Cómo hacer un buen trabajo en educación moral en las escuelas primarias
Pregunta 2: Los fundamentos de la educación moral en las escuelas primarias La tarea es influir en la personalidad y formar buenas costumbres y conducta.
Un educador dijo una vez: No es difícil para una persona mejorar sus calificaciones en un corto período de tiempo, pero no es fácil cambiar sus hábitos de comportamiento y sus pensamientos. Por lo tanto, en la etapa de aprendizaje de los estudiantes de la escuela primaria, en el proceso de formación de su visión de la vida y los valores, se debe dar máxima prioridad a la educación moral y abarcar todo el proceso, todos los aspectos y todo el tiempo del crecimiento de los niños. El autor cree que la formación final de la buena conducta moral de los estudiantes debe ser completada por los educadores que organizan un entorno de valores adecuado para el crecimiento moral de los educados y los impulsan a construir y mejorar continuamente la moralidad. Hay varias formas efectivas: Primero, optimizar el entorno de educación moral del campus. El entorno cultural del campus tiene una afinidad educativa intangible. Las escuelas deben esforzarse por crear una buena atmósfera de educación moral e influir sutilmente en los estudiantes todo el tiempo. Las escuelas deben captar firmemente la posición propagandística, mantener la intensidad de la propaganda de educación moral y, al mismo tiempo, establecer regulaciones claras sobre las palabras y los hechos de los docentes para crear buenas condiciones para la educación moral en el campus. Por ejemplo, se establece una columna fija "Ventana de educación moral" en la ventana del campus y el contenido se cambia periódicamente: frente al aula y en las paredes del aula, se publican selectivamente dichos famosos que tienen un significado rector para la vida. En la cafetería se colocan lemas sobre el valor de la comida y la comida civilizada. Hay recordatorios amistosos en el césped, las escaleras y las paredes. En segundo lugar, realizar actividades educativas con temática navideña. Utilizar los festivales como vehículo para llevar a cabo actividades educativas, integrar la educación moral en los festivales y hacer que los festivales brillen con el encanto de la educación moral. Utilice las fiestas folclóricas tradicionales para llevar a cabo la educación familiar. Por ejemplo, durante el Festival de Primavera, se pide a los estudiantes que tomen medidas conscientes, honren a sus padres con un corazón generoso y construyan un puente de comunicación a través de "tareas especiales" para que los estudiantes puedan tener un año "familiar" significativo. Utilice el Festival Cultural Mundial para cultivar el temperamento humanista. Por ejemplo, en el Día de la Tierra se llevan a cabo actividades educativas con el tema "Sé amable con la Tierra" y se organizan actividades prácticas como periódicos escritos a mano, carteles, plantación de árboles y recogida de basura para que los estudiantes sientan el horror de la deterioro del medio ambiente ecológico de la tierra y mejorar su sentido de responsabilidad por la naturaleza y la sociedad humana, inspirando su amor por la tierra y la conciencia ambiental. Utilice festivales tradicionales revolucionarios para llevar adelante el espíritu nacional. ¿En "julio? ¿Un "ocho"? Una "" bases de demostración de educación sobre el patriotismo, rindiendo homenaje a los lugares y lugares sagrados revolucionarios, rindiendo homenaje a las tumbas de los mártires, conmemorando a los héroes nacionales, personas con ideales elevados, mártires revolucionarios y otras actividades educativas temáticas. llevar a cabo una educación tradicional revolucionaria, permitiendo a los estudiantes experimentar la magnífica vida de los mártires y aprender de su noble carácter y sus conmovedoras historias, profundizar la comprensión del espíritu de los mártires y los sentimientos revolucionarios. 3. Centrarse en la realización de actividades prácticas. guiar a los estudiantes a participar en algunas actividades de práctica moral en su tiempo libre, observar, identificar y pensar a través de los ojos, oídos y cerebros de los estudiantes, e identificarlos y aceptarlos conscientemente el sistema de valores morales sociales, y luego formar buenos hábitos de comportamiento. ~ n puede utilizar equipos de clase o actividades escolares para organizar a los estudiantes para que visiten a los ancianos en hogares de ancianos y limpien, de modo que los estudiantes puedan experimentar la alegría del trabajo y respetar los sentimientos de los ancianos. Visitar ciudades, áreas rurales, lugares pintorescos y sitios históricos. , ingrese a archivos y bibliotecas, aprenda sobre la historia de su ciudad natal, aprecie el estilo de las celebridades, comprenda los logros de la reforma y la apertura y la larga historia y cultura de la patria, motivando así a los estudiantes a amar su ciudad natal, amar la vida actual, y crecer Después de la universidad, haremos más contribuciones a nuestra ciudad natal y a la patria. Guiaremos a los estudiantes para que ingresen a la sociedad e interpreten la vida con sus propios ojos, lo que producirá muchas experiencias emocionales. sus propias acciones y establecer valores de la vida real. Un cierto sentido de responsabilidad