Reglas detalladas para la evaluación de los títulos profesionales de los docentes en la ciudad de Tieli, Yichun
Capítulo 1 Ámbito de aplicación
Artículo 1 Este estándar de evaluación se aplica a las escuelas primarias y secundarias ordinarias, escuelas secundarias vocacionales, jardines de infancia y escuelas especiales que hayan obtenido las calificaciones correspondientes de docentes de escuelas primarias y secundarias. Personal en servicio dedicado a la educación básica y la investigación docente en escuelas de educación, escuelas de trabajo y estudio, instituciones de educación e investigación docente, instituciones de educación audiovisual y otras instituciones educativas fuera del campus.
Capítulo 2 Condiciones básicas
Artículo 2 Estatus ideológico y moral
1. Apoyar la dirección del partido, amar a la patria, amar al pueblo, respetar. la constitución y las leyes, implementar las políticas educativas del partido y del país y ser leales a la causa de la educación del pueblo. Cumplir con la "Ley de Maestros de la República Popular China" y el "Código de Ética Profesional para Maestros de Escuela Primaria y Secundaria", tener buenas cualidades ideológicas y políticas y ética profesional, establecer firmemente un sentido de amor y dedicación, cuidado de los estudiantes. , enseñar y educar a las personas, ser un modelo a seguir para los demás y tener el espíritu de unidad, cooperación, reforma El espíritu de innovación.
2. A partir de la fecha de toma de posesión, se cumplen las siguientes condiciones:
(1) El número de evaluaciones anuales aprobadas (aprobadas) no es menor que el número de años de enseñanza. especificado en el título académico y certificado de calificación, de los cuales el más reciente Aprobado (aprobado) la evaluación anual de dos años o superior.
(2) No se produjeron pérdidas accidentales dentro de dos años debido a incumplimiento del deber, castigo corporal de estudiantes, castigo corporal disfrazado de estudiantes, falsificación de calificaciones académicas, calificaciones, materiales de desempeño, plagio, plagio de otras personas. trabajo, violación de normas académicas, etc.
Artículo 3 Calificaciones y Cualificaciones
1. Licenciatura o superior, y haberse dedicado a la educación y docencia profesional en un puesto de docente superior durante más de 5 años.
2. Maestros de jardín de infantes, escuela primaria y secundaria que no tengan una licenciatura o título superior, hayan enseñado en puestos docentes superiores durante más de 10 años y hayan ganado premios u honorarios nacionales de educación y enseñanza. Se pueden aplicar títulos.
Artículo 4 Requisitos de capacidad de aplicaciones informáticas
1. Los solicitantes (excepto aquellos que cumplan con las condiciones de exención) deben realizar el Examen Nacional de Capacidad de Aplicaciones Informáticas para Personal Profesional y Técnico y obtener certificados en cinco. módulos.
2. Están exentos del examen quienes cumplan con una de las siguientes condiciones:
(1) Obtener un título de posgrado o una maestría o superior, u obtener un título universitario o arriba en ciencias de la computación (excluyendo especialidades relacionadas) Calificaciones educativas.
(2) Participar en el Examen Nacional de Calificación (Nivel) de Software Informático y obtener un certificado de programador o superior, u obtener un certificado del Examen Nacional de Grado Informático de Nivel 2 o superior, o trabajar en informática a tiempo completo en una sala de informática (centro) durante más de 3 años.
(3) Trabajar en escuelas a nivel de condado e inferiores (excluidos los distritos municipales).
(4) Quienes tengan más de 50 años al 31 de agosto del año de informe.
3. Los revisores de la serie reestructurada (excepto aquellos que cumplan con las condiciones de exención) que no hayan obtenido el Certificado de Examen de Habilidad de Aplicaciones Informáticas del Personal Técnico y Profesional Nacional deberán tomar el Examen de Habilidad de Aplicaciones Informáticas del Personal Técnico y Profesional Nacional y seguir. la normativa Presentar el certificado.
