Descargar el material didáctico ppt de Fanka

1. Texto breve.

Este pasaje refleja el trágico destino de los niños pobres en la sociedad rusa bajo el gobierno del zar, y expone la oscuridad del sistema social en ese momento.

Este artículo está narrado según el proceso de redacción de una carta. Comenzando a describir que en Nochebuena, cuando el jefe, la esposa del jefe y los muchachos fueron a la iglesia, Fanka le escribió en secreto una carta a su abuelo. Luego, en la carta, Fanka le confió a su abuelo su insoportable y miserable aprendizaje, le rogó repetidamente que lo sacara de aquí y regresara al campo, y recordó dos escenas de la vida rural (una era la guardia nocturna de su abuelo, y la el otro era Navidad); finalmente, escribí una tarjeta de admirador, puse la carta escrita en el buzón y vi a mi abuelo leyendo su carta en un dulce sueño.

La expresión de este artículo tiene dos características principales. En primer lugar, cuando se habla de la trágica experiencia de Fanka, la narrativa del autor, la carta de Fanka y sus recuerdos en el proceso de escribir la carta se intercalan y se desencadenan entre sí. En segundo lugar, utilice expresiones contrastantes, contrastantes y sugerentes. El artículo cita principalmente el contenido de la carta. Fanka le confió a su abuelo el abuso y el acoso que sufrió cuando era aprendiz, y el tono es "amargo" el contenido de este artículo se centra principalmente en la felicidad de vivir en el campo; , y el tono es "música". Las quejas son la parte principal y la "música" se utiliza como contraste para formar un contraste en el contenido y las emociones. La descripción del autor del entorno de escritura, las acciones y los métodos de Fanka permite a los lectores sentir el "dolor" interno de Fanka más profundamente. Finalmente, el texto termina con el sueño de Fanka, que implica la desilusión de sus deseos, dejando a la gente con pensamientos profundos y despertando la profunda simpatía de la gente por Fanka y la ira contra la sociedad oscura.

Hay tres propósitos principales al escribir este texto: primero, permitir a los estudiantes comprender la cultura extranjera y prestar atención al trágico destino de los personajes; segundo, comprender los pensamientos y sentimientos del artículo y del autor; método de expresión durante la lectura; tercero, inspirar a los estudiantes el interés por la lectura de obras literarias extranjeras.

El enfoque didáctico de este artículo es prestar atención al trágico destino de Fanka a través de la lectura, comprender los pensamientos y sentimientos de los personajes y comprender el significado de la oración final. La dificultad radica en comprender la comparación y el contraste entre el contenido memorizado del texto y el contenido de la carta.

2.Análisis del texto.

(1) Comprensión de frases.

En Nochebuena no se acostó a dormir. Esperó a que su jefe, su esposa y algunos muchachos fueran a la iglesia, así que sacó una pequeña botella de tinta y una pluma oxidada del armario del jefe, alisó un trozo de papel blanco arrugado y escribió una carta.

En Nochebuena, Fanka no se acostó a dormir porque esta festividad le hacía extrañar a su único pariente, su abuelo, y porque todavía tenía un deseo: escribir en secreto una carta a su abuelo y preguntarle. para llevarlo de regreso. Las palabras "Espera... sólo" mostraron la urgencia del estado de ánimo de Fanka. Fanka no se atrevió a escribir hasta que todos se fueron, por miedo a ser descubierta, lo que también dejaba entrever las dificultades de la vida de aprendiz de Fanka.

Suspiró, se arrodilló frente a la mesa de trabajo y extendió el papel sobre la mesa de trabajo.

El artículo tiene dos lamentos sobre el proceso de escritura de Fanka. "Fan Ka suspiró, mojó la punta de su bolígrafo y continuó escribiendo". "Fan Ka suspiró tristemente y miró fijamente a la ventana. "Para un niño de 9 años, este tipo de suspiro es muy diferente al de su edad. . Mientras escribía la carta, seguía suspirando, lo que demostraba que este tipo de vida realmente lo abrumaba y lo hacía extremadamente doloroso.

