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Discurso en el Foro Principal

El director ocupa la posición central, dominante y de toma de decisiones en el sistema de gestión escolar. Es el guía de la dirección de la escuela, el ejecutor de los principios y políticas educativas, el educador de profesores y alumnos, el coordinador de las relaciones interpersonales y el organizador del funcionamiento escolar. El siguiente es el discurso del foro del director que compilé para todos, solo como referencia.

Discurso del Presidente en el Foro (1);

El Sr. Tao Xingzhi dijo: "El director es el alma de una escuela. Para comentar sobre una escuela, primero debe comentar sobre su director ." Esta oración Las palabras ilustran el papel protagónico del director en el trabajo escolar. En la situación educativa actual, cómo mantener en alto la "gran bandera" de la educación, jugar bien la "carta" de la gestión, jugar bien el "ajedrez" de las características y tocar bien la "canción" de la calidad son cuestiones que todo director hay que pensar. Aprecio y creo en un dicho: Los pensamientos determinan los pensamientos y los pensamientos determinan la salida. Como director, tienes que llegar a los lugares a los que no puedes llegar; donde los ojos no pueden llegar, la mente debe llegar. En cuanto a las cabezas, ¡el director puede llegar!

El director es el núcleo del desarrollo escolar y la innovación es el alma del progreso escolar. Si una persona sabe adónde va, el mundo entero le abrirá paso. De manera similar, si un director excelente que tiene el coraje de explorar de arriba a abajo puede internalizar su propia filosofía escolar en la misma visión de los ideales y comportamientos de todos los docentes, entonces la escuela tendrá un enorme potencial de desarrollo. Ante muchos problemas en el desarrollo de la educación, no hay atajos ni panaceas. Sólo la innovación puede resolverlos. La innovación no es en modo alguno un eslogan de moda, sino una exigencia inherente a la educación. Para cultivar talentos innovadores, los directores primero deben tener un espíritu innovador. Los directores necesitan saber que una escuela verdaderamente buena no es aquella que tiene la disciplina más estricta, el aprendizaje más riguroso y los estándares más integrales, sino aquella que brinda a los estudiantes más libertad e imaginación, crea una atmósfera de tolerancia y cuidado y, especialmente, brinda la la mayor iluminación de los pensamientos y la sabiduría de los estudiantes. En este sentido, la supervivencia de una escuela requiere innovación. Debe actualizar constantemente conceptos y métodos, renovar constantemente los sistemas y sistemas de gestión e innovar constantemente en la formación de equipos. Sólo así la escuela podrá estar llena de vitalidad y tomar la delantera en la competencia. Ésta es la esperanza para la supervivencia y el desarrollo de la escuela. Los directores excelentes no necesitan hacer demasiado, pero deben estar un paso por delante de los demás. Deben pensar desde la perspectiva de una gran educación, un gran tiempo y espacio, y una gran visión. Deben tener nuevas ideas, nuevas perspectivas y nuevas ideas. medidas, para que tengan una macroconciencia que esté al ritmo de los tiempos, y haya objetivos prácticos en la etapa y acciones específicas de implementación. Apoyándonos en la nueva plataforma del desarrollo educativo actual, asumiendo la innovación como su propia responsabilidad, guiaremos a la escuela por el camino del desarrollo connotativo. Dado que la innovación es la fuerza impulsora inagotable del desarrollo, la innovación-desarrollo-re-innovación-redesarrollo es la única manera de que las escuelas avancen hacia la autopista. Una vez que se combinen la innovación y la eficiencia, todo el trabajo en la escuela avanzará de victoria en victoria, de gloria en gloria, y nuestra educación siempre será colorida.