Artículo 5 Condiciones para la educación continua
Desde que asumí el cargo, he participado en educación continua, que cumple con el "Reglamento de educación continua para personal profesional y técnico de la provincia de Guangdong" y el " Provincia de Guangdong Educación continua para profesores de escuelas primarias y secundarias "De acuerdo con los requisitos del Reglamento, se debe presentar una prueba válida de finalización de la educación continua.
Artículo 6 Condiciones de Salud Física y Mental
Estar físicamente sano, tener buena calidad psicológica y tener las condiciones de salud física y mental para ejercer la educación y la docencia.
Capítulo 3 Condiciones profesionales
Primero, el trabajo educativo
(1) Trabajar en la primera línea de la educación y la enseñanza durante mucho tiempo juega un papel en la Crecimiento saludable de los estudiantes como orientador y orientador, completó con éxito diversas tareas de maestro de clase, logró resultados sobresalientes en la enseñanza y educación de las personas y fue muy elogiado por los maestros.
(2) Haber trabajado como profesor de clase durante más de 10 años desde que enseñó (o haber trabajado como profesor de tiempo completo en educación moral y educación de salud mental durante más de 12 años), de los cuales más haber trabajado como maestro de clase durante más de 3 años desde que asumió el puesto actual; ser capaz de captar con precisión el crecimiento de los estudiantes; regularidad, comprensión oportuna del estado ideológico de los estudiantes y casos exitosos en guiar a los estudiantes a crecer saludablemente;
(3) Desde que asumió el puesto actual, la clase que dirigió ha ganado 3 menciones y premios a nivel escolar o superior, o él personalmente ganó el título de educación moral (maestro de clase) en la nivel municipal o superior.
2. Enseñanza curricular
(1) Tener una base teórica profunda en pedagogía, un conocimiento profesional profundo y una comprensión profunda y sistemática del sistema curricular de las materias, que es útil para el plan de estudios de la asignatura La construcción del sistema. Bajo el liderazgo del plan de estudios y la enseñanza, tiene una gran capacidad para integrar la tecnología de la información y la enseñanza de materias, y puede reformar creativamente los métodos de enseñanza de esta materia y lograr resultados notables. Tiene conceptos de enseñanza avanzados, un estilo de enseñanza único y un arte de enseñanza exquisito, su experiencia docente ha sido promovida en esta disciplina y tiene una gran influencia, su desempeño docente es notable y su efecto docente se encuentra en una posición de liderazgo entre la enseñanza similar; nivel.
(2) Desde que asumimos el puesto actual, las horas de clase semanales han cumplido con los requisitos de documentos pertinentes de la provincia de Guangdong. Ser competente y haber impartido clases al menos en un ciclo de secundaria o haber trabajado como conserje de secundaria durante más de 3 años. Establecer más de 3 clases de demostración de enseñanza, seminarios de observación y conferencias especiales a nivel municipal o superior y recibir críticas favorables, o ganar el primer premio en cursos municipales de calidad y concursos de habilidades docentes o el segundo premio a nivel provincial o superior.
(3) Ser capaz de establecer de forma independiente clases de actividades, cursos optativos o guiar a los estudiantes para que realicen actividades de club para promover el buen desarrollo de los estudiantes en todos los aspectos.
(D) Los estudiantes están muy satisfechos con la enseñanza (la educación especial se basa principalmente en las opiniones de los padres).
(5) Además de las condiciones anteriores, se debe cumplir al menos una de las siguientes condiciones:
1. Estar calificado como maestro especial de nivel provincial, o provincial. Proyecto de formación de talentos a nivel nacional. Los destinatarios de la formación son docentes, directores y directores de escuelas de nivel municipal o superior.
2. Ser empleado como profesor asociado en una institución de educación superior y ser responsable de la formación de estudiantes de posgrado.
3. Participar en la elaboración de materiales didácticos aprobados por el departamento de administración educativa a nivel provincial o superior.
