Visión general de las actividades de enseñanza e investigación en las escuelas secundarias
Descripción general de las actividades de enseñanza e investigación en las escuelas secundarias (1)
1. Ideas de enseñanza
En los últimos años, nuestra escuela se ha centrado en? Buscamos la estabilidad a través de la armonía, el desarrollo a través de la innovación, la supervivencia a través de las características, la calidad a través de la gestión y el desarrollo a través de la investigación científica. Crear una escuela de marca que integre materias de marca, profesores de marca y estudiantes de marca. ? Como objetivos y filosofía educativos de la escuela, se guía por la implementación integral del distrito de educación de calidad y políticas educativas, y por la promoción de la reforma curricular como un gran avance, la estandarización de las operaciones escolares, la atención a todos los estudiantes y todos los aspectos de todos los estudiantes, la promoción de la desarrollo integral de los estudiantes y proporciona una base sólida para el desarrollo permanente de los estudiantes, haciendo de la escuela una escuela modelo de educación y enseñanza distrital y municipal, una escuela modelo y una escuela de marca.
Los objetivos específicos del trabajo son: cambiar el concepto de educación, establecer un sentido de pionero e innovación, y formar inicialmente un modelo educativo que integre la educación escolar, familiar y social. ¿Fortalecer la función educativa general de la escuela, completar la construcción de escuelas innovadoras y persistir? ¿Wuyu? Al mismo tiempo, en el trabajo educativo y docente, debemos seguir la idea escolar de sentar las bases en clase y buscar el desarrollo fuera de clase, y establecer el concepto educativo y el sistema en el aula para cultivar estándares de etiqueta, es decir, comenzando desde la perspectiva general, haciendo arreglos generales, enfocándose en cultivar la educación y organizando científicamente el modelo de estructura curricular, crear un buen ambiente educativo dentro y fuera de la escuela, mejorar las habilidades integrales de los estudiantes y cultivar la vida, el conocimiento y la aptitud de los estudiantes. habilidades laborales, de comunicación, de ayuda a los demás y de innovación. ¿Trabajo general logrado? ¿Liu Hua? Es decir, enseñanza científica, optimización del personal docente, estandarización de la gestión escolar, ambiente civilizado en los campus, modernización de los métodos de enseñanza y estandarización de aulas especiales. Cultivar la capacidad innovadora de la armonía física y mental, la armonía intelectual, la personalidad sobresaliente y el progreso saludable, y cultivar nuevos estudiantes con desarrollo sostenible que reciban educación permanente.
Nos adherimos principalmente al establecimiento de ideas de educación escolar:
Primero, orientación educativa y orientación al desarrollo. Por ejemplo, al seleccionar estudiantes con talentos especiales en áreas urbanas, debemos apegarnos al principio de desarrollo integral de la moral, la inteligencia y la aptitud física, es decir, el carácter ideológico y moral debe ser excelente, el rendimiento académico debe ser excelente y sobresaliente, no se permite reprobar ninguna materia y la educación física debe cumplir con los estándares nacionales de preparación física.
2. Reducir la carga académica excesiva de los estudiantes, establecer un equipo de reducción de la carga, formular un plan de reducción de la carga, controlar estrictamente el tiempo de los estudiantes en la escuela y exigir calidad en 45 minutos. (Utilizando evaluación de estudiantes y muestreo aleatorio por parte de la Oficina de Asuntos Académicos)
En tercer lugar, se deben utilizar teorías educativas avanzadas para guiar la enseñanza de las materias y las actividades.
A través del aprendizaje político, el aprendizaje profesional (una combinación de autoestudio y aprendizaje colectivo), la formación de docentes troncales, la formación de docentes jóvenes, la educación continua y la formación del personal completo, etc. Por ejemplo, los docentes deberían ser capacitados y evaluados en aspectos como "100 preguntas sobre salud mental" y "Teoría y práctica de la educación de calidad", difundir nuevos conceptos e información sobre la educación y la reforma docente, y difundir las teorías básicas para la implementación de nuevas reformas curriculares y nuevos estándares curriculares. Adoptar el aprendizaje colectivo, el aprendizaje individual, la participación en el aprendizaje docente-escuela y el aprendizaje en la escuela.
En cuarto lugar, hacer un buen trabajo en el control de la deserción escolar, formular una serie de sistemas de control de la deserción, adherirse al sistema de ausencia diaria de los estudiantes, investigar, archivar, ayudar y registrar a los estudiantes deficientes, y garantizar que los estudiantes tengan estándares ideológicos y morales calificados La tasa alcanzó más del 98,6% y la tasa de deserción se controló en 3? Abajo, la tasa de criminalidad es cero, insistimos en registrar el crecimiento de los estudiantes de secundaria e institucionalizar la evaluación ideológica y moral.
