¿Cuándo comienza la educación obligatoria de 12 años en el distrito de Qilihe, ciudad de Lanzhou?

Comenzó en la escuela primaria del distrito de Qilihe. .

En cuanto a la cuestión de la universalización de la educación obligatoria de 12 años, el Ministerio de Educación dejó claro recientemente que apoya los esfuerzos de algunos lugares para universalizar la educación secundaria en función de sus propios recursos financieros y otras condiciones.

Sin embargo, universalizar la educación secundaria no significa universalizar la educación obligatoria de 12 años, porque una de las características de la educación obligatoria es la gratuidad de la educación, y el país actualmente no cuenta con los recursos económicos.

Puede resultar difícil alcanzar plenamente el objetivo de 12 años de educación gratuita en todo el país cuando la inversión en educación aún no ha alcanzado el objetivo establecido de “no menos del 4% del PIB para finales del siglo XX”. .”

Se informa que hay incluso 27 condados en China que no han completado la tarea de educación obligatoria de nueve años.

Pero al mismo tiempo, ya sea la asignación interna de los fondos existentes o la garantía de fondos externos, todavía puede haber un enorme potencial por aprovechar. Si realmente se puede lograr la cooperación interna y externa, la universalización de la educación obligatoria de 12 años no sólo es factible, sino que también puede convertirse en un avance importante en la reforma educativa.

De hecho, algunos lugares de nuestro país han tomado la iniciativa e implementado 12 o incluso 15 años de educación obligatoria. Zhuhai tiene 12 años de educación obligatoria, pero los funcionarios locales se rieron y dijeron que era obligatoria. La ciudad de Zhongshan ofrece educación gratuita desde el jardín de infantes hasta la graduación de la escuela secundaria. El Estado debería alentar a las localidades calificadas a tomar la iniciativa, de modo que el gobierno central pueda liberar más recursos para transferir pagos a las áreas pobres de las regiones central y occidental. Un hecho bien conocido es que la seguridad social de mi país, como la educación, la atención médica, el cuidado de las personas mayores y la vivienda, todavía se encuentra en un nivel relativamente bajo en términos de equidad y seguridad. Al mismo tiempo, todavía hay muchos gastos fiscales irrazonables. Si podemos partir de las finanzas públicas, fortalecer la transparencia de los ingresos y gastos presupuestarios y aumentar significativamente la proporción del gasto fiscal en educación, no es imposible. Por ejemplo, la reforma de los autobuses por sí sola puede ahorrar varias veces los fondos necesarios para la educación secundaria gratuita en todo el país.

Por otro lado, incluso cuando los gastos existentes en educación financiera son excesivos, todavía existe una distribución injusta e irrazonable de los recursos internos para educación.

En primer lugar, el sistema de gestión educativa, altamente monopolizado, ha obstaculizado gravemente la entrada del capital social en el campo de la educación. Algunos lugares estipulan que el funcionamiento de un jardín de infancia requiere un espacio interno de más de 2.700 metros cuadrados y un espacio para actividades al aire libre. de más de 1.000 metros cuadrados. El alto grado de monopolio ha hecho que nuestro país, que tiene una buena tradición de respetar a los profesores y valorar la educación, tenga la educación sólo representando un miserable 3% del PIB, muy por detrás de la media internacional; Al mismo tiempo, los fondos financieros limitados se han "diluido" gravemente en la inversión en educación, afectando a casi todas las instituciones educativas públicas, desde las escuelas primarias hasta las universidades, para mantener el nivel más bajo de estándares educativos.

En segundo lugar, incluso en este caso, la inversión gubernamental en educación está demasiado inclinada hacia la educación superior, lo que resulta en una inversión insuficiente en la educación básica.