En tercer lugar, la docencia y la investigación
(1) Tener la capacidad de acoger, orientar y liderar la educación y la investigación docente en esta disciplina. Ha logrado resultados de alto nivel en conceptos educativos, reforma curricular, métodos de enseñanza, etc., y ha sido ampliamente utilizado en la práctica docente, desempeñando un papel de liderazgo en la implementación de una educación de calidad.
(2) Además de las condiciones anteriores, se deben cumplir las siguientes dos condiciones:
1. En los últimos 5 años, haber presidido 1 proyecto de planificación de ciencias de la educación en este. especialización a nivel municipal o superior, y aprobó el proyecto Adquirir resultados innovadores de investigación educativa y docente durante la aceptación o evaluación de logros, y ser bueno para transformar los resultados en práctica educativa y docente.
2. Desde que asumió el cargo, los logros docentes y de investigación docente que ha presidido o participado como miembro principal (top 3) han obtenido el segundo premio a los logros docentes provinciales.
3. Desde que asumí el cargo, he publicado trabajos académicos sobre educación y docencia en esta especialidad (nada menos que 654,38+ millones de palabras escritas).
4. Desde que asumió el cargo, haber publicado de forma independiente o como primer autor 4 artículos de investigación sobre educación y enseñanza en esta especialidad en revistas académicas públicas, incluido 1 artículo educativo, y haber publicado al menos 1 artículo en una revista nacional. Revista principal, publicó al menos 2 artículos en los últimos 3 años.
Cuarto, demostración y orientación
(1) Disfrutar de una gran reputación en el campo de la enseñanza de materias en la región, ser miembro principal de grupos académicos profesionales a nivel municipal o superior. y frecuentemente participan en la organización de actividades académicas.
(2) Expertos en educación y enseñanza reconocidos por sus pares y que hayan obtenido títulos honoríficos integrales a nivel municipal o superior.
(3) Desde que asumió el cargo, se han logrado logros en la orientación y capacitación de jóvenes docentes en esta carrera. Al menos dos de ellos se han convertido en docentes clave a nivel municipal o superior, o han participado en concursos docentes. o competencias de habilidades de maestros de clase a nivel municipal o superior y obtuvieron resultados sobresalientes.
(4) Tiene un impacto importante en la promoción de la construcción curricular de materias regionales, el trabajo docente o la reforma y el desarrollo escolar.
Estándares de Evaluación para Docentes Superiores
Capítulo 1 Ámbito de Aplicación
Artículo 1 Este estándar de evaluación se aplica a las escuelas primarias y secundarias ordinarias que hayan obtenido las correspondientes primarias y secundarias. calificaciones de maestros de escuela, personal en servicio dedicado a la enseñanza de la investigación en educación básica en escuelas secundarias técnicas vocacionales, jardines de infancia, escuelas de educación especial, escuelas de estudio y trabajo, instituciones de educación e investigación docente, instituciones de educación audiovisual y otras instituciones educativas fuera del campus.
Capítulo 2 Condiciones básicas
Artículo 2 Situación ideológica y moral
1. Apoyar la dirección del partido, amar a la patria, amar al pueblo, respetar. la constitución y las leyes, implementar las políticas educativas del partido y del país y ser leales a la causa de la educación del pueblo. Cumplir con el "Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria", tener buenas cualidades ideológicas, políticas y ética profesional, estar dedicado al trabajo, preocuparse por los estudiantes, enseñar y educar a las personas, ser un modelo a seguir y tener el espíritu de trabajo en equipo, reforma e innovación.
2. A partir de la fecha de toma de posesión, se cumplen las siguientes condiciones:
(1) El número de evaluaciones anuales aprobadas (aprobadas) no es menor que el número de años de enseñanza. especificado en el título académico y certificado de calificación, de los cuales el más reciente Aprobado (aprobado) la evaluación anual de dos años o superior.
(2) No se produjeron pérdidas accidentales dentro de dos años debido a incumplimiento del deber, castigo corporal de estudiantes, castigo corporal disfrazado de estudiantes, falsificación de calificaciones académicas, calificaciones, materiales de desempeño, plagio, plagio de otras personas. trabajo, violación de normas académicas, etc.
