Resumen de la tarea final de inglés de sexto grado [seleccionado]
Resumen 1 de la tarea final de inglés de sexto grado
Con la finalización del examen final, la labor docente de este semestre también ha llegado a su fin. Durante este semestre culminamos exitosamente la enseñanza de inglés del segundo volumen del sexto grado. Al comienzo del semestre, el problema que enfrenté no fue solo completar la enseñanza de este libro como antes, los estudiantes de este semestre tomarán el examen de graduación de la escuela primaria. Debo formular un plan sistemático de revisión del inglés en la escuela primaria después de la enseñanza de este libro y organizar razonablemente el trabajo de revisión antes del autoexamen de acuerdo con el plan. El interés general por aprender inglés entre los estudiantes de sexto grado ha disminuido y la polarización es más grave. Por lo tanto, este semestre se centra en la transformación de los de bajo rendimiento. Está abierto a todos los estudiantes, tiene como objetivo el desarrollo de los estudiantes y siempre se enfoca en estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Se enfoca en la enseñanza por niveles, guía a los estudiantes para corregir sus actitudes de aprendizaje, domina buenos métodos de aprendizaje y cultiva los buenos hábitos de aprendizaje de los estudiantes. Después de un año de aprendizaje del inglés, los estudiantes han desarrollado cierto interés en el aprendizaje del inglés y tienen una comprensión preliminar de los conocimientos y habilidades básicos del inglés. La capacidad de escucha, expresión oral y lectura de los estudiantes ha mejorado considerablemente. Para ello, trabajé un poco:
En primer lugar, preparar las lecciones con cuidado.
No sólo hay que preparar a los alumnos, sino también a los materiales didácticos y a los métodos de enseñanza. De acuerdo con el contenido de la enseñanza y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de curso, formular los métodos de enseñanza, registrar en detalle los procedimientos y la disposición del tiempo del proceso de enseñanza y redactar cuidadosamente el plan de enseñanza. Cada clase debe estar "preparada", y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase y resumida de manera oportuna después de la clase.
En segundo lugar, mejorar las habilidades en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza.
Se debe prestar especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, demostrar plenamente que los estudiantes pueden aprender fácilmente, aprender fácilmente, sentirse felices, prestar atención al espíritu y cultivar las habilidades de los estudiantes. hablar más y usar más su cerebro.
En tercer lugar, corregir los deberes con cuidado y asignarlos de forma específica y jerárquica.
Corrigir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente la tarea de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante su tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con los aspectos relevantes. situaciones para lograr resultados específicos.
El cuarto es proporcionar tutoría extraescolar y centrarse en la enseñanza por niveles.
Brindar la tutoría correspondiente a estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y al mismo tiempo fortalecer la tutoría para estudiantes con dificultades de aprendizaje. El asesoramiento a estudiantes con dificultades de aprendizaje no se limita al asesoramiento sobre conocimientos de los estudiantes, sino, más importante aún, al asesoramiento ideológico de los estudiantes. Para mejorar su rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales, concienciarlos de la importancia y necesidad del aprendizaje y despertar su interés por aprender. De esta manera, la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje pasa del aprendizaje original simple, crudo y forzado a la búsqueda consciente del conocimiento.
Problemas con los verbos (abreviatura de verbo):
1. Durante la etapa de repaso, la mayoría de los estudiantes se encuentran en un estado de aprendizaje positivo en el aula, pero un pequeño número de estudiantes se encuentran en él. un estado positivo debido al nerviosismo y la gran carga de trabajo sin prestar más atención a su aprendizaje en el aula, ni hacer lo mejor para guiarlos a aprovechar cada minuto de la clase. Por lo tanto, para que progresen, nuestro enfoque es realizar "tutorías extraescolares" para aumentar la carga de profesores y estudiantes.
