabilidad y que el trabajo que tenemos por delante como promoción es complejo y arduo. Hemos completado la consolidación de clases y la reubicación general durante el horario de clases de la mañana. Por diversas razones no se llevaron a cabo clases de recuperación de verano, lo que supuso una gran presión para nuestro progreso docente. La consiguiente reacción en cadena traerá muchos nuevos desafíos a nuestro trabajo futuro. A juzgar por los resultados del examen de ingreso a la escuela secundaria de este año, la situación es sombría. Debido a que la calidad de los estudiantes en esta clase hace dos años no era satisfactoria, todavía nos queda mucho trabajo duro y meticuloso por lograr en el examen de ingreso a la escuela secundaria un año después (no solo en términos de cantidad, sino también en términos de calidad). ). Hay trabajo por hacer. Mientras mejoramos la eficacia de la enseñanza, también es una parte importante de nuestro trabajo pensar detenidamente en cómo retener a los graduados sobresalientes y lograr una doble cosecha. Debemos estar completamente preparados mentalmente y al mismo tiempo establecer la creencia de que debemos vencer para afrontar la prueba del examen de ingreso a la escuela secundaria del próximo año.
2. Ideología rectora:
Frente al intenso y arduo trabajo educativo y docente en el último año de secundaria, debemos mantener la mente clara y ganar la fe. Con el propósito de brindar una educación que satisfaga al pueblo, unificar el entendimiento ideológico, unir y liderar a los maestros en todos los grados, llevar adelante el espíritu de unidad y cooperación en los grados, continuar construyendo grupos armoniosos, confiar en el estilo de trabajo de precisión. y gestión científica, y centrarse firmemente en mejorar la calidad de la educación. ¡Este salvavidas te ayudará a esforzarte por obtener excelentes resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria del próximo año!
En tercer lugar, ideas de trabajo
Ante la grave situación del examen de ingreso a la escuela secundaria, continuaremos tomando como piedra angular y garantía de progreso la construcción de grupos de grados armoniosos, y prestar mucha atención a la construcción de la calidad ideológica y el profesionalismo del equipo. Para mejorar el nivel de la educación, debemos aferrarnos firmemente al objetivo de mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, confiar en una gestión educativa estricta y científica y en una enseñanza meticulosa y científica. e investigación, prestar mucha atención a la implementación en trabajos específicos y hacer un buen trabajo en el trabajo planificado. Ante la situación específica de escasez de tiempo y tareas pesadas, se prevé reducir adecuadamente el número de exámenes mensuales a principios de año, promover sólidamente el progreso docente, garantizar el progreso y la calidad de la enseñanza, con el tema de establecer elevados ideales, establecer un optimismo correcto en la vida y afrontar la prueba de la vida, y tratar a los estudiantes Llevar a cabo una educación laboral ideológica. Fortalecer las inspecciones a mitad de año, hacer un buen trabajo en el análisis y discusión de los exámenes mensuales, prestar atención a estabilizar a los estudiantes de bajo rendimiento, promover a los estudiantes de nivel medio y mejorar a los mejores estudiantes. Profundizar el trabajo de enseñanza e investigación, continuar haciendo un buen trabajo en la mejora estable de los estudiantes y sentar una base sólida para el posterior sprint integral. Al final del año, se implementará el plan de revisión, se analizarán los exámenes de simulación de cada examen de ingreso a la escuela secundaria y se combinarán diversas situaciones para compensar las brechas y brechas. Es necesario brindar a los estudiantes educación para los exámenes, brindarles asesoramiento psicológico y habilidades para los exámenes, y guiar a los estudiantes destacados para que completen formularios voluntariamente de acuerdo con circunstancias específicas.
Cuarto trabajo específico
(1), docencia
Implementar con seriedad el plan de docencia e investigación del departamento de enseñanza de la escuela, orientar la profesionalización de los docentes y mejorar la calidad de los docentes En cuanto al nivel de enseñanza e investigación, tomamos la selección de “docentes clave” como una oportunidad para promover la mejora del nivel de enseñanza e investigación de los grupos de grado. Formule cuidadosamente un plan de prueba mensual para obtener resultados, aproveche al máximo el papel de la prueba mensual y mejore aún más el sistema de trabajo de prueba mensual. Promover activamente la mejora de la calidad de las actividades del grupo preparatorio, llevar a cabo las actividades del grupo preparatorio de manera sólida y eficaz, mejorar e innovar continuamente y llevar el trabajo del grupo preparatorio a un nuevo nivel.
