Red de Respuestas Legales - Consulta de marcas - ¿Cuáles son los requisitos para los profesores internos dentro de la empresa?

¿Cuáles son los requisitos para los profesores internos dentro de la empresa?

A. ¿Qué condiciones se exigen a los formadores internos en la empresa?

Esto es lo que encontré por internet, espero que te sea de ayuda: 1. Ética profesional calidad Ética profesional La calidad se refiere a la formación corporativa. Las normas y estándares de comportamiento que los profesores deben respetar en el trabajo de formación profesional son las responsabilidades y obligaciones morales que todo formador corporativo tiene hacia la sociedad y los educados. Esta es una de las cualidades básicas que se deben poseer y también es el núcleo de la calidad general de los formadores corporativos. El nivel de ética profesional de los formadores corporativos es un factor importante que afecta el efecto de la formación y restringe la realización de los objetivos de la formación y el desarrollo del trabajo de formación profesional. La ética profesional de los formadores corporativos se refleja principalmente en: lealtad a la causa de la formación profesional, amor por su trabajo, dedicación a sus deberes, valentía para practicar y voluntad de contribuir con amor y cuidado a cada alumno, respeto y confianza en cada alumno; requisitos estrictos y capacitación seria de cada estudiante Los estudiantes tienen conciencia y espíritu de equipo, tienen una personalidad sólida, son buenos trabajando con otros y tienen carisma e influencia, tienen un estilo de enseñanza riguroso, estudian mucho, son innovadores y valoran la práctica; ; modelo acatar la ética social y ser estrictos consigo mismos, predicar con el ejemplo y prestar atención a enseñar con el ejemplo. 2. Calidad empresarial La calidad empresarial aquí se refiere a las cualidades básicas que deben poseer los formadores corporativos para realizar labores de formación, que incluyen principalmente: 1. Poseer sólidos conocimientos teóricos profesionales y excelentes cualidades profesionales y técnicas, y guiar a los estudiantes para que realicen diversas habilidades prácticas. Se requieren habilidades de entrenamiento. 2. Tener amplia experiencia en organización y gestión docente. Para los formadores corporativos, además de la capacidad organizativa de la enseñanza en el aula, la capacidad de organización de la enseñanza también debe tener la capacidad organizativa de la enseñanza práctica, especialmente la enseñanza en el lugar de trabajo. No solo puede lograr los requisitos de los objetivos de enseñanza, sino también garantizar la seguridad de las prácticas de los estudiantes. Tiene conocimientos de gestión de clases y gestión de producción, y tiene una sólida capacidad de organización y orientación. 3. Dominar la tecnología educativa moderna y ser capaz de utilizar nuevos métodos de enseñanza como la simulación y la simulación para desarrollar la enseñanza curricular y la formación de habilidades. El uso de nuevos métodos de enseñanza representados por la moderna tecnología multimedia para llevar a cabo la formación práctica de los estudiantes no sólo puede mejorar la eficiencia de la formación, sino también resolver algunos problemas prácticos que no pueden resolverse mediante la enseñanza presencial. Es un método de formación con grandes perspectivas de desarrollo. El dominio de la tecnología multimedia moderna debería ser el requisito básico de calidad para los formadores corporativos. 4. Tener una conciencia clara de la reforma educativa y ser capaz de emprender el desarrollo de los cursos correspondientes, la reforma del contenido de los cursos y la compilación de materiales didácticos relevantes. Capacidad para incorporar nuevas tecnologías, nuevos equipos, nuevos procesos y otros conocimientos de la carrera a los materiales didácticos en el momento oportuno, de manera que el contenido de los materiales didácticos se acerque más a la realidad productiva y a los objetivos formativos. 5. La capacidad de adquirir nuevos conocimientos. Ser capaz de aprender continuamente nuevos conocimientos a partir del desarrollo siempre cambiante de la ciencia y la tecnología, y tener la capacidad de desarrollarse y mejorarse. 3. Capacidades y cualidades profesionales Las capacidades y cualidades profesionales se refieren a las técnicas o habilidades especializadas que deben poseer los formadores de empresas para ejercer la formación profesional. Incluyen específicamente: 1. Requisitos generales de capacidad para la profesión de formador corporativo. Se refiere a las habilidades, métodos y habilidades básicas que deben utilizarse de manera competente en la educación y la enseñanza. Tales como buen dominio del mandarín, expresión del lenguaje oral, expresión del lenguaje escrito, escritura, habilidades básicas de enseñanza, habilidades para educar y gestionar estudiantes, habilidades para manejar eventos inesperados, habilidades de valoración y evaluación, etc. Las habilidades profesionales de los formadores corporativos son la garantía para que los formadores corporativos completen de manera eficiente las tareas educativas y docentes, y también son los requisitos básicos para los formadores corporativos calificados. 2. Requisitos de capacidad especiales para formadores corporativos. Se refleja principalmente en una rica experiencia práctica, una gran capacidad práctica y capacidades de demostración, organización y gestión de la enseñanza práctica. La característica importante de la formación profesional es la practicidad. La formación se lleva a cabo en torno al cultivo de las habilidades prácticas de los estudiantes. Sólo cuando los formadores corporativos tienen una rica experiencia práctica y una alta capacidad práctica pueden explicar de manera vívida y realista y responder las preguntas de los estudiantes. Orientamos a los estudiantes en sus actividades prácticas y en última instancia mejoramos sus habilidades. Muchos formadores corporativos populares tienen una rica experiencia en la práctica de producción o investigación científica. Aunque los formadores corporativos han leído mucho pero no tienen experiencia práctica personal, solo pueden leer de un libro a otro y no pueden expresar sus sentimientos personales. . Por tanto, un mismo curso tiene efectos muy diferentes. 3. Capacidades de formación empresarial, docencia, investigación y resumen de experiencias. Dado que la formación empresarial moderna de mi país está todavía en su infancia, es necesario comprender mejor y desarrollar continuamente sus leyes inherentes. Por lo tanto, los profesores que participan en la formación y la enseñanza corporativas deben tener la capacidad y la conciencia de captar las nuevas dinámicas y los nuevos desarrollos de la reforma de la formación corporativa a través de una comprensión independiente, investigar y explorar métodos y medios de enseñanza que sean adecuados para ellos, e implementarlos en la práctica de forma continua. resumir la experiencia y mejorarla, para que la labor formativa y docente corporativa se adapte mejor a las necesidades del desarrollo formativo empresarial.