2. Gestión docente
1. Organización: De acuerdo con las exigencias de la nueva reforma curricular y combinadas con la propia docencia del centro, se han desarrollado un conjunto de rutinas de gestión docente. . En cada vínculo de enseñanza, como preparación de lecciones, clase, tutoría, corrección y examen, los maestros reciben reglas y requisitos específicos para que tengan reglas a seguir. Ha formulado sucesivamente responsabilidades de los docentes, sistema de planificación de lecciones de inspección, sistema de escucha de conferencias, liderazgo de los maestros para escuchar conferencias, sistema de preparación colectiva de lecciones, responsabilidades del personal experimental, responsabilidades del líder del equipo de enseñanza e investigación, sistema de corrección de tareas, sistema de evaluación del desempeño, tutoría extracurricular y sistema de actividades, detalles del trabajo de evaluación docente, etc.
2. Implementar un sistema de informes mensuales para la inspección de la enseñanza (evaluación de procesos), cumplir con la coherencia de la evaluación de procesos y la evaluación sumativa, y hacer que los resultados de la evaluación sean más científicos, verdaderos y completos, que es la característica de implementación. de nuestro colegio Otra nueva medida en la gestión docente.
3. Aprovechar al máximo el papel de los profesores audiovisuales clave, establecer un equipo de desarrollo de 11 cursos compuesto por representantes de diversas disciplinas y establecer una oficina especial para producir software de enseñanza para toda la escuela y mejorar el nivel de educación audiovisual de todos los docentes.
4. Ofrecer todos los cursos y apegarse a la teoría y la práctica. En tercer grado se enseña política, historia y habilidades laborales, mientras que entre los estudiantes de primer y segundo grado se intercalan clases grandes y pequeñas de habilidades laborales, y las clases teóricas se combinan con clases prácticas. La clase pequeña aprende principalmente teoría, y la clase grande mira principalmente videos y combina la situación real (la escuela invierte fondos) para comprar varios CD de enseñanza y organizar el aprendizaje y la visualización, como por ejemplo: ¿ver clases de habilidades laborales? ¿Decoración y distribución? ,?El uso y mantenimiento de los electrodomésticos? ,? ¿Apreciación del vino, el café y el té? ,?Divertido origami para niños? ,?Usar un microondas para cocinar? ,?Bebidas de ocio? ,?Lanzamiento de moda? ,?Reino vegetal chino? La clase de historia y política organiza el estudio y visualización de películas educativas patrióticas como "Heroic Sons and Daughters", "Campus Military Spirit" y "Century Warriors" para educar a los estudiantes sobre el patriotismo, el colectivismo, el futuro ideal y el amor al trabajo. que no solo enriquece el conocimiento cultural de los estudiantes, también les permite dominar el conocimiento a partir de la combinación de teoría y práctica, aumentar su capacidad para usar sus manos y cerebro, mejorar sus intereses, ampliar sus horizontes y enriquecer sus experiencias de vida, lo que proporciona una base. para el establecimiento de cursos en las escuelas. Muchos estudiantes escribieron sobre sus reflexiones sobre cómo sus experiencias cumplieron con los objetivos educativos y pedagógicos de estos cursos.
5. Los métodos de formación de habilidades docentes básicas son flexibles y diversos.
Por ejemplo: evaluación de excelentes planes docentes, evaluación de excelentes exámenes, concurso de conferencias, etc. Realizar diez actividades docentes. A saber: excelentes planes de lecciones, excelentes exámenes, excelentes trabajos, cursos de demostración, cursos especiales, seminarios, conferencias estándar, nuevos métodos de enseñanza, nuevos métodos de aprendizaje y cursos abiertos.
6. Pida a los profesores que escriban artículos y experiencias docentes especiales, en lugar de simplemente resumir el trabajo docente del pasado. Se intercambiaron excelentes artículos docentes en la reunión de intercambio de experiencias educativas y docentes de toda la escuela, y la escuela resumió una colección de artículos educativos y docentes como referencia en la práctica docente.
