Descripción general del trabajo de los docentes de salud mental
Resumen del trabajo de los profesores de salud mental - Actualmente, al trazar un plan ideal para la educación escolar, la gente presta cada vez más atención a esta propuesta: ¿Cómo pueden las escuelas ayudar a los niños a comprenderse a sí mismos y desarrollar su potencial? , y permitirles tener una psicología sana y una personalidad sólida, sentando una base sólida para su desarrollo a lo largo de toda la vida. En los últimos años, la promoción de una educación de calidad ha mejorado el estatus de la educación sobre salud mental y se ha convertido en uno de los puntos calientes de la reforma de la educación escolar de mi país. Este semestre, nuestra escuela utiliza el "Esquema de orientación para la educación en salud mental en las escuelas primarias y secundarias" como guía para cambiar continuamente los conceptos de enseñanza de los docentes, mejorar la educación y los métodos de enseñanza, mejorar los métodos de trabajo de los docentes de clase, mejorar la pertinencia, disciplina y efectividad del trabajo de educación moral y su implementación en la escuela. La educación de calidad crea una buena atmósfera psicológica. Basándonos en la situación real de los estudiantes de nuestra escuela, brindamos educación y orientación sobre salud mental a estudiantes de diferentes edades a través de una variedad de métodos para ayudar a los estudiantes a mejorar su calidad psicológica, mejorar su personalidad, mejorar su capacidad para resistir contratiempos y adaptarse al entorno. , y favorecer el sano desarrollo de su personalidad. El resumen es el siguiente:
Primero, integrar varios recursos escolares y aprovechar al máximo la sinergia de la educación en salud mental.
La educación en salud mental escolar es una educación en salud mental completa e integral. Por lo tanto, en la educación diaria, nuestra escuela concede gran importancia a la integración de diversos recursos de la escuela y a aprovechar al máximo la sinergia de la educación en salud mental.
1. Aprovechar al máximo la docencia presencial para promover sólidamente la educación en salud mental.
El aula es un lugar importante para la comunicación entre profesores y alumnos. Infiltrar la educación en salud mental en la enseñanza de las materias es el canal principal para lograr los objetivos de la educación en salud mental en nuestra escuela. En el aula siempre hay comunicación emocional y comunicación espiritual entre profesores y alumnos. Nos centramos en guiar a los profesores para que exploren factores en los materiales didácticos que contribuyan a cultivar las buenas cualidades psicológicas de los estudiantes. A través del ingenioso diseño y organización de diversas actividades, profesores y estudiantes pueden lograr una armonía perfecta y promover verdaderamente la educación en salud mental.
2. Enriquecer la cultura del campus y promover la educación en salud mental a través de diversas actividades populares.
Nuestra escuela lleva a cabo una variedad de actividades culturales en el campus para construir un escenario para que los estudiantes muestren sus talentos, regule los cuerpos y las mentes de los estudiantes, libere el potencial de los estudiantes y cultive el espíritu cooperativo y el espíritu de lucha valiente de los estudiantes. a través de diversas competiciones, todas ellas cultivan sutilmente la buena calidad psicológica de los estudiantes. El festival de ciencia y tecnología de este semestre, los juegos deportivos, "Soy un ratón de biblioteca" y otras actividades han sembrado buenos factores psicológicos en la mente de los estudiantes, como no tener miedo a las dificultades, trabajar duro, no tener miedo al fracaso y ser proactivos, lo que será de gran beneficio para el desarrollo futuro de los estudiantes.
3. Utilizar diversas instalaciones escolares para promover la educación en salud mental.
Llevar a cabo educación sobre salud mental, centrarse en hacer un buen uso de las diversas instalaciones modernas de la escuela y llevar a cabo diversas y coloridas actividades de educación sobre salud mental a través de ventanas promocionales, sitios web del campus, salas de consulta psicológica y buzones de mensajes privados. , etc. Este semestre se utiliza el tiempo de actividad "Sunshine Sports" para realizar juegos psicológicos para que los estudiantes puedan tener experiencias psicológicamente relacionadas al participar en las actividades.
En segundo lugar, la combinación de múltiples formas hace que el asesoramiento psicológico sea poderoso.