Materiales de referencia: //xincaie//hydt610

B. ¿Cómo puede una empresa crear un equipo de profesores interno?

1. ¿Se puede crear un equipo de profesores internos? desempeñar un papel positivo en la gestión interna de la empresa.

En primer lugar, puede reducir costes.

En los últimos años, las empresas centrales han respondido activamente al llamado de la Comisión de Administración y Supervisión de Activos Estatales para conservar energía, reducir el consumo y reducir costos. Actualmente, las sucursales enfrentan costos ajustados y establecen un equipo. de formadores internos *** puede mejorar eficazmente la racionalidad de los gastos de formación empresarial, mejorar la practicidad y pertinencia del uso de las tarifas de formación, promover la formación de una buena atmósfera de aprendizaje dentro de la empresa, mejorar el poder blando de la empresa y. formar un ambiente competitivo saludable.

En segundo lugar, se han llevado a cabo conocimientos técnicos de servicio completo.

Después de la reorganización de la industria de las telecomunicaciones, se lograron operaciones de servicio completo. Para las empresas de comunicaciones, la tecnología comercial es más completa. Sin embargo, después de la reorganización, los empleados individuales provienen de diferentes unidades de comunicaciones y tienen relativamente una sola empresa. conocimiento empresarial.

Establecer un equipo de formadores internos *** puede permitir transmitir, copiar y supervisar bien los conocimientos y habilidades acumulados durante muchos años dentro de la empresa, y evitar la pérdida de empleados en determinados puestos clave. provocando que la empresa fracase. La pérdida de habilidades prácticas permite que más empleados apliquen buenas experiencias y métodos a su trabajo y mejoren la eficiencia laboral de la empresa.

El tercero es *** Los profesores pueden mejorar su propia calidad en el proceso de formación de otros.

El proceso de preparación de planes de lecciones y lecciones durante la capacitación también es la acumulación de conocimientos. En el proceso de capacitación de otros, los profesores *** dentro de la industria también pueden promover que los profesores *** piensen más, en resumen. y la práctica, promoverse mutuamente para mejorar y mejorar más ampliamente su nivel de conocimientos y sus propias capacidades.

En cuarto lugar, puede mejorar la imagen corporativa. Un equipo de profesores *** profesionales no solo puede realizar capacitación interna dentro de la empresa, sino también realizar la capacitación en el momento adecuado, lo que favorece la mejora de la calidad. Imagen corporativa y conciencia pública social. Potenciar el orgullo de los empleados.