social. Estas experiencias emocionales y viajes prácticos son cruciales para el desarrollo y crecimiento de los estudiantes. En cuarto lugar, es la naturaleza de los estudiantes amar las actividades y enriquecer su vida espiritual. enriquecer sus conocimientos y talentos, lo que juega un papel sumamente importante en su desarrollo físico y mental. Se puede decir que las actividades son fuente y fundamento del desarrollo ideológico y moral de los estudiantes, y son el contenido central del trabajo en clase. es una especie de relajación Una forma placentera de educación Por eso... debemos realizar buenas actividades en torno a las normas para que los alumnos de primaria puedan educarse a través de la risa. Debemos saber qué hacer en el juego, descubrir las deficiencias. el juego, y corregirlos gradualmente. Serie de actividades de "expertos" debido a la falta de respeto a los mayores y la desunión entre los compañeros, implementar...> & gt
Pregunta 3: Cómo hacer un buen trabajo en moral. educación en las escuelas primarias 1. Adherirse a educar a las personas primero, adherirse a la posición de educar a las personas y esforzarse por cultivar y practicar los valores socialistas fundamentales 1. Adherirse a la dirección correcta de educar a las personas, adherirse a la dirección educativa de servir a la gente. pueblo, socialismo con características chinas, reforma y apertura, y modernización socialista y la tarea fundamental de cultivar al pueblo.
Adhiérase al principio de educar a la gente y poner la educación moral en primer lugar, y promover vigorosamente el espíritu nacional con el patriotismo como núcleo y el espíritu de los tiempos con la reforma y la innovación como núcleo. Profundizaremos las actividades educativas con el tema "Mi sueño chino" para educar y guiar a los estudiantes de primaria y secundaria a comprender claramente la inevitabilidad histórica del socialismo con características chinas, seguir firmemente el camino del socialismo con características chinas y realizar los ideales y creencias del sueño chino de rejuvenecimiento nacional. Profundizar la reforma y la innovación educativas, insistir en promover una educación de calidad y promover el desarrollo integral y el crecimiento de la personalidad de los estudiantes de primaria y secundaria. Fortalecer el trabajo ideológico en las escuelas primarias y secundarias, influir y penetrar decididamente todo tipo de pensamientos, conceptos erróneos y valores erróneos, y ayudar a los estudiantes de primaria y secundaria a apretar el primer botón de la vida.
2. Cultivar y practicar los valores fundamentales socialistas. Implementar profundamente las opiniones de la Oficina General del Comité Central del PCCh sobre el cultivo y la práctica de los valores fundamentales socialistas, integrar de manera efectiva la educación en valores fundamentales socialistas en todo el proceso de educación escolar, en todos los campos de la educación en todos los niveles, en todos los aspectos de Los servicios de educación, enseñanza y gestión, e integran conscientemente los valores fundamentales socialistas están integrados en la cultura del campus. Todas las escuelas primarias y secundarias deben innovar las formas educativas y practicar portadores de valores fundamentales socialistas, promover la comprensión e identificación de los valores fundamentales socialistas por parte de profesores y estudiantes, y promover la internalización de los valores fundamentales socialistas en el corazón y la exteriorización en el comportamiento. Estandarizar la educación ritual de "izar la bandera nacional, cantar el himno nacional y saludar la bandera nacional". La escuela organiza actividades para izar la bandera nacional y cantar el himno nacional una vez por semana, y organiza actividades educativas sobre la bandera nacional, la bandera del partido y el discurso del equipo (equipo) una vez al mes. Fortalecer la educación sobre el patriotismo y el colectivismo y guiar a los estudiantes a establecer firmemente la conciencia de tener a la patria, al colectivo y a los demás en sus corazones. En segundo lugar, debemos promover la cultura tradicional, heredar las virtudes tradicionales y centrarnos en cultivar los sentimientos de los estudiantes sobre su hogar y su país. En tercer lugar, aprovechar plenamente el valor educativo de una excelente cultura tradicional. La excelente cultura tradicional de China es una fuente importante para cultivar los valores socialistas fundamentales. Todas las escuelas primarias y secundarias deben fortalecer vigorosamente la educación y promoción de la excelente cultura tradicional de China, explorar e interpretar profundamente los valores contemporáneos de preocupación, respeto a las personas, mantener la integridad, defender la justicia, respetar la armonía y buscar la igualdad en la excelente cultura tradicional de China. cultura, y dar pleno juego a la cultura tradicional y las virtudes tradicionales Educar activamente a las personas, permitiendo a los maestros y estudiantes aprender la esencia de sus pensamientos y morales, comprender sus orígenes históricos, el contexto de desarrollo y la dirección básica de la excelente cultura tradicional de China, y comprender los valores, las características distintivas y el encanto único de la cultura china.