(1) Combinación de educación colectiva y tutoría individual
La combinación de educación colectiva y tutoría individual, la combinación de participación plena y trato individual, puede permitir que todos los estudiantes reciban una educación adecuada. Y puede resolver varios problemas especiales de estudiantes individuales de manera oportuna. Al mismo tiempo, a partir de las diferencias entre estudiantes, se estableció un modelo de tutoría individual para suplir las deficiencias de la "tutoría grupal". Desde el comienzo del año escolar, el “Jardín Zen” de la escuela ha estado abierto a los estudiantes todos los días. Cuando los estudiantes encuentran problemas en el estudio y en la vida, pueden ir al "Jardín de Meditación". Pero, de hecho, pocos estudiantes tienen el coraje de decírselo directamente a sus profesores. Teniendo esto en cuenta, la escuela también ha instalado un buzón secreto para permitir a los estudiantes escribir sus pensamientos y ponerlos en el buzón secreto. Los tutores pueden comunicarse con los estudiantes a través de cartas de respuesta para evitar el nerviosismo y la vergüenza de los estudiantes.
(2) La educación en salud mental debe integrarse con la educación escolar, familiar y social.
La educación en salud mental no puede limitarse al ámbito de la educación escolar, sino que debe ampliarse de una manera más proactiva. Hemos analizado exhaustivamente las características de la red de la educación escolar y varios factores educativos que afectan la mejora de la calidad de los estudiantes, y sentimos que la familia y la sociedad también son posiciones importantes para la educación en salud mental. La educación familiar, en particular, está directamente relacionada con la salud mental de los estudiantes.
Nuestra escuela aprovecha la oportunidad de las reuniones de padres y maestros para brindarles a los padres materiales relevantes de asesoramiento sobre salud mental para ayudarlos a lidiar con algunos problemas psicológicos que puedan tener sus hijos. La práctica demuestra que los padres pueden cooperar con las escuelas para promover el crecimiento integral y saludable de sus hijos, convertirse en una fuerza importante en la educación sobre salud mental de los estudiantes, formar un buen ambiente de atención, apoyo y participación en una educación de calidad y permitir el desarrollo horizontal. de una educación de calidad en las escuelas.
(3) Las actividades de mayo se combinan con educación para la gratitud.
La “gratitud” es una actitud ante la vida, un carácter moral y una palabra que sale del fondo de nuestro corazón. Si las personas carecen de gratitud, inevitablemente conducirán a la indiferencia en las relaciones interpersonales. Por tanto, todo el mundo debe aprender a ser agradecido, lo cual es especialmente importante para los niños de hoy. Por ello, para que los niños tengan un corazón "agradecido", en mayo se llevaron a cabo una serie de actividades, como enviar regalos a las madres en el "Día de la Madre", hacer buenas obras para los compañeros de clase, realizar reuniones de equipos temáticos y debates sobre juegos psicológicos de "gratitud", etc. Creo que esta serie de actividades definitivamente nutrirá la mente de los niños, y el carácter y la personalidad de los estudiantes también se educarán y optimizarán hasta cierto punto.
De cara al futuro, la educación en salud mental enfrentará mayores oportunidades y desafíos. El próximo semestre, exploraremos y optimizaremos más nuestros propios recursos educativos, continuaremos explorando e innovando y haremos un buen trabajo en la educación sobre salud mental.
Resumen del trabajo de los maestros de salud mental La escuela secundaria Ertian Gengxin tiene como objetivo cultivar de manera integral las cualidades psicológicas saludables de los estudiantes. Bajo la dirección del Departamento de Educación Moral de la escuela, nos enfocamos en ". "Todos los estudiantes deben estar mentalmente sanos", se ha llevado a cabo una serie de educación eficaz en salud mental. Se ha mejorado enormemente el control psicológico y las capacidades de autodisciplina de los estudiantes. Ahora resumimos la principal labor de educación en salud mental de nuestro colegio en los últimos años.
En primer lugar, utilizar el estudio teórico como punto de partida para mejorar la comprensión de la educación en salud mental.
