Resumen del trabajo del profesor de secundaria
Resumen del trabajo del profesorado de secundaria 1. Actividades
Con el fin de asegurar el normal desarrollo de las actividades docentes e investigadoras, en primer lugar, formulamos un plan de actividades docentes e investigadoras. a nivel universitario y departamental. Al comienzo del semestre, el Departamento de Enseñanza formuló el plan de enseñanza e investigación de la escuela basándose en el espíritu de los requisitos de los documentos pertinentes del Departamento de Ahorro de Energía, requiriendo que cada departamento formulara su propio plan basado en los arreglos y las características de la escuela. del departamento. Con un plan se tiene una base para el desarrollo de las actividades de docencia e investigación. Por supuesto, debido a la gran cantidad de tareas temporales este semestre, la escuela y los departamentos han realizado ajustes importantes al plan durante el proceso de implementación, pero el plan ha desempeñado un papel en la estipulación de tareas y la orientación de la dirección.
En segundo lugar, prestamos una cuidadosa atención a la asistencia a cada actividad docente e investigadora. Según la situación de cada departamento, elaborar un listado agrupado de actividades docentes e investigadoras y enviarlo al departamento. El trabajo de asistencia lo realizan conjuntamente la Oficina de Asuntos Académicos y la Oficina de Asuntos Académicos. Todos los martes a las cuatro de la tarde vamos a cada departamento para verificar, contar el número de personas según la tabla de agrupación y llevar registros. Debido al sólido trabajo de asistencia, todos los departamentos básicamente han eliminado las ausencias injustificadas.
En tercer lugar, cada departamento puede organizar razonablemente el contenido de las actividades de enseñanza e investigación de acuerdo con el principio de prestar especial atención a la calidad y la mejora. Los contenidos de las actividades de enseñanza e investigación incluyen: aprender educación y enseñar teorías, preparar lecciones, escuchar y evaluar lecciones, discutir reformas curriculares y discutir temas de enseñanza e investigación. La ordenación de estos contenidos tiene en cuenta las exigencias de la práctica laboral diaria y la mejora del nivel teórico.
En segundo lugar, algunas buenas prácticas
Este semestre, cada departamento ha desarrollado su actividad docente e investigadora de forma cercana, en función de sus propias características profesionales y de las necesidades reales de sus docentes y ha formado algunas buenas prácticas.
1. Estudia detenidamente los materiales relevantes y mejora tu nivel teórico. Aprender nuevos conocimientos y nuevas teorías a través de actividades de enseñanza e investigación es una tarea muy importante. Esto se debe a que los tiempos han cambiado y el país tiene nuevos requisitos en cuanto a los estándares y especificaciones de la formación de talentos. Si los educadores no aprendemos, es probable que gastemos nuestra energía en el lugar equivocado, lo que resultará en una mala situación de no hacer las cosas que deberían hacerse y no hacer las cosas que no deberían hacerse. En términos de aprendizaje, el Departamento de Literatura y Economía, el Departamento de Informática y el Departamento de Ingeniería y Cosmetología han obtenido mejores resultados. Pueden organizar específicamente el aprendizaje de conocimientos teóricos en actividades de enseñanza e investigación, lo que es muy útil para cambiar conceptos educativos y mejorar la comprensión ideológica.
2. Fortalecer la investigación sobre la labor docente y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza. La investigación sobre el trabajo docente incluye los siguientes aspectos: asistir a conferencias, evaluar conferencias, realizar clases abiertas y tratar de reformar los métodos de examen.
3. Integrar la docencia y la investigación en las actividades de docencia e investigación. Durante las actividades de docencia e investigación, el Departamento de Economía y Derecho de la Facultad de Artes y Ciencias discutió los temas de investigación de este semestre, organizó solicitudes de proyectos colectivos y aclaró proyectos individuales; el Departamento de Ingeniería y Bellas Artes dispuso la participación del personal relevante; leyeron materiales y luego se comunicaron entre sí, reuniendo sabiduría colectiva para establecer sus propios temas. Este enfoque es de gran beneficio para promover la formación de una atmósfera de investigación científica en nuestra escuela.
4. A partir del concepto de educación de calidad, se discutió la construcción curricular. La "Decisión del Comité Central y del Consejo Estatal sobre la profundización de la reforma educativa y la promoción integral de la educación de calidad" señala que la implementación de una educación de calidad debe centrarse en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. La clave para implementar una educación innovadora y cultivar talentos innovadores es diseñar un plan de estudios y un sistema de material didáctico para cultivar talentos innovadores y reformar el sistema de gestión del plan de estudios. Este semestre, cada departamento de la escuela establecerá un curso para discutir la reforma curricular, con el propósito de convertir los cursos centrados en las materias en cursos centrados en los estudiantes y convertir los cursos de educación selectiva en cursos de educación universal, "educación orientada a exámenes". El currículo se convierte en un currículo educativo de calidad. El Departamento de Ciencias de la Computación discutió reformas curriculares para el uso de software de herramientas informáticas y software multimedia de uso común. El Departamento de Arte Industrial ha identificado "Catering" como una carrera reformada y fortalecida la enseñanza práctica.
