Programa de educación sobre seguridad vial
Plan 1 de Educación en Seguridad Vial Objetivos de la Actividad:
1. Intentar comprender diversas señales de tráfico y expresar correctamente sus respectivas funciones.
2. Experimente la alegría de los juegos y esté dispuesto a respetar las normas de tráfico.
3. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
5. Respetar las normas de comportamiento social y no hacer cosas "prohibidas".
Preparación de la actividad:
1. Los niños recopilan imágenes informativas sobre "señales de tráfico".
2. Señales de tráfico tridimensionales (señales de alto, semáforos, intermitentes a izquierda y derecha).
3. Haz tus propias luces de señalización (ocho luces rojas, ocho luces verdes).
4. El diseño del escenario de "Crossroads".
Dificultad y enfoque de la actividad:
Dificultad de la actividad: Lectura de señales de tráfico.
Enfoque de la actividad: Que los niños sepan cruzar correctamente los "cruces".
Proceso de la actividad:
1. “Hace unos días, la maestra pidió a los niños que buscaran con atención varias señales de tránsito en la carretera y las dibujaran.
Hoy tenemos una sesión de intercambio de "Mapas de señales de tráfico". Por favor, muestre la señal que encontró y dígales con sus propias palabras para que podamos entender el significado del mapa de señales "
. 2. Los niños pueden comunicarse libremente, mostrar símbolos y expresar significados específicos.
3. El maestro guía a los niños a imaginar la situación en el tramo de la carretera y utiliza ejemplos vívidos y gestos vívidos para inspirarlos a comprender el papel del mapa de señales.
Por ejemplo, después de que un niño muestre un letrero de "Prohibido tocar la bocina", el maestro le pedirá que piense en:
(1) ¿Hay instalaciones de construcción al lado de esta sección? ¿Eso hay que callarlo?
(2) ¿Cómo te sentirías si escucharas un sonido continuo de bocinas?
(3) Respuesta predeterminada: Tal vez los niños del jardín de infantes estén tomando una siesta; tal vez haya pacientes en el hospital que necesiten descansar; tal vez los hermanos y hermanas mayores estén tomando exámenes;
(4) Resumen: Cuando miramos Cuando llegue a esta señal, asegúrese de no tocar la bocina al pasar por este lugar y asegúrese de permanecer en silencio.
4. "Ahora, la profesora hace de tía policía de tránsito.
¿Quieres ser una pequeña reportera para entrevistarme?"
5. la carrera de un maestro como policía de tránsito Guíe a los niños a entrevistar desde diferentes ángulos, como el nivel de dificultad, los gestos de tránsito, etc.
6. ¿Qué gestos utiliza la policía al dirigir el tráfico? ¿Qué normas de tráfico nos dicen estos gestos con las manos? Sonríe y ponte firme para mostrar respeto por los demás; levanta la mano derecha, con la palma hacia arriba y la palma hacia afuera, frente a ti para indicar que te detengas; levanta el brazo derecho hacia un lado y moverlo hacia adelante y hacia atrás significa avanzar)
7. Deja que tus hijos aprendan a ser tías policía y a dirigir el tráfico.
8. "En la intersección, hay un mapa de señales de tráfico obvio. ¿Cómo se llama?" (semáforo, también llamado semáforo)
9. Cruzar la calle Mira las luces. Los niños se dividen en dos tipos: semáforos y peatones, para que puedan experimentar la vida libremente.
La profesora orienta a los niños para que enciendan correctamente las luces de señalización. (El niño está parado en una silla pequeña, sosteniendo el semáforo en preparación. Los ocho semáforos en la intersección deben turnarse para saltar regularmente. Para garantizar el orden en el cambio de semáforo de los niños, utilizan un 10- 1 cuenta regresiva como medio auxiliar.
Los niños caminan por la acera
b. Los niños aprenden a conducir como un automóvil, moverse por la carretera, enfrentar las señales de tráfico correctamente y. Conduzca con cuidado. Estacione el automóvil en el estacionamiento para finalizar la actividad.
Plan de educación sobre seguridad vial 2 Objetivos de la actividad:
1. no impida que los adultos conduzcan y no saque la cabeza ni las manos por la ventana y abra y cierre la puerta del automóvil por seguridad.
2. en el coche.
