Plan de lección de arte para la escuela secundaria
Objetivos de la actividad del plan de lección de arte 1 de la escuela secundaria
1 Puedes expresar tu comprensión de la calle a través de la pintura. (Clave)
2. Despertar la curiosidad sobre el trazado general de la calle y despertar el interés por construir calles.
Dificultad: Adquirir la conciencia inicial de composición y asignar racionalmente el trazado de calles y edificios.
Actividades a preparar
1. "Juguemos con libros infantiles";
2. "Arte de libros infantiles"; , marcadores.
Proceso de actividad
Primero, piensen en cómo son las calles.
Pregunta: ¿Qué viste cuando fuiste de compras? (Muestre fotografías de escenas callejeras tomadas en el lugar para animar a los niños a publicar y compartir sus experiencias y sentimientos al caminar por la calle).
¿Qué es lo que le gusta de la calle?
¿Qué otras calles has visto? ¿Qué hace la gente en la calle?
2. Utilice "Las calles que vi" en las páginas 1 a 4 del "Libro para niños" para apreciar y discutir las escenas callejeras del libro con sus hijos.
En tercer lugar, guíe a los niños a dibujar.
1. Observe la página 20 de "Arte de libros infantiles" para inspirar a los niños a conectarse con la vida real y concebir el contenido de la imagen.
2. ¿Qué hay en la calle? ¿Qué tiendas hay? ¿Qué está haciendo la gente? ¿Qué coche te gustaría pintar en la calle? ¿Cómo es? ¿Quién está sentado en el auto? ¿Qué otra cosa? (Al dibujar un automóvil, guíe a los niños para que observen la forma del automóvil y dibujen el automóvil. Por ejemplo, la parte delantera de un camión es cuadrada, conectada a la parte trasera hay un cuerpo rectangular que se encuentra de lado y las ruedas son redondas. Deje los niños observan el ejemplo de la izquierda antes de dibujar)
3.
La atención se centra en la segmentación de la imagen por parte de los niños.
Los profesores alientan a los niños a dibujar las cosas que más les interesan y se esfuerzan por expresar los detalles de personas y objetos.
En cuarto lugar, exhibir trabajos e intercambiar presentaciones.
5. La maestra indica a los niños que recorten y peguen el cuadro en la pared para formar una vista panorámica de la calle.
Actividad de reflexión:
Los niños pasan por las calles todos los días y han acumulado un rico conocimiento perceptivo de las calles, pero sus observaciones de las calles son observaciones sin propósito. El objetivo de esta actividad es guiar a los niños a observar cuidadosamente cada planta, árbol, tienda y automóvil en la calle, y alentarlos a expresar las calles que ven mediante dibujos. Algunos niños no tienen suficiente confianza en la pintura independiente y tienen miedo de pintar con audacia. Los profesores deben prestar atención a estos niños. Primero, bríndele algunos ejemplos personales para ayudarlo a desarrollar gradualmente su confianza.
Otro objetivo de esta actividad es dejar que los niños presten atención a la composición del dibujo e intenten dividirlo lo más razonablemente posible. Existe una cierta brecha en el nivel de pintura de los niños de clase media. Este objetivo es más difícil para los niños de clase media y requiere una orientación a largo plazo por parte de los maestros.
Plan de lección de arte para la escuela secundaria 2, clase 1. Contenido de la actividad:
Actividades de apreciación del arte para estudiantes de secundaria: rostros de drama chino.
Concepto de diseño:
La apreciación del arte en el jardín de infantes tiene como objetivo guiar a los niños a aprender a experimentar la belleza de la forma y el contenido de las obras de arte y a adquirir una conciencia estética preliminar. La Ópera de Pekín es la quintaesencia del arte chino, con una larga historia y ricas connotaciones. Sin embargo, los niños tienen poca exposición a la Ópera de Pekín y está llena de misterio. Por lo tanto, en esta actividad, tomé el arte tradicional de China: Facebook como objeto de apreciación, con el objetivo de que los niños comprendan las artes y artesanías de China. Atraiga a los niños con estilos de decoración de Facebook exquisitos, hermosos y únicos.
2. Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños para que aprecien las máscaras dramáticas tradicionales chinas y sientan la belleza de los colores y patrones de las máscaras dramáticas.
2. Experimenta la diversión de pintar tu propia cara, desarrolla el amor por el arte tradicional de la patria y disfruta de la alegría del éxito.
3. Puntos clave y dificultades:
Guía a los niños para que aprecien los colores, patrones y formas de Facebook, enfocándote en guiar a los niños a prestar atención a la expresión de patrones simétricos en patrones y la expresión de expresiones de personajes en formas.
4. Preparación de la actividad
1. Ópera de Pekín Montaña Wutai VCD.
2,6-8 trabajos de maquillaje facial, (mascarillas faciales), y varios maquillajes faciales incoloros.
Verbo (abreviatura de verbo) Proceso de actividad:
(1) Apreciar la Ópera de Pekín y obtener maquillaje facial.
1. Maestro: ¡Vamos a ver televisión~! En el aula se representa la Ópera de Pekín "Monte Wutai". El niño sigue libremente al profesor al aula y se sienta tranquilamente viendo la televisión) 2. Después de que los niños terminaron de ver la Ópera de Pekín, la maestra preguntó: (1) ¿Sabes qué programa acabas de ver? (Ópera de Pekín) (2) ¿Te gusta la Ópera de Pekín? Resumen del profesor: La Ópera de Pekín es la quintaesencia de China. ¡No sólo a los chinos les gusta, sino que incluso los extranjeros lo están aprendiendo! 3. ¿Se fijaron los niños en las caras de los actores cuando estaban viendo la Ópera de Pekín hace un momento? Muéstrame la foto. ¿Es la misma que la que sostiene ahora el profesor? (Sí) Se llama Facebook. ………
(2) Guíe a los niños para que aprecien los colores y las expresiones en Facebook.
(1) ¿Cuál es la primera sensación que siente un niño al ver estos rostros? (Hermoso, colorido, colorido...)
(2) Maestra: Facebook es hermoso. Algunos grandes pintores lo convirtieron en una obra de arte y lo colgaron en casa para disfrutarlo. La maestra también trajo algunos hoy y quiso disfrutarlos con los niños.
(3)Maestro: ¡Dale un nombre según el color de Facebook! (La maestra muestra caras negras, caras blancas, caras rojas y caras azules una por una)
(4) Maestra: Veamos si hay otras diferencias entre estas caras además del color. (expresión)
(5) ¿Sabes qué diferentes colores y diferentes expresiones representan diferentes tipos de personas? Resumen del profesor: El "maquillaje facial" es el maquillaje colorido en los rostros de los actores de los dramas tradicionales chinos. Los productos de maquillaje facial coloridos representan diferentes roles. El rojo generalmente se refiere a: personas leales, en su mayoría personajes positivos. El negro generalmente se refiere a: sencillo, decidido, valiente e inteligente. El oro generalmente se refiere a: dioses que ascienden al poder. El azul es poderoso e insidioso.
(3) Guíe a los niños para que aprecien los gráficos de Facebook.
(1)Maestro: Descubramos las similitudes entre Facebook y nuestras caras. (Simétrico, con ojos, boca, nariz y cejas)
(2) Maestra: ¿Cuál es la diferencia? El color es diferente, el rostro está dividido en varias partes y los rasgos faciales han cambiado. (Guíe a los niños para que hablen sobre cómo cambian los colores, qué cambios se han producido en los rasgos faciales, cómo se dividen los bloques en la cara y por qué. La maestra resume: Facebook es muy rico en patrones y se puede dividir aproximadamente en frente, cejas, cuencas de los ojos, cuencas de la nariz y boca Cruz, parte inferior de la boca Los patrones de cada parte son variados, pero todos son regulares (por ejemplo, Bao Zheng tiene una media luna blanca en su frente negra, lo que significa que es honesto y recto. )
No. Ampliación de las actividades de los verbos transitivos
Hoy, seamos artistas y diseñemos una cara bonita.