En tercer lugar, algunas tendencias destacables
1. El trabajo docente y de investigación carece de dirección y planificación. Todavía no hemos descubierto cuál debería ser el enfoque del trabajo de enseñanza e investigación de nuestra escuela, qué ideas y valores deberían reflejarse a través de la enseñanza y la investigación, cuáles son los objetivos a corto y largo plazo, y qué pasos deberían tomarse. para lograrlos, por lo que o nos ocupamos demasiado de la planificación y los arreglos. Si hay demasiados, todo se volverá complicado y trivial y carecerá de disciplina.
2. La conciencia del aprendizaje de las teorías educativas y de enseñanza y la profundidad del aprendizaje no son suficientes.
Del resumen del trabajo de docencia e investigación de cada departamento se desprende que solo tres departamentos han organizado actividades de aprendizaje y el alcance del aprendizaje no es grande. En particular, no aprovechan las condiciones favorables de Internet para hacerlo. llevar a cabo un aprendizaje regular. El Consejo de Estado hizo un llamado a la implementación de una educación de calidad. Las escuelas como la nuestra, desde la perspectiva de los estudiantes, necesitan urgentemente una educación de calidad. Desde la perspectiva de los sistemas de gestión, hay mucho espacio para la reforma de la educación y la enseñanza. Lo que nos falta ahora es el concepto, el pensamiento y el deseo de una educación de calidad, por lo que necesitamos aprender más. Sin embargo, no hemos podido mejorar el aprendizaje a la altura que merece. No basta con tratarlo simplemente como un adorno de las actividades de enseñanza e investigación.
3. Las deficiencias en la investigación están relacionadas con que la investigación docente aún se mantiene en la promoción y mejora del modelo tradicional, centrándose en la estandarización de los planes de estudio, el diseño de vínculos docentes en el aula y la exhibición de clases abiertas. La investigación sobre los estudiantes aún no se ha incluido en la agenda y todavía es imposible hablar de cambiar el enfoque "centrado en el maestro, centrado en el aula, centrado en los libros de texto" y dar pleno juego al papel principal de los estudiantes. En general, todavía no hay señales de reforma en la educación y la enseñanza. Esto es muy inconsistente con la atmósfera de la era de reforma y apertura en la que vivimos.
4. Algunos departamentos tienen una comprensión poco clara de cómo llevar a cabo las actividades de docencia e investigación, lo que se refleja en la falta de jerarquía y organización en la organización de las actividades y en resúmenes desorganizados. Se puede decir que invertir mucha energía en estandarizar los planes de lecciones es recoger semillas de sésamo y perder la sandía.
Haremos todo lo posible para evitar estos problemas en el próximo semestre y elevar el trabajo de enseñanza e investigación científica de nuestra escuela a un nuevo nivel.
Resumen del trabajo docente de secundaria 2 (1). Establecer una organización y aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los líderes escolares.
Con el fin de garantizar el crecimiento profesional de los docentes, la escuela ha establecido un grupo de liderazgo de mejora de la calidad docente para fortalecer el liderazgo organizacional, la supervisión, la implementación y la evaluación semestral de este trabajo. El grupo líder está encabezado por el comandante de la región militar, y el comandante Li es el líder adjunto, quien es directamente responsable del trabajo específico de este trabajo. El director de educación, el director de asuntos políticos y educativos y los directores de cada grado son miembros del grupo dirigente. Además, también se establecieron y mejoraron el plan de implementación y las opiniones de evaluación para la mejora de la calidad de los docentes en la escuela secundaria Yuan Shao No. 2, lo que permitió a los docentes comprender las medidas de la escuela y los enfoques de implementación para promover las metas anuales de desarrollo profesional de los docentes, y Garantizar que los profesores puedan participar al máximo en actividades de mejora de la calidad.
(2) De acuerdo con los requisitos de la escuela, al comienzo de cada semestre, el equipo de liderazgo de la escuela es responsable de un grupo de enseñanza e investigación de un grado y una materia, cuidando a un maestro joven y asegurando el desarrollo fluido. del crecimiento profesional de los docentes. Los docentes centrales, los directores de grado y los líderes de equipos de enseñanza e investigación deben brindar cursos de orientación profesional en sus disciplinas y servir como modelos y líderes para los docentes jóvenes.
En segundo lugar, crear activamente las condiciones y construir una plataforma para el crecimiento profesional de los docentes.
Para garantizar la realización fluida del crecimiento profesional de los docentes, la escuela crea activamente las condiciones a través de varios canales y construye una plataforma para el crecimiento profesional de los docentes.