El aula es el sustento de la educación escolar, y la vitalidad es el canal para el desarrollo escolar. El director es el alma de una escuela. En mi opinión, el "alma" debería estar unida al "cuerpo". Si el "alma" no está unida al "cuerpo", pierde su valor. ¿Qué es este "cuerpo"? ¡Es educación y enseñanza en las escuelas! Los directores no pueden cambiar las condiciones de vida de la educación, y mucho menos las altas expectativas de los padres respecto de la educación superior de los estudiantes, pero pueden cambiar las aulas de los estudiantes, las actividades extracurriculares, las condiciones de vida de los estudiantes en la escuela, el comportamiento de los docentes y el modelo de desarrollo de la escuela para proporcionar estudiantes con desarrollo permanente Sentar las bases. Los cursos de texto deben transformarse en cursos implementados y el punto de apoyo debe estar en el aula; los conceptos educativos deben transformarse en estrategias y métodos prácticos, y el punto de apoyo también debe estar en el aula, por muy rico que sea el plan de estudios, por avanzado que sea; los conceptos, son inseparables de la eficacia de la implementación de la enseñanza en el aula. El semestre tiene calidad, la clase tiene calidad, la clase tiene calidad y la escuela tiene calidad. Por lo tanto, el aula tradicional debe transformarse en un aula dinámica llena de innovación, que permita que las mentes de los estudiantes choquen, que vuelen chispas de sabiduría y que brote la inspiración. Los directores a menudo deberían profundizar en el aula para descubrir, sentir y apreciar las prácticas innovadoras de los docentes y acumular su propia energía innovadora. Los directores también deben alentar a los docentes a ser valientes en la innovación y la exploración, fortalecer su conciencia sobre la innovación, estimular su vitalidad innovadora y mejorar su espíritu innovador. Dejemos que las chispas de la innovación compitan para generar, que se respete el trabajo innovador, que se apoye el talento innovador y que se muestren los resultados de la innovación. Cuando los directores apoyan la innovación de los docentes, deben profundizar su conciencia sobre la innovación, estimular su vitalidad innovadora y mejorar su espíritu innovador. Además, es necesario aprovechar la experiencia avanzada y combinarla con la situación real de la escuela para formular medidas innovadoras y delinear un plan de innovación. Rompernos y superarnos continuamente, abandonar la mentalidad fija, despedirnos de las viejas costumbres, abrazar la exploración y la innovación, encontrar un camino innovador y acelerar el ritmo de desarrollo de las connotaciones de la escuela.

Las características son la vida del desarrollo de una escuela, y la cultura es la base para su supervivencia. Para medir si una escuela es de alta calidad, no sólo debemos mirar cuántos edificios hay, sino también cuántos profesores excelentes hay, no sólo qué tan buenas son las instalaciones de la escuela, sino también si los objetivos de la escuela son correctos; , si la filosofía de la escuela es avanzada y si el comportamiento de la escuela es estándar, si la escuela es dinámica no solo por el tamaño de la escuela y el número de estudiantes, sino también si el equipo es armonioso y unido, si la escuela respeta la maestros, si los maestros se preocupan por los estudiantes, si los estudiantes aman la escuela y si los padres confían en la escuela. No sólo depende de qué tan bueno sea el rendimiento académico de los estudiantes, sino también de si los estudiantes han logrado un desarrollo integral y espiritual. Que una escuela esté bien administrada o no depende de si tiene individualidad, características y connotaciones. Las características no son exclusivas de las escuelas urbanas. Las escuelas urbanas se dividen en áreas urbanas y rurales, y no existen diferencias regionales en las características. Las escuelas pueden remodelar completamente su imagen y crear escuelas características basadas en sus propios recursos escolares.