Consejos: 1. El color debe ser oscuro. o luz.
2. Presta atención a la simetría.
Plan de lección de arte para el tercer grado de secundaria. Propósito de las actividades.
El objetivo de cultivar. educación: ser capaz de realizar sus propios trabajos de forma autónoma.
Cognición: niños
Habilidades: Repasar y consolidar habilidades de pelar y pegar.
Emoción: Me gusta. participar en actividades artísticas.
Educación de la personalidad. Los niños no deben tirar restos de papel y mejorar su conciencia ambiental.
2. calendarios hechos de diversos materiales y productos semiacabados (zapatillas, sombreros).
p>
3. Proceso de actividad:
1. , gorros, delantales, fundas de almohada -), guíe a los niños a observar y hágales saber a través de la conversación que estos artículos son residuos.
2. enséñeles a no tirar basura y mantener el ambiente limpio.
3. Los niños operan y los maestros los orientan a crear con valentía y ayudar a los niños con habilidades débiles. los niños presenten sus trabajos.
5. Muestre sus trabajos y comente sobre ellos. Maestros y estudiantes * * * empacan cosas juntos
La cuarta parte de la lección de arte de la escuela secundaria. Objetivos de la actividad del plan:
1. Las secciones transversales de zanahorias, pimientos y otras verduras se pueden imprimir con pintura en forma de flores.
2. colores.
3. Comprender la diversidad de las actividades artísticas e interesarse por ellas.
Proceso de la actividad:
Primero, enriquecer la comprensión de los niños sobre las verduras a través de la conversación.
1 Hoy en día hay muchos bebés vegetales que vienen a hacerlo con nuestros juegos infantiles. habilidades de aprendizaje. ¿Le gustaría? Mira qué bebés vegetales vienen. (Presentando varios vegetales)
2. Los bebés vegetales trajeron un poco de magia hoy y se convirtieron en hermosas flores. ¿Quieres verlo? ¿Puedes adivinar qué bebés vegetales han cambiado?
2. Demostración del profesor
1. El bebé vegetal se vuelve realmente hermoso. ¿Quieres saber cómo cambiaron?
2. Elige una col tierna, píntala de color sobre el arrecife, pégala sobre el papel, presiónala ligeramente con las manos y alísala. Después de un tiempo, saldrá a la luz el poder mágico de la col tierna. Dígale al niño que no mezcle los colores, que deje la impresión mucho tiempo y presione con fuerza.
3. Operaciones infantiles
1. Niños, ¿queréis ayudar a los bebés vegetales a hacer magia? ¡Entonces volvamos suavemente a nuestras posiciones y ayudemos a los pequeños vegetales a cambiarse de ropa!
2. La maestra guió a los niños y les dijo que no mezclaran colores. Si eliges un bebé vegetal, puedes imprimir más y enriquecer el dibujo.
Cuarto, comentar los trabajos y finalizar la actividad
1. Los niños se han portado muy bien, miremos fuera del aula. ¿Qué otras flores hermosas hay? (Más tarde, saque a los niños del aula)
Lección 5 sobre cómo apreciar los planes de lecciones de arte en la escuela secundaria:
Collage de hojas
Objetivos de la actividad:
Aprende a usar hojas para hacer collages y agrega imágenes apropiadas para enriquecer la imagen.
Realiza puzles y combinaciones a partir de hojas de diferentes formas para mostrar las principales características de la imagen del objeto.
Experimenta la diversión en el proceso creativo y el orgullo tras el éxito.
Siente la diversión de pintar y la alegría de la creación.
Inspira a los niños a sentir la diferente belleza artística y experimentar la diversión de pintar.
Preparación de la actividad:
Guía a los niños a recoger varias hojas caídas antes de clase y aprender sobre las diferentes formas de las hojas.
Pasta, papel de dibujo, rotuladores de colores y pinturas de colores.
Proceso de la actividad:
1. Apreciar el collage de hojas del maestro para estimular el interés de los niños por las actividades.
El otoño ya está aquí y recogimos muchas hojas juntos. ¿Son estas hojas iguales?