1. Realizar actividades de reflexión lectora. Guíe a los maestros jóvenes y de mediana edad de nuestra escuela para que realicen lecturas profesionales para que puedan absorber la esencia de los pensamientos de los educadores. Este semestre, la escuela compró "Creación de un aula feliz" para cada maestro de clase y "Educación personalizada" para cada maestro joven y de mediana edad. Los maestros deben anotar lo que han aprendido cada semana y escribir lecturas basadas en sus propias prácticas docentes. La reflexión y la experiencia permiten a cada profesor escribir verdaderamente su propia reflexión y experiencia originales.
2. Estandarizar y fortalecer la preparación colectiva de lecciones. La escuela ofrece a los profesores un crecimiento profesional centrado en la investigación de materias. Los maestros están organizados para preparar lecciones colectivamente los jueves por la noche y llevar a cabo actividades profesionales como estudiar los estándares curriculares, modelos de enseñanza, escribir planes de lecciones, seleccionar ejercicios y dar tutoría a los estudiantes con el líder del equipo de asignaturas como centro. Se requiere que todos los maestros combinen sus propias materias e insistan en hacer una pregunta del examen de ingreso a la escuela secundaria cada semana, para que los maestros de los grados 7 y 8 puedan captar los materiales didácticos en su totalidad y comprender las preguntas y la información del examen. La preparación colectiva de lecciones se esfuerza por lograr la unidad de redacción de planes de lecciones, uso de material didáctico y ejercicios de equipamiento.
En primer lugar, se unifican los exámenes. El grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de nuestra escuela ha completado la solicitud para enseñanza e investigación avanzadas en la ciudad de Jiyuan.
3. Consolidar las actividades de educación e investigación científica. Nuestra escuela practica activamente una educación feliz y utiliza actividades de enseñanza e investigación como medio para construir un "aula eficiente y agradable" donde profesores y estudiantes sean felices. Llevar a cabo activamente el modelo de enseñanza presencial "5+1" y promover el crecimiento profesional de los docentes a través de "cinco clases y dos actividades". (Las "cinco lecciones" son: la lección principal del líder del equipo de enseñanza e investigación, la lección de demostración del maestro principal, la lección de observación del experto en enseñanza, la lección de demostración del maestro joven y la lección de informe del maestro recién contratado. Las "dos actividades" son: "Mi modelo a seguir, mi aula", "Diagnóstico" y "Corrección de aulas heterogéneas en una misma clase"). Este movimiento provocó un aumento entre los profesores de nuestra escuela para "aprender negocios, comparar calidad, luchar por la excelencia", ayudarse entre sí. unos de otros, aprender unos de otros y mejorar eficazmente la enseñanza en el aula.
La capacidad de aprendizaje promueve el crecimiento profesional de los docentes.
Los profesores Kong Xiangsheng, Li y otros profesores ganaron premios en la selección de cursos de calidad realizada por la Oficina de Educación. En 20xx, el desempeño de nuestra escuela alcanzó un nuevo máximo.
4. Realizar una formación escolar de forma sólida. La escuela utiliza el grupo de enseñanza e investigación para llevar a cabo diversas formas de actividades de capacitación en la escuela, como determinar un tema, realizar capacitación especial una vez por semana, realizar capacitación en la escuela una vez por semana, resolver * * * problemas en la enseñanza y investigar, estudiar un artículo y escribir experiencias o sentimientos, establecer una capacitación en habilidades de enseñanza en el aula para los maestros cada semana para consolidar las habilidades básicas de enseñanza en el aula. Durante el año pasado, nuestra escuela persistió en realizar capacitación escolar casi 50 veces, mejorando la calidad profesional de los maestros.
5. Fortalecer la formación de docentes jóvenes. Nuestra escuela ha incluido la formación de profesores jóvenes en el plan de desarrollo “12345”. El primero es llevar a cabo las actividades de los "Ocho Unos" entre los docentes jóvenes; el segundo es persistir en las actividades de "tutoría y aprendizaje"; el tercero es realizar concursos de educación y habilidades docentes entre los docentes jóvenes; profesores jóvenes para participar en experimentos de proyectos y enseñar en todos los niveles, concursos de clases, etc. , brindándoles oportunidades de práctica y un escenario para mostrar sus talentos. El quinto es establecer buenos archivos de crecimiento para que los docentes jóvenes registren sus planes personales y trayectorias de crecimiento. , Zhang y otros profesores jóvenes ganaron premios en la selección de cursos de calidad municipal.
5. Investigación en profundidad. La escuela lleva a cabo enseñanza e investigación en la escuela, y las actividades de enseñanza e investigación están orientadas a materias; realiza periódicamente seminarios interactivos y guía a los maestros para que realicen investigaciones sobre el comportamiento y reflexionen sobre la enseñanza; Los profesores de nuestra escuela reflexionan sobre la educación y la enseñanza durante unas 500 palabras cada semana, lo que se ha convertido en un hábito espontáneo. Este año se han publicado o ganado premios más de 50 artículos académicos. En agosto se puso en marcha el proyecto provincial "Investigación sobre estrategias docentes eficaces en las condiciones de las tecnologías de la información" y los proyectos clave municipales "Investigación sobre el modelo de enseñanza en el aula bajo el nuevo currículo" e "Investigación sobre estrategias para promover el crecimiento de jóvenes y adultos de mediana edad". Docentes" concluyeron exitosamente. Actualmente, los resultados de la investigación se están aplicando en la práctica.
