¿Qué problemas puede resolver la tecnología de la información en la enseñanza del chino en la escuela primaria?
En primer lugar, aprovechar al máximo la multimedia para optimizar la enseñanza en el aula.
(1) Crear situaciones y estimular el interés
El interés es el mejor maestro, y un fuerte deseo de conocimiento es una poderosa motivación para que los estudiantes aprendan de forma independiente. En la enseñanza en el aula, cómo optimizar el vínculo de introducción, atraer rápidamente la atención de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y formar la motivación para el aprendizaje es el vínculo principal en la nueva enseñanza. Las explicaciones vacías del profesor también dificultan que se logren los resultados esperados. El sonido, la luz, el color y la forma de las computadoras multimedia pueden brindar a los estudiantes una sensación de estimulación nueva y diferente y estimular su interés. Por lo tanto, utilizamos tecnología de la información moderna para procesar sonidos, imágenes, videos, animaciones, texto y otra información de manera oportuna, y mostrar vívidamente contenido que los estudiantes no pueden entender frente a los estudiantes, lo que estimula en gran medida el deseo de los estudiantes de aprender y mantiene un Alto nivel de aprendizaje. Aprende emociones. Por ejemplo, en la enseñanza de "Huo Shaoyun", de acuerdo con cada enlace de enseñanza clave, se utilizan computadoras para reproducir imágenes congeladas de las características y palabras clave de varios Huo Shaoyun, lo que permite a los estudiantes tener una sensación de inmersión y su anhelo. porque la naturaleza surge espontáneamente. El interés y el entusiasmo por aprender también mejorarán enormemente. Por poner otro ejemplo, en la enseñanza de la alfabetización, los profesores pueden utilizar material didáctico multimedia para crear situaciones vívidas de cuentos de hadas, convertir palabras nuevas en bebés de palabras vívidos y decirles a los estudiantes que estos bebés de palabras no pueden encontrar un hogar. Si puedes ayudarlos a encontrar su casa de acuerdo con el número de la habitación (es decir, la pronunciación de la nueva palabra), puedes convertirte en un buen amigo de esta palabra bebé, y la palabra bebé también te sonreirá. Escenas vívidas y música hermosa estimulan el deseo de los estudiantes de tomar la iniciativa en la alfabetización y sentar una buena base para una alfabetización feliz.
(2) Utilizar las tecnologías de la información para resolver dudas y mantenerse al día con la información más reciente.
Para lograr los objetivos cognitivos en la enseñanza en el aula, es necesario resolver los dos problemas estándar de "resaltar puntos clave" y "superar dificultades". En la enseñanza tradicional del chino en las escuelas primarias, hay muchas formas de resolver estos dos problemas, como la narración del idioma, la visualización de gráficos en la pared, las operaciones prácticas, el análisis en la pizarra y la combinación de enseñanza y práctica. Sin embargo, cuando la tecnología de la información se utiliza adecuadamente en la enseñanza en el aula, la enseñanza regular en el aula será un pato al agua. En el pasado, las explicaciones elocuentes del profesor, los gestos de baile y la presentación mecánica de tablas y gráficos quedaban inmediatamente eclipsados. Utilizar las poderosas funciones de las computadoras tiene ventajas que no se pueden lograr por otros medios para resaltar conocimientos clave y superar conocimientos difíciles. Por ejemplo, cuando el maestro estaba enseñando los Cinco Héroes de la Montaña Langya, para que los estudiantes experimentaran el verdadero carácter de un héroe que desprecia extremadamente a sus enemigos y considera la muerte como su hogar, el maestro reprodujo especialmente clips de esta película para permitir a los estudiantes Profundizar en la comprensión del texto a partir de la imagen, el sonido y la emoción. A partir de la lectura interactiva del texto por parte de profesores y alumnos, ensayaremos la obra de teatro del libro de texto. Otro ejemplo es "Zhan Tianyou". El objetivo es que los estudiantes sepan que Zhan Tianyou es un destacado ingeniero patriótico en nuestro país. Entre ellos, las líneas en espiga y los diferentes métodos de excavación de túneles diseñados por Zhan Tianyou reflejan la sabiduría de Zhan Tianyou. A menudo resulta difícil explicar claramente esta dificultad utilizando métodos de enseñanza anteriores. Debido a esto, si creamos un material didáctico y utilizamos tecnología de animación, podemos mover hábilmente las dos locomotoras diseñadas por Zhan Tianyou en la línea en espiga: (debido a que la pendiente cerca del puente Qinglong es particularmente empinada) cuando el tren en dirección norte llega a la entrada sur, Usaremos dos locomotoras, una delante y otra detrás. Después de cruzar el puente Qinglong, la locomotora original empujó y la locomotora original tiró. Al ver un diseño tan maravilloso, los estudiantes no solo entendieron el texto, sino que también quedaron profundamente impresionados por la inteligencia de Zhan Tianyou.