2. Hacer un buen trabajo formando y gestionando el equipo de profesores *** dentro de la empresa.

En primer lugar, antes de establecer un equipo de profesores, es necesario pedir a profesores profesionales que realicen pruebas escritas y entrevistas a los candidatos, y seleccionar empleados con potencial docente para participar en la formación. a nivel gerencial definitivamente será adecuado, pero los gerentes a nivel gerencial La expresión efectiva es una habilidad que debe dominarse. Sin embargo, un gerente que no puede cultivar el crecimiento de sus subordinados no es un gerente calificado, porque los gerentes dedican más tiempo a la gestión. trabajo, pueden carecer de energía para el trabajo de capacitación, por lo que la selección de profesores Los puntos de pensamiento del sujeto deben ser: (1) Las personas en sus puestos o similares han recibido más capacitación en habilidades similares (2) Tiene la voluntad de compartir con otros; y una buena base de expresión oral; (3) Su desempeño de habilidades es relativamente convincente y puede seleccionar profesores que puedan convencer a los oyentes.

En segundo lugar, se debe garantizar una cierta cantidad de financiación para la construcción del equipo docente.

Interno *** La construcción del equipo de profesores no es una cuestión de una vez por todas. Para que este equipo sea dinámico y desempeñe un papel a largo plazo, se requiere una inversión continua para desarrollarlo y mejorarlo. nivel del equipo docente.

Especialmente en los dos primeros años se deben invertir suficientes gastos. En los años siguientes, los profesores deben tener la oportunidad de estudiar y recibir formación. Al mismo tiempo, también es necesario realizar análisis y análisis periódicos. discusiones sobre el equipo de profesores *** para resumir la experiencia Mejorar el trabajo y mejorar la calidad integral y la capacidad docente de los profesores ***.

La tercera es desarrollar un equipo de profesores como tarea habitual.

Interno *** La construcción del sistema de gestión del equipo docente requiere un funcionamiento continuo, realizándose una evaluación cada año.

En particular, es necesario establecer sistemas como selección suplementaria, advertencia y eliminación, promoción y recompensas para los profesores, de modo que "el agua corriente no se pudra, la bisagra de la puerta no tenga remolachas", y la evaluación, valoración y motivación anual del equipo docente. El aprendizaje y la formación aún requieren algo de energía y tiempo, y la gestión requiere costos.

El funcionamiento eficaz del sistema de formación debe formar parte del trabajo sistemático y a largo plazo de gestión de recursos humanos. Este tipo de trabajo puede no ser eficaz a corto plazo, pero sí a medio y largo plazo. Ayudará a mejorar las capacidades de marketing de la empresa y la eficacia corporativa desempeñará un papel inconmensurable.

El cuarto es retener talentos y estimular el entusiasmo de excelentes profesores ***.

Las empresas deben proporcionar una plataforma de desarrollo profesional para profesores *** excelentes o potenciales.

C. ¿Qué condiciones se requieren para un capacitador corporativo interno?

Las habilidades mínimas que debe poseer un buen capacitador corporativo interno incluyen: habilidad para hablar, capacidad de desarrollo de material didáctico y experiencia en producción de PPT. , incluyendo enseñanza, control de campo y habilidades interactivas, así como tifones y otras capacitaciones.

Habilidades básicas como mejorar el estilo desde adentro hacia afuera. Al enriquecer continuamente el conocimiento y la experiencia, uno puede lograr el efecto de cultivarse y mejorarse. La capacitación de entrenador interno junior de Zhuge Bang tiene como objetivo ayudar a los colegas que aman el trabajo de capacitación a desarrollar su estilo de instructor, aprender a desarrollar cursos simples y efectivos, formular planes de capacitación efectivos y factibles, así como habilidades de producción y enseñanza de PPT.

D. ¿Cómo construye una empresa un equipo de profesores internos?

E. Sistema de profesores internos de la empresa

1.0 Propósito

1.1 Cultivar a los profesores internos de la empresa Los profesores internos permiten que nuestro conocimiento y experiencia profesionales acumulados se transmitan de manera efectiva y completa en Ninetowns.

1.2 Reducir el coste del aprendizaje y acercar los cursos de formación a las necesidades de los empleados y resaltar el pragmatismo.

1.3 Cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los directivos de nivel inferior y las habilidades de coaching de los directivos de nivel medio y superior para crear una organización que aprende.

2.0 Alcance

Aplicable a todos los empleados de la empresa

3.0 Responsabilidades

3.1 Líder del grupo de conferencias

Descripción del puesto: Responsable de la gestión profesional de todo el equipo docente, la propuesta de diversos proyectos de curso y el desarrollo de materiales didácticos. Esta plaza es *** y está cubierta por un profesor titular interno.

Responsabilidades laborales:

1. Responsable de la propuesta y recopilación de proyectos de curso.

2. Responsable de convocar y albergar reuniones de profesores.

3. Responsable de la coordinación y gestión del profesorado interno.

4． Responsable de la evaluación docente y de promoción del profesorado interno.