3. Participa activamente en actividades y disfruta de la alegría de los juegos al aire libre.
4. Cultiva la gran capacidad de observación de los niños.
5. de la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando la experiencia de vida existente
Preparación de la actividad:
1, una imagen de un niño apretado por la puerta de un automóvil; coche con la cabeza y las manos asomando por la ventanilla; imágenes de varios botones del coche; imágenes de un niño atrapado en el coche;
2. Canción rítmica infantil "Baby in the Car"
Proceso de la actividad:
1. Crear situaciones para estimular el interés de los niños por aprender.
Pregunta:
1.
2. ¿Con quién te sentaste?
Los niños están felices de contar su viaje
2. Comprender el sentido común de conducir con seguridad
1. Mira la escena del niño apretado por la puerta del auto.
Una foto de un niño sentado en un auto con la cabeza y las manos por la ventana.
Pregunta: ¿Qué pasó con el niño de la imagen? ¿Qué debes hacer al abrir y cerrar la puerta del coche? ¿Qué puedo hacer para estar más seguro en el coche?
Resumen: Preste atención a la seguridad al abrir y cerrar puertas. No saque las manos ni los pies fuera de la puerta y no abra ni cierre la puerta a voluntad.
Si hay un asiento de seguridad para bebés en el coche, asegúrese de sentarse en el asiento de seguridad. Si no, recuérdeles a los padres que conduzcan más despacio. No saques la cabeza y las manos por la ventanilla, es peligroso.
2. Mira las imágenes de varios botones del coche.
Pregunta: ¿Conoces estos botones del coche? ¿Cuál es su función? ¿Podemos mover estos botones libremente al tomar el autobús? ¿Por qué?
Resumen: Cada botón del coche tiene una finalidad diferente. Los niños no deben tocar los botones casualmente mientras conducen y no deben interferir con la conducción de sus padres.
En tercer lugar, por favor ayúdelo. Sepa cómo rescatarse en un coche atrapado.
Muestre un vídeo: En un caluroso día de verano, el niño estaba encerrado en el coche. Hacía calor y estaba cargado, y el niño sudaba profusamente. ¿Qué debería hacer en este momento? Por favor ayúdalo.
Comenta con tus hijos cómo rescatarte si te quedas atrapado en un coche.
Resumen: Hay que recordar a los padres que no nos dejen solos en el coche. Si se siente incómodo estando atrapado en su automóvil, asegúrese de encontrar una manera de pedir ayuda. Puede pedir ayuda tocando la bocina o cerrando de golpe la ventanilla del coche.
Cuarto, juega el juego "Bebé en el coche".
Maestro: Soy conductor de coche. Los niños pueden viajar en mi coche.
Presta atención a la seguridad al tomar el autobús y sé un pasajero civilizado. Veamos quién lo hizo.
El maestro es el conductor y los niños hacen fila como pasajeros. )
Fuimos en el coche y los niños cantaron juntos la canción infantil "Baby in the Car".
Papá conduce, pero el bebé no se porta mal.
Tenga cuidado al abrir y cerrar la puerta.
Las manos y el cuerpo son pequeños y no se pueden estirar.
Es seguro viajar en el coche y el número de bebés es el número uno.
Plan de Educación en Seguridad Vial 3 El 27 de marzo de este año se celebra el 22º Día Nacional de Educación en Seguridad para estudiantes de primaria y secundaria. El tema es "Divulgar el conocimiento sobre seguridad y garantizar la seguridad humana". De acuerdo con los requisitos de los superiores, con el fin de promover aún más la creación de una actividad de "escuela segura" en nuestra escuela y organizar las actividades educativas con el tema nacional "Día de la Educación en Seguridad", combinado con la situación real de nuestra escuela, este plan de actividades es especialmente formulado:
1. Propósito de las actividades:
A través de una serie de actividades con contenido rico y diversas formas, los estudiantes pueden establecer conciencia de seguridad, dominar el conocimiento de seguridad y mejorar su autoprotección. y habilidades de autorrescate mientras participa en las actividades, y aproveche esto como una oportunidad para fortalecer aún más Los diversos trabajos de seguridad de la escuela mejoran aún más la conciencia de seguridad de los maestros y estudiantes y mejoran su capacidad para responder a emergencias.
2. Hora del evento:
25 de marzo al 31 de marzo
3. Tema del evento:
“Popularizar el conocimiento sobre seguridad, para garantizar la seguridad de la vida”.
Cuatro. Actividades:
Organizar y realizar las actividades de los "Seis Unos".
1. Realizar una ceremonia de lanzamiento. El 25 de marzo todo el colegio organizó el acto de inauguración de la Semana de Educación en Seguridad Escolar. El campus crea una buena atmósfera publicitaria y educativa a través de periódicos en pizarra, publicaciones de lemas, etc. Se anima a los padres a cooperar con las escuelas para educar a los estudiantes sobre seguridad.
