Los problemas y dificultades que más preocupan actualmente a los estudiantes y padres de escuelas secundarias vocacionales.
Palabras clave: Contramedidas para la situación actual de los estudiantes de secundaria vocacional
En la actualidad, la calidad de los estudiantes en las escuelas de secundaria vocacional es desigual. La proporción de estudiantes con buenas cualidades en todos los aspectos tiene. Se redujo significativamente y la proporción de estudiantes con malas cualidades en todos los aspectos se redujo significativamente. La proporción representa casi más de la mitad del número total de estudiantes. Los estudiantes son difíciles de enseñar y desobedientes, y los estudiantes que entrenan no son muy satisfactorios. El estado generalmente se manifiesta en los siguientes aspectos:
Primero, los estudiantes tienen una base de conocimientos culturales deficiente y les resulta difícil adaptarse a nuevos conocimientos. El rendimiento académico de los estudiantes de secundaria vocacional siempre ha sido bajo desde la escuela primaria hasta la secundaria. Básicamente, no recibieron la atención de los profesores y no obtuvieron experiencias emocionales positivas y exitosas. Por lo tanto, los estudiantes se posicionan en esta posición, no buscan progresar, están cada vez menos interesados en aprender y cada vez están menos interesados en el rendimiento académico. Las opiniones de los demás continúan confirmando la comprensión negativa que los estudiantes tienen de sí mismos, formando un círculo vicioso, haciendo que algunos estudiantes se rindan y piensen que eso es lo que son, por lo que ya no se toman en serio el aprendizaje y dejan de aprender. En las escuelas secundarias vocacionales, les resulta difícil aprender bien tanto en los cursos básicos como en los profesionales, y su interés por aprender es cada vez menor. Cuanto menos interesado estés, menos querrás aprender. Cuanto menos quieras aprender, menos escucharás y, por supuesto, menos comprenderás.
La segunda es que los estudiantes tienen poca conciencia de aprendizaje y no se dan cuenta de la importancia de aprender conocimientos. Debido al primer punto anterior, estos estudiantes ya no consideran el aprendizaje como su tarea importante y ya no tienen la conciencia necesaria para tomar la iniciativa de aprender. Aprendí a sobrellevar la situación de manera pasiva y no busqué progresar; no estaba atento en clase, faltaba fuera de clase y no tenía intención de aprender. Después de tres años, no adquirí conocimientos ni habilidades, pero aprendí algunos malos hábitos y. contrajo algunos malos hábitos. Algunos estudiantes no estudian seriamente en clase, no están dispuestos a estudiar y realizar formación práctica, se sientan y pierden el tiempo en el taller, y algunos ni siquiera van al taller de formación práctica. No lo entiendo, no me importa; , No pregunto, pero creo que no importa si aprendo o no.
En tercer lugar, los estudiantes de secundaria profesional tienen un evidente complejo de inferioridad y falta de confianza en sí mismos. Se menosprecian a sí mismos hasta cierto punto, pero tienen una gran autoestima. Si otros lo menosprecian, se sentirá triste y triste. "Quiero estudiar, quiero amar aprender e ir a la escuela secundaria", es lo que suelen decir. No tienen los objetivos de aprendizaje de los estudiantes normales de secundaria y están muy confundidos acerca de sus carreras. Aunque las escuelas vocacionales también educan a los estudiantes sobre intereses profesionales, potencial profesional, planificación profesional, etc., los estudiantes no saben qué les gusta hacer, qué pueden hacer en el futuro o sus metas futuras.
En cuarto lugar, los estudiantes no tienen un fuerte sentido de autodisciplina y a menudo se enorgullecen de alterar el orden del aula para lograr sus propios objetivos. Debido al bajo rendimiento académico, estos estudiantes a menudo no reciben atención de sus profesores y su estado mental suele ser a la vez deprimido y sensible. Además, la etapa de secundaria es un período en el que los estudiantes están acostumbrados a expresarse, y muchas veces forman hábitos y ya no estudian mucho. Por eso, cuando se centran en pequeños gestos en clase, sus estándares estéticos también han cambiado. No se sienten avergonzados sino orgullosos de ello. La educación persuasiva no funcionará para ellos. Si los reprendes severamente, el resultado será el silencio de los estudiantes o una fuerte oposición. Simplemente utilizar el método educativo de castigo autoritario del pasado ya no funciona.