2. En la etapa de revisión, dado que el contenido de la revisión involucra los contenidos de tercer, cuarto, quinto y sexto grado, aún existen algunas deficiencias en el procesamiento del contenido. Por ejemplo, el contenido de quinto y sexto grado debe ser el contenido principal, y el contenido de tercer y cuarto grado debe seleccionarse de acuerdo con las habilidades de los estudiantes (para la mayoría de los estudiantes, el contenido de tercer y cuarto grado es relativamente simple y manejable). El vocabulario y los patrones de oraciones para los alumnos de quinto y sexto grado son los más importantes. Hay mucho contenido y es imposible abarcarlo todo. Sin embargo, los docentes deben desempeñar el papel que les corresponde en este momento. Enderezar la estructura del conocimiento para los estudiantes, como clasificar patrones de oraciones de manera más sistemática. Además, para afrontar los exámenes no se debe ignorar la naturaleza comunicativa del inglés como lengua. Se debe tener en cuenta en la medida de lo posible la comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura y la escritura para reflejar plenamente el propósito didáctico de este conjunto de libros de texto. Al mismo tiempo, escuchar y hablar son las partes más interesantes del aprendizaje de inglés de los estudiantes. Por lo tanto, durante la etapa de repaso, vale la pena utilizar actividades de escucha y expresión oral para continuar cultivando el interés de los estudiantes en el aprendizaje y convertir lecciones de repaso aburridas en lecciones de repaso animadas.
Medidas tomadas para los verbos intransitivos:
1. Utilizar actividades como forma principal de enseñanza en el aula y diseñar actividades didácticas ricas y coloridas para que los estudiantes las utilicen en las escuelas y estudios de música, de modo que para garantizar el desarrollo sostenible del aprendizaje del inglés de los estudiantes.
2. Realizar una gran cantidad de ejercicios y prácticas del lenguaje a través de la escucha, el habla, la lectura, la escritura, el canto, los viajes, la actuación, la pintura, la creación, etc.
3. Diseñar tareas integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y hacer que su escritura sea ordenada, estandarizada y correcta.
4. En el futuro, debería pensar más activamente en formas de transformar a los estudiantes de bajo rendimiento. Por ejemplo, durante la etapa de revisión, según el contenido de la revisión, el mecanismo de competencia se utiliza para llevar a cabo competencias internas en un pequeño círculo de personas con bajo rendimiento para estimular su entusiasmo por el progreso.
En resumen, en el trabajo docente de este semestre, puedo concentrarme de cerca en los requisitos de la nueva reforma curricular, implementar los nuevos estándares curriculares, tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y realizar diversas tareas con las personas. como centro, y el efecto no es malo, pero está lejos de ser suficiente. La enseñanza no tiene fin.
En el futuro trabajo docente, continuaré acumulando experiencias y lecciones, aprovecharé al máximo mis ventajas, mejoraré mis deficiencias, seré modesto y cauteloso, aprovecharé mis fortalezas y evitaré mis debilidades y me esforzaré por alcanzar el siguiente nivel.
Resumen de los deberes finales de inglés de sexto grado
El tiempo vuela y los años pasan volando. También completé un semestre de trabajo de inglés en la escuela primaria sin saberlo. Este semestre estoy trabajando como profesora de inglés en sexto grado. Me esfuerzo por enseñar de manera sólida y efectiva para que cada estudiante pueda beneficiarse, dar buenas clases y cuidar bien de cada estudiante. El trabajo docente de la asignatura de este semestre se resume en:
1. Análisis de la situación académica:
Hay 47 estudiantes en sexto grado, entre ellos 27 niños y 20 niñas. Los estudiantes de esta clase tienen una buena base en inglés y están interesados en materias en inglés. Sin embargo, algunos estudiantes tienen una base relativamente débil en inglés, no entienden algunas palabras y gramática simples y tienen ciertas dificultades para memorizarlas. Especialmente la gramática, solo unos pocos estudiantes pueden entenderla y no tienen ningún interés en aprender.