7. Los resultados del grupo de actividades extraescolares son ricos y coloridos.
El colegio ha establecido grupos de actividades extraescolares para educación física, arte, comprensión auditiva y expresión oral, escritura, historia e informática, con planificación, organización, contenidos e instructores. Hay actividades todos los jueves por la tarde. El grupo extraescolar de biología realizó una competencia de operaciones experimentales, el grupo de tecnología realizó una pequeña exposición de inventos, el grupo de escucha y habla en inglés realizó un programa de entrevistas, el grupo de actividades musicales realizó una actuación maravillosa en la fiesta de Año Nuevo, el grupo de actividades artísticas ¿Las obras eran únicas y la combinación del grupo de actividades chinas? ¿La guerra de Irak? La recopilación de voces reales del campus como tema ha constituido un punto culminante del trabajo docente de nuestra escuela.
8. Con el fin de introducir conocimientos jurídicos en el aula, la secretaria y el director elaboraron personalmente informes jurídicos para los alumnos de tercer grado. La escuela insiste en administrar las escuelas de acuerdo con la ley, enseñar de acuerdo con la ley y enseñar de acuerdo con la ley.
9. ¿Se determina que la escuela será todos los viernes? ¿Día de inglés en el campus? Para crear una atmósfera de inglés en el campus, el vicepresidente Zhao Yuhong capacitó y guió personalmente a los maestros, y llevó a cabo capacitación en inglés en la escuela para todos los maestros de la escuela. En la actualidad, el entusiasmo de los profesores por aprender inglés es sin precedentes, lo que sienta las bases para la enseñanza bilingüe.
10. Una nueva medida de la nueva reforma curricular es reformar algunos contenidos de los libros de texto laborales y enseñar a los estudiantes a cocinar platos sencillos, como filete de berenjena frito, cerdo estofado, filete frito, macedonia de frutas, etc. , permite a los estudiantes mejorar continuamente sus habilidades prácticas, dominar mucho sentido común en la vida y mejorar su conciencia de la innovación. Estas reformas sentaron las bases para el desarrollo de un currículo escolar bajo el nuevo concepto de currículo.
Bajo el concepto de nueva reforma curricular ha surgido un grupo de docentes que se atreven a explorar y probar nuevas reformas curriculares. Por ejemplo, la clase de política de Yu trasladó los juicios simulados al aula para permitir a los estudiantes experimentar la conexión real entre el derecho y la vida. El profesor de música Lu Junting hizo que los estudiantes sintieran realmente la alegría y la belleza de la clase de música. Los estudiantes pueden integrar sus sentimientos reales en clase en la música. La combinación orgánica de música interpretada en notación simple y el episodio en inglés de la película "The Sound of Music" amplía las ideas de la enseñanza bilingüe. El inglés hablado oportuno y estándar del maestro chino Yan Feng refrescó a nuestros maestros y líderes, y el comienzo de la enseñanza bilingüe comenzó lentamente en nuestra escuela. Los sencillos y únicos programas de la fiesta de Año Nuevo encarnan el arte y la sabiduría de maestros como Yang Yu y Lu Junting. La elegante y única insignia escolar de 175 Middle School indica que 175 Middle School estará llena de vitalidad bajo el nuevo concepto de reforma curricular. Los profesores innovadores inevitablemente cultivarán muchos estudiantes innovadores.
Descripción general de las actividades de enseñanza e investigación de la escuela secundaria (2)
1 Antecedentes de la actividad:
Esta actividad está organizada por la escuela secundaria experimental del condado de Shuyang y el condado de Shuyang. Machang Middle School a través de la Oficina de Educación del Condado de? ¿Vínculo urbano-rural? ¿Actividades de enseñanza e investigación, además, la oficina de enseñanza e investigación del condado promueve el condado? ¿Grupo principal de materias? Se trabajó y se realizó una investigación en profundidad sobre la enseñanza de la materia. Este evento invitó a algunos miembros del grupo central de la materia, el director Ye, el maestro Shi Bingbing, el director Pan Yucai de la escuela secundaria experimental y el director Zhou Dachang a ser anfitriones del evento.
2. Proceso de la actividad:
1. Asistencia e inicio de sesión:
A las 7:30 am del 14 de marzo, organizado por el Director Ye y el Maestro Shi. Bingbing de la Oficina de Enseñanza e Investigación del Condado. Los maestros de la Escuela Secundaria Machang y el grupo central de materias del condado se inscribieron y se les pidió que dieran conferencias y seminarios. Desde la clase 1 hasta la tercera clase de la mañana, los profesores participantes se adentraron en el aula para escuchar la clase. En la cuarta clase, los profesores de las dos escuelas y los profesores del grupo principal de asignaturas se organizaron para comunicarse en la pequeña sala de conferencias en el tercer piso de la Escuela Secundaria Experimental.