Organizar exámenes mensuales para cada semestre para unificar propuestas, organizar salas de examen y supervisar exámenes, calificar trabajos y analizar exámenes en un solo proceso continuo; También debe ayudar en la educación moral. La Oficina y la Oficina de Asuntos Académicos completan el establecimiento y mejora de los expedientes de graduación de los estudiantes según sea necesario.
1. Trabajar con el líder del equipo de enseñanza e investigación para organizar concursos de estudiantes y actividades de grupos de interés en cada materia de este grado; organizar el trabajo de capacitación y llenado de brechas para este grado; departamento para realizar otras labores docentes e investigadoras.
2. Fortalecer las inspecciones regulares de educación y enseñanza, verificar de manera regular e irregular los planes de lecciones y las correcciones de tareas de los maestros, verificar los planes de lecciones de todos los maestros al final del semestre, realizar simposios de estudiantes cada semestre, escuchar activamente conferencias, escuchar comentarios y descubrir problemas pendientes Informar a la escuela con prontitud.
3. Implementar un sistema de asistencia. El director de cada clase toma la iniciativa de guiar a los maestros para brindar asistencia específica a estudiantes específicos, ayudando a los estudiantes a progresar de forma independiente en el aprendizaje, la vida, el comportamiento y otros aspectos. y esforzarse por lograr buenos resultados.
4. Llevar a cabo una investigación exhaustiva de las escuelas secundarias vocacionales lo antes posible, seleccionar los mejores candidatos para las escuelas secundarias vocacionales y responder al llamado nacional para aumentar la publicidad de las escuelas secundarias vocacionales e implementar los problemas de inscripción. de escuelas secundarias profesionales.
5. Aprovechar plenamente el papel canalizador principal de las aulas escolares y penetrar en la educación jurídica. Fortalecer el liderazgo organizacional, mejorar los mecanismos de trabajo, incrementar la penetración y capacitación de la enseñanza jurídica de los docentes y esforzarse por mejorar sus propios niveles de enseñanza jurídica; llevar a cabo sólidamente el trabajo de infiltrar la educación jurídica en la enseñanza de las materias;
6. El director de grado tomará la iniciativa e inspeccionará aleatoriamente la calidad de la enseñanza de los maestros en todos los grupos de grado para evitar inconsistencias entre la preparación de las lecciones y la escucha de las conferencias, supervisará la calidad de la enseñanza y se concentrará en las cuatro enseñanzas principales. Métodos de "aprendizaje independiente, cooperación grupal, comunicación y demostración, y preguntas resumidas". El diseño del enlace garantiza la calidad de 45 minutos a 45 minutos.
7. Promover la docencia mensualmente, verificar estrictamente la calidad de la enseñanza, completar más rápido el progreso docente con la premisa de dar buenas clases y hacer más exhaustivo el tiempo de revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria. La primera mitad del trabajo es principalmente para completar el plan docente, pero también debe intercalarse a lo largo de la docencia para conectar con los conocimientos previos y allanar el camino para su posterior revisión. En la segunda mitad, después de completar bien y rápidamente las tareas docentes, es necesario realizar rápidamente el trabajo de revisión general, revisar de acuerdo con los puntos clave, dificultades y puntos de prueba de la enseñanza de la escuela secundaria, y aprovechar cada punto que deba No debe perderse, para que la revisión pueda lograr resultados tangibles.
8. Comprender estrictamente la calidad de las clases de educación física en el tercer año de la escuela secundaria y realizar un trabajo sustantivo de acuerdo con los pasos de las clases de educación física, para que los estudiantes puedan lograr mejores resultados en educación física. exámenes.