Artículo 3 Calificaciones (Grado) y Cualificaciones
Reunir una de las siguientes condiciones:
1. Tener título de doctor y haber impartido docencia en un nivel de primer nivel. puesto de profesor durante 2 años arriba.
2. Obtener el título de bachiller (o licenciatura) o maestría, y haber ejercido la docencia en un puesto docente de primer nivel durante más de 5 años.
3. Título universitario, ejerciendo labores técnicas profesionales como docente por más de 15 años, y ejercido como docente en escuelas primarias y secundarias por más de 5 años.
4. Egresado de escuela normal secundaria, ejerciendo labores técnicas profesionales como docente por más de 20 años, y ejerciendo la docencia como docente de educación primaria por más de 5 años.
Artículo 4 Requisitos de Habilidad en Aplicaciones Informáticas
1. Los solicitantes (excepto aquellos que cumplan con las condiciones de exención) deberán tomar el Examen Nacional de Habilidad en Aplicaciones Informáticas para Personal Profesional y Técnico y obtener cinco módulos.
2. Están exentos del examen quienes cumplan con una de las siguientes condiciones:
(1) Obtener un título de posgrado o una maestría o superior, u obtener un título universitario o arriba en ciencias de la computación (excluyendo especialidades relacionadas) Calificaciones educativas.
(2) Participar en el Examen Nacional de Calificación (Nivel) de Software Informático y obtener un certificado de programador o superior, u obtener un certificado del Examen Nacional de Grado en Computación de Nivel 2 o superior, o participar en trabajos informáticos a tiempo completo en una sala de informática (centro) durante más de 3 años.
(3) Trabajar en escuelas a nivel de condado e inferiores (excluidos los distritos municipales).
(4) Quienes tengan más de 50 años al 31 de agosto del año de informe.
3. Los revisores de la serie reestructurada (excepto aquellos que cumplan con las condiciones para la exención) que no hayan obtenido el Certificado de Examen Nacional de Habilidad de Aplicaciones Informáticas del Personal Profesional y Técnico deberán tomar el Examen Nacional de Habilidad de Aplicaciones Informáticas del Personal Profesional y Técnico y. Cumplir con la normativa Presentar el certificado.
Artículo 5 Condiciones para la educación continua
Desde que asumí el cargo, he participado en educación continua, que cumple con el "Reglamento de educación continua para personal profesional y técnico de la provincia de Guangdong" y el " Provincia de Guangdong Educación continua para profesores de escuelas primarias y secundarias "De acuerdo con los requisitos del Reglamento, se debe presentar una prueba válida de finalización de la educación continua.
Artículo 6 Condiciones de Salud Física y Mental
Estar físicamente sano, tener buena calidad psicológica y tener las condiciones de salud física y mental para ejercer la educación y la docencia.
Artículo 7 Los docentes de escuelas primarias y secundarias urbanas deberán tener más de un año de experiencia docente en escuelas desfavorecidas o rurales. En las mismas condiciones, los profesores que hayan enseñado en escuelas por debajo del nivel municipal durante su empleo actual pueden tener prioridad en la evaluación.
Capítulo 3 Condiciones Profesionales
Primero, Trabajo Educativo
(1) Trabajar en primera línea de la educación y la docencia durante mucho tiempo, siendo capaz de adaptarse a las características de edad y pensamientos de los estudiantes de secundaria Llevar a cabo de manera práctica y efectiva la educación ideológica y moral y cultivar la capacidad de aprendizaje y gestión independiente de los estudiantes. Guíe activamente a los estudiantes para que crezcan de manera saludable, completen con éxito las tareas del maestro de clase y logren resultados sobresalientes en la enseñanza y educación de los estudiantes. Los profesores son muy elogiados por sus compañeros.