La educación en salud mental en nuestra escuela acaba de comenzar, especialmente su fuerte carácter científico. No ha sido reconocido por muchos Educadores y el público en general aún no se ha dado cuenta plenamente de la importancia y urgencia de llevar a cabo esta actividad educativa. En los últimos años, nuestra escuela ha comenzado a mejorar la comprensión de los estudiantes sobre la educación en salud mental y ha mejorado continuamente la conciencia y la iniciativa en la implementación de la educación en salud mental. A partir del equipo de liderazgo y la columna vertebral de la enseñanza, se adoptan estudios teóricos, discusiones de problemas, conferencias especiales, encuestas de trabajo, resúmenes de experiencias, etc. para atraer gradualmente la atención de todos hacia la educación en salud mental, unificar gradualmente su pensamiento y sentar las bases para el desarrollo. y práctica de la educación escolar en salud mental. Conceptos básicos de la comprensión ideológica. Al mismo tiempo, también orienta a todos a comprender la importancia de la educación en salud mental desde la perspectiva de una educación de calidad. La gente se da cuenta gradualmente de que fortalecer la educación sobre salud mental y cultivar una serie de cualidades psicológicas saludables puede promover eficazmente el desarrollo integral de los estudiantes. Por lo tanto, en la implementación integral actual de una educación de calidad, no tenemos motivos para ignorar la educación sobre salud mental.
En segundo lugar, tomar a los docentes clave como líderes para fortalecer las habilidades educativas en salud mental.
La educación sobre salud mental en las escuelas primarias y secundarias acaba de comenzar en mi país, pero se está desarrollando rápidamente. En algunos campos, se ha avanzado hasta cierta profundidad y se han formado algunos modelos eficaces. Creemos que el desarrollo de la educación en salud mental en las escuelas primarias y secundarias, sin importar el modelo, debe depender de los docentes. Primero debemos capacitar a los docentes clave y luego capacitar a todos los docentes; es necesario no solo mejorar el nivel teórico de la salud mental; educación para todos los profesores, sino también mejorar sus habilidades prácticas. Es necesario no sólo mejorar la calidad psicológica de todos los profesores, sino también establecer su concepto de educación en salud mental. Porque lo que los docentes tienen que enfrentar son todos los estudiantes de primaria y secundaria, que son personas vivas con mentes sensibles, inmaduras, dinámicas y plásticas. Sin un buen ambiente general de educación en salud mental, el efecto y la calidad de la educación en salud mental no serán posibles. . asegurar. Se puede decir con certeza que la formación de todos los docentes es la vida de la educación en salud mental en las escuelas primarias y secundarias.
Por supuesto, este tipo de formación se basa en el sistema objetivo de educación en salud mental de los profesores, se formulan diferentes planes de formación para diferentes objetos y luego la formación se organiza en diferentes niveles.
(1), orientado al personal administrativo. El director de la escuela y los líderes de nivel medio son el cerebro de la escuela y determinan los objetivos y la dirección de la educación y la enseñanza de la escuela. Sin su atención, la educación sobre salud mental en las escuelas será pura palabrería. Nuestra universidad ha establecido un equipo especial de supervisión y gestión con el vicepresidente Wei como líder del equipo y Long Minqiang, Huang, Su Julian y Huang Jiuling como miembros del equipo. Por tanto, primero debemos prestar atención a la formación de este grupo de personas, centrándonos en mejorar su comprensión del propósito, significado, necesidad y urgencia de la educación en salud mental en las escuelas primarias y secundarias. Por otro lado, se les exige que estudien por su cuenta teorías relacionadas con la psicología y mejoren sus comportamientos de liderazgo y gestión.
El maestro Cui Jianer de nuestra escuela participó en la capacitación especial de educación sobre salud mental del condado y la ciudad y obtuvo el certificado provincial de consejero de nivel B.
(2) Dejar que el profesor de la clase se centre en el seguimiento. Los profesores de educación en salud mental a tiempo completo y a tiempo parcial son la columna vertebral de la educación en salud mental en las escuelas. No sólo tienen el problema de mejorar su propia calidad, sino que también asumen las tareas básicas de formación de todos los docentes. Éste es el enfoque y la dificultad de la formación en los diferentes niveles. Su formación no puede limitarse a unas pocas formaciones de corta duración, sino que requiere una formación sistemática. Las formas específicas incluyen: primero, participar en la educación profesional en forma de autoestudio, cursos por correspondencia, etc.; segundo, participar en clases de capacitación sistemáticas organizadas por provincias, ciudades y condados. Se les exige que dominen las teorías básicas de la psicología, dominen las habilidades prácticas de la educación en salud mental y tengan ciertas capacidades de investigación científica en educación en salud mental. Hay 23 directores en nuestra escuela que han obtenido certificados provinciales de consultor de nivel C.