2. Convocar a una reunión especial de informe sobre educación en seguridad. Centrarse en fortalecer la educación sobre seguridad vial hacia y desde la escuela, prevención de ahogamientos, higiene y seguridad alimentaria, seguridad contra incendios, respuesta a desastres naturales y prevención de lesiones en el campus. , para integrar verdaderamente el conocimiento de seguridad en el cerebro y el corazón, y mejorar aún más la conciencia de seguridad de los estudiantes y su capacidad para evitar riesgos.
3. Chen Ruyi, director y subdirector de la comisaría de Lizhai, y Bi Zhihua, director de la Oficina Judicial, fueron invitados a la escuela para realizar un informe legal sobre el tema "Mejorar el concepto de el Sistema Legal y la Construcción de un Campus Armonioso" para todos los docentes y estudiantes.
4. Cree una columna de educación sobre seguridad. Cada clase cuenta con un pizarrón (aprendizaje y divulgación de conocimientos sobre seguridad) con el tema "divulgar los conocimientos sobre seguridad y mejorar la capacidad para evitar riesgos", y la escuela organiza inspecciones y evaluaciones.
5. Realizar una reunión de clase de educación sobre seguridad. Cada clase celebró una reunión de clase con el tema "Aprecia la vida, primero la seguridad".
6. Organizar una investigación de riesgos para la seguridad. Organice a los estudiantes de todos los grados para que lleven a cabo la actividad "Descubrir posibles peligros para la seguridad en la escuela e investigue posibles peligros para la seguridad en el hogar" y asigne a los estudiantes tarea para investigar los posibles peligros para la seguridad. A través de esta actividad, los estudiantes pueden darse cuenta de que el trabajo de seguridad está estrechamente relacionado con ellos mismos, integrar la conciencia de seguridad en los pensamientos y acciones de los estudiantes y hacer que el trabajo de seguridad esté orientado a la prevención. Las escuelas deben verificar cuidadosamente los resultados de la investigación de peligros para la seguridad presentados por los estudiantes y rectificar rápidamente cualquier problema encontrado.
7. Organizar un simulacro de evacuación de emergencia con el tema “divulgar el conocimiento sobre seguridad y garantizar la seguridad humana”. Organizar simulacros de evacuación de emergencia. Es necesario formular un buen plan de simulacro, impartir educación sobre seguridad a los estudiantes antes del simulacro y organizar y gestionar bien el simulacro para garantizar la seguridad y eficacia de las actividades del simulacro. A través de simulacros, cada estudiante debe estar familiarizado con las rutas de evacuación y poder evacuar de manera segura y rápida en caso de emergencia.
Tres. Requisitos de actividad
1. Fortalecer el liderazgo, establecer firmemente la conciencia de "primero la prevención, primero la educación" en el trabajo de seguridad escolar, fortalecer efectivamente la organización y el liderazgo de las actividades del día (semana) de educación sobre seguridad y esforzarse por implementarlas. las actividades.
2. Fortalecer la educación sobre seguridad para los estudiantes y mejorar continuamente la conciencia y la capacidad de los maestros y estudiantes para protegerse a través de capacitación en seguridad y series de actividades de educación sobre seguridad.
3. La escuela combinará las actividades del "Día de Educación sobre Seguridad (Semana)" para fortalecer el autoexamen y la autocorrección, realizar nuevamente una inspección de seguridad integral de la escuela, eliminar los accidentes de seguridad en el campus y garantizar. que existan inspecciones, registros y medidas implementadas.
Plan de educación sobre seguridad vial 4 Objetivos de la actividad:
1. Al aprender canciones infantiles y jugar el juego del “semáforo”, aprendí que los automóviles y los peatones deben respetar las reglas de tránsito y escuchar. a los semáforos en la carretera. Luces y conductor de luz verde.
2. A partir del aprendizaje de canciones infantiles, puedo actuar con sensibilidad según las señales del juego del semáforo y experimentar la alegría de imitar el juego.
3. Deje que los niños sientan felicidad y diversión, y deben aprender conocimientos antes de darse cuenta.
4. Respetar las normas de comportamiento social y no hacer cosas "prohibidas".
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación de la actividad:
Imágenes del coche, semáforos en rojo, verde, amarillo.
Proceso de la actividad:
Primero, el coche se apaga.