(2) Haber trabajado como profesor de clase durante más de 8 años desde que imparte clases, incluidos más de 3 años como profesor de clase. La clase ha formado un buen estilo de clase y de estudio, y tiene logros sobresalientes en educación ideológica y moral. Tiene logros sobresalientes en guiar a los estudiantes a crecer de manera saludable y tiene excelentes materiales o casos resumidos de experiencias educativas.
(3) Desde que asumió el puesto actual, la clase que dirigió ganó 2 premios a nivel escolar o superior, o él personalmente ganó el título honorífico (maestro de clase) a nivel de condado o superior. relacionados con el trabajo de educación moral.
2. Enseñanza Curricular
(1) Tener una base teórica sólida, conocimientos y habilidades profesionales en la materia impartida, tener una rica experiencia docente y formar un estilo de enseñanza determinado. El método de enseñanza favorece la estimulación del interés de los estudiantes por aprender. Los estudiantes de la clase tienen una carga de trabajo ligera y los resultados de la enseñanza son notables. La tasa de aprobación y la tasa de progreso de las calificaciones de los estudiantes han aumentado significativamente o se han mantenido en un nivel alto.
(2) Desde que asumimos el puesto actual, las horas de clase semanales han cumplido con los requisitos de documentos pertinentes de la provincia de Guangdong. Obtener el título de profesor de primer ciclo de bachillerato o ser conserje de bachillerato durante más de 3 años. Tome más de 1 clase pública a nivel escolar o superior cada año, u ofrezca 1 clase de demostración u observación de enseñanza a nivel de condado o superior, o gane el premio del concurso de enseñanza a nivel de condado o superior.
(3) Ser capaz de establecer de forma independiente clases de actividades, cursos optativos o guiar a los estudiantes para que realicen actividades de club para promover el buen desarrollo de los estudiantes en todos los aspectos.
(D) Los estudiantes están muy satisfechos con la enseñanza (la educación especial se basa principalmente en las opiniones de los padres).
En tercer lugar, enseñanza e investigación
(1) Tener la capacidad de orientar y realizar investigaciones educativas y docentes, lograr resultados de alto nivel en la reforma curricular y la mejora de los métodos de enseñanza, y ser exitoso en la práctica docente Ha sido promovido y aplicado y logrado resultados sobresalientes en la práctica innovadora de una educación de calidad.
(2) Organizar o participar en (seis principales) proyectos a nivel de condado o superior mientras esté en el trabajo, aprobar la aceptación del proyecto o la evaluación de logros, lograr resultados de investigación de alto nivel y ser bueno para transformar el resultados en la práctica educativa y docente.
(3) Durante el puesto actual, ha escrito de forma independiente un artículo (libro) sobre educación y enseñanza en esta disciplina y cumple con una de las siguientes condiciones.
1. Publicar oficialmente un libro académico sobre educación y enseñanza de materias (escribí no menos de 50.000 palabras).
Dos artículos relacionados con la educación y la enseñanza en esta disciplina (completados de forma independiente), de los cuales un artículo profesional debe publicarse en una revista del nivel del condado o superior o presentarse en una conferencia académica (con materiales de certificación de el patrocinador).
Cuarto, demostración y orientación
(1) Emprender activamente las tareas de las actividades de enseñanza e investigación a nivel de condado o superior, dar ejemplo a sus pares y ganar elogios.
(2) Desde que asumió el cargo, ha podido desempeñar el papel de líder en educación y enseñanza, jugó un papel importante en orientar correctamente a los docentes para llevar a cabo actividades de investigación en educación y enseñanza y en la formación de docentes jóvenes. y logró resultados notables.
(3) Aquellos que han recibido premios por encima del nivel del condado desde que asumieron el cargo.