No tengo ninguna esperanza en la vida, ¡incluso peor que un perro!

"Esperanza" se refiere a la esperanza de vida. Fanka llegó a una gran ciudad como aprendiz con la esperanza de aprender a hacer zapatos. Tiene la habilidad de mantener a su familia, pero lo que puede hacer aquí no tiene nada que ver con aprender a hacer zapatos. Esperaba tener comida y refugio a partir de ahora, pero "morí de hambre" y casi me mataron a golpes. Era incluso peor que un perro. Pensé que la vida en Moscú, una gran ciudad, sería más fácil, pero pobre. Todavía no tenía otra opción... el hambre, la soledad y el dolor destrozaron por completo el sueño de Fanka, por lo que dijo: "Mi vida no tiene esperanza". La muerte se menciona varias veces en el artículo, lo que también refleja el dolor extremo de Fanka.

Una hora más tarde, se durmió con dulce esperanza. En su sueño, vio un kang cálido, con su abuelo sentado en él, con las piernas colgando, leyendo sus cartas... La locha caminaba alrededor del kang, moviendo la cola...

Creo que sobre ello todos los días y sueña con ello todas las noches. La carta del sueño de Fanka pronto llegó a las manos del abuelo, y el abuelo la tomó tan pronto como la leyó. El final del texto es el sueño de Fanka.

¿Cuál es el significado? Podemos pensar en esta pregunta: ¿Recibirá el abuelo la carta escrita por Fanka? Para esta pregunta, no podemos quedarnos simplemente en la respuesta superficial de "Fanka no escribió claramente la dirección del destinatario, el abuelo de Fanka no pudo recibir la carta", sino que también debemos tener una comprensión profunda de que incluso si la carta es recibido, el abuelo vendrá a recogerlo Fanka? Por el texto podemos saber que el abuelo de Fanka es simplemente un pobre vigilante nocturno. Me temo que no podrá mantener a este niño en crecimiento y no podrá encontrar un trabajo que le permita a Fanka comer en el pueblo. De lo contrario, ¿cómo podría tener el valor de enviar a su único nieto a una gran ciudad extraña para encontrar una salida? Incluso si lo recibes, no hay nada que puedas hacer al respecto. De esta manera, los buenos deseos de Fanka son como sus sueños, sólo un sueño inocente. Después de despertar, su miserable vida seguía igual, aún más miserable, porque su única esperanza se hizo añicos y ya ni siquiera tenía un sueño.

(2) Comprensión de las palabras.

Compasión: caridad y compasión.

Esperanza: esperar, esperar con todo el corazón.

Villa: Residencia con jardín construida en un suburbio o lugar pintoresco, utilizada para el descanso y la recuperación. El texto hace referencia a una casa para disfrute de caballeros.

Oración: Los cristianos o personas supersticiosas piden ayuda al cielo y a Dios.

Olfatear: sollozar y llorar suavemente.

Bangzi: Generador de sonido que se utiliza para tocar horas extras. Es hueco y está hecho de bambú o madera.

Botas de fieltro: botas fabricadas con lana.

Cuidado: El texto hace referencia a cuidado y cuidado.

Rublo: Nombre de la unidad monetaria rusa. 1 rublo equivale a 100 kopeks.

Rape: Producto del tabaco, humo en polvo que se inhala por las fosas nasales.

2. Objetivos de enseñanza

1. Ser capaz de escribir 15 palabras nuevas. Sabe leer y escribir correctamente "hambriento, adoración, óxido, arrugado, oscuro, encogido, encogimiento de hombros, fuego fatuo, atole, puchero, tirón, caja, congelar, divertido, saltar, atrapar, huérfano, inquietante, dulce , Palabras cálidas como kang, caída, cerilla, árbol de Navidad, oscuridad, sonrisa y soledad.

2. Leer el texto con emoción. Capte el contenido principal en su conjunto, comprenda la miserable vida de aprendiz de Fanka y comprenda su estado de ánimo extremadamente doloroso.

