Consultoría de información de Li Rong
En el proceso de comprensión y transformación de las cosas objetivas, las personas no solo tienen varios procesos psicológicos como la cognición, la emoción y la voluntad, sino que también muestran las características psicológicas únicas de cada persona. Estas características psicológicas constituyen la diferencia de la psicología humana. . Esas características psicológicas estables y frecuentes que las personas forman en su vida diaria se denominan características psicológicas de la personalidad. Las características psicológicas de la personalidad incluyen temperamento, capacidad y carácter.
11. ¿Cuáles son los cuatro tipos de temperamento comúnmente mencionados y cuáles son sus principales características?
Se suele decir que las características psicológicas típicas de los cuatro tipos de temperamento son:
Coraje: franco y entusiasta, enérgico, impaciente, impulsivo, ingenioso, rápido de pensar, pero poca precisión. , emocional Intenso, revelador, pero no duradero.
Naturaleza sanguínea: vivaz y entusiasta, llena de vigor, acción rápida, ingeniosa y flexible, buena comunicación y gran adaptabilidad.
Sustancia mucoide: tranquila y constante, lento para reaccionar, taciturno, introvertido, que no se excita fácilmente, atención estable y difícil de cambiar, tranquilo y firme, bueno en autocontrol.
Depresión: comportamiento retraído, reacción lenta, respuesta rápida a las cosas, bueno para observar detalles que otros fácilmente pasan por alto, las emociones ocurren lentamente pero duran mucho tiempo. Experiencia profunda y personalidad introvertida.
12. ¿Puede el temperamento determinar el valor social de una persona?
El temperamento es una característica dinámica de las actividades psicológicas y no puede determinar el valor social de una persona. Lo que hace una persona y cómo lo hace está determinado por motivaciones, deseos y creencias. Cualquier tipo de temperamento tiene aspectos tanto positivos como negativos. El valor social del comportamiento de una persona no puede evaluarse únicamente por el tipo de temperamento. Cualquier tipo de temperamento tiene el potencial de convertirse en una persona noble o perjudicial para la sociedad.
¿Qué son las habilidades?
La capacidad afecta directamente a la eficiencia de las actividades, y la realización sin problemas de las actividades es una característica psicológica y de personalidad. Por ejemplo, observación aguda, atención estable, buena memoria, pensamiento profundo, etc. Las habilidades se forman y desarrollan gradualmente en actividades prácticas sobre la base de la herencia, a través de los efectos del entorno y la educación. También está estrechamente relacionado con los esfuerzos subjetivos de una persona.
14. ¿Qué es la personalidad?
La personalidad se refiere a la actitud estable de una persona hacia la realidad y las características de personalidad de los comportamientos habituales. Es la característica básica de cómo una persona tiende a tratar a las personas, a las cosas y a sí mismo. Es una combinación única de los atributos esenciales de la perspectiva psicológica de una persona y es el aspecto principal que distingue a las personas. Una vez que se forma el carácter de una persona, impregnará de manera estable todos sus comportamientos. Así podemos predecir cómo se comportará en una determinada situación en función de sus rasgos de personalidad. La personalidad expresa la cualidad, el comportamiento moral y la visión del mundo de una persona, y tiene un significado fundamental en la personalidad. Aunque el temperamento y la capacidad son características personales, no pueden reflejar la esencia del carácter de una persona en función de la velocidad de sus movimientos y el nivel de sus habilidades. La personalidad es la actitud y el comportamiento estable de una persona hacia las cosas objetivas. Cómo mirar las cosas objetivas, y cómo mirar las cosas objetivas, esencialmente muestra personalidad. tiene un significado social directo. Por ejemplo, la lealtad, la determinación, la diligencia y la valentía tienen un impacto positivo en la sociedad, mientras que la hipocresía, la traición, la pereza y el egoísmo tienen un impacto negativo en la sociedad. La razón por la cual la personalidad tiene un significado central en la personalidad es porque otros aspectos de la personalidad, como el temperamento, cómo expresar la capacidad y el grado de desempeño, se basan todos en la personalidad.
15. ¿Cuál es la relación entre personalidad y temperamento?