4. Centrarse en promover la excelente cultura tradicional de China. Llevar a cabo ampliamente actividades temáticas de "Nuestro Festival" para explorar plenamente la connotación cultural de los festivales tradicionales chinos y aprovechar plenamente sus funciones de edificación ideológica y educación cultural. Promover la lectura de clásicos chinos en las escuelas primarias y secundarias y crear una buena atmósfera de "aprender clásicos, recitar clásicos y amar los clásicos" en las escuelas primarias y secundarias. Organizar actividades periódicas y de marca, como "Apreciación de libros y lectura de clásicos", para guiar a los estudiantes de primaria y secundaria a comprender la civilización china a través del alimento de obras clásicas, mejorar la conciencia nacional, desarrollar normas de comportamiento y mejorar las cualidades civilizadas. Preste atención a la educación de las tradiciones y lemas familiares, organice y lleve a cabo actividades prácticas temáticas como "contar lemas familiares, escribir cartas familiares y transmitir tradiciones familiares" para capacitar a los estudiantes de primaria y secundaria para que hereden las virtudes tradicionales mientras comprenden el chino tradicional. Excelentes tradiciones familiares y lemas familiares. Llevar a cabo diversas formas de actividades educativas sobre la piedad filial y la amabilidad, defender la piedad filial ante los padres, respetar a los maestros y ayudar a los compañeros, para que los estudiantes puedan tener amor y responsabilidad en sus corazones, saber ser amigables y aprender a respetar. En tercer lugar, fortalecer la educación jurídica, cultivar la educación civilizada y esforzarse por mejorar la alfabetización jurídica y el cultivo moral de los estudiantes. 5. Fortalecer la educación jurídica de los estudiantes de primaria y secundaria. Adherirse a la combinación de educación de reglas, formación de hábitos y práctica del estado de derecho, adherirse al canal principal de enseñanza en el aula y promover la educación sobre el estado de derecho en las escuelas primarias y secundarias. Es necesario incorporar la educación sobre el estado de derecho en el plan educativo general de la escuela para garantizar la implementación de "materiales didácticos, profesores, horas de clase y fondos". Las escuelas primarias deberían centrarse en la educación jurídica ilustrada. Los estudiantes de secundaria deben adquirir conocimientos básicos de la Constitución, comprender la relación entre los derechos y obligaciones de los ciudadanos y adquirir conocimientos jurídicos estrechamente relacionados con la vida. En el nivel de escuela secundaria, los estudiantes deben desarrollar conciencia jurídica y conceptos del estado de derecho. Fortalecer aún más la publicidad y la educación sobre la Constitución, organizar y llevar a cabo actividades de publicidad y educación sobre las leyes y reglamentos pertinentes, como la Ley de Protección de Menores, organizar y llevar a cabo actividades de divulgación para estudiantes de escuelas primarias y secundarias, y cultivar su conciencia y comportamiento de conocer, respetar, observar y utilizar la ley.
6. Cultivar una educación civilizada para los estudiantes de primaria y secundaria. Fortalecer la educación de la ética social, las virtudes familiares y la moral personal de los estudiantes de primaria y secundaria, mejorar el sentido de responsabilidad social de los estudiantes, promover la sólida personalidad de los estudiantes y mejorar su rendimiento académico...> & gt
Pregunta 4: ¿Cómo hacer un buen trabajo en la educación moral de los alumnos de primaria? La educación moral escolar es el alma de la educación escolar y la garantía del sano crecimiento de los alumnos y del trabajo escolar. Por lo tanto, las escuelas deben otorgar a la educación moral una posición importante y establecer siempre los conceptos de enseñar y educar a las personas, gestionar y educar a las personas, y servir y educar a las personas para garantizar la implementación fluida del trabajo de educación moral de la escuela.