6. Realizar diversas actividades formativas. La escuela concede gran importancia a las actividades de formación de profesores, se adhiere al principio de "por favor, entra, sal" y permite a los profesores comunicarse cara a cara con profesores famosos. 65438+A principios de febrero, los principales profesores de la Escuela Secundaria No. 96 vinieron a nuestra escuela para asistir a clases y dieron un informe especial sobre el crecimiento profesional. Nuestra escuela también envió a más de diez profesores a estudiar inglés en clases pequeñas en la escuela secundaria No. 96 en la ciudad de Zhengzhou, fue a la escuela secundaria Jishui No. 1 para observar y aprender, y organizó cuatro exámenes conjuntos. La escuela ha enviado a 8 profesores chinos a escuelas secundarias superiores para que asistan a conferencias de profesores famosos en Beijing y otros lugares. Los maestros de la escuela participaron en la capacitación nacional, y 8 maestros, incluidos , , y Sun Shanshan, participaron en diferentes tipos de capacitación, lo que permitió a los maestros aumentar sus conocimientos, ampliar sus horizontes y mejorar su educación y sus estándares de enseñanza.
8. Fortalecer la construcción del equipo de directores. La escuela concede gran importancia a la formación del equipo de profesores de clase. El director ha organizado muchos simposios sobre el trabajo de los profesores de clase, ha organizado conferencias especiales para los profesores de clase y les ha recomendado libros sobre gestión de clases como "El trabajo de los profesores de clase" y "El arte de la guerra de los profesores de clase" para fortalecer los conocimientos teóricos. Nivel de conocimientos y gestión de los profesores de clase. Li Linying y Li Fangfang de nuestra escuela fueron calificados como los profesores más destacados de la ciudad.
9. Implementación de la prestigiosa alianza escolar: en marzo, nuestra escuela formó una alianza con la escuela secundaria No. 96 de Zhengzhou. Los líderes de las dos escuelas celebraron una reunión de planificación de desarrollo cooperativo, que pintó un futuro brillante. para las dos escuelas. En abril, 58 maestros de la escuela secundaria No. 96 de Zhengzhou, dirigidos por líderes escolares, visitaron la construcción de la cultura del campus y la construcción de la cultura de clase de nuestra escuela, y aprendieron sobre la situación docente de maestros y estudiantes. Dijeron que los profesores de las dos escuelas deben fortalecer los intercambios y la investigación, aprender unos de otros y promoverse mutuamente en aspectos como la educación y la enseñanza, la reforma de las aulas, la investigación docente y la investigación científica. A finales de junio, el 11 de noviembre, algunos destacados profesores de nuestro colegio participaron en la quinta exposición de aulas de 96 Middle School. Mientras tanto, en septiembre, nuestra escuela también formó activamente una alianza con la escuela secundaria Jishui No. 1. Los líderes de las dos escuelas trabajaron juntos para lograr los objetivos de beneficio mutuo y desarrollo común, y finalmente llegaron a un documento de proyecto de cooperación. En la actualidad, nuestra escuela y la escuela alianza Jishui No. 1 Middle School están manteniendo intercambios y discusiones amistosos sobre actividades de enseñanza e investigación, gestión escolar, etc., lo que indica que la cooperación entre las dos escuelas ha entrado en una etapa sustancial. La prestigiosa alianza escolar ha permitido que nuestra escuela disfrute de recursos de alta calidad y la calidad de la educación y la enseñanza ha mejorado enormemente.
3. Realizar evaluaciones periódicas para alentar y felicitar a los docentes destacados.
La escuela ha establecido un formulario de evaluación cuantitativa para los objetivos anuales de crecimiento profesional de los docentes, que cuantifica las clases abiertas de los docentes, proyectos de investigación, artículos publicados o premios, capacitación y aprendizaje, etc., dentro de un año escolar. uno por uno, y los cuantifica uno por uno en la fiesta de Nochevieja de la escuela para felicitar a los maestros destacados. En los últimos seis meses, nuestra escuela completó 2 proyectos, ganó 15 premios de la ciudad de Jiyuan por participar en cursos de calidad y recibió 8 elogios municipales.
Cuarto, reflexión:
En los últimos seis meses, la calidad profesional de los profesores de nuestra escuela ha mejorado, y la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela también ha mejorado año tras año. año.