2. Participar en cursos y conferencias:
Experimental Middle School ha preparado cuidadosamente las clases de matemáticas para el primer año de secundaria y clases de física para el segundo año de secundaria. Wei es profesora de matemáticas de primer (7º) grado y profesora de física de segundo (7º) grado. Debido a sus sólidas habilidades docentes básicas y su excelente enseñanza en el aula, interpretaron los resultados de la exploración de la reforma docente en el aula de la escuela en forma de clases abiertas. El modelo de reforma de la enseñanza en las aulas ha sido bien recibido por líderes, docentes y expertos en la materia.
La Escuela Intermedia Experimental presta mucha atención a la mejora de la calidad de la enseñanza, toma la reforma de la enseñanza en el aula como punto de partida y construye activamente un modelo de enseñanza en el aula que sea adecuado para nuevos conceptos curriculares y consistente con la realidad de la escuela. situación. Después de cuatro años de exploración incesante, ¿uno tres tres tres? El modelo de enseñanza en el aula es único. En este evento, a excepción de las dos clases abiertas cuidadosamente preparadas, las clases de otros profesores están abiertas a los invitados. Desde la primera clase hasta la tercera clase de la mañana, los profesores pueden abrir la puerta para escuchar la clase a voluntad, lo que demuestra la confianza y humildad de los profesores de la escuela secundaria experimental. En este evento, hubo un total de 45 clases impartidas por los líderes de la Oficina de Educación, profesores del grupo de expertos en la materia y * * profesores de la escuela secundaria Machang, incluidas 15 y 65438 físicas.
3. Comunicación y discusión:
En la cuarta clase de la mañana, líderes, expertos, docentes y docentes, líderes de la Oficina de Asuntos Académicos de la Escuela Secundaria Experimental y docentes clave. intercambiaron conferencias. El profesor Shi Bingbing, investigador de enseñanza de inglés en la sección de enseñanza e investigación, profesor de Huiling del grupo central de la asignatura de idioma chino de la escuela secundaria Huaiwen, Chen Xinrong, profesor de química, Jeff, profesor de política de una escuela internacional, y Zhong Zheng, profesor de geografía de la Escuela Secundaria Experimental Rudong, pronunciaron discursos de intercambio.
¿Los profesores sólo andan por la escuela? ¿Uno, tres, tres? Comentar sobre el modelo de aula y los contenidos específicos del aula.
(1) Clase de matemáticas:
Multiplicación de polinomios: profesores como Zhong Weidong, Wang Mei, Zhang Airu, Gao Yongshu, Wang Jianguo y Zhu Xuhua creen que la clase del profesor Chen tiene Objetivos claros y gran capacidad, la estructura de enseñanza es razonable, los polinomios se multiplican por términos individuales, de superficial a profundo, de general a especial, la transición es natural, enfocándose en estimular el interés de los estudiantes en aprender, creando oportunidades para que los estudiantes aprendan. de forma independiente y dando pleno juego al papel de los problemas.
Los profesores antes mencionados también escucharon las clases normales de los profesores de matemáticas Huang, Ren Dengxiang y Tang Jiangang. Creían que las lecciones de los tres profesores eran claras, exhaustivas, centradas y con una actitud de enseñanza natural. y un ambiente cálido en el aula.
(2) Clase de física:
Clase abierta "Elasticidad" del profesor Wei en el segundo grado de la escuela secundaria: Ye, Chen Dehao, Wang Chengdong, Hu Chengya, Hu Haitang, y asistieron el director Li Guansong. Los profesores creen que las clases de Wei pueden resaltar la posición dominante de los estudiantes y el proceso de establecimiento de conceptos físicos, y prestan especial atención a las experiencias y sentimientos de los estudiantes, y dan importancia a la combinación con la realidad, para comprender mejor el modelo de enseñanza en el aula implementado. por la escuela. La alta tasa de participación de los estudiantes, el aprendizaje independiente y la cooperación grupal pueden reflejar el concepto de los nuevos estándares curriculares. Los vínculos de enseñanza son compactos y los profesores tienen capacidades maduras de educación en el aula.
Los profesores de física mencionados anteriormente también escucharon el "Diagrama esquemático de gravedad y fuerza" del Sr. Liang Kuixiang: creen que el Sr. Liang tiene una rica experiencia docente, métodos de enseñanza flexibles, capacidad adecuada en el aula, dificultades sobresalientes y escritura clara. en la pizarra y una combinación de enseñanza y práctica, dan importancia a la educación apreciativa.
(3) Chino, inglés, química, política, historia, geografía.