Carácter y temperamento pertenecen a dos categorías conceptuales diferentes. Sin embargo, debido a la compleja relación entre personalidad y temperamento, la gente suele confundirlos en la vida real. Por ejemplo, algunas personas describen las características del temperamento de una personalidad vivaz, inquieta, impaciente y de mal genio. Y describió los rasgos de carácter de "honestidad, estabilidad" y "meticulosidad" como temperamento. De hecho, ambos son diferentes y están estrechamente relacionados. La personalidad se forma bajo determinadas condiciones sociales y en un entorno de vida específico. En la estructura de la personalidad, la visión de la vida, los valores y la calidad moral juegan un papel importante, por lo que, en diferentes condiciones de vida social, las características de personalidad de las personas son obviamente diferentes. El temperamento está determinado por las características del tipo de actividad neuronal y es más innato, por lo que el temperamento de una persona puede mostrar las mismas características en diferentes condiciones de vida. El temperamento afecta la formación y el desarrollo de la personalidad, y la personalidad puede enmascarar y mejorar el temperamento.
16. ¿Cuál es la relación entre personalidad y capacidad?
Carácter y capacidad están estrechamente relacionados. En primer lugar, las características de personalidad tienen un cierto efecto restrictivo sobre el desarrollo de habilidades.
Las buenas cualidades de personalidad, como la seriedad, la diligencia, el entusiasmo, la humildad, la determinación, la confianza en uno mismo, el sentido de responsabilidad y el espíritu emprendedor, pueden promover la formación y el desarrollo de habilidades. Al mismo tiempo, excelentes rasgos de personalidad a menudo pueden compensar deficiencias en ciertas habilidades. Como dice el refrán, "la diligencia puede compensar la debilidad", "el pájaro estúpido vuela primero y entra temprano al bosque", etc., etc., son solo la función compensatoria de la diligencia, un rasgo de personalidad, por la capacidad del equipo. deficiencias. Los malos rasgos de carácter, como el descuido, la pereza, la indiferencia, la superficialidad y la arrogancia, obstaculizarán el desarrollo de habilidades o incluso las reducirán. En segundo lugar, el carácter y la capacidad suelen formarse en la misma actividad. En cada actividad, las personas participan en diversas actividades psicológicas y al mismo tiempo se producen una serie de cambios en la fuerza física, la inteligencia, la personalidad, etc.
17. ¿Cuáles son las características del carácter humano?
La personalidad se compone de muchos componentes o características. La estructura es muy compleja. Por lo general, la estructura de la personalidad se divide en cuatro aspectos, a saber, las características de la personalidad, la actitud hacia la realidad, las características de la voluntad, las características emocionales de la personalidad y las características racionales de la personalidad.
18. ¿Cuáles son los rasgos de carácter de tu actitud ante la realidad?
La actitud hacia la sociedad, el colectivo, los demás, el trabajo, el trabajo y uno mismo es una personalidad característica de la actitud hacia la realidad. Como la compasión, la diligencia o la pereza, la autodisciplina o la indulgencia.
19. ¿Qué es la voluntad del carácter?
La voluntad humana se manifiesta en la regulación y control de la propia conducta. Las características de la personalidad correspondientes a la voluntad humana se denominan características de voluntad de la personalidad, incluyendo los siguientes aspectos:
( 1) Conciencia. . Tener una comprensión clara del propósito y el significado de las propias acciones, hacer que las acciones obedezcan y determinar conscientemente el propósito. Por el contrario, los rasgos de carácter son impulsivos, ciegos, imprudentes y arbitrarios.
(2) Decisivo. Se refiere a la capacidad de identificar situaciones y tomar decisiones correctas en situaciones de emergencia. Por el contrario, los rasgos de carácter son la asertividad o la indecisión.
(3) Persistencia. Cíñete al propósito previsto. Persevera en la superación de las dificultades y obstáculos, no temas a los reveses y fracasos, y nunca te rindas hasta alcanzar tus objetivos. Por el contrario, los rasgos de personalidad suelen manifestarse como acciones vacilantes, ser incapaz de soportar reveses y dificultades, desanimarse y deprimirse ante las dificultades. Como resultado, no logré nada en mi carrera.
(4) Autocontrol. Este es un rasgo de personalidad que se manifiesta como dominar y controlar el comportamiento de uno. Como calma, compostura, etc. , los rasgos de personalidad opuestos son la obstinación, la frustración, la cobardía y la impulsividad.
20. ¿Cuáles son las características emocionales de la personalidad?
Las características emocionales de la personalidad se manifiestan en cuatro aspectos, en concreto:
(1) Explicar en qué medida las emociones afectan el comportamiento de las personas y en qué medida las emociones son controladas por la voluntad. Por ejemplo, algunas personas son alegres, enérgicas y apasionadas. La experiencia emocional de algunas personas es relativamente débil y sus emociones son pacíficas e indiferentes.