En segundo lugar, utilice Internet con habilidad para cultivar las habilidades de los estudiantes.
(1) Cultivar la imaginación y la percepción
Einstein dijo: "La imaginación es más importante que el conocimiento, porque el conocimiento es limitado y la imaginación resume el mundo. Todo es la fuente del conocimiento. "Cultivar la imaginación de los estudiantes es el método más utilizado y eficaz en la educación innovadora. Debido al estrecho ámbito de vida de los estudiantes y la falta de "ojos para descubrir la belleza", sentirán algunas dificultades en la lectura y la escritura.
Proporcionaremos a los estudiantes ricos materiales ilustrados de apoyo a la lectura y la escritura. A través del proceso de enseñanza y aprendizaje en un entorno de tecnología de la información, se mejoran las habilidades imaginativas de los estudiantes. La tecnología educativa moderna intenta mostrar las formas y procesos de las cosas que se perciben, imaginan y razonan durante el proceso de enseñanza y su desarrollo y cambios a través de medios de simulación, simulación y visualización. Este tipo de enseñanza puede permitir a los estudiantes observar, descubrir, experimentar y utilizar intuitivamente recursos vívidos, explorar la esencia a través de los fenómenos, estableciendo así vívidamente imágenes de los atributos esenciales del mundo objetivo y subjetivo, y cultivar las habilidades de percepción de los estudiantes. Por ejemplo, al estudiar "General Jeje", "Zhan Tianyou", "Recuerdos de hace dieciséis años", "Cinco héroes de la montaña Langya" y otros textos históricos, debido a que el contenido de estos textos está muy lejos del tiempo y el espacio actuales, los estudiantes carecen del conocimiento necesario al estudiar. Durante la enseñanza, los maestros muestran a los estudiantes textos, imágenes y materiales de video relevantes recopilados, lo que compensa la "desconexión" en la comprensión de los estudiantes del contenido del texto causada por el tiempo y la experiencia de la vida, y mejora la imaginación y la percepción de los estudiantes.
(2) Cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes
Leer en voz alta es una habilidad lingüística básica importante. La formación en lectura tradicional aburrirá a los estudiantes y el mandarín de algunos profesores no es preciso, lo que dificulta la formación de los estudiantes. El uso de la tecnología de la información para cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes resuelve el gran problema de que los profesores cultiven la capacidad de lectura de los estudiantes. Por ejemplo, "El lago Qinghai, el maravilloso lago Qinghai" es un texto de lectura. El artículo describe en detalle la belleza del lago Qinghai, lo que hace que la gente se sienta triste y nostálgica. Para que los estudiantes puedan sentir realmente la belleza del lago Qinghai, los maestros recopilaron mucha información con anticipación para que los estudiantes la vieran. En la vasta y sublime imagen, los estudiantes realmente sintieron que el azul profundo y el azul claro del lago Qinghai son tan atractivos, las playas cubiertas de hierba del lago Qinghai son tan verdes y vibrantes y las coloridas aves del lago Qinghai son tan hermosas. Bajo la influencia de las imágenes y la interpretación de la música, los estudiantes releyeron el pintoresco paisaje del artículo. Lo leyeron una y otra vez, como si estuvieran en el hermoso lado del lago Qinghai, embriagados y conmovidos por su belleza simple, natural y tosca. En este tipo de lectura en voz alta, los estudiantes sentirán naturalmente el amor infinito por la naturaleza.
