Innovar el concepto de educación vocacional y construir un modelo de capacitación de talento profesional de comercio electrónico que integre cursos y certificados: un modelo de capacitación de talento empresarial
Palabras clave: concepto de formación de talentos en comercio electrónico
Número de clasificación de la biblioteca china: F724.6 Código de identificación del documento: A Número de documento: 1672-3791 (2012) 06 (c)- 0197 -01.
1 Nuevas tendencias en el desarrollo del comercio electrónico y demanda de formación de talento profesional
Con el rápido desarrollo del comercio electrónico, la conciencia sobre el comercio electrónico de las empresas sigue aumentando, especialmente las graves escasez de talentos integrales en comercio electrónico, lo que traerá una competencia feroz y feroz sin precedentes por los talentos a la industria del comercio electrónico. La escasez de talentos intermedios y jóvenes en aplicaciones de comercio electrónico está aumentando rápidamente, lo que brinda buenas oportunidades para el desarrollo de la educación en comercio electrónico. Sin embargo, el rápido desarrollo del comercio electrónico ha obstaculizado gravemente el desarrollo del comercio electrónico en China. Frente a la nueva situación de integración económica mundial, cómo cultivar talentos prácticos que satisfagan las necesidades del mercado de talentos del comercio electrónico y cómo construir un sistema curricular para las carreras de comercio electrónico se han convertido en cuestiones importantes que deben resolverse con urgencia.
2. La ideología rectora de construir un modelo de formación de talento profesional en comercio electrónico que integre cursos y certificados
Construir un modelo de formación de talento profesional en comercio electrónico que integre cursos y certificados debe ser basado en el "amplio Con la idea de plataforma y multidireccional" y la ideología rectora de "liderazgo profesional durante todo el proceso y avance de habilidades", un modelo de formación de "módulo básico + módulo de dirección profesional + módulo de dirección de expansión " se ha establecido, centrándose en la reforma docente, promoviendo activamente "el plan de estudios y Se llevan a cabo activamente diversas reformas docentes para las carreras de comercio electrónico, incluido el "Modelo integrado de formación de talentos certificado", para reformar el contenido de la enseñanza y los sistemas curriculares. Debemos prestar atención al cultivo de la capacidad y la calidad de los estudiantes, para que no sólo puedan aprender conocimientos, sino también aprender a comportarse. Crear activamente un entorno propicio para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, fomentar con entusiasmo el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y cultivar el pensamiento creativo y las habilidades innovadoras de los estudiantes a través de varios canales. En la reforma del sistema curricular, éste debe diseñarse de acuerdo con los objetivos y especificaciones de la formación de talentos, orientado al mercado, el empleo y las aplicaciones de primera línea, y reformar los contenidos didácticos que ahora están demasiado desactualizados. En términos de reforma docente, debemos adoptar activamente varios métodos de enseñanza vívidos y eficaces y tecnologías educativas modernas para mejorar continuamente la eficiencia de la enseñanza, movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, estimular el interés de los estudiantes por el aprendizaje y el entusiasmo por la creación, y permitirles a los estudiantes verdaderamente formar parte de las actividades docentes de la materia.
3. Establecer un modelo curricular "orientado al trabajo"
Bajo la guía de ideas de gestión escolar orientada al empleo, llevamos a cabo un desarrollo curricular "orientado al trabajo" en torno al empleo de los estudiantes. Desarrollar los objetivos del curso. Está claro que el objetivo de los cursos de comercio electrónico es lograr las dos competencias centrales de las carreras de comercio electrónico: capacidades de tecnología de redes y capacidades de aplicaciones de comercio electrónico. La estructura curricular se determina en torno a competencias básicas, formando así un sistema curricular de "cinco etapas". Para garantizar la implementación del sistema curricular, es necesario fortalecer la investigación sobre la construcción del currículo y aclarar la naturaleza, los objetivos y el contenido de cada curso; hacer sugerencias para la implementación de la enseñanza, la preparación de libros de texto y el desarrollo y utilización de los recursos curriculares; a los requisitos de conocimiento, capacidad y calidad. Al mismo tiempo, establecer un esquema de evaluación de la capacidad del curso correspondiente (incluido el contenido de la evaluación, estándares, métodos, preguntas de muestra, etc.).
En la construcción de la enseñanza; materiales, debemos enfatizar la practicidad y aplicabilidad. Es necesario elegir materiales didácticos adecuados para la educación secundaria profesional y actualizarlos de acuerdo con el desarrollo de la industria del comercio electrónico. Al mismo tiempo, también se anima a los profesores a editar sus propios materiales didácticos en función de las condiciones reales.
4. Establecer un sistema completo de enseñanza práctica para mejorar gradualmente las habilidades vocacionales de los estudiantes.
De acuerdo con los objetivos de formación y las especificaciones de talento del comercio electrónico, los graduados no solo deben dominar los conocimientos culturales básicos y los conocimientos profesionales correspondientes, sino también tener sólidas capacidades de aplicación y capacidades de operación en el sitio. Implementar una educación de calidad profesional y ampliar la base profesional. Reforzar la formación en simulación presencial, la alternancia estudio-trabajo y las prácticas fuera del campus para mejorar las competencias vocacionales de los estudiantes. Sobre la base de los "certificados duales", se implementa un sistema de "certificados múltiples", que permite a los estudiantes poseer al mismo tiempo certificados de graduación y certificados de calificación vocacional en industrias relacionadas. La práctica integral es la comprensión, aplicación e innovación integral del conocimiento cuando la enseñanza de un curso profesional alcanza una determinada etapa, y su nivel se refleja en la aplicación o producción, la innovación o el emprendimiento. La práctica integral se utiliza para reflejar la aplicación integral del conocimiento del comercio electrónico y es independiente e innovadora en la enseñanza, como proyectos de graduación, diseño de cursos, pasantías de estudiantes bajo la guía de profesores, etc. Como experimentos de transacciones de comercio electrónico, experimentos de marketing en línea, experimentos de desarrollo de sistemas de comercio electrónico y sitios web, etc.