En los últimos años, nuestra escuela ha implementado concienzudamente el espíritu de los "Varios Dictámenes del Comité Central y del Consejo de Estado sobre el fortalecimiento y mejora de la construcción ideológica y moral de los menores", insistiendo en tomar la innovación en la educación moral como fuerza impulsora. Tomando la educación para el desarrollo del comportamiento como núcleo y enfocándonos en fortalecer el equipo de maestros de clase. Tomando el fortalecimiento de la gestión de la clase como punto de avance y las actividades ricas y coloridas como punto de partida, establecimos y mejoramos el mecanismo de evaluación de la educación moral y lo logramos. resultados sobresalientes. Combinado con mi propia práctica en educación moral escolar, hablaré sobre mi propia experiencia y alentaré a todos. El primero es fortalecer la construcción del personal docente y mejorar el nivel general. Para ser ingenieros de las almas de los estudiantes, los profesores deben tener sentimientos morales nobles, gobernar el país con moralidad y educar a la gente con moralidad. Para ello, nuestro colegio concede gran importancia a la mejora de la calidad propia de los docentes a la hora de fortalecer la construcción del equipo docente. El primero es mejorar diversas normas y reglamentos. Sobre la base del sistema original y combinado con la situación real de la escuela, la escuela incorpora el desempeño docente, el comportamiento docente, la disciplina laboral, etc. de los docentes en las reglas detalladas para la evaluación del trabajo docente, estandariza las palabras y los hechos de los docentes a través del sistema, fortalece la construcción del equipo docente y permite a los docentes desempeñar efectivamente su rol de docente efecto. El segundo es fortalecer el aprendizaje teórico de los docentes. La escuela concede gran importancia al aprendizaje de la teoría educativa y la formación profesional de los profesores. Todos los miércoles por la tarde se celebra una reunión de todos los docentes para organizar cuidadosamente a los docentes para que estudien el "Código de ética profesional para docentes de escuelas primarias y secundarias", la "Ley de educación obligatoria de la República Popular China" y otras leyes y reglamentos, y exigir todos los profesores tomen notas de estudio y escriban sus experiencias. El tercero es establecer una relación amigable e igualitaria entre docentes y estudiantes. Los profesores deben utilizar su propio encanto de personalidad para influir en el comportamiento de los estudiantes, ser profesores con el ejemplo y predicar con el ejemplo. Debemos tomar la iniciativa de acercarnos a los niños, preocuparnos por ellos y establecer una relación igualitaria entre maestro y alumno, afectando así los pensamientos y comportamientos de los niños. La escuela primaria es la etapa de la educación ilustrada de los niños. Es fácil para los estudiantes de primaria considerar todo lo que hacen sus maestros como su propio modelo a seguir. Cuando les pide a sus hijos que amen la vida, primero debe ser enérgico * * *; cuando les pide que se ocupen de la limpieza, primero debe hacer un buen trabajo en la higiene de la oficina; cuando les pide que sean amables con los demás; , no debes regañar a la gente casualmente. En segundo lugar, prestar mucha atención a la gestión de las clases y fortalecer la educación moral escolar. La clase es la unidad básica para organizar e implementar la educación moral escolar. El maestro de clase es el núcleo de la educación moral, la fuerza principal en la implementación de la educación moral y una garantía importante para mejorar el efecto general de la educación moral en las escuelas. Un buen grupo de clase tiene una gran influencia en la formación del carácter ideológico y moral de los alumnos de primaria. En un grupo de clase atractivo y cohesivo, cada estudiante está influenciado no sólo por otros estudiantes individuales sino también por el grupo y sus características. Los estudiantes expuestos a él experimentan estrés tanto tangible como intangible. Por ejemplo, en una clase donde la diligencia es la atmósfera dominante, un niño perezoso se sentirá fuera de sintonía con el entorno; en un grupo lleno de amistad y ayuda mutua, un estudiante obstinado y egoísta se sentirá aislado, condenado e ignorado. Por lo tanto, a través de esfuerzos colectivos, es un prerrequisito importante para la educación moral transformar los requisitos del establecimiento de objetivos de la educación moral en la voluntad colectiva de la clase y la atmósfera y tradición dominantes. La práctica ha demostrado que los profesores experimentados conceden gran importancia al cultivo de buenos colectivos de clase, a la formación de un buen espíritu y