Situación laboral y contramedidas para estudiantes de escuelas secundarias vocacionales
1. Análisis de la situación laboral del alumnado de centros de formación profesional secundaria
1. Baja motivación y altas expectativas
La mayoría de los alumnos persiguen excesivamente unos ingresos económicos elevados y buenos. Empresa de beneficios sociales, pero la calidad y habilidades profesionales no cumplen con los estándares laborales de la empresa. Si no puede generar mayores ganancias para su "jefe", ¿cómo puede obtener grandes ganancias? Por lo tanto, una vez que existe una gran brecha entre la realidad y los ideales, incluso si está en una empresa, inevitablemente aparecerán poca adaptabilidad, pocas habilidades sociales y malas habilidades lingüísticas.
2. Conformidad ciega y conformidad no analítica.
Algunos graduados de escuelas secundarias vocacionales carecen de conciencia de su propio valor y no pueden tomar decisiones profesionales correctas basándose en su situación real. Simplemente siguen unilateralmente a sus compañeros a lugares concurridos. Después de seguir la tendencia y ir a una determinada unidad, algunos estudiantes se sienten insatisfechos y quieren ir, por lo que siguen la tendencia. Esto es una especie de seguir ciegamente la tendencia, seguir la tendencia y un comportamiento de rebaño poco realista.
3. Falta de capacidad de resolución de problemas
Un número considerable de estudiantes son muy dependientes y no pueden vivir de forma independiente. Las personas tienden a no pensar por sí mismas durante el proceso de empleo. Cuando surgen problemas, no intentan resolverlos ellos mismos, sino que los arrojan a la escuela o a sus padres, lo que les lleva a evitarlos o no afrontarlos correctamente.
4. Falta de espíritu trabajador
Algunos estudiantes carecen de una comprensión clara de su situación laboral en la base de la estructura laboral piramidal. No se dan cuenta claramente de que son justos. un estudiante de secundaria y su puesto debe ser Línea de producción. El trabajo que hagan debe comenzar desde la base. Cuando el trabajo es duro y agotador, es fácil tener la idea de saltar. Este tipo de trabajo es poco fiable, exigente, ambicioso y fácil de cambiar de trabajo, lo que genera una alta tasa de rotación.
La causa fundamental de los problemas anteriores es que los estudiantes de secundaria vocacional son un grupo especial. Debido a su nivel educativo, experiencia de vida y otras razones, tienen muchas deficiencias, como baja calidad general, pensamiento inmaduro, voluntad inestable y personalidad imperfecta, lo que les hace tener con frecuencia desviaciones de comportamiento en el empleo. Los estudiantes de secundaria profesional son un grupo joven, enérgico y maleable, siempre que se tomen algunas medidas específicas, sus problemas de empleo pueden resolverse de manera efectiva.
2. Contramedidas para mejorar la situación laboral
1. Autoanálisis y correcto posicionamiento de los roles sociales
Los centros escolares deben orientar a los estudiantes para analizar la situación actual del mercado. y corregir su propia Ubicación, trato razonable del empleo. 1. Establecer el concepto laboral de "emplear primero, elegir una carrera después", es decir, basarse primero en la sociedad y luego tomar una decisión. Partiendo de su propia realidad, encontrar el posicionamiento correcto, guiar a los estudiantes para que afronten la relación entre "qué quiero hacer" y "qué puedo hacer", empezar desde abajo y aprovechar al máximo las características de la formación profesional secundaria. estudiantes con conocimientos profesionales y habilidades operativas, trabajar con los pies en la tierra, aprender constantemente lecciones de la práctica, acumular experiencia, mejorar los estándares profesionales y sentar una base sólida para el desarrollo futuro; en segundo lugar, guiar a los estudiantes para superar las barreras psicológicas; Hoy en día, algunos estudiantes no tienen deseos y requisitos claros a la hora de elegir una carrera y la mayoría toma decisiones basadas en las opiniones de los profesores o los padres. Incluso si son más proactivos, a menudo tienen un complejo de inferioridad y son incapaces de tomar las decisiones correctas. Por lo tanto, las escuelas deben prestar atención al asesoramiento profesional y ayudar a los estudiantes a comprender la situación con claridad.
Corrigir pensamientos, ajustar la mentalidad, maximizar las fortalezas y evitar las debilidades, establecer conciencia sobre el empleo competitivo, aprovechar al máximo el potencial personal y guiar a los estudiantes para que encuentren empleo con éxito.