La maestra tomó dos hojas y las juntó para hacer un dibujo. Pregunta: ¿Cómo te ves?
La maestra pega las hojas según las respuestas de los niños y agrega los patrones correspondientes para que los niños conozcan los métodos y pasos de producción.
La maestra representó algunas hojas con otras formas para estimular la imaginación de los niños. ¿Qué más se puede hacer?
En segundo lugar, introduzca el método del collage de hojas.
Dile a los niños que una hoja y diferentes combinaciones de hojas tendrán diferentes formas. Los niños pueden primero elegir las hojas que les gusten, luego deletrear los gráficos en el papel y finalmente pegarlas con pegamento. Preste atención para recordarles a los niños que no deben usar demasiada pasta e inspírelos a usar bolígrafos de colores para decorar el dibujo.
En tercer lugar, los niños operan y el maestro guía durante el recorrido.
Guíe a los niños para que abran el libro infantil, aprecien el collage de hojas en la imagen, comprendan los métodos de pintura, animen a los niños a imaginar con valentía y elijan las hojas apropiadas para expresar las características principales del objeto.
En cuarto lugar, valorar las obras.
Reflexión docente:
Los puntos de interés de los niños son el punto de partida para el aprendizaje activo de los niños. La educación desencadenada por los puntos de interés de los niños puede convertirse en la motivación intrínseca para el aprendizaje activo de los niños. Las hojas de otoño provienen de la vida de los niños y los niños las adoran. Deletrear, pegar y pintar son actividades que gustan a los niños de clase media, por lo que los collages de hojas se organizan según los intereses y necesidades intrínsecas de los niños. El plan de estudios enfatiza que "en las actividades se debe enfatizar la autonomía y la creatividad de los niños, se les proporciona muchos permisos durante las actividades, permitiéndoles elegir libremente según sus propios intereses y necesidades, creando para ellos un ambiente de aprendizaje relajado y libre, pleno". que incorpora características de apertura.
Los objetivos del plan de lección de arte para el sexto grado de secundaria:
1. Guiar a los niños para que muestren la telaraña entrelazada de líneas largas y cortas.
2. Anime a los niños a dibujar con audacia y diseñar los dibujos de forma razonable.
Preparación de la actividad:
1. Guíe a los niños para que observen las características de apariencia de las arañas antes de la actividad.
2. Flash "Busy Spider", computadora, TV
3 Por ejemplo, crayones blancos, papel negro, plastilina, palillos de dientes y otras herramientas de dibujo.
Proceso de la actividad:
Primero, el profesor reproduce la animación flash para los niños.
1. Maestro: El maestro Sheng trajo una historia hoy. Echemos un vistazo (para niños).
2. ¿Quién es el animalito ocupado del cuento? (joven: araña) ¿Cómo es una araña? Resumen: Las arañas tienen un cuerpo ovalado y ocho patas.
3. El profesor demuestra lo que hace la araña.
(1)Profesor: ¿Quieres invitar a esta ocupada araña a nuestra clase (1)?
(2) Práctica: Necesitamos plastilina y cuatro palillos pequeños para ayudarnos. Primero coloque un poco de plastilina en la palma de su mano y déle forma redonda, luego presione suavemente para darle una forma ovalada para hacer el cuerpo de la araña, luego doble el palillo por la mitad, doble la pieza doblada en un pliegue, y finalmente inserta el palillo en la araña del cuerpo para hacer los pies, dos lados hacia arriba y dos hacia abajo.
En segundo lugar, la maestra demostró cómo dibujar una telaraña.
1. Pregunta: ¿Qué hace esta araña ocupada en nuestra clase (1)? (Jóvenes: Tejiendo una red) ¿Cómo tejen una red las pequeñas arañas?