tradiciones escolares y a las actividades e intercambios de los estudiantes. Consideran importante la organización y construcción de colectivos de clase y de Jóvenes Pioneros. Requisitos y contenidos de gestión fortalecidos para profesores y orientadores de clase. Un buen grupo de estudiantes no se forma espontáneamente. El director, el director y los consejeros deben tomar la iniciativa. El tercero es centrarse en la gestión diaria para garantizar que se implemente el trabajo de educación moral. La gestión rutinaria del colegio está relacionada con el trabajo general del colegio y consiste en establecer rutinas y poner en práctica reglas rutinarias para asegurar el sano desarrollo del trabajo escolar. Primero, hacer un buen trabajo en el desarrollo de la educación. Nuestra escuela comenzó con las reglas de evaluación y gestión diaria de la clase, las reglas de la escuela primaria y las normas de comportamiento diarias para los estudiantes de la escuela primaria, y se centró en la educación, los hábitos de estudio, la ética social, el civismo y la cortesía, etc., y formuló un "Uno". -Day Routine" canción de tres caracteres para la escuela primaria Lixin. En primer lugar, la Brigada Xianshao fortalecerá la inspección diaria del comportamiento civilizado de los estudiantes, abordará los problemas de manera oportuna e incorporará los resultados de la inspección en la evaluación de gestión diaria de la clase. En segundo lugar, educamos a los estudiantes sobre hábitos civilizados a través de transmisiones universitarias y discursos bajo la bandera nacional. Finalmente, utilice la ceremonia de apertura y las reuniones de clase para organizar a los estudiantes para que estudien seriamente el código estudiantil de la escuela primaria y el código de conducta diario, y educar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de conducta. La segunda es captar...> & gt
Pregunta 5: ¿Cómo realizar actividades de educación moral en las escuelas primarias? Creo que el que una persona pueda desarrollar buenos hábitos de conducta y pensamientos y valores morales nobles depende de la educación en la escuela primaria. Los buenos pensamientos y comportamientos de los estudiantes no se forman de la noche a la mañana, sino que se forman mediante el fomento a largo plazo en todo, cada actividad y cada clase.
Pregunta 6: Cómo fortalecer y mejorar la educación moral en la escuela primaria en la nueva era es una parte importante de la educación de calidad escolar.
Abarca todo el proceso de educación y enseñanza escolar y todos los aspectos de la vida diaria de los estudiantes, y penetra en la educación intelectual, la educación física, la educación estética y la educación laboral. Desempeña un papel orientador, impulsor y garante del sano crecimiento y desempeño escolar de los jóvenes estudiantes. La educación moral en las escuelas primarias es el proyecto básico para la construcción de la civilización espiritual socialista, la educación básica para mejorar la calidad ideológica y moral de toda la nación y el punto de partida para formar ciudadanos chinos calificados. La educación moral en las escuelas primarias es educación básica. Debe sentar una buena base para el crecimiento y desarrollo moral, intelectual y físico de los estudiantes, y debe sentar una buena base para que los estudiantes ingresen a la sociedad. Al mismo tiempo, la “Decisión sobre la profundización de la reforma educativa y la promoción integral de la educación de calidad” del Comité Central y del Consejo de Estado señalaron que para implementar una educación de calidad, la educación moral, la educación intelectual, la educación física y la educación estética deben estar unificadas orgánicamente en todos aspectos de las actividades educativas. La educación escolar no sólo presta atención a la educación intelectual, sino que también concede gran importancia a la educación moral. También fortalece la educación física, la educación estética, la educación técnica laboral y la práctica social, para que todos los aspectos de la educación puedan penetrarse entre sí y desarrollarse armoniosamente para promoverse. el desarrollo integral y el crecimiento saludable de los estudiantes. Por lo tanto, las escuelas deben dar a la educación moral una posición importante, estudiar detenidamente los documentos de política de educación moral, crear conciencia y establecer la idea de enseñar y educar a las personas, gestionarlas y educarlas. Para garantizar la implementación fluida del trabajo de educación moral escolar, en los últimos años hemos fortalecido la investigación sobre la gestión de la educación moral escolar. Los principales métodos son los siguientes:
Primero, mejorar el sistema de gestión de la educación moral escolar.