Sin embargo, si echamos una mirada retrospectiva al trabajo de los últimos seis meses, todavía encontramos que, si bien algunos profesores pueden aprender conscientemente algunos conceptos educativos y de enseñanza nuevos, no pueden aplicarlos libremente a su propia educación y trabajo docente para guiar su propio trabajo y su trabajo. Es necesario fortalecer las capacidades de investigación científica. Tengo muchas ideas sobre el trabajo. Aunque mi pensamiento es agudo, rara vez lo pongo por escrito. Llega al nivel teórico y menos aún lo pone en práctica. Hay una falta de entusiasmo por la enseñanza y la investigación, y las capacidades de enseñanza e investigación han disminuido; las capacidades docentes de los docentes han mejorado, pero todavía hay un gran margen de desarrollo. No tienen un fuerte sentido de innovación en los métodos de enseñanza y se ven fácilmente limitados por reglas y regulaciones. Sus métodos de enseñanza carecen de originalidad y no son lo suficientemente audaces ni seguros en clase. En el proceso de enseñanza, no se puede dar a los estudiantes suficiente libertad de elección. Todo esto. Todavía nos queda un largo camino por recorrer. En la futura gestión de la educación y la enseñanza, nunca relajaremos la orientación y gestión del crecimiento profesional de los docentes.
Resumen del trabajo del profesor de secundaria Capítulo 3 Esta semana, entramos en la sesión de "canto". Practicamos canto en cuatro clases. Primero, se introdujeron los conocimientos básicos de notación de pentagrama, se introdujeron las escalas y a todos se les permitió cantar las escalas. Sin embargo, el tono de todos fue particularmente malo. Hay una clase en la que pocos estudiantes pueden cantar con precisión. No tienen ninguna base musical y no han sido entrenados ni influenciados por la música desde la infancia, lo que resulta en un tono insatisfactorio. Pero pedí a los estudiantes de cada una de las cuatro clases que cantaran escalas o tonos uno por uno, y le di un tono a cada persona. Algunos estudiantes aún pueden cantar correctamente después de escuchar y corregir repetidamente, lo que demuestra que todos prestan especial atención al escuchar. Si prestas mucha atención y te concentras en este tono, rara vez cometerás un error.
Ensayé para el coro el viernes por la tarde. Hay un total de 22 personas en el coro, algunas han sido denunciadas y otras han sido trasladadas al coro porque no eligieron un proyecto que les gustaba. Hay pocas niñas y muchos niños. Actualmente lo he dividido en tres partes para usted. En la primera formación os enseñé algunos vídeos de coro cantando o compitiendo para deciros qué es el coro. La coordinación del coro es particularmente importante y todos escuchan atentamente. Te di ejercicios vocales y te expliqué métodos de respiración, el uso de la respiración y métodos de canto. Al cantar, todos todavía no lo hacían bien, así que los corregí uno por uno, porque sentía que si todos no lo hacían bien, el equipo no podría continuar. Más tarde, como todos no estaban seguros, me sentí un poco frustrado y no sabía si podría conseguirlo. Hay un concurso de coros en mayo, pero es básicamente imposible que todos canten una canción que no esté desafinada.
Después de clase, me comuniqué con el instructor. El maestro Cai me animó diciéndome: tómate tu tiempo, no te preocupes, déjales escuchar más, corregir más el tono y dejarles cantar más. Definitivamente habrá algún efecto. Después de escucharlo, mi confianza también aumentó, probablemente porque durante mi proceso repetido de corrección y escucha, un compañero cantó con mucha precisión. Aunque después no me lo permitieron, todavía estaba muy contento, al menos sentí que había visto algo.
¡El tiempo pasa muy rápido! Aún quedan más de dos meses para que finalicen las prácticas. En los próximos días, aprovecharé al máximo el tiempo dentro y después de clase para que todos sientan y comprendan la música.
Resumen del trabajo del profesorado de secundaria. Según el acuerdo de la escuela, trabajé como carcasa para ayudar al consejero en el manejo de los estudiantes. En los últimos seis meses, aunque no he tenido mucho contacto con los estudiantes de esta clase, todavía entiendo la situación actual de esta clase y los problemas que han surgido en esta clase. Informemos lo siguiente:
En general, la situación en la clase es buena, pero algunos cuadros de la clase no lograron desempeñar un buen papel de liderazgo, lo que provocó que los estudiantes fueran perezosos y carentes de entusiasmo por el trabajo. Algunos estudiantes dedicaron la mayor parte de su energía a jugar y gradualmente se interesaron en aprender. Estos fenómenos afectan en gran medida el estilo de estudio en una clase.
Aunque la situación general de la clase sigue siendo buena, todavía existen algunos problemas:
Primero, la cohesión de la clase no es lo suficientemente alta. Todos deben luchar por el mismo objetivo y contribuir al honor de la clase, pero la mayoría de las personas no tienen un fuerte sentido de pertenencia, lo que resulta en una baja cohesión.
La segunda es que los cuadros de clase tienen una baja capacidad de ejecución del sistema. Muchos sistemas de clases se han formulado hace mucho tiempo, pero existen las correspondientes dificultades para implementarlos y, a menudo, los estudiantes los ignoran.