Estándares de evaluación para docentes de primer nivel
Capítulo 1 Ámbito de aplicación
Artículo 1 Este estándar de evaluación se aplica a las escuelas ordinarias de primaria y secundaria que hayan obtenido la correspondiente educación primaria. y calificaciones de docentes de escuelas secundarias, personal en servicio dedicado a la enseñanza de la investigación en educación básica en escuelas secundarias técnicas vocacionales, jardines de infancia, escuelas de educación especial, escuelas de estudio y trabajo, instituciones de educación e investigación docente, instituciones de educación audiovisual y otras instituciones educativas fuera del campus. instituciones.
Capítulo 2 Condiciones básicas
Artículo 2 Estatus ideológico y moral
1. Apoyar la dirección del partido, amar a la patria, amar al pueblo, respetar. la constitución y las leyes, implementar las políticas educativas del partido y del país y ser leales a la causa de la educación del pueblo. Cumplir con el “Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria”, tener buena calidad ideológica, política y ética profesional, establecer firmemente un sentido de amor y dedicación, cuidar a los estudiantes, enseñar y educar a las personas, ser un modelo a seguir, y tener el espíritu de trabajo en equipo, reforma e innovación.
2. A partir de la fecha de toma de posesión, se cumplen las siguientes condiciones:
(1) El número de evaluaciones anuales aprobadas (aprobadas) no es menor que el número de años de enseñanza. especificado en el título académico y certificado de calificación, de los cuales el más reciente Aprobado (aprobado) la evaluación anual de dos años o superior.
(2) No se produjeron pérdidas accidentales dentro de dos años debido a incumplimiento del deber, castigo corporal de estudiantes, castigo corporal disfrazado de estudiantes, falsificación de calificaciones académicas, calificaciones, materiales de desempeño, plagio, plagio de otras personas. trabajo, violación de normas académicas, etc.
Artículo 3 Calificaciones (Titulación) y Cualificaciones
Cumplir una de las siguientes condiciones:
Primero, tener el título de doctor.
2. Tener título de maestría y haber ejercido como docente de segundo nivel por más de 2 años.
3. Obtener el título de bachiller (o título de bachiller) y haber impartido docencia en un puesto docente de secundaria durante más de 4 años.
4. Título universitario, y haber trabajado como docente de escuela primaria y secundaria durante más de 4 años.
5. Egresado de escuela secundaria normal y ejerció como docente de escuela primaria secundaria por más de 5 años.
Artículo 4 Requisitos de capacidad de aplicaciones informáticas
1. Los solicitantes (excepto aquellos que cumplan las condiciones para la exención) deben realizar el Examen Nacional de Capacidad de Aplicaciones Informáticas para Personal Profesional y Técnico y obtener certificados en cuatro módulos.
2. Están exentos del examen quienes cumplan con una de las siguientes condiciones:
(1) Obtener un título de posgrado o una maestría o superior, u obtener un título universitario o arriba en ciencias de la computación (excluyendo especialidades relacionadas) Calificaciones educativas.
(2) Participar en el Examen Nacional de Calificación (Nivel) de Software Informático y obtener un certificado de programador o superior, u obtener un certificado del Examen Nacional de Grado en Computación de Nivel 2 o superior, o participar en trabajos informáticos a tiempo completo en una sala de informática (centro) durante más de 3 años.
(3) Trabajar en escuelas a nivel de condado e inferiores (excluidos los distritos municipales).
(4) Quienes tengan más de 50 años al 31 de agosto del año de informe.
3. Los revisores de series reestructuradas (excepto aquellos que cumplan con las condiciones de exención) que no hayan obtenido el Certificado de Examen de Habilidad de Aplicaciones Informáticas del Personal Técnico y Profesional Nacional deberán tomar el Examen de Habilidad de Aplicaciones Informáticas del Personal Técnico y Profesional Nacional y seguir. la normativa Presentar el certificado.
Artículo 5 Condiciones para la educación continua
He participado en educación continua desde que estoy empleado y cumple con el "Reglamento de la provincia de Guangdong sobre educación continua para personal profesional y técnico" y el "Reglamento de la provincia de Guangdong sobre educación continua para profesores de escuelas primarias y secundarias" 》Requisitos, presentar prueba válida de finalización de la educación continua.