En la competencia cada vez más feroz de hoy, si quieres superarla, debes hacer que tu escuela sea única. En otras palabras, debemos creer firmemente que "podemos crear el primero, no el primero". "El primero" o "el único" tiene sus propias características y es esencialmente una cultura arraigada en la situación escolar, la situación de aprendizaje y la de las personas. sentimientos. . Una escuela sin cultura es sólo un cuerpo sin huesos ni alma, y ​​nunca podrá sostenerse con una imagen vívida, majestuosa y plena. La cultura escolar es un reflejo de la personalidad de una escuela que se diferencia de otras escuelas. La singularidad y la viveza son su vitalidad. Por tanto, este tipo de cultura escolar arraigada en características no se puede trasplantar, introducir ni copiar: debe personalizarse en función de su propia realidad. Una educación sin características es una educación incompleta, una escuela sin cultura y una escuela sin vitalidad. Cada escuela debe tener su propia personalidad y cultura única. Las características son la base de la supervivencia, el desarrollo y la fortaleza de una escuela. Creo que a medida que sus características sigan formándose, la escuela seguirá creciendo. La gestión es la garantía del desarrollo escolar y la centralidad en las personas es el sustento de la armonía escolar. No hay círculo sin reglas, pero siempre habrá problemas con el sistema. Esto requiere que el director establezca y mejore un sistema de gestión escolar práctico, dinámico y humanizado bajo la guía de las leyes y reglamentos, con la realidad como exigencia y la eficacia como exigencia. el principio. Es necesario que el director esté de acuerdo con la opinión de que la gestión más difícil del mundo está orientada a las personas, la gestión más eficaz del mundo es la innovación continua y la gestión más alta del mundo está motivando a las personas. El estado ideal de gestión es formar "todos tienen algo que hacer y todo está hecho; todos pueden hacer algo y todo se puede hacer bien. El director debe esforzarse por crear ese ambiente; ningún maestro necesita dedicarse a ello". Para ganar su puesto en las relaciones interpersonales, sólo necesita dedicarse al trabajo y hacer contribuciones prácticas que reflejen su propio valor. El director debe tener la sinceridad de dar "tranquilidad" a los profesores y el coraje de "delegar poder". ser medidas de "dejar ir" El director debe reemplazar "seriedad" por "sonrisa", reemplazar "majestad" por "cuidado", reemplazar "mandar" por "escuchar", reemplazar "control" por "liderazgo" y utilizar "emoción". " "Comunicación" en lugar de "crítica". Si quieres darme un melocotón, se lo devolveré a Qiong Yao. La humanización de la gestión del director conducirá inevitablemente a la individualización del desarrollo docente. Las personas son los practicantes y Promotores de la innovación educativa. La escuela brinda a los docentes la oportunidad de apreciarse a sí mismos. Cuanto mayor sea el espacio para la autoliberación, la superación personal y la autotrascendencia, más oportunidades habrá, más fuerte será el deseo de los docentes de innovar y más fuerte será el deseo de los docentes de innovar. Más profundamente se puede liberar el potencial individual de los estudiantes. Por lo tanto, es previsible que las perspectivas de desarrollo de la escuela sean más amplias. Los docentes distintivos y personalizados pueden cultivar estudiantes con habilidades especiales, formando así una escuela distintiva que también conducirá al desarrollo de los docentes. para el desarrollo de los estudiantes, promoviendo así el desarrollo de la escuela. Cuidar a los estudiantes es un tesoro para mejorar la calidad. La sabia elección del director, la combinación de los dos es el secreto para convertirse en una escuela famosa. > Si quieres ser pobre durante tres mil vidas, debes alcanzar la cima de 800, y la búsqueda de la cima siempre está en camino, la educación se encuentra en una importante etapa histórica de gran prosperidad y desarrollo. En una escuela, se debe trabajar duro para establecer objetivos escolares, brindar calidez al crecimiento de maestros y estudiantes, sudar en la creación de marcas distintivas e inculcar en la escuela el uso de la sinceridad en el desarrollo de la connotación. calidad, fortalecer la escuela con reformas curriculares, construir la escuela con características y promover la escuela con armonía. De esta manera, la escuela puede girar como una nota inteligente y tocar una canción majestuosa en el salón de educación, ¡tocando solemnemente!

Discurso del Presidente del Foro (2);

Líderes y responsables:

Hoy, el título de mi discurso es "Promoción de la personalidad". con orientación personalizada para hacer la vida de los niños más emocionante.