3.2 Asistente de grupo de profesores

Descripción del puesto: Responsable de la gestión administrativa de todo el grupo de profesores, preparación de la sala de conferencias, enlace con los profesores, solicitud de tarifas de los profesores, etc. Este puesto es** *, por personal del Centro de Aprendizaje y Desarrollo.

Responsabilidades laborales:

1. Responsable de la gestión administrativa de las reuniones de profesores.

2. Responsable de las gestiones administrativas de las actividades docentes.

3. Responsable de las labores administrativas de evaluación de docentes y reembolso de honorarios.

4． Responsable del enlace docente y de la comunicación y coordinación diaria.

3.3 Profesor Interno

Descripción del puesto: Responsable de impartir un determinado curso y desarrollar materiales didácticos relacionados, y ayudar en otras labores de capacitación del Centro de Aprendizaje y Desarrollo. Este puesto es **. *, los empleados de cada departamento postulan y aprueban la evaluación. Los docentes internos se dividen en:

Asistente de Entrenador (Assistant Trainer)

Entrenador (Entrenador)

Senior. Formador

4.0 Contenido requerido

4.1 La generación de profesores

1. Los profesores internos se contratan por un año y están certificados por el Centro de Aprendizaje y Desarrollo.

2. Aquellos que estén dispuestos a desempeñarse como profesores internos de un determinado curso pueden acudir al Centro de Aprendizaje y Desarrollo para completar el "Formulario de información del profesor interno" y participar en la capacitación TTT organizada por el mismo. Luego de aprobar la conferencia de prueba, podrán desempeñarse. como docentes internos.

3. Si ejerció como profesor interno el año anterior y la jornada lectiva es superior a 16 horas (inclusive)/la puntuación de evaluación es superior a 85 puntos (inclusive), podrá volver a ser contratado como profesor interno.

4． Si el Centro de Aprendizaje y Desarrollo u otros departamentos lo recomiendan para actuar como profesor de un determinado curso, con una puntuación de evaluación de 90 puntos (inclusive) o superior, puede ser contratado como profesor interno.

4.2 Promoción del profesorado

1. Las promociones internas de docentes se realizan una vez al año, se evalúan y determinan en diciembre y se anuncian en enero del año siguiente.

2. Después de la enseñanza del profesor interno, los estudiantes completarán el "Formulario de Evaluación de Capacitación", que será compilado por el Centro de Aprendizaje y Desarrollo y utilizado como base para el pago de la tarifa del profesor y la promoción.

3. Criterios de evaluación para que los profesores en formación sean promovidos a profesores (deben cumplirse todos los estándares enumerados)

a. El tiempo lectivo es superior a 20 horas de clase (inclusive);

b. El puntaje de evaluación es de 90 puntos ((inclusive) y superior;

c. Puede impartir 2 (inclusive) o más cursos;

d. Proporcionar materiales de capacitación completos al Aprendizaje y Desarrollo Centro.

4． Criterios de evaluación para profesores que ascenderán a profesores titulares (se deben cumplir todos los estándares enumerados)

a. El tiempo lectivo es superior a 24 horas (inclusive);

b. la puntuación es de 95 puntos ((inclusive) y superior;

c. Puede impartir 3 (inclusive) o más cursos;

d. Proporcionar materiales de capacitación completos al Centro de Aprendizaje y Desarrollo.

4.3 Estándares de honorarios docentes de los profesores (RMB/hora de clase)

Horas de trabajo y horas libres de grado del profesor

Profesor en prácticas 30 40

Profesor 50 70

Profesor titular 70 100

Profesor no certificado 5 10

La tarifa del profesor interno del Centro de Aprendizaje y Desarrollo es la misma que la de un profesor en prácticas.

4.4 Derechos del profesorado interno

1. Se da prioridad a cursos públicos externos, seminarios, asociaciones, etc. recomendados por el Centro de Aprendizaje y Desarrollo.

2. Promoción de profesores y honorarios de profesores.

3. Reciba un regalo del Centro de Aprendizaje y Desarrollo cada Día del Maestro.

4.5 Obligaciones del profesorado interno

1. Recopile materiales didácticos relevantes y preguntas de prueba (u otros métodos de evaluación) para los cursos de los que es responsable.

2. El trabajo docente se realiza según el horario dispuesto por el Centro de Aprendizaje y Desarrollo.

3. Responsable de la corrección de exámenes posteriores a la clase o del trabajo de valoración/evaluación.

4． Mejorar continuamente los materiales de capacitación y las técnicas de enseñanza basándose en los comentarios del Centro de Aprendizaje y Desarrollo.