La gestión de la educación moral escolar requiere de una sólida organización. Hemos establecido una red de gestión de tres niveles de escuelas, departamentos y clases para aclarar las responsabilidades de la gestión de la educación moral. El grupo de liderazgo de educación moral compuesto por el director, el director de educación moral, el consejero de grupo y el maestro de clase puede formar un vínculo vertical desde el director hasta la clase más básica, y un vínculo horizontal entre la oficina de enseñanza y la oficina de asuntos generales, de modo que el trabajo de educación moral de la escuela puede estar estrechamente vinculado y el comando puede ser flexible, de manera consistente, con un flujo de información fluido, aprovechando al máximo la eficacia de la gestión de la educación moral y garantizando organizativamente la implementación del trabajo de educación moral escolar.
2. Clarificar responsabilidades y movilizar el entusiasmo de cada trabajador de la educación moral.
Para aprovechar plenamente el papel de las organizaciones de educación moral, es necesario aclarar las responsabilidades de diversos miembros del personal escolar en el trabajo de educación moral y movilizar el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de la mayoría de los trabajadores de la educación moral para implementar el trabajo de educación moral. Para movilizar el entusiasmo del profesorado y del personal, primero debemos movilizar el entusiasmo de los directivos para educar a la gente. Estudiar el "Esquema de la educación moral para las escuelas primarias", las "Reglas para la educación moral en las escuelas primarias y secundarias" y las políticas del partido y del estado, unificar el entendimiento y actuar en concierto, establecer e implementar las metas y pasos del trabajo de educación moral, y tener responsabilidades claras y cierto alcance de autoridad e intereses. En segundo lugar, debemos movilizar el entusiasmo de los educadores. Primero, movilizar el entusiasmo del profesor de la clase y fortalecer la gestión de la clase. Debido a que la clase es la unidad básica de la educación y la enseñanza escolar, el maestro de clase es el organizador y comandante del trabajo de clase, la columna vertebral de la implementación de las políticas educativas en la escuela y la promoción del crecimiento integral y saludable de los estudiantes, y la columna vertebral de la la labor de educación moral de la escuela.
Para movilizar su entusiasmo por educar a las personas, la escuela ha formulado responsabilidades laborales, reglas de evaluación y estándares de asignación para los directores que son más altos que los estándares nacionales en términos de evaluación, evaluación, promoción. etc., se dará prioridad a los profesores de clase con un desempeño sobresaliente, camarada. Por ejemplo, cuando hay indicadores de evaluación limitados, hay directores calificados y se implementa la política de la escuela de contratación baja y alta, vinculada al salario, lo que moviliza enormemente el entusiasmo de los directores y estabiliza el equipo de directores. profesores de nuestra escuela. El segundo es movilizar el entusiasmo de los profesores de diversas materias para enseñar y educar a la gente. Los profesores de materias son trabajadores de la educación moral que no pueden ser ignorados. La escuela propone infiltrar la educación moral con el conocimiento como vehículo en la enseñanza de las materias. La educación patriótica es el tema principal de la educación moral. La estrecha integración de la educación patriótica en diversas materias con el conocimiento de la materia mejora la capacidad de persuasión y el atractivo de la educación patriótica, puede tener un impacto profundo en los estudiantes y formar una fuerte fuerza de internalización. La educación moral en diversas disciplinas utiliza el conocimiento como portador, lo que puede lograr el efecto de integrar el conocimiento y la moralidad, enseñar y educar a las personas y enseñar y educar a las personas. La escuela ha formulado las responsabilidades de los profesores de enseñar y educar a las personas, así como requisitos específicos para cooperar con los profesores de clase para realizar el trabajo de clase. Su trabajo se ha reflejado en la selección de buenos profesores de Bashu, y la calidad de su trabajo también. sido incluidos en la evaluación de la calidad del trabajo al final de cada período. En tercer lugar, movilizar el entusiasmo de los proveedores de servicios para educar a la gente. El personal de logística escolar desempeña un papel importante en la educación moral escolar, especialmente en la creación de un entorno educativo en el campus, lo que les exige concebir, diseñar y planificar. La escuela ha formulado responsabilidades y sistemas para servir y educar a las personas. Al final de la evaluación, los camaradas que hayan logrado logros sobresalientes serán calificados como buenos empleados de Bashu y recompensados. En la gestión de la educación moral, la escuela concede gran importancia a todo tipo de personas...> & gt
Pregunta 7: ¿Cómo hacer un buen trabajo en la educación moral de los alumnos de escuelas primarias rurales? 1. Cambiar conceptos y fortalecer el liderazgo.