2. El profesor demuestra cómo dibujar una telaraña.
(1) Profesor: Primero busca un lugar en el papel de dibujo, pero no te alejes demasiado. La pequeña araña teje un hilo largo y lo engancha en el borde del papel de dibujo, luego teje un hilo largo y lo engancha en el otro lado... Bien, se tira del filamento. En ese momento, una mosca entró zumbando. Se asustó un poco cuando vio la red frente a él, pero cuando vio un espacio tan grande, se fue volando con un silbido. ¿Qué debo hacer? Es natural pensar en trazar una línea corta. )
(2)Maestro: La pequeña araña luego comienza a tejer hilos cortos, comenzando desde el medio y girándolos en un círculo. Continuó vomitando, una y otra vez. Finalmente, la pequeña araña tejió una telaraña, que era densa y fuerte. En ese momento, una pequeña mariposa voló y se pegó a la telaraña (la maestra dibujó mariposas en la telaraña). ¿Qué otros pequeños insectos quedarán atrapados? (Los niños hablan casualmente) ¡La pequeña araña trepó a la telaraña y comió algo delicioso!
3. La profesora explicó los requisitos para pintar
Profe: ¿Tú también quieres tejer una tela de araña densa y fuerte? ¡Veamos quién puede tejer la red más hermosa!
En tercer lugar, pintura infantil y guía del recorrido docente.
1. Anima a los niños a tejer con valentía telas de araña con líneas entrelazadas.
2. Se pide a los padres que brinden la ayuda adecuada y animen a los niños a dibujar con valentía.
4. Comentarios: Exhibir e intercambiar obras
1. Intercambiar y valorarse: ¿Quién dibuja la telaraña más densa y fuerte que puede adherirse a los pequeños insectos?
2. Resumen: ¡Hoy tejimos tantas telas de araña fuertes y hermosas que la próxima vez las colocaremos en nuestro muro temático!
Los objetivos del plan de lección de arte para el grado 7 de secundaria:
1. A través de la combinación de círculos y óvalos en diferentes posiciones, así como la boca y los ojos del pato dibujados. diferentes posiciones del prototipo, hacen que los patitos exhiban diferentes formas de salpicar.
2. Sostenga el papel de color con el pulgar y el índice de ambas manos, muévalo continuamente en la dirección visual y arranque el prototipo y la elipse.
3. Rasga el papel con paciencia y al principio crea una sensación de ahorro.
Preparación de la actividad:
1. Papel encerado amarillo y naranja, cinta adhesiva de doble cara (pasta, pegamento), papel de tarea y marcadores.
2. Pintura gouache y tiza gouache, cada grupo tiene una cesta de papel vacía. 3. Patitos de juguete.
4. Libro infantil: Patito en el agua.
Proceso de la actividad:
Primero muestra los juguetes al patito y guía a los niños para que observen la forma del patito.
1. Profesor: Curandero, ¿quién está aquí? ¿Cómo es la cabeza de un patito? ¿Cuál es más grande, el cuerpo o la cabeza? ¿Cómo es la boca?
2. Después de que los niños respondieran libremente, la profesora hizo un resumen.
Maestra: El patito tiene la cabeza redonda, el cuerpo ovalado y la boca plana. Es tan lindo nadar.
En segundo lugar, la maestra y los niños exploran formas de abuchear al patito.
1. Explora formas de rasgar papel.
Maestra: Encontré papel encerado amarillo y naranja, pero ¿cómo puedo hacer la cabeza y el cuerpo del pato sin tijeras? (Sostenga el papel encerado con los dedos pulgar e índice respectivamente. Mantenga los ojos en el lugar donde desea rasgarlo y avance mientras lo rasga).
2. Explore formas de rasgar círculos y óvalos.
Profe: ¿Cómo arrancar un círculo? (Puedes arrancar un círculo directamente, o puedes doblar parte del papel por la mitad y arrancar un semicírculo, y luego abrirlo para formar un círculo. ¿Cómo arrancar una elipse grande? (Puedes arrancar la elipse directamente , o puede doblar el papel por la mitad y arrancar un semicírculo largo (la elipse después de abrirlo)
3. El maestro puede ajustar la estrategia de acuerdo con la operación real del niño, permitiendo a los niños con fuerte capacidad práctica para rasgarlo directamente; para los niños con poca capacidad, primero podemos darle forma al molde y dejar que dibuje un círculo u óvalo con un lápiz, y luego rasgarlo a lo largo de la línea del lápiz 4. Explore diferentes combinaciones. de círculos y óvalos y las posiciones de dibujo de la boca y los ojos del pato.