3. Descubra el método de expresión del texto, comprenda el efecto de expresión de la combinación de la narración del autor, el contenido de la carta y la memoria, y comprenda el significado de "sueño" al final del artículo.

3. Sugerencias didácticas

1. "Fanka" es un artículo extenso con contenido y forma complejos. Para mejorar la eficiencia de la enseñanza, la enseñanza debe resaltar los puntos y dificultades clave.

(1) Al leer el texto rápidamente por primera vez, los estudiantes pueden tener una comprensión general del contenido del texto y los métodos de escritura, y ordenar las pistas de "prepararse para escribir una carta - escribir una carta". - enviando una carta" en el texto. Luego, pida a los estudiantes que marquen de manera diferente el contenido de la carta y los recuerdos que crearon mientras escribían la carta. De esta manera, los estudiantes pueden comprender básicamente la estructura del texto mediante la lectura y la corrección manual desde la iluminación. Esta es también la intención del diseño de la primera pregunta después de clase.

(2) En la docencia se debe destacar el contenido del modelo de redacción de cartas. El contenido de este artículo es muy rico, cuyo contenido principal es la carta de Fanka a su abuelo. Los párrafos 8, 10 y 15, que reflejan la vida miserable y el dolor interior de Fanka, son los más concentrados. En la enseñanza, estos tres párrafos naturales deben considerarse como el foco de la comprensión y la experiencia, especialmente el octavo párrafo natural como la máxima prioridad, de modo que el contenido y las emociones puedan quedar profundamente grabados en la mente de los estudiantes.

En la enseñanza, después de que los estudiantes comprendan el contenido de la carta, permítales leer juntos el contenido de la carta para descubrir el propósito principal y la razón por la que Fanka le escribió a su abuelo. Entonces, en torno a la frase "Mi vida no tiene remedio, ni siquiera es tan buena como la de un perro", ¿qué esperanzas tenían los estudiantes al imaginar a Fanka como su aprendiz? Luego, a través de la autolectura y el debate, podemos comprender qué tipo de vida de aprendiz vivió Fanka y comprender el dolor insoportable en el corazón de Fanka. Finalmente, lea toda la carta con emoción.

(3) Compare y contraste el contenido recordado en el artículo con el contenido relevante de la carta para obtener una comprensión más profunda de sus propios pensamientos y sentimientos. En el proceso de escribir una carta a Fanka, el autor intercaló dos recuerdos del pasado, uno fue el escenario de la vigilia de su abuelo y la hermosa escena nocturna de Nochebuena en el campo, y el otro fue la vida “feliz” cuando y su abuelo fue a cortar el árbol de Navidad. Este arreglo pretende contrastar marcadamente con la miserable realidad de la vida. La vida de Fanka en el campo fue obviamente muy difícil, pero mirando hacia atrás, Fanka se sintió muy hermosa y feliz, lo que demuestra lo dolorosa que es la vida en la ciudad. También debemos prestar atención a guiar a los estudiantes para que experimenten las actividades psicológicas de los tres suspiros de Fan Ka, para comprender verdaderamente los pensamientos y sentimientos de los personajes y el mundo interior extremadamente doloroso de Fan Ka.

2. Centrarse en la lectura y reforzar la orientación lectora. La segunda pregunta después de clase fue "Descubre el contenido de la carta de Fanka y léela con emoción", que requirió lectura en voz alta. Para este artículo, guiar a los estudiantes a leer con emoción no es solo un objetivo importante de la enseñanza, sino también un medio importante para que los estudiantes comprendan los pensamientos y sentimientos de los personajes y sientan el estilo de escritura.

La carta de Fanka debe leer en voz alta la miseria y el dolor de su vida, así como su urgencia de regresar a su ciudad natal; los párrafos fuera de la carta que recuerdan la vida rural, pueden leerse en comparación con el contenido de la carta a. Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta La vida rural pobre dejó una hermosa impresión en el corazón de Fanka.