En quinto lugar, los estudiantes tienen un fuerte sentido de confrontación. Debido a la falta de educación familiar y escolar, estos estudiantes rara vez reciben reconocimiento y elogios. A veces, los elogios de los padres son en realidad aliento, por lo que su psicología rebelde aumenta día a día. Cuando los profesores de nivel medio critican sus errores, también piensan que el profesor tiene prejuicios contra ellos, lo que les lleva a confrontarlo. Máxime cuando los educadores tienden a asumir una actitud condescendiente e incuestionable, exigiendo en tono grosero qué deben hacer los alumnos o qué te harán, o cuando el director o profesor critica algunos problemas de la clase de forma indiscriminada, o basándose en especulaciones. Se trata de una forma u otra, o incluso se toman medidas radicales, como salir del aula y presentarse en la escuela. Esto puede fácilmente debilitar la autoestima de los estudiantes, conducir a la aparición de una psicología rebelde y fortalecer el sentido. de confrontación.
6. Los estudiantes de hoy están muy dispuestos a aceptar nuevas ideas, cosas nuevas y nuevas formas de vida. Mientras estén interesados, gastarán mucha energía aprendiendo y practicando. Los juegos de ordenador, por ejemplo, se dominan casi por completo mediante procedimientos operativos autodidactas.
Otro ejemplo son los mensajes de texto o las habilidades de comunicación QQ, que también se enseñan entre sí. A estos estudiantes no les gusta aprender lo que más deberían aprender, y el conocimiento aburrido y abstracto de los libros realmente no puede despertar su interés en aprender.
7. Los estudiantes con malas notas todavía tienen muchas especialidades. Estos estudiantes son en realidad muy inteligentes. Aunque su base cultural es pobre, son buenos en otros aspectos. Les gusta cantar, bailar, el arte y tocar la guitarra. Desde dentro, también quieren mostrar sus fortalezas para satisfacer su propio sentido de éxito y esperan ser reconocidos por los demás. Una vez mostrado, a menudo te sorprenderá.
Ante esta situación de los estudiantes, permítanme comentar brevemente algunas opiniones.
1. La enseñanza en el aula debe ser lo más intuitiva posible y las explicaciones deben ser claras y exhaustivas. Se puede decir que por cada estudiante que ingresa a la escuela, no hay ningún estudiante que no esté dispuesto a aprender bien. Por supuesto, también hay estudiantes con una base particularmente pobre, pero hay muy pocos estudiantes que realmente no aprenden nada. En la actualidad, los estudiantes de secundaria profesional son un grupo vulnerable separado de la "educación orientada a exámenes". Aunque tienen una base cultural pobre y malos hábitos de comportamiento, no son muy mayores y sólo tenían quince o dieciséis años cuando ingresaron a la escuela. Se encuentran en un período crítico de crecimiento en la vida y tienen una gran plasticidad. Con la educación y orientación adecuadas, todos pueden tener éxito. Como docente en una escuela secundaria vocacional, debemos cambiar completamente los conceptos de enseñanza tradicionales, establecer nuevos conceptos de enseñanza y adaptarnos activamente a los estudiantes. Para este tipo de estudiantes, los profesores deben hacer pleno uso de todos los métodos y recursos de enseñanza existentes para aumentar su comprensión de los materiales didácticos, encontrar todos los ejemplos simples, vívidos y fáciles de entender a su alrededor y utilizar el lenguaje más simple para describir claramente los materiales didácticos para que puedan comprender, guiar y ayudar a fondo a los estudiantes a superar su cansancio del aprendizaje, cultivar y estimular su interés en el aprendizaje y permitirles aprender conocimientos, tecnología, vida y cosas en las escuelas vocacionales.
2. El director y todos los profesores de cada clase deberán exigirse estrictamente. "No hay regla sin reglas", y esto también se aplica a los estudiantes de secundaria profesional. Debemos establecer reglas y regulaciones estrictas. El sistema de gestión de estudiantes es como un crisol que puede asimilar el comportamiento de los estudiantes, adaptarlos a la vida escolar y mantener el orden escolar. Estos estudiantes tienen poca autodisciplina. Si quieren quedarse quietos en clase y aprender bien, toda la escuela debe imponerles requisitos estrictos y cumplir con todas las reglas y regulaciones escolares. La moral social es tan sagrada como las leyes y reglamentos en las escuelas. Que desarrollen buenos hábitos de obedecer las leyes y reglamentos. Esta es la garantía para cultivar su conciencia de aprendizaje. Todos los profesores deben ser coherentes en este momento para no tener nada en qué confiar ni lagunas jurídicas que explotar. Sólo estudiar mucho, practicar bien las habilidades y mejorar las propias son las principales tareas de la escuela.