2. Logros:
En primer lugar, puedo respetar el proceso de enseñanza y preparar las lecciones cuidadosamente antes de la clase. En la enseñanza del inglés, permitir a los estudiantes escuchar, hablar, leer y escribir al mismo tiempo y usar sus ojos, oídos, boca, nariz y cerebro al mismo tiempo es la clave para motivarlos a aprender bien inglés. En segundo lugar, intente utilizar el inglés en la enseñanza en el aula y utilice su lengua materna de forma adecuada; utilice ayudas visuales, movimientos, expresiones y juegos para atraer a los estudiantes y hacerlos felices de aprender. Además, en la enseñanza, los estudiantes deben comprender, usar y practicar repetidamente patrones de oraciones y palabras para mejorar su nivel, y llevar a cabo una enseñanza animada y abierta en el aula para que los estudiantes puedan aprender conocimientos en una situación agradable, mejorando así su capacidad para aprender inglés. y mejorar la eficacia de la enseñanza. En clase, primero dejo que los estudiantes comprendan la estructura de las oraciones de cada lección, comprendan sus reglas y aprendan a usar nuevos patrones de oraciones con las palabras que han aprendido. Después de cada clase, los estudiantes deben leer bien, memorizar palabras y realizar ejercicios básicos de conversación. Aprender inglés significa prestar mucha atención a los patrones de oraciones y palabras. Por lo tanto, se requiere que los estudiantes utilicen la lectura de autoestudio en inglés todas las mañanas, practiquen el habla y se familiaricen con los textos. No sólo debemos aprender nuevos conocimientos, sino también consolidar los antiguos, para que podamos ocuparnos de ambas partes sin relajarnos. Finalmente, ayude a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de estudio.
3. Deficiencias en la enseñanza:
A menudo se produce confusión cuando los tiempos verbales se utilizan de forma exhaustiva. Los tiempos claves en el segundo semestre de quinto grado no se dominaban. Los estudiantes tienen una buena comprensión de los tiempos futuro simple y presente simple, pero se sienten abrumados cuando se combinan estos tres tiempos.
Cuarto, medidas para abordar las deficiencias:
Después de mucha práctica este semestre, todavía hay algunos estudiantes que no pueden usarlo de manera correcta y flexible. En el próximo semestre, deberán revisar y comparar constantemente el tiempo pasado para que los estudiantes puedan utilizar el idioma que han aprendido de manera competente y correcta.
Verbo (abreviatura de verbo) Dirección de esfuerzos futuros:
En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, resumiré constantemente experiencias y lecciones, llevaré adelante las ventajas, corregir las deficiencias, ser modesto y prudente, utilizar las fortalezas y evitar las debilidades. Mientras hago un buen trabajo en diversas tareas educativas y docentes, cumpliré estrictamente con las reglas y regulaciones de la escuela.
Por supuesto, debido a la falta de experiencia docente, se han tomado muchos desvíos durante el proceso de enseñanza. Sé que todavía hay muchas deficiencias. Corregiré y mejoraré gradualmente los métodos de enseñanza en el futuro proceso de enseñanza, me esforzaré por lograr un mayor progreso y me convertiré en un maestro de escuela primaria calificado lo antes posible.
Resumen 3 de la tarea final de inglés de sexto grado
Este semestre, soy profesora de inglés de tercer a sexto grado y soy muy consciente de la ardua tarea. En el trabajo puedo exigirme estrictamente en todos los aspectos, compaginar la situación actual de nuestra escuela, trabajar con diligencia y conciencia, para que la labor docente se pueda realizar de forma planificada, organizada y paso a paso, y la enseñanza Las tareas de este semestre se pueden completar con éxito. Con base en el presente y mirando hacia el futuro, con el fin de avanzar más en la labor docente futura, resumimos ahora la labor docente de este semestre. Esperamos sacar adelante las ventajas, superar las deficiencias, resumir diversas experiencias y aprendizajes, y. hacer que el trabajo docente en el próximo semestre sea aún mejor. Las tareas finales para los estudiantes de inglés de sexto grado se resumen a continuación:
1. Trabajo ideológico y político
Continuar haciendo un buen trabajo en estudios ideológicos y políticos, estudiar seriamente lo teórico. conocimientos sobre educación y enseñanza, y mejorar su alfabetización política y su conciencia jurídica. Adherirse a la enseñanza de conformidad con la ley y enseñar con integridad.