3. El propósito de diseñar la tercera pregunta después de la clase es implementar el objetivo didáctico de comprender el método de expresión. Este ejercicio se puede realizar después de aprender el texto completo. Después de estudiar el texto en profundidad, se puede guiar a los estudiantes para que se comuniquen, aprecien las características de la expresión y experimenten el efecto de esta expresión. Pida a los estudiantes que enumeren oraciones y párrafos específicos según su propia comprensión y hable sobre los beneficios de escribir de esta manera. Se debe alentar a los estudiantes a expresar sus opiniones y participar en debates y no se les debe obligar a estar de acuerdo. Los estudiantes no pueden hablar ni dar ejemplos. El profesor puede proporcionar la orientación adecuada, pero no puede hacerlo todo, y mucho menos convertir este ejercicio en el análisis del propio profesor de los métodos de redacción de textos.

La cuarta pregunta después de clase es el requisito para la acumulación del idioma. Este artículo tiene un lenguaje vívido, imágenes completas y sentimientos sinceros. Algunos describen la apariencia de los personajes, otros describen el paisaje y otros expresan pensamientos y sentimientos. Estas maravillosas frases y párrafos acumulan valor. Deje que los estudiantes elijan y escriban sus palabras y frases favoritas. Después de copiar, los estudiantes pueden comunicarse entre sí.

El propósito del "ejercicio de escritura" después de clase es permitir a los estudiantes imaginar razonablemente "lo que sucederá después de que Fanka despierte" basándose en su comprensión del texto, apuntando directamente a sus sueños y a través de la destrucción. de los sueños de Fanka, conozca más sobre la miserable vida de aprendiz de Fanka. Este no es sólo un ejercicio de escritura, sino también una plataforma para que los estudiantes expresen su preocupación por el destino de Fanka y su simpatía por Fanka.

4. Los párrafos 10, 11 y 12 del texto principal son citas continuas de las cartas de Fanka, por lo que los párrafos 10 y 11 solo tienen comillas frontales, pero no comillas posteriores. Es posible que los estudiantes no comprendan este uso de las comillas, por lo que el profesor debería darles algunas pistas.

5. Hay muchas palabras nuevas en este artículo, lo que dificultará que los estudiantes lean con fluidez y coherencia. Por lo tanto, al leer el texto por primera vez, se debe utilizar la notación fonética para enfatizar la pronunciación correcta y prestar atención a corregir los errores de pronunciación al guiar la lectura. Después de estudiar el texto, vuelve a comprobar la pronunciación de las nuevas palabras para consolidarla. "Frotar, sumergir, desnatar y asfixiar" son errores fáciles de cometer. Se debe recordar a los estudiantes que escriban de manera correcta y hermosa. Hay muchas palabras polifónicas en esta lección y se debe guiar a los estudiantes para que las lean correctamente.

6. Después de estudiar el texto, puede recomendar a los estudiantes que lean otros cuentos de Chéjov o "En la Tierra" de Gorki.

Cuarto, Casos de enseñanza

Diseño de enseñanza

En la primera lección,

Primero, presente la nueva lección y presente los antecedentes

1. Revelar el tema. Compañeros, después de estudiar el famoso cuento de hadas de Andersen "La niña de los fósforos", hoy estudiaremos un excelente cuento extranjero "Fanka".

2. Información complementaria para comprender los antecedentes. El autor de este texto es Chéjov, un famoso escritor ruso. Muestra la información y piensa en silencio: ¿Qué sabes de esta información?

Exhibir material didáctico:

Chéjov y sus obras.

Chéjov (1860-1904), un famoso escritor ruso del siglo XIX, vivió en el período más oscuro de la Rusia zarista. Sus obras expusieron sin piedad la oscura realidad social de la Rusia zarista.

"Fanka" fue escrita en 1886. Refleja que durante la era zarista, innumerables agricultores en quiebra se vieron obligados a trasladarse a la ciudad para ganarse la vida y fueron profundamente explotados, ni siquiera sus hijos se salvaron. La novela "Vanka" es real y conmovedora, y también nos permite ver la vida miserable de los pobres en la antigua época rusa.