En el camino hacia la promoción de la reforma docente y la mejora de la calidad de la enseñanza, todos buscamos nuevas ideas, nuevos métodos y nuevas formas de lograr el éxito. Allanar el camino para la vida futura de los niños. Los discursos de los directores anteriores fueron refrescantes, reveladores y reconfortantes. En la reforma docente de hoy, hay un punto brillante en nuestra escuela que no es el punto brillante, y es ". promover la individualidad." "La orientación basada hace que la vida de los niños brille". Aún no es perfecto, y mucho menos experimentado. Me gustaría compartirlo con todos y espero recibir comentarios y orientación de líderes y directores.

El famoso educador Tao Xingzhi dijo una vez: "Educar a la gente es diferente a plantar flores y árboles. Diferentes situaciones requieren fertilizar y regar para educar a la gente. A esto se le llama enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. "Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes transmite un concepto que es el respeto por la individualidad de los estudiantes, el respeto por las leyes de la educación y es un requisito previo para el éxito de la educación. Pero nuestras aulas actuales carecen de las condiciones necesarias para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes". con su aptitud. ¿Por qué? Como todos sabemos, todas nuestras escuelas ahora utilizan la enseñanza en clases grandes. Hay entre 40 y 50 estudiantes en una clase. El rendimiento académico de los estudiantes es desigual y las tareas de enseñanza son muy pesadas. unos pocos alumnos que pueden hacer preguntas en una clase, pero no son capaces de hacer lo que quieren. ¿Cómo solucionar este problema? La medida que tomamos es "promover la tutoría personalizada" en las clases de autoaprendizaje. p>El 98% de los estudiantes de nuestra escuela tienen alojamiento y comida durante las ocho horas en las que el profesor trabaja normalmente. Hay aproximadamente una hora libre de estudio y actividad. Los estudiantes tienen mucho tiempo y los profesores están de turno y pueden. Proporcionar tutoría personalizada a los estudiantes durante este período.

Desde la perspectiva del rendimiento académico, los estudiantes se pueden dividir en tres categorías:

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Una es aprender de los niños comunes, que hacen. hasta la mayoría.

Algunos de ellos son muy inteligentes y tienen una gran capacidad de aprendizaje, pero no son lo suficientemente cuidadosos y no han desarrollado buenos hábitos de estudio. También hay algunos estudiantes que no son lo suficientemente activos en el aprendizaje y, a menudo, incursionan, lo que resulta en conceptos básicos vagos y básicos inestables; conocimiento. Si enseñas en una clase grande, es posible que no puedas resolver tus problemas de aprendizaje a tiempo porque la atención del profesor no está puesta en él. También hay un gran número de niños que no han encontrado métodos de aprendizaje adecuados, carecen cada vez más de conocimientos básicos y no pueden seguir el ritmo de clase del profesor.

En segundo lugar, hijos destacados. Hay dos tipos de estudiantes. Una es la excelencia pasada. Después de ingresar a los grados superiores, con el aumento de la competencia y la carga académica, la mentalidad superior original se desequilibra gradualmente, lo que resulta en un rendimiento académico mediocre, va a la deriva gradualmente con la multitud e incluso puede conducir a una autoestima negativa debido a la alta presión de aprendizaje. También hay un tipo de estudiante que estudia bien pero siempre tiene "hambre". Están deseosos de adquirir más "estufas pequeñas" para consolidar aún más su competitividad.

El tercero son los niños atrasados. Debido a que su base es demasiado débil, estos estudiantes a menudo no pueden mantener el progreso normal del aprendizaje en la escuela y experimentan el dolor y la impotencia de ser "arrastrados" por los maestros en sus estudios.