2. Trabajo docente
1. He estado enseñando inglés de tercer a sexto grado este semestre. El inglés de sexto grado requiere que los estudiantes mantengan su interés en aprender inglés, se expresen en inglés sencillo, miren imágenes, hablen y escriban con sencillez. De acuerdo con la calidad física y mental y el nivel de aprendizaje de los estudiantes en cada clase, así como los requisitos de los nuevos estándares curriculares, al comienzo del semestre, dejaré que los estudiantes establezcan sus propias metas y se presionen a sí mismos, para que los estudiantes pueden encontrar modelos a seguir y parejas a su alrededor. En el estudio diario, nos ayudamos unos a otros, cooperamos unos con otros y progresamos juntos. Mejora la conciencia competitiva y las capacidades de aprendizaje cooperativo, y también estimula el interés de los estudiantes en aprender inglés.
2. Dado que los estudiantes de sexto grado ya tienen un cierto grado de conciencia de aprendizaje y capacidad de autogestión, la mayoría de los estudiantes pueden persistir en leer inglés todos los días y desarrollar buenos hábitos de estudio.
Sin embargo, algunos estudiantes no persisten y carecen de la supervisión necesaria. El inglés como idioma debería utilizarse más en la práctica. Por lo tanto, además de los ejercicios en el aula, los estudiantes también necesitan leer, hablar y practicar más en su vida diaria. Por lo tanto, he designado un supervisor de lectura y materias en inglés en la clase. Me quedaré en clase durante la clase de lectura de la mañana para comprender la situación de la lectura temprana y corregir los problemas de manera oportuna.
Explique los problemas de tarea de los estudiantes de manera oportuna después de clase; permita que los estudiantes los digieran a tiempo. Además, se adopta un método de supervisión "uno a uno" para algunos estudiantes inconscientes para garantizar que no se queden atrás y mejoren sus habilidades de lectura y dictado.
3. Al corregir la tarea, exijo que los estudiantes la completen a tiempo. También corregí y comenté detalladamente a tiempo. Explicar y analizar los errores comunes de toda la clase; para los errores individuales de cada estudiante, adoptaremos el método de crítica y explicación cara a cara, respectivamente, para ayudar a los estudiantes a resolver ejercicios difíciles y mejorar la calidad de la enseñanza.
4. En el proceso de enseñanza, los docentes son los líderes y participantes de la enseñanza. Prestar atención a los métodos y enriquecer el aula es la tarea primordial del docente en todo el proceso docente. El contenido de la clase es rico, realista, vívido y moderadamente difícil, lo que naturalmente atraerá a los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben tener suficiente energía todos los días para que los estudiantes sientan una atmósfera natural. De esta forma la enseñanza será más efectiva con la mitad de esfuerzo. Al recordar mi propia enseñanza, me siento un poco culpable porque no lo hice bien en ciertos momentos. Cuando los estudiantes no están interesados en estudiar en clase y sus pensamientos vagan, mis emociones se verán afectadas, lo que se trasladará a la enseñanza, impactando las conferencias normales originales y afectando el efecto de la enseñanza. En mi opinión, debemos adoptar enfoques ventajosos para resolver problemas en las aulas futuras y esforzarnos en preparar las lecciones cuidadosamente, no sólo por el bien de los estudiantes, sino también por el bien de los materiales y métodos de enseñanza.
5. Proporcionar tutoría extraescolar a los estudiantes y centrarse en la enseñanza por niveles. Brindar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, fortalecer la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para estudiantes de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento sobre conocimientos de los estudiantes, sino, lo que es más importante, al asesoramiento ideológico de los estudiantes. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas mentales, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y hacer que tengan una. Actitud positiva hacia el interés por aprender.