2. Lectura del texto y percepción general

1. Lee el texto libremente y piensa: ¿Qué es lo principal escrito en el texto? ¿Qué partes se deben escribir?

(El artículo escribe principalmente que Fanka le escribió una carta a su abuelo, diciéndole que la vida como aprendiz en una casa de zapatero en Moscú era muy dolorosa y quería que lo aceptara de regreso. El texto puede ser más o menos dividido en tres partes: Prepárese para escribir, escribir y enviar cartas)

2. Comunicar las dificultades encontradas al leer el texto por primera vez y eliminar los obstáculos de lectura.

Pronunciar correctamente los nombres extranjeros. Lean juntos. Léalos correctamente primero y luego hable sobre su papel en la historia.

(Visualización del material didáctico: Fanka Zhukov, Ariadne, Konstantin Makarić, Rifalovich, Fijika, Alyona, Igor, Kahidanka. )

②Comprenda palabras raras y la pronunciación y el significado de palabras polifónicas. Como "por fin" y "malhumorado".

③Palabras que fácilmente se escriben incorrectamente en el vocabulario AC.

Por ejemplo, la palabra "dip" tiene una estructura de arriba a abajo y no se puede escribir en una estructura de izquierda a derecha. El lado derecho de la palabra "izquierda" no se puede escribir como "espacioso" o "abierto".

En tercer lugar, lea el contenido de la carta y comprenda la emoción del artículo.

(1) Primera lectura del contenido de la carta, percepción general

1. ¿Qué tipo de vida vivía Fanka cuando era aprendiz en Moscú? ¿Por qué quiere que su abuelo lo lleve de regreso a su ciudad natal? Escanee rápidamente el texto y resalte el contenido de la carta para ver qué párrafos están incluidos.

2. Conecte el contenido de la carta, léala libremente, discútala después de leerla y vea lo que Fanka escribió en la carta.

(2) Lee atentamente el contenido de la carta y siente la dolorosa vida de Fanka.

1. Después de leer la carta, sabrás qué tipo de vida vive Fanka en la casa del jefe. Explique detalladamente en el texto.

2. Estudie la parte sobre la dolorosa vida de Fanka en los párrafos 8 y 15, y comprenda el dolor de Fanka siendo golpeada, hambrienta y sin poder dormir bien.

① Muestra el octavo párrafo del material didáctico, lee libremente, presta atención a las palabras marcadas con líneas rojas y cuéntame qué encontraste.

El material didáctico muestra el octavo párrafo, con las cuatro palabras "tirar, tirar, golpear, pescar, empujar" marcadas con líneas rojas. )

(2) El maestro Fan lee el octavo párrafo y escribe un clip de Fan Ka siendo golpeado, y deja que los estudiantes escuchen y piensen en ello. ¿Qué tipo de imagen imaginaron?

(3) ¿Cómo te sientes después de leer esto?

(4) Las frecuentes palizas son sólo un aspecto de la dolorosa vida de Fanka. Además de la golpiza, ¿qué otros dolores sufrió Fanka? (Tiene hambre, no puede dormir bien)

⑤Resumen: Fanka, de 9 años, vive una vida muy miserable en la casa de su jefe: golpeado, hambriento, trabajando todo el día y sin poder dormir bien. No hay libertad, ni dignidad, ni siquiera los derechos básicos de un ser humano. Entonces Fanka escribió una carta rogándole a su abuelo que se lo llevara y escapara de esta vida inhumana.

3. Estudia las partes de los párrafos 8, 10 y 15 donde Fanka le ruega a su abuelo que lo lleve a casa y siente aún más el dolor de Fanka.

¿Cómo le rogó a su abuelo? Encuentra los párrafos y frases en las que Fanka le ruega a su abuelo que se lo lleve, léelos y habla de tus sentimientos.

(2) Lectura guiada de los tres pasajes de la carta en la que Fanka le ruega a su abuelo que se lo lleve. Entendí el dolor y la desesperación en su corazón.