Los profesores chinos Huiling y Wang Huiping creen que "El libro del cuarto humilde" del profesor Liu Biwen, Ge Panyan y Zhu Honglian y "El libro del maestro" del profesor Xu Qingyuan pueden centrarse en la acumulación de conocimientos chinos clásicos hay muchos El diseño previo a la clase y la capacitación en diseño de ejercicios de consolidación en el aula son muy propicios para la acumulación de conocimientos básicos de los estudiantes. El maestro Liu Biyun también puede partir de las características de la enseñanza del chino antiguo y pedir a los estudiantes que lean más, hablen más y expliquen más.
El profesor de química Chen Xinrong piensa: ¿Tanto la clase de repaso de Fan como "Compuestos orgánicos en los alimentos" del profesor Li reflejan la escuela? ¿Tres transformaciones y tres diseños? Según el nuevo modelo de enseñanza, el diseño del problema se anticipa desde lo más superficial a lo más profundo y está abierto a todos los estudiantes, lo que les permite subir al podio para hacer experimentos por su cuenta, a fin de cultivar su capacidad práctica.
Los profesores que participaron en la clase de política escolar Yang Ruiming, la clase de política "Emociones coloridas" de Li Shuchao, la clase de historia de Mao Yinglan "Tendencias de la globalización y la multipolarización" y la Clase 3 de geografía de Xu Xiaojing (primera clase), todos Creo que los maestros mencionados anteriormente tienen una gran capacidad de enseñanza, una comprensión precisa de los materiales didácticos y módulos de enseñanza claros y puntos clave.
(4) Resumen del director Ye
El director Ye afirmó altamente el modelo de enseñanza en el aula de la escuela secundaria experimental. ¿Uno, tres, tres? ¿En cuanto al modo de enseñanza? ¿Un principio? La autonomía, la indagación y la eficacia deberían ser objetivos de la enseñanza en el aula. ¿Tres es el principal? Es decir, el docente es el líder, los alumnos son el sujeto y el problema es el eje principal. Es un resumen de un pensamiento serio sobre la relación entre profesores, estudiantes y materiales didácticos en el aula. El papel protagónico del docente se refleja en el diseño previo, el diseño de problemas y el diseño de ejercicios. ¿Tres diseños? De hecho, los tres módulos de la enseñanza en el aula, a saber, el módulo de vista previa, el módulo de investigación y el módulo de capacitación, pueden promoverse sin problemas, lo que favorece la mejora general de la calidad de la enseñanza.
El director Ye cree que la escuela secundaria Huaiwen, la escuela secundaria experimental, la escuela secundaria Qixiong, la escuela secundaria Wanpi y la escuela experimental Shuyang Rudong recientemente establecida en nuestro condado pueden explorar activamente la enseñanza en el aula basada en el modelo de reforma de la enseñanza en el aula. Debe afirmarse, pero incluso la escuela secundaria Huaiwen, que fue la primera en explorar el modelo de aula, sólo se puede decir que está en el camino de la reforma, como por ejemplo? ¿Tres es el principal? ¿Lo quieres en la habitación? ¿Centrado en el estudiante? ,?El problema es el husillo? Se puede expresar como. ¿Es la actividad el eje principal? Por supuesto, la formación de un modelo no se puede lograr de la noche a la mañana, requiere perseverancia y pulido. La mayoría de los modelos de enseñanza en el aula de nuestro condado se basan en el modelo de enseñanza de Dulangkou. Debemos estudiar más sobre la localización, la cientificidad y el arte del modelo Dulangkou, para encontrar un camino distintivo de reforma.
Por supuesto, no existe una clase perfecta, por muy buena que sea la clase, es una clase pobre. En lo que respecta a las horas de clase, el diseño de enseñanza de cada profesor debe optimizarse aún más, el lenguaje de enseñanza debe ser refinado y preciso, y la vista previa y el diseño de los ejercicios deben ser más científicos. ¿bien? ¿Uno, tres, tres? Diferentes ángulos y profundidades de comprensión del modelo conducen a diferentes efectos de enseñanza en el aula. Especialmente en la cooperación grupal, la mayoría de los maestros son tangibles o incluso intangibles. Los maestros dependen demasiado de tres pizarrones y tizas y carecen de la aplicación de medios de enseñanza modernos. Espero que la escuela secundaria experimental pueda experimentar seriamente y lograr logros en la práctica.
Después de la reunión, la mayoría de profesores del hipódromo y de la escuela experimental consideraron que esta actividad era muy práctica y efectiva, y ayudaría a mejorar el nivel y la calidad de la enseñanza de las dos escuelas.