Pido a nuestros maestros clave, líderes en diversas materias y maestros famosos de la escuela que profundicen en el aula durante la clase de autoestudio de la tarde para brindar tutoría cara a cara a los estudiantes que la necesitan. . En una misma aula hay varios profesores de diferentes materias al mismo tiempo, ya sea individualmente o en grupo, respondiendo preguntas y resolviendo dudas rápidamente. Durante el proceso de tutoría, cada profesor desarrolla un "plan de tutoría" práctico para los estudiantes a los que asesora basándose en una comprensión integral de la situación de aprendizaje. El plan incluye un análisis de la personalidad del estudiante, incluidos los intereses de aprendizaje y la confianza en sí mismo, las actitudes y hábitos de aprendizaje, los métodos de aprendizaje y las habilidades para tomar exámenes, los tipos de aprendizaje y las características de la personalidad, el dominio real del conocimiento de la materia y los métodos omitidos; o se han adoptado métodos Las medidas incluyen el cultivo del interés, la capacitación del pensamiento y la aplicación del conocimiento. Hay un plan de tutoría, que incluye el contenido de los capítulos, los puntos de conocimiento y el tiempo de tutoría.

A través de la tutoría personalizada, se ha solucionado verdaderamente el problema de no poder "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes" en el pasado: se soluciona el problema de los estudiantes confundidos, los estudiantes que tienen hambre son gradualmente completo, y los estudiantes destacados han mejorado a un nivel superior. Se ha desarrollado el potencial de los estudiantes y la calidad de la enseñanza ha mejorado enormemente este año. En 2014, 13 estudiantes tomaron el examen en nuestra escuela y entraron en la línea de admisión unificada.

La tutoría personalizada también se refleja en el cultivo y desarrollo de las fortalezas de los estudiantes. Mientras que los maestros clave están felices de dar clases particulares a los estudiantes en el aula, los maestros de música, educación física y belleza dan clases particulares de música, educación física y materias de belleza en sus propias aulas y gimnasios. Proporcionamos materiales, tiempo y espacio convenientes para estudiantes talentosos e interesados, y brindamos ayuda a los maestros para que los niños puedan aprender habilidades y sentar las bases para el futuro. En 2014, la Escuela de Arte del Condado de Jianping inscribió a 12 estudiantes.

A través de la práctica de la reforma curricular, nos hemos dado cuenta de que comprender el vínculo de la "tutoría personalizada" será de gran beneficio para mejorar integralmente la calidad de la enseñanza y será de gran ayuda para el desarrollo futuro de la educación; hijos, para que su Vida brille intensamente. Por supuesto, nuestro método de enseñanza de "tutoría personalizada" también es un intento. ¡Todavía hay muchas áreas que necesitan mejorar y requieren críticas y correcciones por parte de líderes, expertos y colegas!

Gracias

Discurso del Presidente en el Foro (3);

Estimados líderes y directores:

¡Hola a todos!

El título de mi discurso de hoy es "Adherirse a las tres visiones y dar forma al alma de la escuela". Hablar de la estrategia empresarial del CEO me parece como "la flor en el espejo, la luna en el agua". Aquí, sólo quiero compartir algunas ideas de mi trabajo con los líderes y directores, y darles un poco de aliento. Desde el inicio de mi mandato he creído firmemente en un concepto: el director es el alma de una escuela y el alma de su desarrollo. Un buen director hace una buena escuela. El director debe planificar el alma de la escuela, darle forma y conservar el alma de la escuela. Esta alma es que la escuela debe tener una filosofía clara de cómo administrar una escuela, objetivos claros de cómo administrar una escuela, ideas claras para administrar una escuela, un estilo de enseñanza y un estilo de estudio inspiradores y que eleven la moral, ser innovadores, no ser clichés. no seguir ciegamente la tendencia y tener los pies en la tierra * El conocimiento se forma en el trabajo, se exterioriza en el comportamiento, se interioriza en el corazón y se convierte en una acción consciente en el trabajo.

El director Liu Pengzhi dijo una vez: El director es un líder que enfrenta el mundo, enfrenta el futuro, enfrenta la modernización, dirige a todo el personal de la escuela para que siga corriendo y guía a los niños, uno tras otro, para que sigan corriendo. La filosofía del líder de dirigir una escuela se refleja en la carrera, los sentimientos espirituales del líder se revelan en la carrera y el valor de la vida del líder se realiza en la carrera.