2. Mejorar la calidad de los estudiantes y potenciar su competitividad laboral. La clave para mejorar la calidad del empleo es mejorar fundamentalmente la calidad general de los estudiantes de secundaria vocacional. En primer lugar, debemos mejorar las capacidades profesionales de los estudiantes. Hacer uso de diversos recursos, entre ellos ampliar el personal docente, mejorar el equipamiento experimental y realizar prácticas sociales. , movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, para que puedan dominar una habilidad excelente durante sus estudios y luego tener un lugar en un empleo futuro. En segundo lugar, mejorar la adaptabilidad de los estudiantes. Dado que los estudiantes son generalmente jóvenes, tienen experiencia social insuficiente y poca adaptabilidad social, los profesores deben ayudarlos a transformarse de estudiantes a roles sociales. Durante la escuela, se debe utilizar el concepto de "selección natural y supervivencia del más apto" para cultivar la adaptabilidad de los estudiantes. Al mismo tiempo, a través de la capacitación social multicanal, los estudiantes pueden ser honestos y dignos de confianza, ser amables con los demás, unirse y cooperar, evaluar correctamente a los demás, evaluarse razonablemente a sí mismos y ser buenos en el manejo de crisis interpersonales para hacer frente a situaciones complejas y siempre complejas. entornos sociales cambiantes. En segundo lugar, permitir que los estudiantes tengan ciertas habilidades innovadoras. La sociedad actual es una era de rápido desarrollo tecnológico. Como estudiantes de escuelas vocacionales en el nuevo siglo, deben tener un sentido de invención e innovación científica y tecnológica, ser buenos para aceptar cosas nuevas, mantenerse al día, superar hábitos conservadores y rígidos, aprender y trabajar creativamente, y tener un espíritu de reforma y desarrollo.
3. Aprovechar al máximo las relaciones sociales y ampliar los canales de empleo.
Si bien damos importancia al papel decisivo de los factores internos en el desarrollo de las cosas, no podemos ignorar la influencia de los factores externos en el desarrollo de las cosas. No importa cuán altamente calificados sean los estudiantes de secundaria vocacional, encontrar un trabajo en la sociedad por sí solo definitivamente no es suficiente y requiere la cooperación de otros.
Secuencia
En primer lugar, la escuela puede transmitir el perfil de la escuela y la información de los graduados de diversas maneras, de modo que las empresas puedan comprender los objetivos de capacitación, los entornos profesionales y la información sobre talentos de la escuela, y realizar un seguimiento de la calidad del trabajo de los graduados. visitando a los empleadores, establecer relaciones de cooperación a largo plazo, fortalecer continuamente las conexiones entre la escuela y la empresa, mantenerse al tanto de las necesidades del mercado y promover el empleo estudiantil. En segundo lugar, las escuelas deberían establecer un centro de consulta laboral exclusivo para ayudar a los estudiantes a recopilar información laboral y brindar políticas laborales y consultas profesionales. Cuando la oferta total de mano de obra es mayor que la demanda, sólo captando la información sobre la demanda de empleo podremos aprovechar las oportunidades de empleo. La escuela alienta adecuadamente a los estudiantes a tomar la iniciativa de llamar a las puertas de las unidades de reclutamiento de talentos y del mercado laboral, y organiza a los estudiantes graduados para competir por puestos en el mercado laboral, de modo que los estudiantes puedan mejorar su conciencia competitiva y mejorar su fuerza competitiva en la práctica. . En segundo lugar, establecer un modelo de "cooperación escuela-empresa y formación de pedidos". La escuela firma contratos de cooperación escuela-empresa con empresas y capacita a los estudiantes según "órdenes", lo que no sólo amplía el espacio laboral de los graduados, sino que también fortalece el aprendizaje de conocimientos profesionales de los estudiantes. Este modelo educativo tiene objetivos claros, gran pertinencia y alta eficiencia. Conduce a salvaguardar los derechos e intereses legítimos de estudiantes y empleadores, y favorece el entendimiento mutuo entre escuelas y empleadores y el establecimiento de una relación de cooperación relativamente estable.
En resumen, buscar activamente estrategias efectivas para abordar los problemas laborales de los estudiantes de secundaria vocacional nos ayudará a comprender mejor a los graduados de secundaria vocacional, saber qué piensan, esperan y preocupan, y ayudarlos de manera efectiva. Los estudiantes establecen una perspectiva correcta sobre la carrera y el empleo, mejoran su calidad general y promueven un empleo sin problemas. Al mismo tiempo, puede orientar y ajustar mejor las ideas de trabajo, refinar los planes de trabajo y recomendar puestos basados en las personas empleadas, incorporando plenamente la naturaleza científica, racional y humanista del empleo vocacional secundario, de modo que los estudiantes vocacionales secundarios puedan tener un empleo feliz. y crecer sanamente.
Referencia
Chen Song. Análisis de la situación laboral de los graduados de escuelas secundarias vocacionales de Shanghai. Educación vocacional y técnica en China
[2]Xu Shihai, Yan Xinxin. Investigación sobre la situación laboral y contramedidas de los graduados de escuelas secundarias vocacionales. ¿Anuario económico empresarial chino mundial? Educador científico
[3] Zhou Ruifang. Análisis y contramedidas sobre la situación laboral de los estudiantes de formación profesional secundaria de comercio exterior.
Investigación en Educación Profesional