La educación moral en las escuelas primarias rurales no se ha tomado en serio. La razón principal de su implementación es que los líderes no le prestan suficiente atención, y los profesores y estudiantes le restan importancia y hablan solos. Por lo tanto, los líderes escolares primero deben innovar ideas, ampliar sus horizontes, aclarar direcciones y comprender profundamente la importancia de la educación moral a través de canales de información como transmisiones y carteles. Al mismo tiempo, es necesario establecer una organización de liderazgo sólida y establecer un grupo líder de trabajo de educación moral con el director como cuerpo principal y los consejeros y maestros de clase de los Jóvenes Pioneros como participantes, analizar y estudiar cuidadosamente el estatus ideológico y moral de estudiantes, hacer arreglos unificados, coordinar diversas relaciones beneficiosas, unificar la organización y hacer un buen trabajo. Establecer un sistema de retroalimentación para el comando, ejecución y supervisión, y establecer un sistema de implementación dirigido por un líder.
En segundo lugar, establecer objetivos y fortalecer la evaluación
El primer paso en la implementación específica de la educación moral debe ser establecer estándares y reglas de evaluación claros. Es decir, con base en documentos relevantes, se formulan objetivos de capacitación específicos, contenidos y requisitos básicos, métodos de implementación y evaluación del trabajo para formar un sistema específico para el trabajo de educación moral, de modo que los maestros y estudiantes puedan seguir reglas y metas claras en su trabajo, de modo que que el trabajo de supervisión pueda realizarse de manera ordenada, convirtiéndose en una garantía importante para el buen progreso del trabajo de educación moral.
3. Todos participan, profesor.
Los profesores son el factor dominante en el éxito de la educación moral escolar. La educación escolar desempeña un papel de liderazgo en la educación de los estudiantes, ya sea en el tiempo educativo o en el efecto educativo, y el aula es la principal actividad educativa, y los maestros deben aprovechar plenamente su papel de liderazgo. En la enseñanza de diversas materias, los profesores deben explorar plenamente los factores de educación ideológica y moral en los materiales didácticos, combinar las características de los materiales didácticos y las características de edad de los niños e implementar orgánicamente la educación ideológica y moral para los estudiantes, como proporcionar educación estética a los estudiantes a través de clases de música y clases de arte, y Las clases temáticas penetrarán orgánicamente la educación ideal y la educación de gratitud de los estudiantes e inspirarán el espíritu de unidad y ayuda mutua de los estudiantes. En resumen, varias disciplinas deben coordinarse y penetrarse entre sí para brindar a los estudiantes una educación ideológica y moral de manera integral y sistemática.
En cuarto lugar, empezando desde cero, hay que implementarlo.
De acuerdo con las características de edad de los estudiantes de primaria con poca capacidad de autodisciplina, los profesores pueden desear combinar la educación ideológica y moral con la educación enriquecedora. Además de exigir a los estudiantes que cumplan concienzudamente el "Código de Estudiantes de Escuela Primaria" y las "Normas de Comportamiento Diario de los Estudiantes de Escuela Primaria", también deben estudiar las "Reglas del Discípulo" y formular medidas prácticas y específicas para promover la formación de los estudiantes. buen carácter moral y hábitos de conducta. Las escuelas pueden comprender mejor a los estudiantes mediante la celebración de ceremonias de izamiento de banderas y pequeñas actividades de educación ideológica, y hacer que la educación ideológica y moral de los estudiantes sea coherente con la escuela a través de pequeñas cosas.
verbo (abreviatura de verbo) para dar pleno juego al papel organizativo de los Jóvenes Pioneros
La educación de los Jóvenes Pioneros es fortalecer la educación organizativa de los Jóvenes Pioneros y dar pleno juego a su función organizativa de acuerdo con los requisitos de los estatutos del equipo. Las escuelas deben utilizar sus propios métodos educativos únicos para llevar a cabo la educación ideológica y moral a través de actividades colectivas y coloridas actividades literarias y artísticas. Los consejeros de Jóvenes Pioneros pueden organizar a los estudiantes para que inventen y creen a través de buenas personas y buenas acciones.
Creación y otras actividades, dan rienda suelta a su iniciativa y creatividad, y realizan sutiles actividades de educación ideológica y moral.
6.Coordinación integral de la asignatura.