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Niños, la maestra les ha invitado a un invitado hoy. ¿Quién crees que es? Este auto se llama Didi. Era la primera vez que salía y todo era nuevo para él. Vio las calles, tan animadas y llenas de alegría. Conduciré de aquí para allá por un tiempo, pero es gratis. De repente vio algo parpadeando en la calle, lo cual fue muy extraño. ¿Puedes decirle qué es? (Semáforos importados)
En segundo lugar, entiende los semáforos
1. La maestra dijo: "¿Dónde lo has visto? ¿Para qué sirve?
El El maestro concluyó: Sí, generalmente hay semáforos en las intersecciones. Los semáforos son similares a los de la policía de tránsito. Se utilizan para controlar el tráfico. Los semáforos en la carretera sirven para permitir que los automóviles circulen de manera ordenada y sin peligro. >
2. La maestra dijo: “Hoy vamos a aprender sobre los semáforos intermitentes en la carretera, ¿vale? "¿Cuántos colores tiene? Suele haber tres colores: rojo, verde y amarillo.
3. ¿Conoces la luz roja?
-¿Sabes qué es el parpadeo? ¿La luz roja nos dice? (Los niños hablan)
-Oh. Debería decirnos a los peatones y conductores que deben detenerse
4. p>-Sabes lo que nos dice la luz verde intermitente ¿Qué? (Los niños hablan libremente)
Entonces, la luz verde nos dice que es hora de seguir adelante.
5. la luz amarilla
-Ya sabes, la luz amarilla ¿El parpadeo nos dice algo? (Los niños hablan libremente)
Entonces, cuando se encienda la luz amarilla, debes detenerte y esperar.
En tercer lugar, comprenda la función de los semáforos
1. : "¿Qué debo hacer si no hay semáforos? Es peligroso para los niños cruzar la calle; el peligro puede ocurrir fácilmente entre los autos)”
2. p>3. El maestro dijo: "Entonces busquemos una manera de ayudar al auto, ¿de acuerdo? (Los niños hablan libremente)"
4. La maestra dijo: "La maestra ha pensado en una manera. Aquí tienes una canción infantil que puede ayudar al coche. ¡Leámoslo juntos en el auto! ”
——La maestra recitó la canción infantil.
5. ¿Qué debe hacer un automóvil cuando ve una luz roja y una luz verde? ¿Luz amarilla? (El maestro utiliza actuaciones físicas para guiar a los niños a hablar libremente)
Cuarto, muestre la tarjeta de señales y aprenda a leer las canciones de los niños.
1. las señales de luz roja, luz verde y luz amarilla respectivamente y pide a los niños que se estacionen, conduzcan y se preparen respectivamente
La maestra hace la demostración
La maestra dijo: " Maestro, aquí hay tres carteles de señales porque tengo miedo de que el auto se confunda. Les pedí especialmente a los niños y maestros que ayudaran al auto a entender los semáforos, ¿de acuerdo? ”
——La maestra dijo: “Ahora déjenme intentar mostrarles a los niños lo que deben hacer estas tres luces de señalización. "(Leer canciones infantiles mientras realiza movimientos)
Cirugía de bebé
——La maestra dijo: "¡A continuación, deje que los niños actúen! "Los niños aprenden a recitar canciones infantiles y el maestro muestra luces rojas, luces verdes y señales para peatones en los lugares correspondientes para ayudar a los niños a recordar.
5. El juego "Semáforos".
1. La maestra dijo: “Ahora nuestros hijos son todos autos, y el auto grande de la maestra realmente quiere jugar con el auto.
2. El maestro dijo: "El juego se juega así. Los niños siguen al maestro e imitan los autos que circulan por la carretera. El maestro muestra alternativamente la señal de luz roja, luz verde y luz amarilla. señales, y los autos tienen que hacer los movimientos correspondientes. ¡Acción, está bien!”
3. El maestro lleva a los niños a conducir el auto en el aula, y los niños realizan las acciones correspondientes de acuerdo con las señales dadas por. el maestro.
4. El juego termina 1-2 veces.
Finalizando la actividad con verbos intransitivos
Niños, ahora sabemos que la luz roja nos indica que el coche debe parar, la luz verde nos indica que debemos avanzar, y cuando Vemos la luz amarilla, tenemos que esperar.
¡Entonces tomemos un coche y viajemos juntos!