(3) Popularizar entre todos los profesores. Algunos expertos señalan que el 70% de los problemas de salud mental entre los estudiantes de primaria y secundaria son causados por la escuela. Independientemente de si esta afirmación es una exageración, al menos demuestra que las escuelas son una de las cunas de los problemas psicológicos de los estudiantes. En la escuela, los estudiantes tienen el contacto más directo y directo con los profesores de las materias. El cultivo de la personalidad de los maestros, la enseñanza del comportamiento e incluso el habla y el comportamiento llegan directamente a los corazones profundos de los estudiantes a través de los sentidos. ¿Su impacto es positivo o negativo? ¿Es confianza y aliento, o pérdida y presión? ¿Es la influencia del afecto y el amor familiar, o es el castigo y el daño? Todo depende de si la gestión de los docentes y el proceso de educación y enseñanza son estandarizados y científicos. Por lo tanto, popularizar el conocimiento sobre educación en salud mental entre todos los docentes, mejorar la ética docente y estandarizar las conductas docentes determinan el éxito o el fracaso de la educación en salud mental escolar. Nuestro enfoque es: en primer lugar, debemos llevar a cabo una capacitación específica sobre la ética y la ética docente, y durante este período también exigimos a los docentes que realicen una autoevaluación y una "formación" de la imagen del docente en la mente de los estudiantes. En segundo lugar, a través de la formación en la escuela sobre sentido común, como la psicología educativa, la salud mental de adolescentes y niños y las habilidades de educación en salud mental, todos los maestros deben dominar las teorías básicas y las habilidades prácticas de la salud mental escolar. La práctica preliminar ha demostrado que este tipo de formación docente es muy necesaria. No sólo mejora la calidad psicológica de los docentes, sino que también cambia la perspectiva educativa de muchos docentes. La encuesta a los estudiantes ilustra plenamente este punto.
En el proceso de formación en salud mental, nuestros métodos de formación incluyen principalmente:
Por favor, entre. Se invita a psicólogos educativos relevantes a enseñar para mejorar la educación en salud mental de los docentes.
(2) Salir. Sin aprendizaje y referencias, es imposible lograr grandes avances. Quedarse de brazos cruzados y permanecer complaciente sólo conducirá a quedarse atrás. Sólo ampliando constantemente sus horizontes y recargando sus baterías de manera oportuna podrá mejorar. Por lo tanto, no perdimos ninguna oportunidad favorable y creamos condiciones para organizar personal relevante para visitar y estudiar en Hangzhou y Ninghai. Después de cada estudio, adquirimos nuevas experiencias y conocimientos, que mejoraron efectivamente la capacidad de práctica educativa de nuestros maestros de escuela.
(3) Ayudar y liderar. Brindar orientación individual específica durante una semana sobre los problemas existentes en el trabajo de educación en salud mental del maestro de la clase, participar en el asesoramiento de la clase, ayudar a resolver problemas específicos, aprovechar al máximo la iniciativa, el entusiasmo y la creatividad de cada maestro, y crear un ambiente armonioso. ambiente de salud física y mental.
En tercer lugar, combinar diversas formas para ampliar los canales de educación en salud mental.
(1) Combinar la educación colectiva con el asesoramiento individual. La educación sobre salud mental para estudiantes de secundaria debe estar orientada a todos los estudiantes, combinando la educación colectiva en clase con asesoramiento individual y combinando toda participación con tratamiento individual, para que todos los estudiantes puedan recibir una educación adecuada y resolver varios problemas especiales de cada estudiante de manera oportuna. . Al mismo tiempo, a partir de las diferencias entre estudiantes, se estableció un modelo de tutoría individual para suplir las deficiencias de la "tutoría grupal". Por ello, la escuela puso en marcha actividades de asesoramiento psicológico.