4.6 Disposición de las actividades

1. De acuerdo con las necesidades de la empresa y el desarrollo de los empleados, los profesores internos realizarán reuniones periódicamente.

2. La reunión determina principalmente la dirección y el contenido del desarrollo curricular, basándose principalmente en los objetos y propósitos de la formación.

3. Una vez confirmado el título del curso, se llevará a cabo la división interna del trabajo para producir materiales didácticos.

4. El Centro de Aprendizaje y Desarrollo brindará el apoyo y cooperación correspondiente en términos de gastos, incluida la compra de libros profesionales, incentivos por logros, etc.

Formulario 5.0

5.1 "Formulario de Información Interna del Profesor"

5.2 "Formulario de Evaluación de la Formación"

F . ¿Formadores corporativos internos?

Cuáles son los requisitos para un excelente formador corporativo:

1. Tener una actitud profesional

Alto grado de profesionalismo Responsabilidad

Los formadores excelentes deben tener un sentido de propiedad, pensar en lo que piensa la empresa y cultivar talentos eficaces para la empresa en diferentes períodos de desarrollo.

2. Actitud positiva y optimista

Una empresa debe tener un ambiente positivo y bueno para poder construir la cohesión del equipo. Como formador, debes tener una buena actitud y tener conocimientos positivos. y fortaleza espiritual a los empleados.

3. Lealtad

Un formador capaz pero que carece de lealtad no tiene un profesionalismo excelente, y la empresa nunca reutilizará empleados desleales, por lo tanto, un formador excelente Los formadores corporativos también deben serlo; leal a la empresa.

2. Los formadores corporativos excelentes deben tener las siguientes habilidades únicas

1. Fuertes habilidades de comunicación, organización y coordinación.

Los formadores corporativos en el trabajo real, a menudo lo hacemos. Tenemos que comunicarnos con empleados o supervisores de varios departamentos, investigar y capacitar necesidades, y también organizar e implementar un aprendizaje efectivo en varios departamentos. A veces también nos encontramos con líderes o empleados que no están dispuestos a cooperar con el aprendizaje, por lo que necesitamos tener fuertes habilidades de comunicación. , la capacidad de coordinación puede lograr un entrenamiento efectivo.

2. Necesidad de tener la capacidad de desarrollar e implementar proyectos de forma independiente

Las empresas también tienen diferentes necesidades en cuanto a la calidad y las habilidades de los empleados en diferentes etapas de desarrollo, por lo que los formadores corporativos deben tener alta visión Con visión e ideas únicas, podemos desarrollar proyectos de capacitación y contenidos adecuados a las necesidades de desarrollo de la empresa de acuerdo con los objetivos estratégicos de la empresa en diferentes momentos, y también debemos tener la capacidad de implementarlos de forma independiente.

3. Capacidad de autopercepción

Aunque no defendemos que los formadores corporativos deban realizar análisis rigurosos, para convertirse en un formador exitoso, es obvio que se necesita un cierto grado de La capacidad de autoconocimiento y autoaceptación. Cuanto más conscientes de nosotros mismos seamos, más opciones y libertad tendremos.

4. La capacidad de inspirar a otros

Los formadores pueden darse cuenta de las necesidades de desarrollo de los alumnos y motivarlos a identificarse con sus propias emociones y valores, y esforzarse por alcanzar y alcanzar sus objetivos más elevados. . esfuerzo. Los formadores corporativos exitosos pueden estimular la motivación interna de los alumnos en lugar de utilizar presión externa. La creencia del formador es permitir a los alumnos desarrollar su potencial. Los formadores corporativos permiten a los alumnos superar cualquier obstáculo y limitación que les impida alcanzar sus objetivos. No todo el mundo nace con la capacidad de inspirar a otros.

5. Capacidad para construir relaciones

Los formadores corporativos deben parecer accesibles, amigables y dignos de confianza. Consideran que la formación es muy importante. Los formadores deben ser útiles, ingeniosos y capaces de expresar plenamente sus ideas. Deben concentrarse por completo en sus tareas y no preocuparse por las ganancias y pérdidas. El éxito de la formación depende en gran medida de la relación entre el formador corporativo y el alumno.

6. Capacidad de previsión

Entrenar significa acción. El autoanálisis, el conocimiento y la autoconciencia siempre suceden en acción. Los entrenadores no pueden simplemente quedarse donde estaban al comienzo de la capacitación o quedar atrapados en centrarse en las emociones, los objetivos o el miedo al fracaso. Si un alumno inicialmente no tiene éxito, un buen formador puede mantenerlo motivado mientras identifica las razones de su bloqueo e ineficiencia. Los formadores creen que las personas son lo suficientemente inteligentes, creativas y motivadas para tener éxito, pero necesitan ayuda para lograrlo.