Actividad del Plan de Educación sobre Seguridad Vial 5 Hora:
La mañana del 30 de septiembre de 20xx
Ubicación:
Aula de Clase Cuatro p>
Participantes:
Todos los profesores y alumnos de 4º de Primaria
Ideología rectora de la actividad:
Niños en clases reducidas Están extremadamente carentes de protección debido a las características de su edad. Uno mismo, la conciencia de apreciar la vida. El "Esquema de la educación de la primera infancia" señala que se debe proporcionar a los niños un aprendizaje y actividades vitales saludables y enriquecedores para satisfacer sus necesidades de desarrollo en todos los aspectos y permitirles comprender los conocimientos necesarios sobre seguridad y atención de la salud y aprender a protegerse. Deje que los niños siempre se recuerden a sí mismos o a los demás que deben prestar atención a la seguridad del tráfico sobre la base de la conciencia de seguridad, mejorando así la conciencia de seguridad, la conciencia de autoprotección y la capacidad de los niños.
Objetivos de la actividad:
1. Enseñar a los niños algunas reglas de tránsito y reconocer algunas señales de seguridad vial.
2. Los niños pueden desarrollar el hábito de obedecer las normas de tráfico desde una edad temprana.
Preparación de la actividad:
Cinco imágenes de escenas. Una señal de semáforo y cinco mapas de señales de tráfico.
Proceso de la actividad:
Primero, adivina acertijos y presenta la nueva lección.
Los semáforos y los pasos de cebra se pueden combinar con los patrones de pasos de cebra en la pared en clase para presentar las funciones de los pasos de cebra.
En segundo lugar, aprenda las reglas de tráfico basadas en imágenes del sitio.
1. Los niños levantan la mano libremente para responder. ¿Qué otras normas de tráfico conoces?
2. Lo que dice el niño se puede explicar con imágenes. Inesperadamente, muestre la imagen y hable sobre el niño en la imagen.
¿Lo hiciste bien? ¿Qué debes hacer para obedecer las normas de tránsito?
En tercer lugar, comprenda las señales de seguridad vial.
Muestra la imagen y deja que los niños adivinen lo que significa.
Cuarto, aprenda canciones infantiles y memorice las reglas de tránsito
Canciones infantiles: canciones de seguridad vial
Deténgase en el semáforo en rojo, avance en el semáforo en verde y prepárese para seguir adelante. luces amarillas.
Paso elevado y paso inferior de acera, sin los cuales no se puede cruzar la vía.
Saca la cabeza y las manos por la ventanilla y no juegues en la carretera.
Las normas de tráfico son muy importantes, por eso debemos recordarlas bien.
5. Semáforos y conductores
Pide a dos niños, uno conduce un semáforo en rojo, otro conduce un semáforo en verde y los otros niños son conductores, para ver cuál de los conductores obedece el tráfico. normas.
Objetivos de las actividades del Plan de Educación en Seguridad Vial 6:
1. Permitir que los niños comprendan algunos conocimientos básicos sobre seguridad vial y reconozcan algunas señales de tránsito comunes.
2. Los niños pueden participar activamente en actividades, experimentar la importancia de las reglas de tránsito en las actividades del juego y saber cómo aplicar los conocimientos de seguridad vial que conocen en situaciones reales.
3. Los niños desarrollan el buen hábito de obedecer conscientemente las normas de tráfico.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico, semáforos, 4 volantes, gorra de policía, pegatinas de guardias de seguridad vial.
2. Los niños conocen algunos conocimientos sencillos sobre seguridad vial.
3. Disponer el escenario de la actividad (intersección simulada) y dibujar carriles motorizados, carriles no motorizados y pasos de peatones.
Proceso de la actividad:
Primero, los niños miran el material didáctico y los guían para discutir:
1. Escuela".
Pregunta del profesor: ¿A qué nos dice la caricatura que prestemos atención de camino a la escuela? ¿Qué comportamientos violan las leyes de tránsito? ¿Qué debo hacer correctamente? Anime al niño que responda la pregunta a que coloque la calcomanía de Traffic Guard en el pecho del niño.
2. Los niños leen el material didáctico 2: reconocen algunas señales de tráfico comunes.
Pregunta del profesor: ¿Conoces estas señales? ¿Sabes lo que significan? (No para vehículos no motorizados, no para peatones, no para peatones, reduzca la velocidad y preste atención a los peatones)
2 Configure situaciones y simule intersecciones para niños:
1. Organiza a los niños para que crucen en grupos. Siéntate en el suelo pintado. Los niños conocen los pasos de cebra, los carriles no motorizados y los carriles motorizados.
2.Juego infantil que simula un semáforo cruzando la calle: dos niños conducen como conductores, dos niños andan en bicicleta y cuatro peatones simulan cruzar. No hay indicaciones para que los niños crucen la intersección y los vehículos y peatones caminan libremente.