La escuela, la familia y la sociedad son los entornos básicos para el crecimiento del alumnado de Educación Primaria, y su educación también tiene un gran impacto en su desarrollo. Establecer una red de educación moral en la sociedad, las escuelas y las familias también se ha convertido en una forma importante de brindar educación ideológica y moral a los estudiantes de escuela primaria. Es decir, la educación familiar se combina con la educación escolar y extraescolar. Los padres y maestros pueden mantenerse al tanto de la educación de sus hijos a través de reuniones de padres y maestros y visitas domiciliarias, para que la educación en el hogar y la escuela sean consistentes. Los padres y maestros deben partir de la realidad, establecer relaciones correspondientes fuera de la escuela, aprovechar plenamente las condiciones externas y esforzarse por permitir que los estudiantes reciban educación ideológica y moral en actividades externas.
Por supuesto, la educación moral en la escuela primaria es un proyecto sistemático muy complejo, especialmente en las escuelas primarias rurales. La sistematización del contenido de la educación moral, la sistematización de los enfoques de la educación moral en línea y la cientificización de los métodos de evaluación de la educación moral requieren que más personas intercambien ideas y acumulen sabiduría. Para llevar el trabajo de educación moral en las escuelas primarias rurales a un nuevo nivel, debemos hacer mayores esfuerzos.
Pregunta 8: ¿Cómo resumir el trabajo de educación moral en las escuelas primarias y enfatizar la importancia de la formación, la educación, la inspección y la gestión?
No hay ensayo de muestra.
Lo siguiente es como referencia.
Escriba principalmente el contenido principal del trabajo, cómo trabajar duro y los resultados obtenidos, y finalmente presente algunas sugerencias razonables o nuevos esfuerzos. . . . . . .
El resumen del trabajo es para que tus superiores sepan qué contribución has hecho y refleje el valor de tu trabajo.
Así que tienes que escribir algunos puntos:
1. Tu comprensión del puesto y del trabajo 2. ¿Qué hiciste específicamente?
3. ¿Cómo trabajaste duro y qué cosas resolviste con tu cerebro? Incluso si no es nada, escribe algunas preguntas difíciles. ¿Cómo lo superaste?
4. ¿Qué habilidades o conocimientos es necesario mejorar en el futuro laboral?
5. A los superiores les gustan las personas que trabajan de forma proactiva. Debe hacer todos los preparativos para su trabajo, es decir, los preparativos por adelantado son los siguientes para su referencia:
El resumen es una evaluación y un análisis general integral y sistemático de la situación dentro de un período de tiempo, analizando los logros y carencias y la experiencia. El resumen es un tipo de escritura aplicada, que es un pensamiento racional sobre el trabajo que ha realizado.
Requisitos básicos para el resumen
1. El resumen debe tener una visión general y una descripción de la situación, algunas simples y otras detalladas.
2. Logros y carencias. Este es el contenido principal del resumen. El propósito del resumen es afirmar los logros y descubrir las deficiencias. Hay que escribir claramente qué logros hay, qué tan grandes son, qué métodos se utilizaron y cómo se lograron, cuántas deficiencias hay, en qué aspectos se manifiestan y cómo ocurrieron;
3. Lecciones aprendidas. Para facilitar el trabajo futuro, debemos analizar, investigar y resumir la experiencia laboral y las lecciones anteriores para formar conocimientos teóricos.
Notas resumidas:
1. Asegúrese de buscar la verdad en los hechos, los logros no deben exagerarse y las deficiencias no deben minimizarse. Esta es la base para el análisis y las lecciones aprendidas.
2. Organización clara. Esta frase es fluida y fácil de entender.
3. Sea detallado y apropiado. Hay cosas importantes y hay cosas secundarias. A la hora de escribir conviene resaltar los puntos clave. Las preguntas del resumen deben priorizarse y detallarse.
Formato básico del resumen:
1. Título
2. Texto
Inicio: descripción general, resumen del resumen completo; texto.
Tema: Analizar las carencias de los logros y resumir experiencias y aprendizajes.
Conclusión: Analizar el problema y aclarar la dirección.
3. Firma
Firma y fecha.
Pregunta 9: ¿Cómo hacer un buen trabajo en educación moral en las escuelas primarias? En resumen, la calidad de la gestión de la rutina de la escuela está relacionada con el desarrollo general del trabajo de la escuela. Es necesario cumplir con la rutina e implementarla para garantizar el sano desarrollo del trabajo de la escuela.