(2) La educación en salud mental debe integrarse con la educación escolar, familiar y social.
La educación en salud mental no puede limitarse al ámbito de la educación escolar, sino que debe ampliarse de una manera más proactiva. Hemos analizado exhaustivamente las características de la red de la educación escolar y varios factores educativos que afectan la mejora de la calidad de los estudiantes, y sentimos que la familia y la sociedad también son posiciones importantes para la educación en salud mental. La educación familiar, en particular, está directamente relacionada con la salud mental de los estudiantes. Utilice las escuelas de padres para llevar a cabo educación sobre salud mental y utilice la orientación sobre educación familiar como vínculo para fortalecer la conexión entre las escuelas y las familias. La investigación práctica muestra que los padres pueden cooperar con las escuelas para promover el crecimiento integral y saludable de sus hijos, convertirse en una fuerza importante en la educación sobre salud mental de los estudiantes, formar un buen ambiente de atención, apoyo y participación en una educación de calidad, y permitir el desarrollo horizontal. desarrollo de una educación de calidad en las escuelas.
(3) La educación en salud mental debe combinarse con la enseñanza de educación moral.
El objetivo principal de la orientación psicológica escolar es que los orientadores ayuden y orienten a los clientes a comprenderse correctamente a sí mismos, aceptarse a sí mismos, comprender correctamente el entorno y el futuro, aprender a afrontar las dificultades y contratiempos, coordinar las relaciones interpersonales y mantener y restablecer el equilibrio psicológico, promover la salud física y mental y mejorar la adaptabilidad a la vida. Su objetivo final es aprovechar plenamente el potencial de los destinatarios, proporcionar una buena base para un mayor desarrollo de su carácter y talentos, elegir un camino de vida que sea beneficioso para ellos y para la sociedad de acuerdo con sus propias características, entorno y oportunidades, y vivir feliz y eficazmente una vida propia y única. Los principales destinatarios de la educación moral, la enseñanza y la consulta psicológica en la escuela son los estudiantes, contribuyendo al crecimiento saludable y al desarrollo integral de la generación joven y cumpliendo el propósito general de la educación escolar. Sus tareas específicas se superponen y se penetran entre sí hasta cierto punto, pero cada una tiene su propio enfoque y no pueden reemplazarse entre sí. El principal problema actual es que, debido al modelo de trabajo tradicional, el espacio, el tiempo, los recursos financieros, los recursos materiales y los docentes de la escuela están casi todos ocupados por la enseñanza escolar y la educación moral, especialmente la educación orientada a exámenes. Por lo tanto, es necesario enderezar la relación entre el asesoramiento psicológico y otros trabajos en la escuela, cambiar el concepto de educación y realmente hacer la transición de una educación orientada a exámenes a una educación de calidad en las escuelas.
(4) La escuela ha creado especialmente una Casa Corazón Verde, que está abierta una hora al mediodía y una hora por la noche de lunes a viernes. Los estudiantes también pueden concertar citas. Con este fin, la escuela aprobó la aprobación de estándares de salud mental en abril de este año.
Con la gran atención de los líderes y maestros escolares, la educación en salud mental de nuestra escuela siempre insiste en hacer el trabajo diario y lleva a cabo diversas formas de actividades de educación en salud mental para ayudar a los estudiantes a cultivar una personalidad sólida, mantener la salud mental, y de manera integral Se han logrado ciertos resultados en la promoción de una educación de calidad. El trabajo de este semestre se resume a continuación:
1. Al prestar atención a la seguridad psicológica del campus, primero debemos prestar especial atención a la salud mental de los docentes.