En tercer lugar, mirando hacia atrás, todavía tengo algunas deficiencias en mi trabajo docente anterior, como:
1. Es imposible cuidar de todos los estudiantes y diseñar para adaptarse a todos los estudiantes. métodos de enseñanza.
2. La capacidad real de comprensión de los estudiantes está subestimada o mal considerada. En mi formación habitual, sólo presté atención a la situación de algunos estudiantes y no tuve en cuenta plenamente los factores individuales de los estudiantes. Creen ciegamente que ya son estudiantes de sexto grado con una alta conciencia de aprendizaje y la capacidad de resolver problemas por sí mismos, mientras ignoran la corrección oportuna de los errores de los estudiantes y la supervisión relajada. En el proceso de enseñanza habitual, siempre enfaticé el cultivo de los hábitos de aprendizaje consciente de los estudiantes y los sobreestimé y evalué, por lo que no realicé una verificación y revisión oportuna y precisa de sus situaciones y efectos de aprendizaje específicos.
3. El cultivo de estudiantes superdotados no es el adecuado. Algún tiempo antes del examen, debido a factores subjetivos y objetivos, invertí demasiada energía en recuperar puntos y no logré implementar la tutoría para varios de los mejores estudiantes de la clase. Es necesario fortalecerlo en el próximo semestre.
Debido a que cada profesor, especialmente los profesores de inglés, está constantemente mejorando e innovando su enseñanza, es inevitable que haya fracasos y desvíos. Sin embargo, creo firmemente que sólo a través de la innovación y la práctica continuas podemos avanzar y mejorar continuamente nuestra educación y nuestros estándares de enseñanza. Lo anterior es mi resumen y mis sentimientos de enseñanza en el último semestre. En el futuro trabajo docente, haré todo lo posible para completar mi contenido docente.
Debemos esforzarnos por conseguir mejores resultados en la enseñanza del inglés en el futuro.
Parte 4 Resumen de la tarea final de inglés de sexto grado
Este semestre, continúo enseñando inglés hasta el sexto grado de la escuela primaria. Durante la enseñanza de este semestre, sentí profundamente la dificultad de la enseñanza del inglés en la escuela primaria. Debido a esto, sigo estrictamente los cinco vínculos de la enseñanza, preparo las lecciones cuidadosamente antes de clase, preparo tanto los materiales didácticos como a los estudiantes, enseño a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, me esfuerzo por implementar reformas en el aula y exploro activamente un aula feliz para el inglés en la escuela primaria. . El propósito de la enseñanza del inglés en la escuela primaria es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su entusiasmo por aprender inglés y desarrollar su confianza en sí mismos al aprender inglés. El siguiente es un resumen de la situación docente basada en la práctica docente de este semestre:
Primero, prepare cuidadosamente las lecciones y enseñe para todos.
En la enseñanza, preparar lecciones cuidadosamente, escribir y formular cuidadosamente planes de enseñanza, y mejorarlos y modificarlos constantemente de acuerdo con la situación real de aprendizaje de los estudiantes, mientras impartimos conocimientos a los estudiantes, también debemos brindarles educación ideológica; Y educar a los estudiantes superdotados para que ayuden a los de bajo rendimiento.
En segundo lugar, en la docencia presencial
Los deberes de otros alumnos también se revisan presencialmente, lo que mejora la calidad de la enseñanza.
En tercer lugar, en términos de escucha.
Para mejorar las habilidades auditivas de los estudiantes, a menudo se les pide que escuchen canciones en inglés y cintas de diálogos en inglés, y también que interpreten diálogos y los reciten.
Cuarto, comprender el proceso de enseñanza en su conjunto
1) En cuanto a los objetivos generales de enseñanza, damos gran importancia al cultivo del interés, el sentido de logro y la confianza en uno mismo. Y a través de diversos incentivos, los estudiantes radicales participan activamente, practican con valentía y experimentan la alegría del éxito. En la enseñanza, se pone especial énfasis en crear un entorno lingüístico, enriquecer el contenido de la enseñanza, activar la atmósfera de enseñanza y crear un entorno lingüístico vívido y real.