7. La capacidad de controlar.

El cambio a veces es doloroso. Independientemente de los resultados y beneficios finales, los alumnos a menudo cambian por temor a perder algo en el proceso. La capacitación trata sobre desarrollo, crecimiento y cambio, y la dedicación y perseverancia mostradas por el capacitador, así como el control sobre el enfoque en objetivos y planes de acción, lograrán en última instancia los cambios de comportamiento duraderos deseados.

8. Capacidad de captar los límites profesionales.

La formación no es una panacea que funcione para todos, y no todo el mundo es apto para formarse. Es muy importante seleccionar a los alumnos y establecer una "buena relación de cooperación" entre el formador y los alumnos. Es posible que algunas personas no sean adecuadas para aprender y cambiar, por lo que un capacitador puede no ser el enfoque más eficaz para ellas. La formación no puede ser buena para todos y ningún formador lo sabe todo ni puede ayudar a todos. Los buenos entrenadores suelen ser conscientes de sus capacidades y limitaciones.

9. Capacidad para diagnosticar problemas y encontrar soluciones

Los formadores deben recopilar información relevante de los alumnos para determinar sus necesidades específicas. Si bien se pueden aprender habilidades de evaluación y entrevista, un capacitador exitoso posee cualidades específicas que le permiten utilizar esta información de manera más creativa, diagnosticar los problemas de los alumnos o proponer soluciones inspiradoras.

10. Capacidad para emprender negocios

Los formadores no sólo venden productos intangibles, sino que también se venden a sí mismos. En un entorno de mercado cada vez más competitivo, cuando las personas eligen un capacitador, no solo consideran si éste puede explicar claramente la necesidad y los beneficios especiales de su propio programa de capacitación, sino también la calidad de los servicios que pueden brindar.

G. ¿Qué condiciones se necesitan para ser formador interno?

Existen muchos tipos de formadores de formación en vino, entre ellos sumilleres, sumilleres, etc., como el mío Conocido sumiller esw los instructores requieren las siguientes habilidades y condiciones: estudiantes de Yixiang, estudiantes con puntajes en las pruebas intermedias de esw superiores a 90 puntos o certificados avanzados de esw

Experiencia en industrias relevantes 3 solicitantes con más de 1 año de experiencia docente o conferencias de cata de vinos; se prefiere la experiencia;

Se prefieren aquellos con excelentes habilidades de expresión y habla, y se prefieren aquellos con experiencia docente

Se requiere información personal Un currículum que describa su educación y experiencia laboral; /p>

Se requiere una carta de autorrecomendación de 300 palabras, que incluya los motivos para participar en la capacitación de instructores autorizados y cómo promocionará el curso en el futuro;

Si tiene alguna recomendación cartas de otros profesores autorizados de Yixiang, proporciónelas;

Los profesores certificados de ESW deben completar la capacitación de 50 personas cada año para tener las calificaciones para postularse para profesores el próximo año

H. Formación interna de la empresa ¿Qué condiciones necesitan los formadores?

1. No todo el mundo puede convertirse en formador interno. Aunque muchas técnicas de entrenamiento se pueden adquirir mediante el entrenamiento y la práctica. Pero aún necesitas tener tus propias capacidades de entrenamiento únicas.

2. Los formadores corporativos internos deben cumplir las siguientes condiciones:

1. Fuertes habilidades de comunicación, organización y coordinación

Formadores corporativos en el trabajo real A menudo tienes para comunicarse con empleados o supervisores de varios departamentos, realizar investigaciones y capacitación, y organizar e implementar un aprendizaje efectivo para cada departamento. A veces encontrará líderes o empleados que no están dispuestos a cooperar con el aprendizaje, por lo que debe tener sólidas habilidades de comunicación y coordinación. Para lograr una formación eficaz.

2. Necesidad de tener la capacidad de desarrollar e implementar proyectos de forma independiente

3. La capacidad de autopercepción.

Si bien no recomendamos un análisis riguroso por parte de los formadores corporativos, está claro que ser un formador exitoso requiere un cierto nivel de autoconciencia y autoaceptación. Cuanto más conscientes de nosotros mismos seamos, más opciones y libertad tendremos.

4. La capacidad de inspirar a otros.

El formador puede darse cuenta de las necesidades de desarrollo de los alumnos y motivarlos a identificarse con sus propias emociones y valores, y trabajar duro para obtener y alcanzar sus más altos objetivos. Los formadores corporativos exitosos pueden estimular la motivación interna de los alumnos en lugar de utilizar presión externa. La creencia del formador es permitir a los alumnos desarrollar su potencial. Los formadores corporativos permiten a los alumnos superar cualquier obstáculo y limitación que les impida alcanzar sus objetivos. No todo el mundo nace con la capacidad de inspirar a otros.