4.1 Fortalecer la construcción de bases de formación práctica dentro y fuera de la escuela.
Las prácticas estudiantiles son un complemento y una práctica del conocimiento en el aula, y también es un medio importante para probar el efecto docente de los colegios y universidades. La construcción de una base de práctica es una de las condiciones necesarias para cultivar talentos calificados en aplicaciones de comercio electrónico. La construcción de bases de pasantías debe tener como objetivo cultivar las habilidades de aplicación técnica y las cualidades profesionales de los estudiantes, tomar como estándar el nivel avanzado de desarrollo industrial, basarse en la planificación del desarrollo profesional y seguir los principios de estandarización, avance y eficacia. Implementar y desarrollar una serie de bases de práctica profesional para promover la integración de la industria, la academia y la investigación.
Podemos aprovechar al máximo los recursos sociales de los líderes y maestros escolares, contactar unidades relevantes, organizar pasantías para estudiantes y confiar en las empresas para establecer bases de capacitación profesional. Además, las escuelas deben prestar atención a mantener un contacto regular con las bases de pasantías que han establecido relaciones de cooperación para ampliar y consolidar aún más la relación de cooperación entre las dos partes. Preste atención a la cooperación bidireccional con las unidades base de pasantías y utilice las ventajas docentes de la escuela para brindar servicios a las unidades de pasantías. No sólo forma a los estudiantes, mejora el nivel académico de los profesores profesionales, sino que también constituye un canal para el transporte de los graduados.
4.2 Fortalecer la construcción del "sistema de certificación dual"
Los talentos calificados se caracterizan por una alta capacidad profesional y técnica y una gran capacidad práctica. Una de las señales importantes es que los graduados tienen "certificados dobles" o incluso "certificados múltiples". Cuando los estudiantes se gradúan, además de los certificados académicos, también deben obtener un certificado de calificación de docente de comercio electrónico emitido por el Ministerio de Trabajo. Para lograr este objetivo, debemos brindar a los estudiantes un lugar para la capacitación para exámenes y fortalecer la capacitación de la capacidad de examen de los estudiantes.
5. Reformar los métodos y medios de enseñanza para mejorar la calidad de la enseñanza.
En términos de métodos y medios de enseñanza, popularizar la enseñanza interactiva bidireccional e introducir métodos de enseñanza heurísticos, guiados, seminarios y basados en casos para movilizar plenamente la iniciativa de los estudiantes y mejorar su conciencia sobre la participación y la competencia. . De acuerdo con las características de los diferentes cursos, se explora un sistema de métodos de enseñanza flexible, diverso y aplicable para mejorar las habilidades profesionales de los estudiantes.
5.1 adopta una enseñanza de laboratorio completa.
El laboratorio de comercio electrónico es un puente entre el conocimiento teórico y la aplicación práctica de la tecnología de comercio electrónico empresarial. Al mismo tiempo, también es un puente para fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes y conectar a profesores y estudiantes para intercambiar información. Los laboratorios de alta calidad no sólo pueden fortalecer las habilidades prácticas de los estudiantes, sino también proporcionar a los profesores una plataforma de enseñanza e investigación científica más flexible.
5.2 Usar múltiples métodos de enseñanza juntos
Explorar cómo los estudiantes de comercio electrónico pueden resaltar las características de sus carreras en el proceso de empleo, es decir, no solo pueden reflejar las características de la tecnología informática en el campo empresarial, por lo tanto, tienen habilidades más fuertes que los estudiantes que solo estudian cursos de negocios, y pueden incorporar la tecnología empresarial en el campo informático, teniendo así la ventaja de ser un talento más integral que los estudiantes que solo estudian informática. . Agregue algunos simulacros operativos a los cursos relevantes, organice diferentes formas de encuestas y prácticas sociales, reduzca la brecha entre las escuelas y la sociedad, esfuércese por abrir varios canales educativos y ayude a los estudiantes a completar con éxito sus estudios y capacitación profesionales a través de la orientación profesional escolar y social. ejercicio.
6 Conclusión
La construcción de profesorado es la clave para implementar un nuevo modelo de formación de talento y mejorar la calidad de la enseñanza profesional del comercio electrónico. Los docentes son el factor protagonista y clave de la labor docente. Para cultivar talentos de alta calidad, las escuelas deben contar con un equipo de docentes de alto nivel, lo cual es crucial para mejorar la calidad de la enseñanza.
Referencias
[1] Wang Shujin, Zhang Chunhui. Discusión sobre el ajuste de los objetivos de formación para las carreras de comercio electrónico en colegios y universidades [J]. Comercio Electrónico, 2010(1).
[2]Zhang Junkui. Reflexiones sobre la reforma de la enseñanza del comercio electrónico [J]. Neijiang Science and Technology, 2009(10).
[3] Rebecca, Yan Shi, Shan·Ying Ji. Exploración sobre la aplicación del modelo de formación de talentos “3+1” para carreras de comercio electrónico [J]. Tecnología y Mercados, 2010(9).