(2) Características de personalidad emocionalmente estable: expresadas como el grado en que las emociones de una persona fluctúan debido a cambios en las condiciones externas. Si alguien se enfrenta a un acontecimiento importante, sus emociones son relativamente estables y fáciles de controlar, pero algunas personas se agitan fácilmente, tienen un control emocional débil y tienen grandes fluctuaciones emocionales;
(3) Características de personalidad de la persistencia emocional. Se manifiesta en el momento de la actividad emocional y el impacto a largo plazo en el cuerpo, el trabajo y la vida; si se encuentran con el mismo evento triste, algunas personas tendrán un impacto a corto plazo en su salud, trabajo y vida;
(4) Características de personalidad de las emociones dominantes. Se refiere al grado de expresión estable de diferentes emociones dominantes en una persona. Por ejemplo, algunas personas suelen estar felices, otras suelen estar deprimidas, otras suelen estar tranquilas y otras suelen estar inquietas y excitadas. Las diferentes emociones dominantes reflejan claramente diferentes rasgos de personalidad.
◆Frases Clásicas de la Psicología
En primer lugar, la historia de la psicología
Historia de la Psicología/Li Hei
1. Tiene un largo pasado, una corta historia y un futuro incierto. Si los psicólogos pudieran definir diferentes objetos de estudio y estudiarlos por separado en la forma requerida por ese objeto de estudio (sin exagerar la idea de que en última instancia explicará todo), entonces la psicología podría detenerse.
2. El autor señala que los líderes que se adaptan a la psicología toman esta última línea de pensamiento. Las cuestiones de especies y objetos están interrelacionadas. Si las especies difieren mucho, entonces estudiar diferentes especies requerirá que diferentes individuos se adapten psicológicamente. Por el contrario, si las diferencias entre especies son pequeñas, entonces las mismas reglas de aprendizaje individuales pueden aplicarse a todos los individuos independientemente de las diferencias entre especies.
3. La psicoterapia de Freud –el psicoanálisis– dio origen a muchas psicoterapias contemporáneas. Hasta cierto punto, se puede decir que la psicología inconsciente de Freud es un complemento de la psicología de Wundt, pero la influencia de la psicología inconsciente es mucho mayor que la de la psicología de Wundt y su vida útil es mucho más larga.
Historia de la Psicología Moderna/Schulz
1. De hecho, hay grandes personajes en la historia, y su existencia está fuera de toda duda. Grandes personas crecieron en su tiempo y lugar. Son símbolos y productos de acontecimientos históricos, representantes y voces de la historia. Sin situaciones que requirieran nuevas respuestas, sus nuevas ideas quedarían obsoletas e imposibles de implementar. Pero también hay acontecimientos importantes que están entrelazados y se influyen mutuamente.
El espíritu de la época parece jugar un papel importante, porque no importa cuán grande sea una figura, si está demasiado lejos de la atmósfera de su época, él y sus puntos de vista serán desconocidos.
Las ideas básicas del siglo VII cultivaron la filosofía de la nueva psicología, es decir, el espíritu del mecanicismo, que imagina el mundo como una "máquina gigante". Estamos discutiendo el espíritu de la época de los siglos XVII al XIX, que proporcionó el terreno intelectual para cultivar la psicología.
4. La psicología humanista se opone a imaginar a las personas como máquinas, y se opone a permitir que la experiencia subjetiva (la conciencia) sea una parte legítima del objeto de investigación psicológica. En consonancia con esto, niega un objeto de estudio completamente objetivo, parecido a una máquina, y permite que la subjetividad entre en la ciencia.
Segundo, Escuela de Psicología de Contenidos
Colección de ensayos de psicología humana y animal/Feng Shaofeng·Te
1 El paso de la asociación a la sabiduría estricta es sin duda. Es el paso más largo en la evolución psicológica. Es imposible para cualquier animal superior por debajo del hombre cruzar este paso extremadamente importante debido a las características generales de su fisiología y organización corporal.
2. El reflejo del movimiento muscular significa que cada sentimiento que es lo suficientemente fuerte y no se ve compensado por una influencia opuesta tiene una trayectoria de movimiento muscular.