(2) Gestión
Nuestro grupo de grado es un equipo recién establecido. Muchos profesores tienen una rica experiencia en gestión y enseñanza, y muchos profesores jóvenes están llenos de vigor y vitalidad. El grupo de grado tiene un estilo de trabajo unido, armonioso y emprendedor, que es la piedra angular de nuestro trabajo. Sin embargo, ante la grave situación del examen de ingreso a la escuela secundaria, debemos mantener la mente clara y la moral alta. Necesitamos una gestión estricta como garantía, mejorar la calidad de la enseñanza con una gestión estricta y científica y esforzarnos por ser los primeros. -clase en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Es necesario implementar plenamente el concepto educativo de "crear una educación feliz y construir un campus armonioso", continuar enfocándose en la gestión de los estudiantes, utilizar la evaluación cuantitativa como medio, impulsar la gestión de calificaciones a profundidad y refinamiento, prestar atención a la educación. de ideales y creencias de los estudiantes graduados, y cultivar en los estudiantes Los elevados ideales y ambiciones de servir a la patria y promover el desarrollo integral y armonioso del cuerpo y la mente de los estudiantes. El grupo de grado también aumentará la construcción del equipo de maestros de clase y mejorará continuamente el nivel de educación moral de los líderes de grupo de grado y de los maestros de clase para adaptarse a la nueva situación y los nuevos requisitos del trabajo de educación moral. Está previsto organizar a profesores y estudiantes para que lleven a cabo pequeñas actividades deportivas este semestre para enriquecer el tiempo libre de los estudiantes; organizar reuniones de nuevos estudiantes; celebrar reuniones de padres de nivel de grado y reuniones del comité de padres; implementar eficazmente la formación de equipos, dividir el trabajo y cooperar; mejorar las relaciones e integrar a todos en el equipo. Desde canciones de equipo, declaraciones de equipo y reuniones de equipo, que todos se sientan orgullosos y orgullosos de ser miembros del noveno grado, que todos tengan algo que hacer y que todos los miembros del equipo participen en la gestión y el seguimiento del noveno grado. y trabajo feliz, mejorando así la efectividad de combate del equipo.
De acuerdo con los requisitos de los estándares ministeriales y los objetivos escolares, formular e implementar planes de enseñanza a nivel de grado; inspeccionar la preparación colectiva de las lecciones por parte del equipo de preparación de lecciones; ser responsable de verificar las posiciones docentes de los maestros en todos; calificaciones, incluidas reuniones de clase, autoestudio nocturno y la disponibilidad de maestros durante el tiempo de clase.
La oficina del grupo de grado implementa un sistema de turnos de maestros, y el maestro de turno es responsable de limpiar y buscar agua.
Fortalecer la gestión de bienes públicos como material de oficina y equipamiento audiovisual de aula. Preste atención a la economía y reduzca el desperdicio. Las personas en la oficina deben apagar las luces y cerrar bien las puertas y ventanas cuando salgan; no se permiten juegos en las computadoras en las oficinas y aulas, así que asegúrese de apagarlas después de su uso; Dispensador de agua después de la escuela.
Establecer y mejorar el sistema de gestión de asistencia de los grupos de grado para hacer que el trabajo sea científico y humano, supervisar la eficacia de las reuniones periódicas de los grupos de grado y de los grupos de enseñanza e investigación, y garantizar de manera efectiva la implementación fluida de diversos planes de trabajo.
Presta atención al papel principal de los profesores de clase y a los profesores clave para que todo el trabajo en la clase sea realista y riguroso. También debemos prestar atención a la coordinación de las fuerzas de todas las partes, aprovechar al máximo el papel de supervisión, coordinación y publicidad del Comité de Padres, esforzarnos por hacer que los padres comprendan y apoyen el trabajo de la escuela, implementar el sistema de consulta del Comité de Padres. reunirse en el lugar, y no convertirse en una mera formalidad, para que las familias y las escuelas puedan coordinarse consistentemente, promover el trabajo de la promoción.
Fortalecer la construcción del equipo docente, continuar llevando adelante el excelente estilo de su unidad, fortalecer la construcción de la ética y la ética docente, mejorar el nivel de ética profesional docente, incrementar la superación de los jóvenes La ética y el nivel de enseñanza de los docentes, y el uso de la "Competencia de Expertos" de "enseñanza" de la escuela es una oportunidad para promover la mejora del nivel profesional de los docentes en los grupos de grados, especialmente los docentes jóvenes, y darles la carga de crecer lo más rápido posible. como sea posible.
(3) Construcción de estilos de trabajo a nivel de grado
El enfoque de la construcción de estilos es la educación ética docente. Los directores de grado a menudo deben organizar a los docentes para que estudien leyes, reglamentos y artículos importantes relevantes para mejorar la ética profesional de los docentes.
Los directores de grado deben insistir en asistir a clases, fortalecer la asistencia, seguir estrictamente las regulaciones para lidiar con los maestros que llegan tarde, se van temprano, el ausentismo y el ausentismo, e informar a la escuela para registrar.
Para fortalecer la construcción del estilo de enseñanza y el estilo de estudio, los grupos de grado deben alentar firmemente a los maestros a ser buenos en la enseñanza, enfrentarse a todos los estudiantes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes; espíritu de trabajo, realizar actividades docentes efectivas para mejorar la calidad integral de los estudiantes, promover integralmente una educación de calidad. Esforzarse por mejorar el nivel general de los docentes.
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