2) En cuanto a los modelos y métodos de enseñanza, se hace hincapié en la experiencia, el tiempo, la participación y la creación. El diseño docente requiere estar cercano a la vida y acorde con los intereses y aficiones de los estudiantes de primaria. El contenido de enseñanza se utiliza para la escuela secundaria y el estudio, y la práctica repetida. A través de actividades interesantes como mirar, escuchar, hablar, jugar, cantar, dibujar, viajar, leer, escribir y traducir, los estudiantes están expuestos a suficientes materiales lingüísticos para garantizar su aportación.
3) Sólo creando un buen ambiente lingüístico, ampliando el tiempo y el espacio para la enseñanza del inglés, organizando de manera flexible la organización de la enseñanza y los horarios de clase, tomando a los estudiantes como el cuerpo principal, movilizando plenamente el entusiasmo de los estudiantes para llevar a cabo diversas formas de actividades y lenguaje corporal. Sólo con la naturaleza comunicativa se puede realizar la interacción entre profesores y estudiantes y entre estudiantes.
4) El sexto grado adopta una combinación de prueba oral, prueba de comprensión auditiva y prueba escrita. La prueba oral evalúa principalmente la capacidad de aplicación práctica del lenguaje de los estudiantes, y la prueba escrita evalúa principalmente las habilidades de escucha y lectura de los estudiantes y sus habilidades preliminares de escritura. Promueve efectivamente la mejora de la enseñanza del inglés.
5. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y hacer un buen trabajo para formar estudiantes sobresalientes.
Durante el trabajo de este año escolar, gracias al esfuerzo conjunto de mis compañeros, se ha mejorado el nivel educativo de nuestro colegio y se han logrado algunos logros. Sin embargo, todavía existen algunas deficiencias en el trabajo docente y debemos seguir trabajando duro para mejorar nuestras habilidades. Espero que en el próximo año académico trabajemos más duro para mejorar el nivel general de los estudiantes de nuestra escuela, crear una atmósfera cultural en el campus y promover el desarrollo de una educación de calidad en nuestra escuela.
Resumen 5 de la tarea final de inglés de sexto grado
Este semestre, enseño inglés a la clase 3 de sexto grado. Para resumir mejor la experiencia, encontrar deficiencias y mejorar mi futuro trabajo docente, ahora resumo el trabajo docente de este semestre de la siguiente manera:
Primero, preste atención a la enseñanza en el aula y sea un buen maestro popular entre estudiantes.
Estudiar detenidamente los materiales didácticos, estudiar a los alumnos y elegir los métodos de enseñanza adecuados. Hacer un buen trabajo en la enseñanza regular, preparar cuidadosamente cada clase y hacer un buen trabajo en todos los aspectos de la enseñanza en el aula.
Siempre preparo las lecciones cuidadosamente antes de la clase. En las clases que imparto, diseño cada enlace de enseñanza de acuerdo con las características de la materia de inglés y las características propias de los estudiantes, para atraer la atención de los estudiantes con novela. y contenido interesante. Esté preparado antes de la clase. En el aula, intente utilizar un lenguaje humorístico y un conocimiento profundo del inglés para estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, y utilice varios métodos para movilizar plenamente la participación de todos los estudiantes.
En segundo lugar, establecer un concepto de evaluación pluralista y tratar a todos los niños por igual.
A medida que aumentan las calificaciones, las diferencias de aprendizaje entre los estudiantes se hacen cada vez mayores. Desde el principio, desarrollé para mí un estricto sistema educativo y de enseñanza. "Sistema": Trate a todos los estudiantes de manera justa y nunca relaje la educación y la gestión de ningún estudiante desde el corazón. En la enseñanza, no solo debemos prestar atención a los resultados del aprendizaje de los estudiantes, sino también a sus emociones y actitudes durante el proceso de aprendizaje para ayudarlos a comprenderse a sí mismos y generar confianza. En el aula, partiendo del principio de más elogios y menos críticas, mientras los estudiantes participen, sin importar si lo que dicen es correcto o no, deben ser afirmados y elogiados a tiempo. Durante el semestre pasado, todos los estudiantes mejoraron significativamente su interés por aprender inglés, su pensamiento en inglés y sus habilidades de expresión oral y escrita en inglés.