3. La aparición de sueños está relacionada con la estimulación sensorial durante el sueño, que provoca la actividad de algunos conceptos en la memoria, produciendo así los sueños. El mecanismo del sonambulismo es el mismo, pero en el estado de sonambulismo los ataques no sólo provocan la actividad de las ideas, sino también la actividad de la voluntad. Los sueños son un tipo de enfermedad mental temporal, pero los sueños son normales para la gente común y todos tendrán este tipo de enfermedad mental temporal.
4. La visión antropomórfica no considera el proceso psicológico como el proceso psicológico en sí desde una perspectiva objetiva, sino que impone la perspectiva del observador sobre el proceso psicológico y proyecta la imaginación y la motivación del observador sobre el animal. Este es uno de los mayores inconvenientes del antropomorfismo.
5. La emoción y la voluntad están estrechamente entrelazadas y conectadas con las ideas. La distinción entre estos procesos sólo existe en el proceso abstracto de la investigación psicológica y no tiene base en la realidad. Las emociones se pueden transformar en impulsos, los impulsos se pueden transformar en actos de voluntad y los objetos dirigidos por actos de voluntad se convierten en fuente de ideas.
Tercera escuela de psicología conductista
Aprendizaje humano/R.L. Thorndike
1. Aprender es conectar. Por su propia naturaleza, el propósito, como todo lo demás, es mecánico. En cuanto a adaptación, estructura, integración, finalidad, tensión, etc., he leído los hechos relatados por los psicólogos. En la medida en que todos estos hechos influyen en los procesos de pensamiento, emociones o actividades, en mi opinión pueden reducirse a conexiones.
2. Psicológicamente hablando, entre las reacciones internas se encuentran las reacciones de énfasis y supresión, las reacciones de diferenciación y conexión, las reacciones de bienvenida y rechazo, y las reacciones de guiar y coordinar otras reacciones. Fisiológicamente, miles de neuronas relacionadas también se mueven y también reciben y transmiten información entre sí. No se limitan a sentarse a mirar, ni a capturar patéticamente información de las neuronas sensoriales y transmitirla a las neuronas motoras lo más rápido posible.
3. Si una unidad de conducción nerviosa no está preparada para dicha conducción, pero se ve obligada a conducir en condiciones forzadas, el alumno sentirá asco si una unidad de conducción nerviosa está preparada para dicha conducción, pero no lo es; conducción, el alumno se molestará; si una unidad de conducción nerviosa está preparada para realizar tal conducción, y de hecho es tal conducción, el alumno estará satisfecho;
Medición y Evaluación en Psicología y Educación/R.L. Thorndike, E.P. Hagen
1. Tal vez la gente diga que el conocimiento es necesario, pero el conocimiento por sí solo no es suficiente para tomar decisiones informadas. Cuando se trata de medición, cuanto más adecuada y precisa sea la información, mejor será la toma de decisiones. Esta proposición depende en cierta medida de la fe.
Se cree que cuanto más se comprenda una situación, mejor podrán afrontarla las personas. Explique que la ignorancia no es una bendición sino una maldición. Por supuesto, la información no puede equipararse a la inteligencia. Saber más sobre una situación, o conocerla con mayor precisión, no garantiza que una persona sea inteligente.
2. El usuario de la información debe recopilar y combinar la información obtenida de mediciones y otras fuentes, y también debe proporcionar una base de valor para la decisión final. La sabiduría de quien toma las decisiones es decisiva. En última instancia, si bien la medición puede proporcionar información útil, los usuarios relevantes de la información siguen desempeñando un papel clave.
3. Las herramientas de medición y los procedimientos de medición pueden proporcionar a las personas un conjunto importante de herramientas para mejorar la información y facilitar la toma de decisiones. Hay mucha evidencia que demuestra que se puede decir que la base tradicional para la toma de decisiones es subjetiva, sesgada y poco confiable. Aunque los métodos de medición de la psicología educativa aún no están completos, diseñar y formular cuidadosamente métodos de medición de la psicología educativa puede mejorar en gran medida la credibilidad y validez de la información necesaria para la toma de decisiones.
Ciencia y comportamiento humano/Burkhorse Frederick Skinner
1. Una vez que surge un hábito o forma de vida, parece que el sistema social se sustentará racionalmente.
2. Las prácticas culturales benignas son a menudo características de la moralidad de grupo, y la moralidad de grupo sobrevive, lo que hace que estas prácticas sean permanentes. El comportamiento resultante afecta el éxito del grupo en la competencia con otros grupos o con ambientes no sociales. Se puede decir que algunas prácticas culturales tienen valor de supervivencia genética, mientras que otras son fatales. En resumen, una cultura determinada es un experimento conductual. Es un conjunto de condiciones especiales bajo las cuales muchas personas crecen y viven. Estas condiciones producen diversos patrones de comportamiento, es decir, rasgos culturales.