A medida que la vida moderna se vuelve cada vez más tensa y ocupada, algunos profesores tienen una sensación de conflicto psicológico y depresión. El estado mental poco saludable de los profesores conducirá inevitablemente a comportamientos educativos inapropiados y tendrá un impacto negativo en la psicología de los estudiantes. Los líderes escolares son plenamente conscientes de que la educación sobre salud mental debe basarse en la comprensión de los estudiantes y la creación de una atmósfera armoniosa y buenas relaciones. Los profesores deben utilizar su propia psicología saludable para influir en los estudiantes, que en sí misma es la educación sobre salud mental más convincente. Para crear una atmósfera de trabajo y un entorno psicológico armonioso, seguro, humanista y humano, los líderes escolares han fortalecido la educación sobre salud mental para los maestros a través de diversas actividades, como competiciones deportivas para maestros, cenas para maestros, visitas de directores al extranjero y programas de salud mental para maestros. conferencias. , una variedad de actividades ayudan a los maestros a aliviar el estrés, reducir la presión psicológica y la carga mental.
En segundo lugar, establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno y sentar las bases para la educación en salud mental.
Establecer una relación armoniosa profesor-alumno es la base para activar la atmósfera psicológica del aula, desarrollar el potencial creativo de los estudiantes y brindarles seguridad y libertad psicológica. Los profesores prometen "esforzarse por establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno" y abogan por amar, comprender y respetar a los estudiantes. En las actividades diarias de educación y enseñanza, existe un sentido de interés público. Todos los tipos de estudiantes, independientemente de si tienen calificaciones excelentes o malas, deben ser tratados de manera justa y sin ningún sesgo subjetivo.
3. Integrar los recursos escolares y aprovechar al máximo la sinergia de la educación en salud mental.
La educación en salud mental escolar es una educación en salud mental completa e integral. Por lo tanto, en la educación diaria, nuestra escuela concede gran importancia a la integración de diversos recursos de la escuela y a aprovechar al máximo la sinergia de la educación en salud mental. En primer lugar, aprovechar plenamente la enseñanza en el aula, promover sólidamente la educación en salud mental e introducir la educación en salud mental en la enseñanza de las materias. En el aula, los profesores y los estudiantes se comunican emocional y espiritualmente todo el tiempo. Al organizar diversas actividades, los profesores y los estudiantes pueden lograr una perfecta armonía y armonía, promoviendo así la educación sobre la salud mental. Enriquezca una vez más la cultura del campus mediante la realización de diversas actividades culturales en el campus, como festivales de estudio, festivales de arte, festivales de ciencia y tecnología, etc., para construir un escenario para que los estudiantes muestren sus talentos, regular el cuerpo y la mente de los estudiantes y liberar a los estudiantes. 'potencial y cultivar el espíritu cooperativo y la valentía de los estudiantes a través de diversas competiciones. El espíritu de trabajo duro ha cultivado sutilmente la buena calidad psicológica de los estudiantes. Además, prestamos atención a hacer un buen uso de las diversas instalaciones modernas de la escuela y llevamos a cabo diversas y coloridas actividades de educación sobre salud mental a través de ventanas promocionales, transmisiones y otros canales para guiar a los estudiantes a participar activamente. El crecimiento y el desarrollo son básicamente un proceso consciente y activo. Si los estudiantes no tienen conciencia y espíritu activos y están en una posición pasiva, entonces la educación sobre salud mental será obligatoria y sin sentido.
Para guiar a los estudiantes a participar activamente y mejorar efectivamente la efectividad de la educación psicológica, debemos aumentar la publicidad para permitir que los estudiantes comprendan científicamente la educación sobre el desarrollo de la salud mental, fortalecer la participación de los estudiantes en la educación sobre la salud mental, optimizar la calidad psicológica de los estudiantes y mejorar la calidad de los estudiantes. niveles de salud mental.
En cuarto lugar, fortalecer la orientación psicológica y prestar atención y proteger la salud física y mental de los estudiantes especiales.