5. La capacidad de construir relaciones.

6. La capacidad de mirar hacia adelante.

Formación significa acción. El autoanálisis, el conocimiento y la autoconciencia siempre suceden en acción. Por ejemplo, ¿cómo logramos un determinado objetivo o cambiamos un determinado comportamiento? ¿Cómo responderán los alumnos a las nuevas ideas? Los entrenadores no pueden simplemente quedarse donde estaban al comienzo de la capacitación o quedar atrapados en centrarse en las emociones, los objetivos o el miedo al fracaso. Si un alumno inicialmente no tiene éxito, un buen formador puede mantenerlo motivado mientras identifica las razones de su bloqueo e ineficiencia. Los formadores creen que las personas son lo suficientemente inteligentes, creativas y motivadas para tener éxito, pero necesitan ayuda para lograrlo.

7. La capacidad de controlar.

8. Capacidad de captar los límites profesionales.

Es posible que algunas personas no sean adecuadas para aprender y cambiar, por lo que un capacitador puede no ser el enfoque más eficaz para ellas. La formación no puede ser buena para todos y ningún formador lo sabe todo ni puede ayudar a todos. Los buenos entrenadores suelen ser conscientes de sus capacidades y limitaciones.

9. Capacidad para diagnosticar problemas y encontrar soluciones.

Los formadores deben recopilar información sobre los alumnos para determinar sus necesidades específicas. Si bien se pueden aprender habilidades de evaluación y entrevista, un capacitador exitoso posee cualidades específicas que le permiten utilizar esta información de manera más creativa, diagnosticar los problemas de los alumnos o proponer soluciones inspiradoras.

10. Capacidad para emprender negocios.

Los formadores no sólo venden un producto intangible, también se venden a sí mismos. En un entorno de mercado cada vez más competitivo, cuando las personas eligen un capacitador, no solo consideran si éste puede explicar claramente la necesidad y los beneficios especiales de su propio programa de capacitación, sino también la calidad de los servicios que pueden brindar.

I. Quiero ser formador interno, pero no sé qué condiciones se requieren.

Permítanme compartirles cómo me convertí en formador interno.

En primer lugar, no todo el mundo puede convertirse en formador interno. Debe tener sus propias capacidades de capacitación únicas;

En segundo lugar, debe tener sólidas habilidades de comunicación, expresión, organización y coordinación;

En tercer lugar, debe participar en un curso internacional de formador corporativo certificado. y la obtención de certificados será un trampolín para que usted se convierta en formador interno;

En cuarto lugar, continúe participando en las prácticas de capacitación y capacítese para desempeñarse en el sitio.

Quinto, gran capacidad de aprendizaje.

J. Cómo forman las empresas a sus profesores internos

A juzgar por la popularidad actual del mercado de la formación, podemos saber que muchas empresas sitúan la formación interna en una posición importante en lugar de subordinarla en el pasado, o incluso Algunas empresas han establecido sistemas internos de profesores y consideran la formación de profesores de formación como un asunto importante. Pero personalmente creo que no es bueno que las empresas establezcan un equipo de profesores internos. Si la idea es incorrecta, se desperdiciarán muchos recursos.

Dicho esto, algunas personas preguntarán: "Hao Zhiqiang, estás afuera dando lecciones a empresas todo el día. Si todas las clases de la empresa son impartidas por profesores internos, ¿qué harán ustedes, las personas de formación profesional? , ¿verdad?" El argumento tiene sentido, pero obviamente es demasiado extremo. En general, cuando las empresas establecen un equipo de profesores internos, tendrán los siguientes problemas.

Cuestiones profesionales de la formación de profesores. Si el profesor dentro de la empresa es realmente bueno, ¿por qué no sale a hacerlo? Si trabajas como profesor profesional, tus ingresos serán mayores que los de los profesores internos, tendrás un estatus social más alto, podrás organizar tu propio tiempo, no tendrás que mirar a la cara a tu jefe y no No tendrías que tomar malas clases. ¿Qué tan libre y feliz serías? ¿Cómo puede una empresa retener a una persona tan poderosa? Si el nivel del profesor dentro de la empresa no es alto, entonces no puede tener un buen desempeño en la empresa. ¿Cómo puede ser un buen profesor? Apenas puede lidiar con los empleados subalternos que están adentro. Será difícil alcanzar el punto medio entre excelente y mediocre. Además, los estudiantes piensan que los profesores externos son más profesionales, mientras que los internos son menos profesionales. Las llamadas "flores domésticas no son tan fragantes como las flores silvestres" también es un hecho objetivo. Los puntos fuertes de los profesores internos residen en su comprensión de la empresa, mientras que los puntos fuertes de los profesores externos residen en el sistema curricular y las técnicas de enseñanza. Entonces, desde esta perspectiva, los profesores internos serán una profesión muy inestable. El costo para las empresas de capacitarlos será muy alto y se irán volando accidentalmente. Solía ser profesor interno en una empresa y luego me convertí en profesor profesional.