3. Guíe a los niños a discutir: Niños, ¿qué vieron hace un momento? ¿Lo hicieron bien? ¿Qué deberían hacer? La maestra resumió la historia de los niños, mostró los semáforos y pidió a un niño que fuera el conductor. Los niños volvieron a cruzar la calle de manera ordenada.
4. Los niños simularon observar el cruce de comando en el lugar.
Los semáforos y las señales de tráfico que acabamos de aprender juegan un papel importante en el mantenimiento de la seguridad del tráfico. Pero no todas las intersecciones tienen semáforo. ¿Quién dirigirá el tráfico en una intersección sin semáforos? (Policía de tránsito) ¿Cómo dirige la policía de tránsito el tránsito? ¿Quieres aprender gestos de control de tráfico? Los niños aprenden algunos gestos sencillos para dirigir el tráfico.
Invite a un niño a usar una gorra de policía y actuar como policía de tránsito, y el niño simulará observar el comando en el lugar de la intersección.
3. Crea una situación de juego: Ve de picnic
¡Ahora conduzcamos de picnic! Deje que un niño use una gorra de policía y actúe como policía de tránsito, y los otros niños se dividen en cuatro grupos.
El niño de delante es el conductor (cada uno tiene un volante), y los niños de atrás sujetan por turnos la cintura del niño de delante, como si estuviera conduciendo un autobús. Consejo para el maestro: En las carreteras sin señales de tránsito, todos deben caminar por la derecha. Al cruzar la calle, mire hacia la carretera cuando no haya vehículos a ningún lado.
4. La maestra resumió la actividad y animó a los niños a desarrollar buenos hábitos de obedecer conscientemente las reglas de tránsito: Todos se desempeñaron muy bien hoy y pueden convertirse en guardias de seguridad vial calificados (¿no obtuvieron el parche? el niño lleva un pequeño parche). Esperamos que los niños desarrollen el buen hábito de obedecer las reglas de tránsito desde una edad temprana y les digamos a nuestros padres y a todos los que nos rodean que mantengan conscientemente la seguridad vial, para que más niños puedan ir a la escuela y regresar a casa de manera segura.
Plan de Educación en Seguridad Vial 7 1. Ideología rectora:
Guiados por la Perspectiva Científica del Desarrollo, adherirse a la política de “la seguridad primero, la prevención primero, la gestión integral” y estrechamente centrarse en Con el objetivo general de "reducir los accidentes, garantizar la seguridad y garantizar un tráfico fluido", de acuerdo con los requisitos de "liderazgo gubernamental, cooperación departamental, gestión conjunta y gestión integral", promoveremos enérgicamente la creación de un " campus seguro" mediante la realización de actividades especiales de rectificación de la seguridad vial. Prevenir y reducir los accidentes en la mayor medida posible.
2. Objetivos de la rectificación:
Establecer y mejorar organizaciones, mejorar diversas reglas y regulaciones, aumentar la publicidad sobre seguridad vial y fortalecer aún más la popularización del conocimiento y el civismo sobre seguridad vial entre los maestros. estudiantes y padres Respeten las reglas y regulaciones de tránsito, fortalezcan su conciencia sobre la seguridad vial, estandaricen aún más el orden de gestión de la seguridad vial en las escuelas, fortalezcan la gestión de la seguridad vial y pongan fin resueltamente a los accidentes de tránsito graves;
3. Liderazgo organizacional:
Liderar grupo mediante trabajos especiales de rectificación de seguridad:
Líder de equipo:
Subdirector de equipo: p>
Miembros:
IV. Tareas principales:
Puntos clave de rectificación
(1), objetivos clave de rectificación: para todos los docentes , estudiantes, padres, conductor de vehículo privado de la escuela.
(2) Acciones de rectificación clave: Los estudiantes menores de edad tienen prohibido andar en bicicleta y los estudiantes menores de edad tienen prohibido conducir vehículos de motor y vehículos eléctricos.
(3). Periodo de tiempo crítico. Investigar y rectificar los peligros ocultos para la seguridad del tráfico en las escuelas y las puertas de las escuelas, especialmente durante las horas pico de desplazamientos hacia y desde la escuela.
Al llevar a cabo actividades especiales de rectificación, estandarizaremos aún más los comportamientos de seguridad vial de los estudiantes y protegeremos eficazmente las vidas y propiedades de profesores y estudiantes.