4. Lectura libre del párrafo 11. ¿Qué aprendiste de esto? Moscú es una ciudad muy ocupada. )

Dado que Moscú es tan animada, ¿por qué Fanka le pidió a su abuelo que lo llevara de regreso a su ciudad natal?

6. Resumen: Ahora que hemos leído la carta de Fanka, sabemos que Fanka es una aprendiz en la ciudad, golpeada, hambrienta, trabajando todo el día, sin poder dormir bien y viviendo una vida muy dolorosa. , por lo que suplicamos que el abuelo lo haya llevado de regreso a su ciudad natal.

7. ¿Tiene alguna pregunta sobre la carta de Fanka? (La cámara explica el uso de comillas en los párrafos 10, 11 y 12.)

8. Fanka ha sufrido mucho desde la infancia, entonces, ¿cuál será su destino? Continúe aprendiendo en la próxima clase.

Cuarto, tarea

Después de clase, los estudiantes copiaron las nuevas palabras y frases de esta lección en sus cuadernos.

En la segunda lección

Primero, siente los recuerdos de Fanka y experimenta las emociones del artículo.

(1) Revisa los conocimientos antiguos y lee "Recuerdos" en silencio.

1. Leemos este texto por primera vez en la última clase. ¿Alguien puede decirme qué escribió Fanka en la carta?

2. Además de la carta de Fanka, ¿qué más está escrito en el artículo? Lea en silencio algunos párrafos naturales, excepto las letras, y discútalos entre ellos después de leerlos. (También escribí sobre los recuerdos de Fanka sobre la vida rural).

3. Marca los párrafos del texto donde Fanka recuerda la vida rural. (Párrafos 4, 5 y 6 y párrafos 13 y 14.)

(2) Lee "Recuerdos" nuevamente y siéntete feliz.

1. ¿Qué recordaba Fanka? Recordé la vigilia de mi abuelo en el campo, la hermosa vista nocturna de mi ciudad natal y la escena de la tala del árbol de Navidad con mi abuelo. )

2. ¿En qué circunstancias recordó Fanka estos acontecimientos pasados? Explore el texto rápidamente y encuentre la respuesta en el texto.

(Cuando Fanka le escribió a su abuelo, recordó la vigilia de su abuelo en el campo y la hermosa escena nocturna en su ciudad natal. Cuando escribió sobre la dolorosa vida de ser aprendiz en la ciudad, recordó la alegría de cortar árboles de Navidad con su abuelo en el campo. )

3. Al entrelazar la carta de Fanka a su abuelo con sus recuerdos de la vida rural cuando la escribió, podemos comprender mejor la dolorosa vida de Fanka en la ciudad.

4. ¿Cómo se siente Fanka cuando recuerda estos hechos pasados?

5. ¿De qué frases sientes la felicidad de Fanka? Lee estos párrafos nuevamente, dibuja oraciones que expresen el estado de ánimo feliz de Fanka y escribe tus propios entendimientos y sentimientos junto a ellas.

6. Comunicarse.

(1) Guía la lectura hasta el sexto párrafo y siente las complicadas emociones de Fanka al recordar el hermoso paisaje de su ciudad natal.

②Lea los párrafos 4 y 13 en voz alta y sienta la libertad y la felicidad cuando Fanka y el abuelo están juntos.

Vuelve a leer "Recuerdos" y siente la escritura.

1. Fanka escribió una carta para recordar el pasado, haciendo que la gente sintiera la felicidad de Fanka al recordar el pasado. Lea atentamente estos pasajes de la naturaleza y piense en ellos. ¿Fanka es realmente tan feliz en el campo?

2. Debatir y comunicar.

De hecho, Fanka vivió una vida muy pobre en el campo, pero ¿por qué se siente tan feliz ahora?

4. Resumen: El artículo se intercala con los recuerdos de la vida rural de Fanka cuando escribió la carta, lo que nos permite tener una comprensión más profunda de su miserable vida como aprendiz en la ciudad. Esta parte está intercalada con descripciones, lo que juega un papel muy importante al resaltar el doloroso estado de ánimo de Fanka.