En tercer lugar, los estudiantes no participan activamente en las actividades. La mayoría de los estudiantes están insatisfechos con la vida de clase actual y no participan activamente en las actividades de clase.
En cuarto lugar, la falta de confianza en uno mismo. Esto debilita su moral.
5. La mayoría de las personas están confundidas. Esta es la psicología de los estudiantes comunes, por lo que no saben qué deben hacer ni cómo hacerlo.
6. Los estudiantes individuales fuman, beben alcohol y hacen novillos.
En respuesta a los problemas mencionados anteriormente, personalmente puedo mejorar el problema de las siguientes maneras:
En primer lugar, en la gestión de clases, siempre debemos adherirnos a la equidad, la justicia, democracia y orientación popular El principio es que los estudiantes deben entenderse entre sí y progresar juntos. En particular, los cuadros de clase deben tener un conocimiento profundo de cada estudiante en el proceso de gestión y ser justos y equitativos. Los asuntos de clase no pueden ser decididos por los propios cuadros de la clase y deben discutirse con toda la clase. Esto puede aumentar el interés de todos, integrarlos al grupo de la clase y mejorar la cohesión de la clase. En segundo lugar, cuando la clase lleva a cabo actividades, la forma y el tipo de actividades deben ser decididos por todos después de una discusión, no por los propios cuadros de la clase. Permitir que los estudiantes participen activamente en las actividades del aula. Entonces podremos realizar efectivamente algunas pequeñas reuniones en forma de cenas, lo que ayudará a promover la relación entre todos, mejorar la amistad entre compañeros de clase y hacer que todos sientan que se trata de un grupo y tengan un cálido sentido de pertenencia. Finalmente, el comité de clase debe tomar la iniciativa de comunicarse con los compañeros de clase y visitar los dormitorios de los demás. Esto ayudará a aumentar la influencia del comité de clase en los corazones de los compañeros. Creo que al lograr los puntos anteriores, nuestro estilo de clase mejorará gradualmente y se mejorará la cohesión de la clase.
En resumen, me ha conmovido profundamente y he ganado mucho con este curso de medio año.
En primer lugar, siento que no estoy muy cualificado para este puesto y no he dado un buen ejemplo. Y por falta de experiencia no sé cómo organizar y gestionar una clase. Gracias a la escuela por brindarme esta oportunidad de ejercitar mis habilidades organizativas y de gestión. Al mismo tiempo, gracias a sus propios esfuerzos, ha sido reconocido por todos y no ha defraudado a todos. Es más, esta vez me di cuenta de la importancia de la fuerza del equipo. Sólo concentrando los esfuerzos de todos se puede hacer bien una cosa. El equipo es muy poderoso. Finalmente quiero decir que admito que tengo muchas deficiencias y espero que todos las corrijan. Creo que lo haré mejor y superaré todas las dificultades en el futuro subiendo un tramo de escaleras. ¡Esperamos que a través de nuestros esfuerzos, la confianza en sí mismos de los estudiantes mejore y avancen hacia nuevas metas!
Resumen del trabajo del profesorado de secundaria. La educación en salud mental es educación para mejorar la calidad psicológica de los estudiantes de secundaria y es una parte importante de la educación de calidad. En el proceso de implementación integral de políticas educativas y educación de calidad, la educación en salud mental está atrayendo una atención generalizada. Realizar educación en salud mental no es sólo una necesidad para el crecimiento saludable de los estudiantes, sino también una necesidad de desarrollo social para la calidad humana. El siguiente es un resumen de la educación en salud mental llevada a cabo en nuestra escuela el último semestre.
1. Proporcionar cursos de educación sobre salud mental para estudiantes de secundaria;
Introducir conocimientos básicos de psicología directamente en el aula para popularizar los conocimientos sobre salud mental. Los contenidos básicos de los cursos de psicología incluyen: coaching de aprendizaje, coaching de emociones saludables, coaching de relaciones interpersonales, coaching de adaptabilidad, coaching de autoconciencia y coaching de confianza en uno mismo. Cada clase de psicología debe centrarse en un centro que proporcione a los estudiantes orientación sobre las emociones, la voluntad, la comunicación interpersonal, etc., utilizando métodos como la narración de historias y la discusión situacional, para completar la corrección cognitiva, la remodelación de la personalidad y el ajuste psicológico.
Especialmente los estudiantes del último año de secundaria, realmente sienten que la presión del examen de ingreso a la universidad es cada vez más pesada. En base a esto diseñé algunos cursos como: ¿Qué debemos hacer ante la presión? De cara al examen de ingreso a la universidad y otras clases de actividades, aborda eficazmente la ansiedad de los estudiantes antes del examen.