Medidas de trabajo del verbo (abreviatura del verbo):
(1) Publicidad y educación en profundidad para crear una fuerte atmósfera de rectificación.
1. Utilice el sindicato de maestros, el sindicato de estudiantes y las reuniones de clase para educar a todos los maestros y estudiantes sobre conocimientos de seguridad vial, e invite regularmente al subdirector de asuntos legales o a la policía de tránsito a nuestra escuela para brindar información especial. conferencias. Primero, permitir que los estudiantes dominen el conocimiento y el sentido común de la seguridad vial y que comprendan las reglas de tránsito; segundo, debemos educar a los estudiantes sobre las leyes y regulaciones de seguridad vial; tercero, es necesario educar a los estudiantes sobre la necesidad de cumplir con las normas de tránsito; Todos los profesores y estudiantes deben ser profundamente conscientes de que la seguridad vial no es un asunto menor y que cualquier pequeña negligencia conducirá a una catástrofe.
2. Fortalecer vigorosamente la publicidad y educación sobre seguridad vial para estudiantes y padres. Promover y popularizar las leyes, regulaciones y conocimientos de seguridad de tránsito entre estudiantes y padres mediante la instalación de tableros de anuncios sobre seguridad vial en el campus, la publicación de carteles, conferencias especiales, pizarrones temáticos y conferencias de radio, reuniones de padres, plataformas de mensajes de texto entre padres y escuelas, etc.
3. Insistir en realizar un concurso de conocimientos sobre seguridad vial para estudiantes cada semestre para lograr una tasa de concienciación del 100% sobre la educación sobre conocimientos de seguridad vial de los estudiantes e incorporar los resultados del concurso en la evaluación de profesores y estudiantes.
4. Llevar a cabo una actividad "mano a mano" sobre conocimientos de seguridad vial para permitir que los estudiantes se conviertan en consejeros de los conocimientos de seguridad vial de sus padres y esforzarse por mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la seguridad vial y la autoconciencia. protección, y negarse a viajar en vehículos hacinados o que no cumplan con las normas del vehículo solicitado.
(2) Realizar rápidamente el control de la superficie de la carretera y promover aún más los trabajos de mejora.
Las normas en el campus que afectan los desplazamientos normales de los estudiantes hacia y desde la escuela deben informarse a los departamentos correspondientes para su rectificación; Mantener el orden del tráfico a través de la autopista frente a la escuela.
Las escuelas deben ayudar a la policía de tránsito de seguridad pública y a los departamentos de gestión de tránsito a fortalecer el control de patrullas en períodos y secciones de carreteras clave, educar a los estudiantes para que se nieguen a viajar en vehículos ilegales y reportar de inmediato las infracciones de vehículos que recogen y dejar a los estudiantes.
(3) Fortalecer efectivamente la supervisión e inspección y establecer un sistema de rendición de cuentas. La escuela debe firmar una carta de responsabilidad de seguridad laboral con el director, una carta de responsabilidad de seguridad vial de los estudiantes con los padres y una carta de responsabilidad de conducción segura con todos los conductores de automóviles privados de la escuela para aclarar las responsabilidades de seguridad vial una por una. Si los miembros del equipo directivo no cumplen con sus responsabilidades y no implementan la educación, publicidad y gestión del docente de la clase, se les ordenará realizar rectificaciones dentro de un plazo por accidentes de seguridad vial que ocurran cuando los conductores no cumplan con sus deberes; deberes como lo exige la carta de responsabilidad, deben rendir cuentas y el personal pertinente deberá rendir cuentas.
(4) Solidificar el modelo de gestión científica y mejorar las medidas de gestión a largo plazo.
Mejora integral y gestión a largo plazo. Las escuelas deben fortalecer el contacto con el equipo de policía de tránsito, los departamentos de gestión de tránsito y las comisarías de policía locales, formular planes de mejora de la seguridad vial y tomar acciones de rectificación unificadas.
6.Pasos de rectificación:
Primera fase: fase de investigación y rectificación (165438+25 de octubre a 65438+5 de febrero de 20xx).
1. Prestar mucha atención y fortalecer el liderazgo.
Debemos comprender plenamente la importancia y la urgencia de mejorar la seguridad vial y concederle gran importancia ideológica. La escuela estableció un grupo líder de trabajo de rectificación especial para formular cuidadosamente planes de implementación específicos para las actividades de rectificación. Bajo el liderazgo unificado de la Oficina de Educación, fortaleció el contacto con la estación de policía, el departamento de control de tráfico y las autoridades educativas, cooperó activamente con las actividades de rectificación. e investigó y formuló una gestión de seguridad vial que sea consistente con las condiciones reales de la escuela para implementar mecanismos de gestión a largo plazo.