En tercer lugar, preste atención a la comunicación emocional y conmueva a las personas con emoción.
En la enseñanza, debemos prestar atención tanto al aprendizaje del conocimiento como a la comunicación emocional. A través de la comunicación emocional, podemos promover la comprensión del conocimiento y lograr el propósito de dominarlo. Los estudiantes tienen diferentes niveles y diferentes capacidades de aceptación. En la enseñanza, nos esforzamos por prestar atención a cada niño, especialmente a aquellos estudiantes con poco autocontrol, falta de atención o poca participación, hacerles más preguntas y brindarles más orientación, y recordarles que usó sus ojos para concentrarse en la clase.
También prestamos especial atención a los mejores estudiantes y a los estudiantes de secundaria, brindándoles oportunidades para mostrarse. En la clase, también dejo que cada estudiante seleccione competidores de manera específica y los dejo competir en todos los aspectos, formando una buena atmósfera de persecución y competencia entre ellos.
En cuarto lugar, aprende con la mente abierta y mejora constantemente.
(1) Asistir a clase.
Mientras la escuela tenga la oportunidad de organizar conferencias, nunca perderé esta excelente oportunidad de aprendizaje. O utilice la sección vacía o ajuste la clase para asistir a la conferencia. No sólo escuchaba inglés, sino también chino y matemáticas. El único propósito de tomar clases es conocer las fortalezas de los demás y compensar sus propios defectos.
(2) Pregúntale a los profesores que te rodean. Usando una variedad de métodos para comunicarse y discutir con maestros pares, * * * ha habido mejoras, * * * se ha logrado progreso.
5. Regístrate en una clase de hobby.
Este semestre, la ideología rectora de las clases de interés es "aumentar el número de estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza" para que la mayoría de los estudiantes puedan mejorar sus puntajes en inglés lo antes posible. Este semestre, * * * ha impartido casi 30 jornadas, beneficiando al 70% de los alumnos más destacados y destacados.
En el futuro, continuaré trabajando duro y lograré mayores logros en educación y enseñanza.
En este año de docencia, trabajé duro y seriamente e hice mi trabajo como profesora en serio. Este año es un año satisfactorio y gratificante. Durante este año, no solo mejoré mi experiencia docente, sino que también mejoré conocimientos teóricos y prácticos relevantes, completé concienzudamente las tareas asignadas por mis superiores y logré excelentes resultados.
Resumen de la tarea final de inglés de sexto grado 6
A medida que se acerca el examen final, el trabajo docente de este semestre también ha llegado a su fin. Durante este semestre culminamos exitosamente la enseñanza de inglés del primer volumen de sexto grado. Al comienzo del semestre, me enfrenté al problema de una disminución general en el interés por aprender inglés entre los estudiantes de sexto grado con dificultades de aprendizaje y una polarización grave. Por lo tanto, este semestre se centra en la transformación de los de bajo rendimiento. Está abierto a todos los estudiantes, tiene como objetivo el desarrollo de los estudiantes y siempre se enfoca en estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Se enfoca en la enseñanza por niveles, guía a los estudiantes para corregir sus actitudes de aprendizaje, domina buenos métodos de aprendizaje y cultiva los buenos hábitos de aprendizaje de los estudiantes.
Después de un semestre de aprendizaje de inglés, los estudiantes han desarrollado un cierto interés en el aprendizaje de inglés y tienen una comprensión preliminar de los conocimientos y habilidades básicos del inglés. Se ha mejorado considerablemente la capacidad de escucha, expresión oral, lectura, etc. de los estudiantes. Para ello, realicé el siguiente trabajo relacionado:
En primer lugar, preparar las lecciones con cuidado.