Artículo 6 Condiciones de Salud Física y Mental
Estar físicamente sano, tener buena calidad psicológica y tener las condiciones de salud física y mental para ejercer la educación y la docencia.
Capítulo 3 Condiciones Profesionales
Primero, Trabajo Educativo
(1) Establecer un concepto orientado a las personas, fortalecer la educación humanística y la educación personalizada, y promover la educación de los estudiantes desarrollo físico y mental Desarrollo armonioso y mejoramiento integral de la calidad integral de los estudiantes. Ha cumplido bien las tareas de profesor de clase y logró excelentes resultados en la enseñanza y educación de las personas. Los profesores están altamente valorados por sus compañeros.
(2) Después de asumir el cargo actual, trabaja como profesor de aula durante más de tres años. Capaz de comprender con precisión los patrones de crecimiento de los estudiantes de secundaria, comprender oportunamente los estados mentales de los estudiantes y cultivar la gestión independiente y las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes. Tiene logros obvios en guiar a los estudiantes a crecer de manera saludable y cuenta con materiales o casos resumidos de experiencias educativas de alta calidad.
(3) La clase obtiene un honor colectivo a nivel escolar, o un individuo obtiene un título honorífico a nivel escolar relacionado con la educación moral (maestro de clase).
2. Enseñanza curricular
(1) Tener una comprensión sólida de las teorías básicas y el conocimiento profesional de las materias que se enseñan y dominar de forma independiente los estándares curriculares, los materiales didácticos y los principios de enseñanza. métodos de enseñanza y habilidades básicas de enseñanza educativa. Promover la diversificación de los métodos de aprendizaje, cultivar el deseo y la capacidad práctica de los estudiantes de secundaria para adquirir conocimientos de forma independiente, evaluar correctamente los niveles de desarrollo de los estudiantes, mejorar la calidad de la enseñanza y lograr resultados notables.
(2) Desde que asumí el puesto actual, las horas de clase semanales han cumplido con los requisitos de los documentos pertinentes de la provincia de Guangdong. Durante más de 1 año he estado enseñando en la escuela secundaria o siendo conserje en clases de graduación. En su trabajo actual, ha realizado clases abiertas a nivel escolar y ha obtenido grandes elogios.
(3) De acuerdo con los requisitos de la reforma curricular, los cursos independientes de actividades prácticas integrales, cursos electivos o conferencias de conocimientos, o actividades extracurriculares como ciencia y tecnología, deportes, arte, etc., pueden tener consecuencias obvias. efectos en la promoción del desarrollo multifacético de los estudiantes.
(D) Los estudiantes están muy satisfechos con la enseñanza (la educación especial se basa principalmente en las opiniones de los padres).
Tercero, docencia e investigación
(1) Participar activamente y completar las tareas habituales de docencia e investigación científica de esta disciplina, participar en el desarrollo e integración de los recursos del curso en todos los niveles. y mejorar los métodos de enseñanza, y logró ciertos resultados.
(2) Desde que asumió el cargo, ha organizado o participado (clasificado entre los 3 primeros) y completado un proyecto de investigación y enseñanza en la escuela en esta disciplina, y es bueno para transformar los resultados en educación y enseñanza. práctica.
(3) Desde que asumió el cargo, ha escrito 1 trabajo de investigación docente en esta disciplina, que tiene buen nivel académico y valor de aplicación.
Cuarto, demostración y orientación
(1) Emprender activamente las tareas de las actividades de enseñanza e investigación a nivel escolar y superior, dar ejemplo a sus compañeros y recibir elogios.
(2) Desempeñar el papel vertebral de la educación y la enseñanza y lograr ciertos logros en la formación de nuevos docentes para mejorar su nivel profesional y su capacidad docente.
Normas complementarias
Esta norma es interpretada por la Dirección Provincial de Recursos Humanos y Seguridad Social y la Dirección Provincial de Educación. Consulte el apéndice para obtener explicaciones específicas de palabras o conceptos relacionados.