En la vida escolar, es más probable que se violen los intereses de algunos grupos especiales, incluidos los estudiantes con bajo rendimiento académico, los niños traviesos, los estudiantes con malas condiciones familiares y padres divorciados, y aquellos con familiares que padecen enfermedades mentales. estudiantes enfermos, así como estudiantes introvertidos, tímidos y silenciosos. Estos niños son fácilmente discriminados por profesores o estudiantes debido a algunos acontecimientos insatisfactorios en sus vidas, y tienen muchas más probabilidades de sufrir daños psicológicos que los estudiantes normales. Aunque las niñas tienen menos experiencia de ser castigadas que los niños, tienen más miedo al castigo y sufren un mayor daño psicológico. A este grupo de estudiantes debemos brindar atención y ayuda en aspectos de la vida, psicología, estudio, etc., para que recuperen la confianza en sí mismos y evitar que pierdan prematuramente la esperanza en la sociedad y en ellos mismos y emprendan el camino del éxito. autodestrucción. Las prácticas específicas del colegio son:
(1) Realizar consulta psicológica y establecer y mejorar expedientes psicológicos. Al comienzo de cada semestre, los estudiantes son encuestados sobre aspectos como baja autoestima, autocompasión, egoísmo, arrogancia, ansiedad por el aprendizaje, pasividad y disgusto por el aprendizaje. Se establecen archivos psicológicos especiales para los estudiantes con base en los resultados de la encuesta para eliminar. posibles riesgos psicológicos para la seguridad de raíz.
(2) Comprender y confiar en los estudiantes y eliminar las emociones de oposición. La oposición es el reflejo psicológico rebelde de los estudiantes después de sentirse frustrados. Debemos creer que los estudiantes progresarán, crearán un ambiente relajado y armonioso y eliminarán las emociones de oposición.
(3) Elogiar y animar a los estudiantes a eliminar su complejo de inferioridad. Los profesores de la escuela han desarrollado ese tipo de * * conocimiento en educación: educar a los estudiantes para que no actúen demasiado apresuradamente, y mucho menos critiquen en público, sino para que establezcan metas y tareas de acuerdo con el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y paso. a paso, para que puedan experimentar la alegría del éxito y mejorar su confianza y perseverancia, eliminar el complejo de inferioridad. Al mismo tiempo, debemos ser buenos para descubrir los puntos brillantes de los estudiantes y mejorar su confianza en sí mismos.
5. Realizar una educación dirigida y una formación adaptativa acorde a las características psicológicas de los alumnos de Educación Primaria.
Sin un duro entrenamiento, es como flores en un invernadero, sin una fuerte vitalidad. Permitir que los estudiantes entren en contacto con la sociedad y la naturaleza, aprendan a sobrevivir y aprendan a ser seres humanos, especialmente a través de una educación dirigida a través de ejemplos específicos, a fin de mejorar las diversas habilidades de supervivencia y adaptabilidad de los niños en la práctica. El filo de la espada proviene del molido y la fragancia de las flores de ciruelo proviene del frío glacial. Al diseñar actividades educativas, la escuela diseñó especialmente educación de calidad, entrenamiento militar, campamentos de verano, etc. , permitiendo a los estudiantes perfeccionar su voluntad, desarrollar sus habilidades y perfeccionar su fuerte voluntad en un entorno frustrante.
En resumen, aunque hemos logrado algunos resultados, continuaremos trabajando duro y haciendo un buen trabajo en educar a los estudiantes sobre su salud mental.
Resumen del trabajo docente en salud mental 3. Es un honor venir a la escuela secundaria Huishan. Subí al podio con un corazón ardiente. Comencé mi carrera docente. También estoy muy agradecido a los líderes y maestros de la escuela por su apoyo y ayuda en mi trabajo. En los últimos seis meses, me he dado cuenta profundamente de las dificultades y la alegría de ser maestra. Dediqué mi juventud a la educación que amaba y a cada estudiante. Ya terminó un semestre de trabajo y he ganado mucho. Permítanme resumir mi trabajo en el último semestre:
1. Trabajo docente
Este semestre enseño principalmente biología en primer grado, biología en octavo grado y química en noveno grado, y servir como una de las clases El director. Porque por primera vez no entendí los pensamientos, los estudios y las situaciones familiares de los estudiantes, y tuve que explorar los materiales didácticos, por lo que el trabajo fue muy difícil. La gente nueva es gente nueva. Por falta de experiencia, mi nivel de enseñanza es diferente al de otros profesores con experiencia, lo cual se revela claramente en el examen. En el primer examen mensual y en el examen parcial, los resultados de mi clase no fueron satisfactorios: en comparación con la primera clase, la brecha entre la segunda clase y la segunda clase era muy grande. Entonces yo mismo siento mucha presión. A partir de estos dos exámenes, resumí cuidadosamente mi experiencia y mis lecciones. Me di cuenta de que era imposible mejorar el rendimiento estudiantil sólo mediante la instrucción en el aula. A menudo charlo con ellos, hago amigos por el bien de enseñar, les hago saber que el maestro no los menosprecia, les desarrollo la confianza y estimulo su interés en aprender.