Nuestra filosofía escolar es: la escuela tiene sus propias características, la enseñanza tiene sus propias características y los estudiantes tienen sus propias especialidades. Para este objetivo común, estamos trabajando incansablemente. Como director de una escuela, creo que debemos ser sinceros, pragmáticos, persistir en el aprendizaje y administrar las escuelas de manera innovadora. A continuación, hablaré de mis puntos de vista personales desde tres aspectos: la perspectiva del profesor, la perspectiva del estudiante y la perspectiva del director.

En primer lugar, deberíamos tener un nuevo concepto de gestión docente.

En primer lugar, debemos valorar con aprecio al profesor. Como docentes, todos necesitamos ser reconocidos por los demás. El director debe saber valorar las fortalezas de los docentes, aprender a elogiarlos y elogiarlos generosamente por las pequeñas cosas; debemos respetar a los docentes y creer que cada docente es excelente; El director debe hacer el mejor uso de sus talentos, reconocer las diferencias entre los maestros, ayudar a cada maestro a encontrar su propio puesto y creer que cada maestro hará un buen trabajo en su puesto. Creo que mientras los profesores tengan una oportunidad, podrán hacerlo.

La maestra Ni de nuestra escuela ha trabajado en la escuela primaria Shuangmiao, la escuela primaria Dawu y la escuela secundaria Shuangmiao, y la respuesta fue promedio. Pero creo que se graduó de la Escuela de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Anhui con inglés CET-8 y ha enseñado en escuelas primarias, secundarias y preparatorias durante casi 20 años. No hay ninguna razón por la que no pueda hacer bien su trabajo. Lo contraté para nuestra escuela el año pasado y hablé con él muchas veces sobre la forma actual de educación y su futuro. Lo conquisté con mi carisma y le inspiré en el entusiasmo por el trabajo. Un año después, obtuvo el primer puesto en la localidad en la prueba de calidad docente. Una vez me dijo que si hubiera trabajado para usted unos años antes, habría hecho un trabajo mejor que el que hago ahora. Ahora que es decano de asuntos académicos, está más dedicado a su trabajo y puede estar solo y convertirse en mi mano derecha. El Sr. Yu Qiang de nuestra escuela es un maestro nuevo que vino de Linquan el año pasado. Desde el momento en que llegó a la escuela, sentí que su mente estaba un poco divagando y parecía pensar que esta carrera no era su carrera ideal, pero descubrí que después de varios almuerzos, todavía iba a clase para echar un vistazo. . Esto me dio la oportunidad de animarlo. Hablé con él muchas veces desde el frente, sobre su familia, su matrimonio y su futuro. Respeto sus ideas, lo ayudo a analizar su futuro y le hago entender que la mejor salida para él es trabajar duro en su trabajo, lograr resultados y ser reconocido por estudiantes, maestros y padres. Todo lo bueno llega pronto.

El profesor Qiang cambió de opinión, consideró la escuela como su hogar y asumió la importante responsabilidad del líder del equipo de enseñanza e investigación. Después de la cena, a menudo lo veo trabajando en la oficina hasta altas horas de la noche. Su nivel y capacidad de enseñanza han mejorado enormemente.

En segundo lugar, los directores deben prestar atención al crecimiento profesional de los docentes a partir de su trabajo y tomar el servicio como concepto. Creo firmemente que los profesores excelentes no están simplemente sujetos al sistema. Es necesario construir una escuela de aprendizaje, considerar el aprendizaje como un reino sagrado, aprender de la práctica, aprender de los maestros y aprender de los estudiantes, para que los maestros puedan "aprender en el trabajo y aprender en el trabajo". Hacer todo lo posible para mejorar el sentido de santidad profesional, logro profesional y felicidad profesional de los docentes.