3. Para los individuos humanos, una pequeña parte de la experiencia emocional de felicidad, bondad, tristeza, miedo, amor y odio es un secreto. Pero no es necesario suponer que los acontecimientos que ocurren dentro de un organismo tienen propiedades únicas por razones personales. Un evento secreto puede distinguirse por su accesibilidad limitada, pero hasta donde se sabe, no tiene ninguna estructura o propiedades únicas. El problema de la confidencialidad eventualmente se resolverá a medida que avance la tecnología.
4. Hay situaciones en las que un grupo tiene más probabilidades de sobrevivir si es infeliz, o si la mayoría de los miembros del grupo sucumben a la esclavitud, entonces el grupo tiene más probabilidades de sobrevivir.
Más allá de la libertad y la dignidad/Burkhorse Frederick Skinner
1. Tanto los juicios de valor como las normas morales deben entrar en el ámbito de la investigación científica. El juicio de valor "Debes decir la verdad" es en realidad una afirmación del hecho de que si dices la verdad, recibirás un refuerzo positivo, mientras que la ley moral "No robes" simplemente dice: Si robas, serás; castigado castigar.
2. Si una conducta que se refuerza fácilmente se reprime excesivamente, puede provocar que la persona reprimida abandone el grupo castigado. Resulta que la prohibición no controla la disponibilidad de alcohol y aislar al sexo opuesto puede conducir a una homosexualidad dañina.
3. La investigación humanista tradicional no se da cuenta de esto y cree erróneamente que el bien y el mal que las personas expresan en el lenguaje son sus valores y emociones morales inherentes. Por lo tanto, utilizar ciegamente la conciencia subjetiva y el sentido del bien y del mal para explicar el valor y la moralidad humanos conducirá inevitablemente al callejón sin salida del "espiritualismo".
Teoría del aprendizaje social/Albert Bandura
1. La psicología no puede evitar decirle a las personas cómo vivir sus vidas, pero puede proporcionarles información que afecta los cambios personales y sociales. . Además, les ayuda a evaluar las consecuencias de estilos de vida alternativos y opciones de gestión social y luego a tomar decisiones valiosas.
2. El valor de una teoría psicológica se juzga en última instancia por el papel de sus métodos y procedimientos a la hora de afectar el cambio psicológico. Otras ciencias, en cambio, se evalúan en función de qué conocimientos aplican para hacer predicciones y posibles contribuciones a la innovación tecnológica.
3. Una teoría conductual completa debe ser capaz de explicar cómo se adquieren esos patrones de comportamiento y cómo su desempeño está regulado continuamente por la autogeneración y las interacciones externas.
4. La capacidad de conducta sexual tiene sus raíces en la actividad simbólica. La capacidad de utilizar símbolos proporciona a los humanos una herramienta eficaz para afrontar su entorno. Las personas procesan y preservan la experiencia adquirida en forma de representación a través del lenguaje y símbolos imaginarios para comprender el comportamiento futuro.
Cuarto, Escuela de Psicología Gestalt
Análisis Sensorial/Ernst Mach
1 En mi opinión, es hora de estudiar más a fondo la psicología que acompaña a este. Proceso psicológico de movimiento voluntario.
Porque, para un sujeto que se mueve reflexivamente, la diferencia entre movimiento voluntario y movimiento reflexivo es que el sujeto cree que el determinante del movimiento voluntario es la ocurrencia de una conducta esperada inherente a él.
La inocencia de los niños nos tranquiliza y casi siempre nos da la impresión de genio. Sin embargo, esta impresión suele desaparecer pronto y nos damos cuenta de que los adultos están acostumbrados a volver a la libertad, mientras que los niños también se caracterizan por una falta de fijeza. De hecho, los niños pueden convertirse en genios si adquieren la capacidad de adaptarse y la libertad de romper las reglas más allá de la adolescencia.
3. Sabemos por autoobservación que en el ser humano aparece abundante vida superficial. La apariencia es diferente de lo que normalmente se siente porque es mínimamente intensa pero mayoritariamente inestable. El surgimiento de esta vida dice mucho sobre la interrelación de las diversas partes del organismo, y algunos de sus comienzos se produjeron, de hecho, en una etapa inferior en la serie de la evolución animal. Pero también debe haber una tensión entre las partes de un órgano, y hay una relación análoga a la relación entre las partes de todo el organismo.