Elegir instructores internos también puede ser un problema. Cualquiera que haya estado expuesto a la profesión de profesor sabe que el trabajo de formación tiene requisitos muy altos para los profesores, algo que la gente corriente no puede lograr. Los instructores de formación deben tener experiencia práctica en cursos relevantes, suficiente base teórica, buena imagen personal, buena elocuencia y un modelo de pensamiento centrado en los demás. En resumen, es difícil para las empresas encontrar excelentes instructores. también es difícil de cultivar. A la sociedad le sale más barato hacer este proceso de selección de profesores que a las empresas. Además, las personas particularmente destacadas no toman las conferencias como dirección de su carrera. Las conferencias son en gran medida un "trabajo manual" y tienen que estar de pie todos los días, incluso si enseñan 100 días al año, ¿cuántos ingresos pueden ganar? Personas especialmente destacadas son los consultores o altos directivos de empresas, que obtienen ingresos millonarios. Por lo tanto, ser profesor es en realidad una profesión muy personal. Sólo aquellos a quienes "les encanta ser profesores" y aquellos que disfrutan "reunir gente talentosa de todo el mundo y educarlos" pueden ejercer esta profesión durante mucho tiempo. Sería muy poco realista que las empresas formaran profesores tan profesionales.

Cuestiones de desarrollo curricular. En términos generales, los profesores dentro de una empresa deben ser expertos en todos los oficios. Deben tomar todas las clases y poder tomarlas. Sólo entonces son profesores internos calificados. Estos cursos de aceite de serpiente solo son adecuados para empleados de base o cursos sobre cultura corporativa, comunicación y trabajo en equipo. La calidad de estos cursos no es alta y hay mucha gente que puede impartirlos. Poco a poco han ido decayendo. Los cursos desarrollados por profesores internos serán difíciles de profundizar y mejorar. Las empresas en la sociedad requieren que los profesores profesionales sean expertos en un determinado campo. Si un profesor puede impartir cualquier clase, será eliminado y nadie podrá enseñar bien.

Lo anterior es una discusión de las dificultades para cultivar profesores internos desde los puntos clave del profesionalismo, la selección de profesores y el desarrollo del curso. Estas son solo algunas perspectivas. Para algunas empresas, su escala es grande y los profesores internos pueden tardar relativamente mucho en desarrollar los cursos. Un curso se puede impartir muchas, muchas veces, por lo que el costo del desarrollo del curso se puede reducir y su uso es rentable. profesores internos. Si el jefe ofrece a los profesores internos salarios relativamente buenos y algunos métodos de trabajo flexibles, entonces, por supuesto, pueden conservar profesores excelentes. Algunos cursos son muy profesionales y no pueden ser impartidos por profesores externos, o el precio es demasiado alto, por lo que los profesores internos son mejores. Por supuesto, estos son casos especiales adecuados para algunas empresas y aún es necesario analizar en detalle cuestiones específicas.

Habiendo mencionado tantas dificultades y algunos casos especiales, ¿cómo pueden las empresas racionalizar la idea de formar profesores internos? ¿Deberíamos abogar por un sistema de profesores internos en la empresa? Creo que el lema que debe gritar el jefe aún debe gritarse. También es bueno aprovechar el viento del este del mercado de formación y retener personal destacado por un tiempo. Sin embargo, se deben tener en cuenta los siguientes puntos en la operación, si el número de cursos básicos para empleados de base no es grande, no es necesario contratar profesores internos. Cursos muy relacionados con la situación real de la empresa pueden impartirse a altos directivos y formar parte de sus responsabilidades laborales, permitiéndoles formar niveles intermedios en función de sus propias realidades empresariales, dándoles la oportunidad de formar a otros. Las empresas deberían cultivar las habilidades de estos altos directivos como conferenciantes o su interés en dar conferencias. Luego, presente adecuadamente a algunos profesores externos y bríndeles oportunidades para aprender y comunicarse. De esta manera, la combinación interna y externa es más equilibrada y puede evitar los problemas mencionados anteriormente.

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¿Cuáles son los requisitos para los profesores internos dentro de la empresa?

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