¿Cuáles son las causas y medidas correctivas de los problemas en la educación para la salud?
Afectadas por el modelo de enfermería tradicional, las enfermeras deben insistir en popularizar y educar el conocimiento sobre las enfermedades, considerar la educación para la salud como la continuación de la educación para la salud y comprender la diferencia entre la educación para la salud de enfermería. y educación sanitaria. No está claro. Falta de iniciativa para cumplir con las responsabilidades educativas e incapacidad para ayudar fundamentalmente a los pacientes a establecer comportamientos saludables.
2. Falta de conocimientos de enfermería y educación sanitaria.
Cuando las enfermeras imparten educación para la salud, tienen una comprensión deficiente del contenido básico de la educación para la salud de enfermería, una comprensión superficial de los procedimientos educativos y una falta de capacitación sistemática en conocimientos teóricos y habilidades de educación para la salud de enfermería. . Por lo tanto, la falta de pertinencia en el contenido de la educación para la salud, la incapacidad para aprovechar las oportunidades y técnicas educativas y la falta de evaluación del efecto son factores que afectan la educación sanitaria profunda y eficaz de las enfermeras.
3. El momento de la educación sanitaria es inadecuado y el tiempo efectivo no puede aprovecharse plenamente.
Cuando el paciente ingresó por primera vez en el hospital, estaba emocionalmente inestable y preocupado. En esta situación, la educación sanitaria proporcionada por las enfermeras suele ser ineficaz. La enfermera primero debe observar la condición y abordar los problemas urgentes del paciente. En el proceso de comunicación con los pacientes, comprenda las necesidades del paciente y los problemas que más les preocupan, y brinde educación aleatoria basada en el contenido.
Por ejemplo, cuando una enfermera realiza un cateterismo permanente a un paciente, puede explicar el significado del cateterismo y los puntos de coordinación mientras realiza la operación, y al mismo tiempo enseñar al paciente algunas técnicas para promover la recuperación, como como tos eficaz y defecación en cama. En un tiempo limitado se completaron tanto el trabajo de enfermería como la educación sanitaria. Puede verse que las enfermeras no organizan deliberadamente la educación sanitaria, sino que pueden impartirla en todos los aspectos de las operaciones de enfermería.
4. Falta de habilidades comunicativas y métodos educativos inadecuados.
La buena comunicación enfermera-paciente es un requisito previo para la educación sanitaria. Cuando las enfermeras hablan con los pacientes, el lenguaje debe ser fácil de entender y no es apropiado copiar mecánicamente términos médicos. Se deben adoptar métodos de expresión del lenguaje correspondientes para personas con diferentes niveles educativos para que los pacientes puedan aceptarlos.
Contramedidas
1. Cambiar conceptos y concienciar.
En la actualidad, la educación sanitaria se ha utilizado en la práctica clínica como un medio importante. Como enfermera, primero debemos establecer un concepto de enfermería moderno, aclarar la importancia, la necesidad, el largo plazo y la complejidad de la educación para la salud y considerar la educación para la salud como un comportamiento consciente. A diferencia de la educación para la salud, la educación para la salud recorre todo el proceso del trabajo de enfermería, lo que permite a las enfermeras pasar gradualmente de operaciones de enfermería pasivas a cuidados preventivos y promoción de la salud en torno a la salud de las personas.
2. Fortalecer la educación y formación sanitaria.
La capacidad educativa es la condición principal para que las enfermeras puedan desempeñar sus responsabilidades educativas. Las enfermeras no solo deben tener sólidos conocimientos médicos y habilidades de enfermería, sino también tener un rico conocimiento psicológico, social y cultural, dominar las habilidades de comunicación y prestar atención a cultivar sus propias cualidades y excelentes cualidades para llevar a cabo mejor la educación sanitaria.
Para mejorar el nivel académico de las enfermeras, debemos fortalecer la formación en educación para la salud y garantizar la implementación oportuna y efectiva de la educación para la salud en enfermería a través de conferencias y aprendizaje profesional en diferentes niveles y etapas.
3. Disponer razonablemente el tiempo y la forma de la educación sanitaria.
La educación para la salud es una tarea muy compleja. En el trabajo clínico, debemos adherirnos al principio de "simple, práctico y eficaz" y formular planes educativos adecuados y viables paso a paso. Los objetivos deben alcanzarse en un corto período de tiempo y no deben ser demasiado altos.
En cuanto a las formas de obtener educación para la salud, además de educación y orientación personal, redacción de manuales de divulgación científica, lectura y celebración de conferencias sobre conocimientos, etc. , y también puede proporcionar educación vívida y aceptable, como televisión y video. Cada paciente debe recibir más de dos formas de educación. Lo que más aceptan los pacientes es la comunicación frecuente entre enfermeras y pacientes, con una tasa del 93%.
Importancia
Con la transformación de los modelos médicos modernos, la educación sanitaria se ha convertido en una parte importante de la atención médica. Ya sea en el hospital o en la comunidad, la educación sanitaria tiene una importancia práctica importante para la recuperación de los pacientes, la calidad de vida e incluso la mejora de la calidad de la salud de toda la población.
La educación para la salud recorre todo el proceso del trabajo de enfermería y se refiere a alentar a las personas a adoptar conscientemente conductas saludables para mejorar, mantener y promover la salud individual a través de procesos de educación e intervención enfermera sistemáticos, planificados y organizados. Que los pacientes puedan obtener el derecho a recibir educación en actividades médicas, de enfermería y de atención sanitaria y satisfacer sus necesidades de educación sanitaria depende de la conciencia educativa de la enfermera y de su capacidad para desempeñar sus responsabilidades educativas.