Cognición y falacia/Ernst Mach
1. Siempre estoy dispuesto a deambular por campos similares a mi especialidad, especialmente el campo de la filosofía, porque como "cazador de fin de semana", Estoy muy interesado en estas áreas. En este proceso, si tengo la suerte de descubrir que mi postura científica está siendo conocida por científicos como Avenarius y Shupe. La postura de Qi Heng y otros es diferente de la de sus colegas más jóvenes como Cornelius, Peter Truter y Schubert Soder, así como de algunos científicos famosos. Así que esto radica en la naturaleza de la filosofía contemporánea, es decir, esta visión. me llevó a romper completamente con otros filósofos importantes.
He dejado claro que no soy un filósofo, sólo un científico. Así que, en cualquier caso, si hasta cierto punto se me cuenta con frecuencia y a la ligera entre los filósofos, la culpa no es mía. Me parece que el reino trascendental está cerrado. Y si francamente subrayo que sus habitantes ni siquiera despiertan mi curiosidad, se hace evidente la enorme brecha que me separa de muchos filósofos. Pero evidentemente no quiero ser un científico que se compromete ciegamente con un solo filósofo, como podría haberle pedido el médico de Molière a su paciente.
La razón por la que valoro nuestro acuerdo es que Andy logró el mismo resultado de forma totalmente independiente. Para él, el método histórico y el método generativo de proponer teorías físicas parecían ser el único método correcto y el más eficaz en la enseñanza. Éstas son ideas que he defendido durante más de 30 años.
Principios de la Psicología Gestalt/Koffka
1. Cuando la gente habla de personalidad, siempre piensa en sí misma en esta cultura, que está determinada por este marco social. Se sabe que el yo es una parte del "yo" cuya naturaleza depende del tipo de "persona" a la que pertenece. Sin embargo, los productos del marco cultural-social son importantes para el autodesarrollo.
2. La diferencia entre ciudades y pueblos es el poder Gestalt del grupo. La fuerza de la gestalt grupal varía mucho en las diferentes civilizaciones. Cuanto más fuerte es el grupo, más dependientes son el comportamiento y todos los estados de estos componentes de las relaciones de otros componentes.
3. Una acción puede relajar una presión en un sistema del self que en ese momento está separado de otras partes del self y completamente bajo las órdenes del actor, por lo que el resultado de la acción podría revolucionar el toda la vida de este medio. Las acciones más pequeñas pueden tener un gran impacto.
4. La situación dinámica es muy compleja. En esta situación dinámica, el poder del objeto del yo puede desempeñar un papel importante en el control del ejecutivo. No parece ser una explicación adecuada sugerir que la huida surge de un estado preexistente de timidez y que la lucha surge de un estado preexistente de agresión.
Principios de Psicología Topológica/Kurt Lewin
1. Debido a que la afirmación de la organización interna humana se basa en relaciones dinámicas, equivale al más alto grado de unidad dinámica del área como elemento. de razonamiento. Las partes de estas regiones están estrechamente relacionadas y los cambios en cada parte pueden provocar cambios en las otras partes. Por tanto, estas regiones son unidades motoras o gestalts.
2. Para las matemáticas modernas, la esencia de las cosas en el espacio matemático no es importante, lo que importa es sólo la posibilidad de ciertas relaciones y actividades. Entonces, en términos de matemáticas, podemos usar conceptos espaciales matemáticos para describir hechos psicológicos.
Para abordar si los hechos psicológicos o los hechos con efectos psicológicos revelan relaciones espaciales, primero debemos volver al concepto de espacio en matemáticas.
3. No existe una relación completamente fija entre la capa periférica o la capa central del área interna de la personalidad y el grado de conexión y la facilidad de expresión. Esta relación depende del estado de la persona y de la naturaleza de la situación en ese momento.
4. Una organización con personalidad muchas veces puede durar mucho tiempo. Sin embargo, los cambios en el entorno general, como enamorarse de otros, ser influenciado por otros u otros eventos importantes, también pueden causar cambios organizacionales a largo o corto plazo. El grado de conexión dinámica entre las diferentes partes de la personalidad es casi igual en toda el área de la personalidad. De lo contrario, algunas áreas se desarrollarían de manera relativamente independiente de otras áreas, casi completamente aisladas de otras áreas. Esto se puede ver y parece. ser el caso de personas normales. Causas de ciertas enfermedades mentales.