2. El asesoramiento psicológico científico promueve un crecimiento saludable.
Nuestra escuela lleva a cabo activamente publicidad y popularización de la educación sobre salud mental para estudiantes y maestros, realiza encuestas y análisis de salud mental de estudiantes de primer año y realiza análisis estadísticos de resultados, análisis de situación general y procesamiento de situaciones individuales. comprender las condiciones psicológicas de los estudiantes y llevar a cabo un tratamiento individual para promover que los estudiantes presten atención a su propia salud mental.
La sala de consulta psicológica está abierta para el autoestudio dos noches a la semana: de 18:00 a 21:00. Los materiales de consulta individual y grupal se organizan y archivan de manera oportuna.
3. El profesor de psicología dio una conferencia sobre salud mental a todos los profesores, "trazando un salvavidas", mirando hacia el pasado, planificando el futuro, centrándose en el presente y despertando el pensamiento de la gente sobre el significado. de la vida.
En definitiva, la enseñanza psicoeducativa en nuestro colegio es gratificante, intensa, alegre y eficaz, pero aún quedan muchos aspectos por mejorar. Continuaremos reflexionando sobre las mejoras y esforzándonos por mejorar el nivel de educación psicológica para que los estudiantes puedan crecer sanos y felices.
Resumen del trabajo de los docentes de secundaria 6 Hoy en día, cuando se implementa una educación de calidad, el nuevo currículo ha ido entrando paso a paso en las escuelas y aulas. La labor docente de este semestre está llegando a su fin.
Comencé a reflexionar y resumir el trabajo educativo de este semestre, aprender de la experiencia, utilizar fortalezas y evitar debilidades, para mirar hacia el trabajo creativo en la tierra pura de la enseñanza y pintar un colorido "paisaje docente" para el nuevo plan de estudios. . Este semestre estoy enseñando inglés a las clases 4 y 5 de séptimo grado. De acuerdo al plan de trabajo docente formulado al inicio del semestre, el trabajo docente de este semestre se resume en:
1. Situación básica de los estudiantes
Estudiantes de las Clases 4 y 4. 5 del séptimo grado de la escuela secundaria Chengnan, este año la mayoría de ellos se graduaron de escuelas primarias rurales. Su base es muy pobre, su ortografía es irregular, no aprenden activamente y no les interesa el inglés. Menos de un tercio de los estudiantes en las dos clases que imparto tienen una base sólida, una actitud seria hacia el aprendizaje y están interesados en el inglés. Hay varios estudiantes cuyo dominio del inglés es bajo y copian las palabras equivocadas al leer. Además de ellos, hay cinco estudiantes que no aprenden nada de inglés.
2. Medidas tomadas
El inglés es una lengua extranjera, desconocida y difícil para los estudiantes. En un entorno tan generalizado, para enseñar bien inglés, debemos hacer que los estudiantes amen el inglés y que se interesen por el inglés. De lo contrario, los estudiantes tienen miedo de la dificultad de esta materia, no están dispuestos a aprender y no pueden continuar aprendiendo. Para hacer esto, tomé algunas medidas.
1. En el proceso de enseñanza, debemos prestar atención a la enseñanza regular, organizar la enseñanza para todos los estudiantes con los estudiantes como cuerpo principal y cultivar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes. Dominar el vocabulario y los patrones de oraciones, y realizar entrenamientos de dictado regulares para mejorar la capacidad de los estudiantes para memorizar palabras y patrones de oraciones. Además, desde la escuela, he comenzado a prestar atención a la recitación de textos en inglés;
2. Ayuda a los alumnos de la clase a cambiar sus nombres en inglés y a contar tantas historias como sea posible sobre la cultura y la vida británica y estadounidense.
3. Escuchar y hablar más inglés dentro y fuera de clase. Intente enseñar en inglés en clase para que los estudiantes puedan tener una mayor exposición al inglés. En cada clase, los estudiantes deben dedicar una cierta cantidad de tiempo a realizar diferentes formas de diálogo utilizando las expresiones diarias y los patrones de oraciones que han aprendido. También pueden usar objetos físicos e imágenes para describir inglés simple para cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes.
4. Preste atención a los exámenes, concéntrese en las conferencias y evaluaciones, y analice los exámenes. Los exámenes parciales y finales se utilizan para examinar el desempeño académico de cada estudiante durante el semestre y deben tomarse en serio. Revisar sistemáticamente antes del examen y resumir las preguntas después del examen. Se puede ver en el examen de mitad de período que los niveles promedio de las dos clases son casi los mismos y la Clase 5 tiene más estudiantes pobres. Por lo tanto, durante el período posterior al examen parcial, me concentré principalmente en dar tutoría a los estudiantes pobres de las dos clases, especialmente la Clase 5, para acortar la brecha. Además, también se constató que la capacidad integral de los estudiantes no es lo suficientemente fuerte, por lo que la formación en esta área debería reforzarse en la docencia futura. Deje que los estudiantes aprendan y dominen fácilmente. Los resultados del examen parcial demuestran que un asesoramiento adecuado a los estudiantes pobres es de gran ayuda para el desarrollo general de la clase.