A juzgar por la situación actual de los profesores de nuestra escuela, además de asistir a conferencias y preparar lecciones colectivamente, algunos nuevos modelos de enseñanza e investigación, como foros de enseñanza, mini conferencias, etc., a veces realmente lo logran. difícil para nuestros profesores. En respuesta a esta realidad, nuestra escuela se adhiere a una "enseñanza e investigación original", es decir, en la práctica docente diaria, los docentes encuentran algunos problemas prácticos en la enseñanza y los descartan durante los descansos y las actividades de enseñanza e investigación. Todos los docentes combinan estos temas. , todos expresan sus propias opiniones, hablan libremente y finalmente aprenden de las fortalezas de los demás para resolver eficazmente este problema de enseñanza. Los profesores logran su crecimiento profesional en un ambiente relajado y natural. Nuestro maestro de escuela, Liu Guangming, llevó a la clase de su padre al podio. Durante muchos años ha trabajado como profesor con una mentalidad confusa, sin querer hacer preguntas a nadie. Todavía se sentía un poco avergonzado. Después de la implementación del modelo original de enseñanza e investigación ecológica, los profesores descartan los conocimientos que a los estudiantes les resulta difícil aceptar durante la enseñanza y buscan un método bueno y aceptable para los estudiantes. Después de la implementación de este modelo de enseñanza e investigación, el maestro Liu Guangming me dijo: Este método es bueno, no me siento avergonzado, he aprendido muchos métodos y mi capacidad de enseñanza también ha mejorado.

He visto un proverbio así: "Si puedes abrir un nudo con las manos, no lo muerdas con los dientes". Los profesores también son seres humanos. Es difícil para los profesores que educan a los estudiantes. como responsabilidad propia deshacerse del problema de "leña, arroz, aceite y sal". Por lo tanto, quiero brindar atención y consideración a los maestros en la vida, resolverles problemas, ser un amigo cercano de los maestros, descubrir las dificultades en el trabajo y la vida de los maestros de manera oportuna y hacer todo lo posible para resolverlas. Cuando dos profesores, Huang Xiaoyu y Li Dong, llegaron por primera vez a nuestra escuela, sus vidas eran muy incómodas. Hice arreglos especiales para que dos maestras, Wang Jing y Sun, cuidaran de ellos uno a uno. La escuela también brindó todo tipo de ayuda dentro de su capacidad, para que no solo pudieran lidiar con el problema de raíz. pero también sienten el problema en su trabajo y vida. Una atmósfera y un ambiente cálidos, cómodos y felices pueden coordinar mejor las relaciones interpersonales entre maestros, directores y maestros.

En segundo lugar, debemos tener una nueva perspectiva sobre el desarrollo estudiantil.

El director es la persona que dirige la gestión de una escuela, y determinar una marca de navegación correcta es la clave. La filosofía educativa del colegio debe basarse en el desarrollo de los estudiantes y promover el desarrollo de los estudiantes como meta, punto de partida y destino.

Insistimos en dar prioridad a la educación moral desde el primer día de ingreso de los alumnos al colegio, realizamos una educación ideológica y política multiforme, multicanal, integral, eficaz y de calidad. educación disciplinaria y educación jurídica para fortalecer La educación y la educación laboral para desarrollar la moral básica, la civilización básica y los hábitos de comportamiento dan pleno juego a la subjetividad de los estudiantes y se esfuerzan por hacer que la educación moral esté cerca del desarrollo real de los estudiantes y en línea con la física y Características mentales y leyes cognitivas de los jóvenes. A partir de los estudiantes, aprender a ser una buena persona, desarrollar comportamientos, prestar atención a la práctica, guiar a los estudiantes para que aprendan a vivir, aprender a ser personas, aprender a aprender, aprender a desarrollarse, fortalecer la construcción colectiva de una buena clase, activamente llevar a cabo actividades civilizadas de evaluación de clases y promover la formación de una buena clase y espíritu escolar.