Profe: Patito en el agua ¿Qué tipo de movimientos hará el pato al jugar? (Combinación aleatoria de círculos y óvalos). ¿Cómo está el pato ahora? ¿Cómo sabes dónde dibujar sus ojos y su boca? (Puedes dejar que los niños los dibujen individualmente).
En tercer lugar, analiza el contenido de agregar imágenes. >Maestro: Si te pidieran que dibujaras algo más al lado del pato, ¿qué dibujarías en el agua? ¿A quién se encontrará el pato?...)
4. Están haciendo actividades de rasgado y pintura en libros para niños.
1. El profesor debe rasgar el papel poco a poco y con paciencia.
Maestro: Rasga el papel según su forma y tamaño, empezando por el lateral para los más pequeños, y desarrolla el buen hábito de ahorrar papel.
En quinto lugar, comente las obras de los niños y anímelos a mirar sus propias imágenes y crear historias.
Profe: Dime, ¿qué hace tu patito?
Objetivos de la actividad de la lección 8 del plan de estudios de arte de secundaria
1. Comprender los hábitos de los animales e interesarse por la cadena alimentaria.
2. Intenta pintar sobre papel de colores, pinta uniformemente con fuerza y interésate por pintar con papel de colores.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave:
Comprender la relación entre los animales e interesarse por la cadena alimentaria.
Dificultad:
Dibuja sobre papel de colores y aplícalo uniformemente.
Puedo dibujar animales nocturnos, como búhos, independientemente de sus hábitos animales.
Preparación del material:
Papel, pasteles al óleo y pinturas modelo dibujadas por niños negros.
Proceso de actividad
El primero es demostrar la pintura, permitiendo a los niños experimentar las características y efectos de la pintura con papel de colores y despertar el deseo de los niños de pintar.
1. “¿Cuál es la diferencia entre este cuadro y el que pintamos en el pasado?”
2. “¿Cómo es este cuadro?”
3. Explique el origen del papel de colores, deje que los niños experimenten los beneficios del reciclaje de residuos y sepan cómo ahorrar papel.
"Estos papeles de dibujo los has usado antes. La maestra los pintó de negro y te pidió que los dibujaras nuevamente. De esta manera, podemos usar una hoja de papel varias veces y reducir el desperdicio".< /p >
2. Observa el contenido de las imágenes y haz preguntas:
¿Qué hacen los animales bajo la luz de la luna y en la oscuridad? ¿Quién tomará la iniciativa? ¿Quién se toma un descanso? Animales activos, ¿cómo se mueven y con quién se mueven? (Deje que los niños discutan libremente, den rienda suelta a su imaginación y deje que comprendan la relación entre los animales a través de conversaciones con el maestro).
3 Plantee requisitos para pintar
Cuarto, práctica de los niños
El maestro recuerda a los niños los requisitos de pintura mientras patrulla y puede realizar demostraciones individuales para niños individuales a quienes les resulta difícil lograr resultados satisfactorios.
Sexto, comentarios
Que los autores se cuenten entre sí qué son los animales pequeños.
Ampliación de la actividad
Deje que los niños recopilen información sobre animales nocturnos; proporcione diferentes colores de papel para que los niños dibujen en el rincón de arte y permita que los niños intenten usar diferentes colores de papel para dibujar. . efecto.
Evaluación de la actividad
1. Intención del diseño
"Under the Moonlight" es una actividad artística extensa que básicamente permite a los niños imaginar y crear por sí mismos. Durante el debate libre antes de pintar, los niños aprendieron sobre la conexión inseparable entre los animales, que sentó las bases para la creación posterior. A los niños les gusta estar cerca de animales pequeños como los conejos, pero odian a los carnívoros como los lobos y los tigres. No entienden la cadena alimentaria. Esta actividad enseña a los niños sobre la cadena alimentaria. Los animales incluyen carnívoros, herbívoros y carroñeros. Están interrelacionados y no son ni buenos ni malos.