En segundo lugar, debemos mejorar la calidad de la enseñanza.
(1) Preparación antes de clase: preparar las lecciones.
(1) Estudie los materiales didácticos detenidamente, comprenda las ideas básicas, los conceptos básicos, cada oración y cada palabra de los materiales didácticos, comprenda la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, domine la lógica. de conocimientos, y poder aplicarlos libremente y saber ¿Qué información debo agregar y cómo debo enseñarla bien?
② Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades, intereses, necesidades, métodos y hábitos originales de los estudiantes, qué dificultades pueden surgir al aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.
(3) Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo enseñar a los estudiantes los materiales didácticos que dominan, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.
(2) La situación en el aula.
Organizar la enseñanza en el aula, prestar atención a todos los estudiantes, prestar atención a la retroalimentación de la información, movilizar la atención intencional de los estudiantes, mantenerla relativamente estable y al mismo tiempo estimular las emociones de los estudiantes, hacerlos sentir felices y Crear un buen ambiente en el aula. El lenguaje es conciso y claro, superando los problemas repetidos en el pasado. Se hacen preguntas a todos los estudiantes en clase y se presta atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. Se asignan tareas para reducir la carga de los estudiantes.
En tercer lugar, el capataz trabaja.
En mi trabajo como profesor de clase doy gran importancia a la educación ideológica de los alumnos. A través de la combinación de reuniones de clase, reuniones matutinas, clases ideológicas y morales y libros de texto de diversas materias, los estudiantes reciben educación ideológica para amar la patria, amar al pueblo, amar al colectivo, amar a los viejos y jóvenes y amar el aprendizaje. Permitir que los estudiantes desarrollen un buen estilo de clase y de estudio. Los cuadros de clase son la mano derecha del maestro, por lo que considero que cultivar cuadros de clase capaces es una parte importante del trabajo del maestro de clase. Entrené a un monitor capaz. Estos cuadros de clase pueden gestionar bien el estudio y la disciplina de la clase y reducir mi carga. Me propuse el objetivo de que tomaran clases de civilización todas las semanas y hicieran su parte. A menudo organizo reuniones periódicas para que los cuadros de la clase comprendan sus condiciones laborales y los animen a trabajar con valentía. De esta manera, los cuadros de clase pueden establecer prestigio entre los estudiantes y convertirse en modelos a seguir para que los estudiantes aprendan. Este semestre tuve varias peleas con otros compañeros. No tuve más opción que trabajar seriamente con él en materia ideológica y reformarlo lentamente. Las infracciones disciplinarias se han reducido considerablemente. Puedo observar la disciplina en clase, responder preguntas de manera muy activa y tener un excelente rendimiento académico. Pero todavía tengo algunos pensamientos negativos de vez en cuando. Para hacer un buen trabajo en el trabajo diario de la clase, insisto en venir al salón de clases antes de las siete todas las mañanas para comprender la situación de lectura temprana de los estudiantes y educarlos en la reunión de la mañana. Gracias al trabajo duro, hemos dominado bien el trabajo diario de nuestra clase, como la lectura matutina, la higiene y la disciplina en el aula.
A lo largo de un semestre de trabajo, me di cuenta de que, como profesor nuevo y sin experiencia, si quieres hacer un buen trabajo en clase, en la enseñanza y en el rendimiento de los estudiantes, debes esforzarte más y gastar más. tiempo. . Debido a la paulatina acumulación de mi experiencia docente y al fortalecimiento de mi tutoría a los estudiantes, las calificaciones de mis alumnos finalmente han ido mejorando paulatinamente. De hecho, nuestros nuevos maestros trabajaron muy seria y responsablemente el semestre pasado. No soy el mejor entre ellos y muchos profesores nuevos han logrado excelentes resultados. En comparación con otros profesores experimentados, todavía tengo una brecha. En el nuevo semestre, continuaré trabajando duro para lograr mejores resultados y convertirme en un maestro calificado.