Cuando mi escuela comenzó el proyecto de estudio, alguien me dijo una vez: Esto afectará el aprendizaje de los estudiantes y, por lo tanto, afectará la clasificación de la escuela entre las escuelas centrales. Pero sé lo que significa leer para los niños. Hice una declaración en todas las conferencias de profesores: prefiero sacrificar mi clasificación que hacer algo bueno en la vida de un niño. Me abrí paso entre la multitud e insistí en hacer cumplir el sistema de lectura. Enseñamos a los niños a leer, los ayudamos a elegir libros extracurriculares y les permitimos deliberadamente dominar diversos conocimientos extracurriculares. Ya sabes, todo tipo de conocimientos son tesoros, como un gran jardín con flores en flor. Los estudiantes están en la edad de aprender conocimientos y talentos, por lo que deben ser tan diligentes como las abejas en la recolección del polvo de las flores para elaborar miel de alta calidad.

La educación escolar en el nuevo siglo no sólo debe prestar atención a los factores morales, intelectuales y físicos de los estudiantes, sino también a la salud mental de los estudiantes. Para el desarrollo sostenible de los estudiantes, las escuelas deben considerar la educación para el desarrollo de los estudiantes como un asunto importante. En mi opinión, la formación de hábitos y la educación moral son las líneas principales de la gestión escolar de los estudiantes. Cada lunes, en la ceremonia de izamiento de la bandera, llevaré a cabo un resumen semanal de la educación para el desarrollo de hábitos y comportamiento de los estudiantes, afirmaré los logros, señalaré las deficiencias, crearé una buena atmósfera en la que todos respeten las reglas y disciplinas, sean civilizados y Cortés y siempre presta atención al desarrollo de los detalles de los estudiantes. Sienta una buena base para el desarrollo permanente de los estudiantes.

“Promover el desarrollo a través de actividades” es la característica de nuestro colegio. Además de centrarse en la educación moral y el desarrollo intelectual de los estudiantes, la escuela también concede gran importancia al cultivo de las diversas habilidades de los estudiantes. Actividades emocionantes como ejercicios de radio en el recreo, radio en el campus, actividades de lectura en clase, educación de etiqueta civilizada, una canción para cada clase, grupos de interés en caligrafía, etc., proporcionan un escenario deslumbrante para el cultivo de los talentos de los estudiantes. Los estudiantes se dan cuenta de que ir a la escuela es algo muy feliz y feliz. Los estudiantes han ejercitado sus habilidades y desarrollado su confianza en sí mismos durante las actividades, promoviendo así un desarrollo integral en todos los aspectos.

En tercer lugar, debemos tener un nuevo concepto de calidad de los directores.

Para que los profesores de una escuela formen la cohesión de la cooperación y la unidad, depende no sólo de la autoridad y el sistema; de lo contrario, será difícil evitar la sangre fría y la rigidez que trae el sistema, sino también sobre el carisma y el cultivo de la personalidad del director. Esto plantea mayores requisitos para la calidad de los directivos.

Como director, debes mejorar tus habilidades profesionales de manera oportuna, tener excelentes habilidades docentes, cumplir tu palabra, cumplir tus promesas, predicar con el ejemplo, ser estricto contigo mismo, ser modesto y prudente, pagar Atención a los detalles personales y la imagen, y hacer las cosas con corazón. Tratar a los demás con integridad.

La gente suele decir que puedes desobedecer órdenes si tu cuerpo está erguido, y que es imposible obedecer órdenes si tu cuerpo no está erguido. ¡Esta puede ser la mejor explicación para los gestores educativos!

¡Finalmente, te daré unas líneas de poesía para compartir contigo!

Pon una sonrisa en tu rostro,

mantén una actitud elegante,

sigue hablando en términos civilizados,

da un sentido de satisfacción en tu

Mantén tu confianza en el corazón de las personas, y

podrás mantener la cohesión en los equipos que lideras.

Debes basar tu éxito en tu futura carrera.

¡Gracias a todos!