En segundo lugar, combine las ilustraciones del texto para comprender el estado de ánimo de los personajes.

1 Mire las ilustraciones del texto y observe las imágenes con atención. ¿Qué pasaje natural del texto describe la escena del cuadro? Lea el segundo párrafo por su nombre.

2. ¿Qué sientes ante esta descripción?

3. Lean juntos el segundo párrafo para comprender la mentalidad de Fanka en ese momento.

4. ¿En qué otro lugar del artículo suspiró Fanka? Lea las dos exclamaciones de los párrafos 7 y 13 por su nombre.

Un niño de nueve años debería estar despreocupado, pero Fanka suspiró repetidamente. ¿Qué aprendiste de estas tres exclamaciones?

En tercer lugar, comenta el final de la historia y siente el destino de los personajes.

1. Fanka tiene ardientes expectativas para su abuelo, esperando que su abuelo venga a recogerlo y se vaya de aquí lo antes posible. ¿Pero el abuelo sabrá todo esto? ¿El abuelo se llevará a Fanka a casa? Lea libremente los cuatro párrafos naturales escritos por Fanka en el sobre y luego discútalos con su compañero de escritorio.

2. Intercambiar y discutir.

(1) Debido a que Fanka no escribió la dirección específica en el sobre, el abuelo definitivamente no recibirá la carta de Fanka y definitivamente no lo recogerá.

②Si la dirección está escrita claramente, ¿cambiará la vida de Fanka?

3. No importa cuál sea, el trágico destino de Vanka no se puede cambiar en la edad oscura de la Rusia zarista. Cada trama del artículo nos hace sentir profundamente el trágico destino de Fanka.

4. Lean juntos el último párrafo. ¿Cómo te sentiste al final de la historia?

5. Esta es Fanka escrita por el famoso escritor ruso Chéjov. Esta conmovedora historia toca el corazón de cada lector. ¿Cuál será el destino de Fanka? La omisión al final del artículo deja espacio a nuestra imaginación.

Cuarto, desarrollo extraescolar, tarea

1. El texto termina cuando Fanka se quedó dormida y tuvo un dulce sueño. Esta es la brillantez de Chéjov. Pero los sueños siempre despiertan. ¿Qué pasará cuando Fanka despierte? Por favor usa tu imaginación y escríbelo.

Chéjov es un gran escritor. No sólo creó para nosotros una imagen inolvidable de Fanka, sino que también creó muchos trabajos excelentes. Los estudiantes podrán ver sus otros trabajos en el futuro.

Enlaces relacionados con el verbo (abreviatura de verbo)

1. Chéjov (1860-1904) es un famoso escritor ruso. Su obra se caracteriza por la sencillez y la precisión del lenguaje. Se le da bien explorar más allá de la superficie de la vida y exponer plenamente las motivaciones ocultas de los personajes. A finales del siglo XIX se le consideraba un destacado representante del género literario realista ruso. Los cuentos de Chéjov, con su arte lírico altamente condensado y su estilo de escritura conciso y humorístico, ocupan una posición insustituible en la historia de la literatura rusa e incluso en la historia de la literatura mundial. Se han traducido a más de 100 idiomas y todavía se venden bien en la actualidad. Los cuentos de Chéjov son una de las obras literarias extranjeras más influyentes en China.

Muchos maestros literarios como Lu Xun, Zhao, Zheng Zhenduo, etc. han traducido sus obras. Entre sus principales obras se encuentran: cuentos "Depresión", "Camaleón", "El hombre en la trampa", "La bombilla", etc. , novela corta "Pradera", "Mujer saltando", "Anna colgando del cuello", "Pabellón n. ° 6", "Mundo de las mujeres", etc. , así como las obras de teatro "La gaviota", "Tío Vanya", "Tres hermanas" y "El jardín de los cerezos".

La novela "Fanka" fue escrita en 1886. Fue el período más oscuro del reinado del zar ruso. La gente vivía una vida miserable e innumerables agricultores en quiebra se vieron obligados a trasladarse a las ciudades para ganarse la vida. Están tan explotados que ni siquiera los niños son inmunes. Chéjov fue testigo del abuso de su padre hacia el joven aprendiz en la tienda de comestibles de su padre y se mostró muy comprensivo con su destino.