Además, colorea el papel que utilizan los niños como material de dibujo infantil y elige la noche oscura del tema de esta actividad para que los niños puedan entenderla y aceptarla. Por supuesto, el propósito no es sólo permitir que los niños expresen mejor el tema y logren buenos efectos fotográficos, sino también educar a los niños para que ahorren papel. Teniendo en cuenta que la cadena alimentaria está relacionada con el medio ambiente, el ahorro de papel también está relacionado con el medio ambiente. La combinación de los dos es muy buena y se puede conseguir el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
2. Análisis de efectos
De las 20 obras producidas por los niños, podemos ver que dieron rienda suelta a su imaginación y creatividad, mostrando las interacciones entre muchas criaturas diferentes. , mostrando que los niños han aprendido que existe una conexión inseparable entre los animales, que los humanos no pueden destruir. Si un eslabón se daña, puede afectar a muchos animales. El conocimiento sobre la cadena alimentaria se enriquece aún más mediante la autopresentación de los niños en obras interpretativas. El uso de papel de colores también aumenta el interés de los niños por la pintura.
El capítulo 9 del "Plan de lecciones de arte para la clase media" se centra en el "camino frente a la puerta" y moviliza a los niños para realizar varias colecciones al borde del camino.
Pantalla de apreciación: Comunidades circundantes
Varios gráficos: círculos, óvalos, triángulos, cuadrados, rectángulos y gráficos combinados de casas y vehículos.
Tiras de papel de colores claros, papeles de colores gráficos varios, rotuladores, periódicos, crayones y pasta.
Proceso
Primero, los gráficos cambiaron
1 Hay un jardín grande y un jardín pequeño en un camino. ¿Cuáles son?
2. Un jardín pequeño con pétalos, tallos y hojas es una flor pequeña, y un jardín grande con tronco y hojas es un árbol. (Invita a los niños a participar añadiendo dibujos)
Por supuesto, no puede haber un solo tipo de flor en el camino, hay muchos árboles.
4. Mucha gente quiere construir casas y vivir aquí. ¿Qué forma tiene esta casa? Cuando el rectángulo está en posición vertical, se convierte en una casa alta, y cuando se coloca horizontalmente, se convierte en una casa ancha.
5. Quiero encontrar una forma bonita para el techo de la casa y se han registrado muchas formas. (Cuadrado, rectángulo, triángulo, semicírculo, trapecio...) ¿Se pueden utilizar todos?
6. Las casas altas se han convertido en edificios residenciales y las casas espaciosas se han convertido en tiendas, hospitales y escuelas.
7. Didi, ¿qué viene? El camión entrega la mercancía a todos. ¿Qué gráficos conforma el camión? "Utiliza el camión con gráficos para confirmar.
8. Resulta que esta es una carretera muy transitada.
2. Rompecabezas
1. Tu carretera Entonces ¿Ocupado?
2. Dibuja el camino frente a tu casa deletreando
3. Las casas pueden tener diferentes techos, al igual que los árboles. Hay diferentes copas de árboles. hay otros que se pueden dibujar simplemente deletreándolos.
4. Cuando hayas terminado, dibuja una línea para mostrar cómo puedes trazar la línea. El periódico se convertirá en un camino más hermoso y sinuoso.
5. Dime el nombre de este camino y deja que el maestro lo escriba.
En tercer lugar, el camino está conectado con el camino. el mapa de un amigo y ver qué camino tiene sentido. ¿Puedes encontrar otras formas de conectar más caminos?
Objetivo
Presta atención a tu entorno y expresa tus sentimientos personales con interés. p>
Un intento preliminar de expresar las partes básicas y las características principales de las cosas objetivas a través de combinaciones gráficas p>
Extensión
Juega a un juego de caminar y saltar para encontrarte con amigos. ¿Cómo llegar lo más rápido posible a la puerta de la casa de tu amigo?