5. Para aumentar el vocabulario de los estudiantes, permita que acumulen 5 palabras todos los días y revíselas una vez a la semana.
El inglés es un idioma. Además de los efectos del aula, los estudiantes también necesitan leer más, hablar más y practicar más. Por eso, durante la lectura matutina, insistí en salir del trabajo para comprender la situación de la lectura matutina y corregir los problemas a tiempo. Después de clase, se descubre que los problemas de tarea de los estudiantes se resuelven de manera oportuna y se explican claramente de manera oportuna para que los estudiantes puedan digerirlos de inmediato. Además, a algunos estudiantes inconscientes se les enseña la memorización de memoria para mejorar sus habilidades.
En tercer lugar, la enseñanza.
1. Trabajo docente
Trabajo duro y con seriedad. Creo que no importa lo que haga, lo hago con todo el corazón y tendré una sensación de logro. Bajo la guía de pensamientos y conceptos tan correctos, el trabajo es como un pato en el agua. En primer lugar, analicé cuidadosamente las características de escritura y el sistema de los materiales didácticos y entendí el contenido de aprendizaje que se debe dominar en el inglés de la escuela secundaria. Luego combiné la vida real de los estudiantes de secundaria y practiqué el habla inglesa, el vocabulario y los patrones de oraciones de manera específica. Cada vez que preparo una lección, estudio cuidadosamente los materiales didácticos, considero la estratificación y las diferencias de conocimiento de los estudiantes, e intercalo algunas actividades e historias animadas e interesantes sobre las diferencias entre las culturas china y occidental.
A través de estas actividades se ha mejorado el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender inglés. Y a menudo creo conscientemente un entorno de habla inglesa para los estudiantes y trato de hacerles preguntas en inglés en clase. En resumen, a través de una serie de medios, los estudiantes pueden disfrutar de la diversión de aprender y usar el inglés y desarrollar buenos hábitos y conciencia del uso del inglés.
2. Transformación del alumnado con dificultades de aprendizaje
Debido a las circunstancias especiales del inglés, los alumnos se dividirán en buenos y malos alumnos durante su aprendizaje continuo, lo que afectará gravemente a la ambiente de aprendizaje de la clase. Por tanto, no se debe ignorar. Para ello, he desarrollado planes y objetivos específicos. Proporcionar asesoramiento planificado a estos estudiantes. Por ejemplo, en la Clase 5, dividí a estos estudiantes en tres grupos. La primera categoría son los estudiantes que tienen la capacidad de mejorar pero que suelen ser vagos.
Para estos estudiantes, utilizo tutoría grupal y les asigno tareas fijas para evitar que sean perezosos y permitirles desempeñarse a su debido nivel; el segundo grupo son estudiantes que están dispuestos a aprender pero tienen poca capacidad; Estos estudiantes necesitan que se les guíe correctamente, se les enseñe con paciencia y sus calificaciones mejorarán gradualmente. No debes apresurarlos, sino animarlos más. Mientras trabajes duro, se espera que tus calificaciones mejoren; el tercer grupo son los estudiantes con disciplina laxa, estudio deficiente y base deficiente. Estas personas deberían recibir asesoramiento individual en su tiempo libre. Debido a que estos estudiantes necesitan un ambiente tranquilo y sin interferencias, se calmarán y estudiarán. Mientras persista en la tutoría, se restablecerán las bases de estos estudiantes y el efecto de la enseñanza será mejor en el futuro.
La transformación del alumnado con dificultades de aprendizaje también es una parte importante de la enseñanza del inglés. Si un profesor sólo se centra en enseñar a estudiantes destacados, entonces estoy seguro de que su enseñanza es un fracaso. Un buen profesor debe lograr un desarrollo equilibrado y armonioso del nivel lingüístico de la clase centrándose en ambos extremos y potenciando el medio. Después de darme cuenta de esto, a menudo uso el recreo para recuperar lecciones para los estudiantes pobres. Prestar atención a dos alumnos a la vez y darles comidas extras en función de las deficiencias encontradas en clase. Mediante la repetición repetida de lo que han aprendido, la mayoría de los estudiantes adquieren competencia en la aplicación del contenido del semestre. Para mejorar el desempeño de los estudiantes, también organicé grupos de interés en inglés para ayudarse mutuamente y permitirles tener un gran interés en el inglés.
3. Otro trabajo
Mientras enseñaba el contenido de este semestre lo mejor posible, también agregué muchos conocimientos extracurriculares a los estudiantes, lo que no solo amplió sus conocimientos, sino que también los amplió. mejora su entusiasmo por aprender.
En resumen, estamos orgullosos de los logros de este trabajo y las deficiencias son inevitables. Creo que todos son iguales. En el trabajo del próximo semestre, es importante cuidarse de la arrogancia y la impetuosidad. ¡Todo trabajo puede ganarse los elogios de los ojos críticos de los padres, la admiración de los colegas y el reconocimiento de los ojos admiradores de los líderes con mayores avances!