2. ¿Por qué Fanka puede escribir una carta tan larga?

"Fanka" es una famosa novela escrita por el famoso novelista ruso Chéjov a finales del siglo XIX. Cuando fue seleccionado para su inclusión en los libros de texto chinos de la escuela primaria, el editor eliminó un párrafo. Este pasaje es una narración complementaria de la novela y explica el estudio de la cultura de Xiaofanka antes de convertirse en aprendiz. Después de la frase "El abuelo arrastró el árbol cortado a la casa del dueño y todos empezaron a decorar el árbol", apareció otra frase: "La buena amiga de Fanka, la señorita Olga Ignativna, es la más ocupada. Cuando Pilgea, la madre de la pequeña Vanka, todavía estaba viva. Cuando ella Trabajando como criada en la casa de su amo, la señorita Olga Ignativna a menudo le daba dulces para comer en su tiempo libre. Le enseñó a leer, escribir y contar del uno al cien e incluso le enseñó a bailar la cuadrilla. Después de la muerte de Pilagia, enviaron al huérfano Vanka a vivir con su abuelo en la cocina de la servidumbre, y más tarde de la cocina a un zapatero de Moscú en la tienda de Ariadna..."

Fanka es un chico inteligente. Antes de cumplir los nueve años, sabía leer, escribir y, por supuesto, escribir cartas. El ruso está escrito en pinyin. La ortografía de palabras comunes se puede dominar en el primer o segundo grado de la escuela primaria y no habrá dificultades para leer cuando me gradúe de la escuela primaria. El ruso y el inglés son algo diferentes. Siempre que domines 33 letras en ruso, básicamente podrás resolver los problemas de alfabetización y escritura. Por supuesto, también hay una cuestión gramatical, que son las reglas de combinación de idiomas. Las reglas de combinación lingüística son, para decirlo sin rodeos, los hábitos del lenguaje. Fanka, de nueve años, tiene ciertas habilidades de expresión oral (capacidad para hablar) y es totalmente capaz de escribir lo que quiere decirle a su abuelo. En cuanto a la extensión de la carta y el nivel de educación, no existe una conexión necesaria. Fanka tiene un sufrimiento sin fin en su corazón. Si quisiera hablar con su abuelo, naturalmente le escribiría una carta larga. Incluso si los estudiantes de primer y segundo grado de primaria de nuestro país usan caracteres que les resultan familiares, todavía no pueden escribir letras largas porque hay muchos caracteres que no pueden escribir. Pero si escribes todas las palabras que no puedes escribir en pinyin chino, también podrás escribir letras largas. Desde esta perspectiva, es creíble y cierto que Fanka haya escrito una carta tan larga.

Además, se trata de una obra literaria, y el autor expresa su pensamiento a través de las cartas de Fanka. En la enseñanza de obras literarias, debemos centrarnos en guiar a los estudiantes para que las comprendan desde una perspectiva humanista, en lugar de ser "reales" en todas partes como aprender materias científicas, de lo contrario, nos desviaremos del objetivo principal de enseñar dichas obras. (Ling Yi)

3. ¿Por qué Fanka tiene dos nombres diferentes?

En la lección "Fanka", al presentar a los personajes al principio, escribí: "Fanka Zhukov, de nueve años..."; "Tu nieto Iván Zhukov". ¿Por qué la misma persona tiene dos nombres diferentes?

Esto se debe a que al escribir nombres rusos, el nombre va primero y el apellido va último, separados por espacios. "Fanka" es el nombre y "Zhukov" es el apellido. "Fanka" es el apodo de "Ivan", que equivale a agregar la palabra "A" o "Xiao" antes del nombre de un niño en mi país, y llamarlo "A×" o "Xiao×". Este tipo de apodo generalmente se limita a familiares o parientes, por lo que Fanka firmó "Ivan Zhukov" al final de la carta a su abuelo.