(3) Cultivar la capacidad de pensamiento divergente
El pensamiento divergente es una forma importante de pensar. Cultivar el pensamiento divergente es una parte importante para desencadenar la creatividad. En la enseñanza de la lectura, los profesores deben seleccionar cuidadosamente algunos puntos divergentes y animar a los estudiantes a preguntar más por qué e imaginar más posibilidades. Por ejemplo, en la enseñanza de "Las piedras extrañas de Huangshan", no basta con permitir que los estudiantes comprendan la maravillosa belleza de Huangshan a través del lenguaje y el texto. Convertimos los materiales de video de Huangshan y otros contenidos relacionados en páginas web de enseñanza en el aula en forma de texto, sonido, imágenes y videos de acuerdo con ciertos enlaces. En clase, los estudiantes vieron las rocas escarpadas y los picos abruptos de la montaña Huangshan y comprendieron vívidamente las palabras abstractas del artículo. También vieron imágenes e información textual de diferentes formas de la montaña Huangshan en Internet, lo que profundizó su comprensión de la misma. Promover un salto en el pensamiento de los estudiantes.
(4) Cultivar la capacidad práctica
Con el advenimiento de la era de la economía del conocimiento y el desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas, se requiere que una persona no solo use su cerebro , pero también sus manos. La moderna tecnología de la información ha abierto un vasto espacio y tiempo para la práctica china. Para algunas narrativas que utilizan el tiempo y el lugar como pistas, se puede pedir a los estudiantes que dibujen un mapa de ruta y un mapa de dirección de las actividades de los personajes, para captar el contexto del texto y profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el material didáctico. Por ejemplo, en el artículo "Casas Hakka", se pide a los estudiantes que dibujen un modelo aproximado de una casa Hakka después de leer las imágenes para profundizar su impresión. Para algunos poemas antiguos con un lenguaje hermoso y contenido fácil de entender, como "Tienda Xincheng Xugong", "Niños pescadores", etc., podemos dejar que los estudiantes hagan dibujos basados en el contenido de los poemas antiguos y sientan la belleza artística de poemas antiguos. La práctica ha demostrado que guiar a los estudiantes a dibujar en la enseñanza de la lectura puede integrar la impartición de conocimientos, el cultivo de habilidades, el desarrollo de la inteligencia y el cultivo de sentimientos, y el efecto de la enseñanza será el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. Por ejemplo, después de enseñar solo una Tierra, les pedimos a los estudiantes que diseñaran un plan para la protección ambiental local. Los estudiantes escribieron rápidamente un ensayo bien fundamentado consultando libros, explorando y descargando información en línea y combinando lo que vieron y oyeron en las fábricas cercanas. No sólo cultiva la capacidad de los estudiantes para consultar y procesar información, leer y escribir, sino que también cultiva la capacidad de los estudiantes para adivinar e imaginar y mejora el sentido de responsabilidad social de los estudiantes.
(5) Capacidad de innovación
Al enseñar solo una tierra, el maestro mostró varias preguntas en la pantalla: ¿Cuál es el motivo de la destrucción de la tierra? ¿Cuáles son los impactos? ¿Cómo podemos proteger el planeta? Obviamente, ésta es una pregunta de investigación ampliada que implica conocimiento y pensamiento paralelos. Bajo la guía del maestro, los estudiantes descargan y buscan materiales relevantes de la red del campus y luego hacen algunas correcciones o adiciones según su propia comprensión. En clase, los estudiantes hablan libremente y los profesores hacen comentarios oportunos. Como resultado, nacieron respuestas con chispas innovadoras. A través de consultas en línea, comunicación y colisión de pensamiento mutuo, se enciende la chispa de la sabiduría de los estudiantes.
En resumen, la tecnología de la información es como un caleidoscopio colorido que ingresa al aula escolar y se sitúa en la vanguardia de la reforma curricular. A través de la práctica y la exploración, sentimos profundamente la aplicación generalizada de la tecnología de la información moderna en la enseñanza del chino en la escuela primaria. La enseñanza de chino en línea en las escuelas primarias brinda a los estudiantes de primaria un nuevo mundo de aprendizaje gratuito, proporciona un nuevo entorno de enseñanza y una plataforma de trabajo para la reforma del plan de estudios de la escuela primaria, mejora efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejora en gran medida las habilidades de aprendizaje independiente y las habilidades de práctica innovadora de los estudiantes. Por lo tanto, los educadores chinos deben aprovechar esta oportunidad para mejorar continuamente el nivel de informatización de la enseñanza del chino y promover la modernización de la asignatura china.