2. Objetivos claros e implementar responsabilidades. Esta actividad de rectificación centralizada debe llevarse a cabo con cuidado y con un alto grado de responsabilidad para profesores y estudiantes. El director de la escuela es el primer responsable de la seguridad vial. Debe organizar y comandar personalmente la primera línea, asignar responsabilidades a personas de todos los niveles y tomar todas las medidas necesarias para garantizar la seguridad de los profesores y estudiantes y la seguridad al conducir en el campus. Presta atención a guardar materiales de trabajo y dejar rastros de trabajo.
3. Divulgar y fortalecer ampliamente la educación. Aprovechar al máximo la radio del campus, las ventanas, los pizarrones, los lemas, las pancartas y otros medios para dar a conocer ampliamente la importancia y los requisitos de esta acción. Al comienzo del nuevo semestre, llevaremos a cabo seriamente actividades de educación sobre conocimientos sobre seguridad vial y cooperaremos activamente con ellas. el departamento de policía de tránsito, y combinar la seguridad vial y la autoprotección, cumplir conscientemente las leyes y regulaciones de tránsito y negarse a viajar en vehículos abarrotados y que no cumplan con las condiciones de seguridad.
4. Fortalecer el contacto y la interacción hogar-escuela. La mejora de la seguridad del tráfico escolar debe obtener la comprensión, cooperación y apoyo de los padres. A través de la plataforma de conferencias de padres y maestros, las conferencias de padres y maestros y la publicación del "Informe de padres", educamos y guiamos a los padres para que comprendan la importancia y la necesidad de la seguridad vial de los estudiantes e implementen activamente cuestiones de transporte para que sus hijos vayan a la escuela. . Los estudiantes que no toman el autobús deben movilizar a sus padres para que hagan un buen trabajo al recoger y dejar a los estudiantes, y la escuela debe firmar paso a paso una "Carta de Responsabilidad de Gestión de Seguridad Estudiantil".
5. Implementar medidas de trabajo e implementar la rendición de cuentas. Es necesario establecer canales de información fluidos, reflejar con prontitud el progreso del trabajo y reportar información importante. En el caso de accidentes de tráfico causados por trabajo incompetente, respuesta pasiva o incluso negligencia en el cumplimiento del deber, el personal relevante debe rendir cuentas seriamente de acuerdo con las regulaciones pertinentes.
La segunda etapa: la etapa de consolidación y mejora (20xx 65438+5 de febrero al 20xx 65438+10 de octubre).
Con base en la etapa anterior de rectificación, analizaremos integralmente la situación del remolque, propondremos soluciones prácticas y de largo plazo, y las reportaremos al departamento superior para su implementación. Al mismo tiempo, estableceremos un mecanismo de gestión a largo plazo y exploraremos un conjunto de modelos de supervisión de la seguridad vial que sean consistentes con las condiciones reales de nuestra escuela para fortalecer y consolidar aún más el trabajo de la etapa anterior.
7.Requisitos de trabajo:
(1), sensibilizar y organizar con cuidado. Garantizar la seguridad vial de los estudiantes es un proyecto moral que se gana los corazones y las mentes de la gente. Los maestros, padres y conductores deben respetar su comprensión de la importancia y necesidad de su trabajo, partir de la situación general, fortalecer el liderazgo y seguir el despliegue unificado de la Oficina de Educación del Condado, organizar cuidadosamente y tomar medidas cuidadosas para garantizar que lo planeado. se logran resultados.
(2) Orientación a las personas y responsabilidades claras. El profesor de la clase y los alumnos de esta clase son el cuerpo principal y deben aumentar la importancia de fortalecer la seguridad vial. A partir de la situación general, la educación y la gestión del tiempo escolar de los estudiantes deben llevarse a cabo para acompañar verdaderamente a los estudiantes fuera de la escuela y ordenarles que crucen la calle de forma segura.
(3) Reforzar la coordinación y la estrecha cooperación. En las actividades especiales de rectificación, cada clase y cada miembro no sólo deben cumplir con sus deberes, sino también fortalecer la cooperación y coordinación mutuas para formar sinergia y vitalidad.
(4) Fortalecer la supervisión e implementar responsabilidades. Si no se implementan medidas especiales de rectificación, la educación sobre seguridad vial es inadecuada o no se realizan inspecciones, las personas responsables pertinentes serán estrictamente responsables.