3. Hacer más trabajo ideológico con el profesor de clase como cuerpo principal y el profesor de clase como complemento. Si desea cambiar el comportamiento de los estudiantes, primero debe cambiarles de opinión. Por eso, como profesor de clase, es particularmente importante comprender a cada alumno de la clase, como qué alumnos se encuentran en qué estado, en qué nivel, qué actitud tienen los padres, qué malos hábitos tienen, etc. , comunicarse con todos los profesores. Lo mejor es brindarles a los estudiantes una educación ideológica profunda y tocar sus corazones en diferentes momentos y bajo diferentes condiciones. Por supuesto, es imposible lograrlo todo a la vez, requiere del esfuerzo de todos muchas veces. Al realizar un trabajo ideológico con los estudiantes, debemos partir de la situación real de los estudiantes, combinar las características psicológicas de los estudiantes, elegir la oportunidad, captar el sentido de la proporción, prestar atención a la ciencia, ser cuidadosos, ser persuasivos, razonables y bien fundamentados. y tener evidencia emocional para influir y persuadir a los estudiantes. Los educadores deben amar y respetar a los estudiantes de las escuelas secundarias vocacionales, cuidarlos y educarlos con un espíritu extremadamente responsable y guiarlos para que crezcan sanamente. Cuando los estudiantes cometen errores, debemos controlar nuestra ira, tratarlos de manera racional y tranquila, ser buenos para lidiar con los problemas que no pueden resolver en el momento y las repeticiones que encuentran en la educación, y brindarles educación con paciencia y continuamente, creyendo que despertarán. arriba.
4. Prestar más atención a estos estudiantes y esforzarse por cultivar su conciencia de aprendizaje. Debido a que estos estudiantes han sido excluidos de los buenos estudiantes durante mucho tiempo, se les ha mantenido alejada la atención durante mucho tiempo. De hecho, también anhelan atención. Los profesores deben aprender a comprender a los estudiantes, confiar en ellos, apreciarlos, tolerarlos, ser amigos cercanos de los estudiantes, comunicarse más con los estudiantes, establecer una relación armoniosa entre profesor y estudiante y esforzarse por lograr una "distancia cero" entre profesores y estudiantes, que es muy importante para superar la aversión de los estudiantes por el aprendizaje puede desempeñar un papel positivo.
5. Incrementar la plataforma de visualización y mejorar capacidades y calidad. Para los estudiantes de secundaria vocacional, el chino, las matemáticas y los idiomas extranjeros son sus debilidades. Si se juzga a los héroes en función de sus logros culturales, sin duda se debilitará su confianza en sí mismos y su autoestima. La educación vocacional secundaria no es una educación de élite, sino que forma trabajadores ordinarios calificados.
Por lo tanto, es particularmente importante construir un escenario para que los estudiantes muestren sus talentos personales, de modo que cada estudiante tenga una plataforma y una ventana para "expresarse" y "hacer saber a la gente". Estas plataformas, que consisten en reuniones de clase temáticas, diseño de imágenes, intercambios de clases, amistades fuera del campus, así como actividades como tenis de mesa, baloncesto, caligrafía, oratoria, go, ajedrez y cartas, y pintura, no sólo pueden cultivar, mejorar y demostrar las habilidades y cualidades de los estudiantes, pero también reunir las velas de la confianza y zarpar, permitiendo que cada estudiante encuentre una manera de "probar su valía". Esto no sólo ejercita el coraje de los estudiantes, sino que también mejora su gusto y calidad.
6. Descubre los puntos brillantes de los estudiantes y hazles saber sus puntos fuertes. Aunque la mayoría de los estudiantes de secundaria vocacional no tienen una base de aprendizaje tan sólida como los estudiantes de secundaria, también tienen sus propias ventajas, porque los talentos de las personas son diversos y están ansiosos por que alguien descubra y explore sus fortalezas. Los estudiantes con malas calificaciones tienden a ser inteligentes, animados, sociables, prácticos, leales y aman las actividades, y están más dispuestos a mostrar sus talentos y pasatiempos que los estudiantes con buenas calificaciones. Debemos descubrir sus puntos brillantes, confiar en ellos y reutilizarlos, aprovechar al máximo sus aficiones y conocimientos, darles cosas que coincidan con sus aficiones y conocimientos, y hacerles saber el valor de su existencia. Debemos presentarnos frente a los estudiantes todos los días con una actitud esperanzadora y darles confianza y esperanza.
De hecho, no importa qué tipo de niño sea, todos son buenos niños en el fondo, solo que tienen algunos malos hábitos de comportamiento o ideas equivocadas en el camino hacia el crecimiento. Mientras los educadores encontremos el método adecuado y eduquemos a todos los niños con paciencia y conciencia, mejorarán. Quejarse simplemente de la mala calidad de los estudiantes no tiene ningún efecto en nuestra educación.