No sólo hay que preparar a los alumnos, sino también a los materiales didácticos y a los métodos de enseñanza. De acuerdo con el contenido de la enseñanza y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de curso, formular los métodos de enseñanza, registrar en detalle los procedimientos y la disposición del tiempo del proceso de enseñanza y redactar cuidadosamente el plan de enseñanza. Cada clase debe estar "preparada", y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase y resumida de manera oportuna después de la clase.
En segundo lugar, mejorar las habilidades en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza.
Se debe prestar especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, demostrar plenamente que los estudiantes pueden aprender fácilmente, aprender fácilmente, sentirse felices, prestar atención al espíritu y cultivar las habilidades de los estudiantes. hablar más y usar más su cerebro.
En tercer lugar, corregir los deberes con cuidado y asignarlos de forma específica y jerárquica.
Corregir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente la tarea de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante su tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con situaciones relevantes, y Vaya al grano.
El cuarto es proporcionar tutoría extraescolar y centrarse en la enseñanza por niveles.
Brindar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, fortalecer la tutoría para los estudiantes con dificultades de aprendizaje. El asesoramiento a estudiantes con dificultades de aprendizaje no se limita al asesoramiento sobre conocimientos de los estudiantes, sino, más importante aún, al asesoramiento ideológico de los estudiantes. Para mejorar su rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales, concienciarles de la importancia y necesidad del aprendizaje y despertar su interés por aprender. De esta manera, la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje pasa del aprendizaje simple, crudo y obligatorio a la búsqueda consciente de conocimiento.
Problemas con los verbos (abreviatura de verbo).
1. Durante la etapa de revisión, la mayoría de los estudiantes se encuentran en un estado de aprendizaje positivo en el aula, pero algunos estudiantes no prestan más atención a su aprendizaje en el aula debido al nerviosismo y la intensa revisión, y no lo hacen. haz lo mejor que puedas. Intenta guiarlos para aprovechar cada minuto de clase. Por lo tanto, para que puedan progresar, nuestro enfoque es brindarles "tutoría extraescolar" para aumentar la carga de profesores y estudiantes.
2. En la etapa de revisión, debido a la gran cantidad de contenido de revisión, es imposible cubrirlo todo. Sin embargo, los docentes deben desempeñar el papel que les corresponde en este momento. Enderezar la estructura del conocimiento para los estudiantes, como clasificar patrones de oraciones de manera más sistemática. Además, para afrontar los exámenes no se debe ignorar la naturaleza comunicativa del inglés como lengua. Se debe tener en cuenta en la medida de lo posible la comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura y la escritura para reflejar plenamente el propósito didáctico de este conjunto de libros de texto. Al mismo tiempo, escuchar y hablar son las partes más interesantes del aprendizaje de inglés de los estudiantes. Por lo tanto, durante la etapa de repaso, vale la pena utilizar actividades de escucha y expresión oral para continuar cultivando el interés de los estudiantes en el aprendizaje y convertir lecciones de repaso aburridas en lecciones de repaso animadas.
Los verbos intransitivos actúan.
1. Utilizar las actividades como forma principal de enseñanza en el aula y diseñar actividades didácticas ricas y coloridas para que los estudiantes las utilicen en las escuelas y estudios de música, garantizando así el desarrollo sostenible del aprendizaje del inglés de los estudiantes.
2. Realizar una gran cantidad de ejercicios y prácticas del lenguaje a través de la escucha, el habla, la lectura, la escritura, el canto, los viajes, la actuación, la pintura, la creación, etc.
3. Diseñar tareas integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y hacer que su escritura sea ordenada, estandarizada y correcta.
4. En el futuro, debería pensar más activamente en formas de transformar a los estudiantes de bajo rendimiento. Por ejemplo, durante la etapa de revisión, según el contenido de la revisión, el mecanismo de competencia se utiliza para llevar a cabo competencias internas en un pequeño círculo de personas con bajo rendimiento para estimular su entusiasmo por el progreso.
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