Cómo crear un aula eficiente: optimizar la gestión del tiempo
¿Cómo crear un aula eficiente: optimizar la gestión del tiempo? 1. Clarificar los objetivos del aula y determinar razonablemente los contenidos docentes.
¿Estás en línea? ¿Lista de eventos? En el aula en modalidad de tutoría, establecemos los objetivos de enseñanza para cada lección en función de los materiales didácticos, pero a menudo nos encontramos con el fenómeno de no completar las tareas y objetivos de enseñanza. Una razón puede ser que hemos descuidado el contenido didáctico de los libros de texto y no hemos hecho la selección, reorganización y ampliación necesarias del contenido didáctico. Por lo tanto, antes de enseñar, primero debe saber qué contenidos deben dominar los estudiantes en una clase. Si hay demasiado contenido en el material didáctico, ¿se puede reducir adecuadamente? Si hay menos contenido en el libro de texto, ¿se puede aumentar adecuadamente? De esta manera, ajustar adecuadamente el contenido del material didáctico de acuerdo con el nivel cognitivo y la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, y determinar razonablemente el contenido didáctico y los objetivos de cada lección son la base para una gestión eficaz del tiempo de enseñanza en el aula.
En segundo lugar, optimizar el proceso de enseñanza y captar con precisión las actividades.
La clave para la gestión del tiempo en el aula es comprender todos los aspectos de las actividades docentes en el aula. Es necesario garantizar que los estudiantes tengan tiempo para el aprendizaje independiente y la comunicación cooperativa, pero también garantizar que los estudiantes puedan comprender y dominar profundamente los conocimientos que han aprendido a través de la orientación y orientación de los profesores, consolidar y probar los conocimientos que han aprendido, y al mismo tiempo mejorarlo y ampliarlo. Por lo tanto, la disposición del contenido de cada enlace de actividad debe ser compacta y no debe haber demoras entre los enlaces para reducir la pérdida de tiempo.
(1) La introducción del nuevo curso es concisa y ahorra tiempo.
El famoso maestro especial Yu Yi dijo una vez: El primer martillo en el aula debe golpear el corazón de los estudiantes, estimular la chispa de su pensamiento o atraer la atención de los estudiantes como un imán. ? ¿Lista de eventos? En el aula modelo de guía de aprendizaje, se requiere introducir nuevas lecciones, el lenguaje es conciso y claro, la función de guía es clara, debe ser inspiradora y específica, y debe poder ingresar rápidamente al tema y a la clase, para que para ganar suficiente tiempo valioso para el aprendizaje independiente y las actividades de comunicación cooperativa de los estudiantes.
(2) Regular adecuadamente el tiempo de cooperación independiente.
¿Qué es el aprendizaje independiente y la comunicación cooperativa? ¿Hojas de actividades para guiar el aprendizaje? El método de aprendizaje más básico en el aula modelo. Los estudiantes primero aprenden de forma autónoma, independiente y efectiva de acuerdo con los objetivos de aprendizaje y el contenido de aprendizaje proporcionado por cada actividad en la lista de actividades, y completan objetivos de aprendizaje específicos a través de la autorregulación. Este proceso de actividades independientes es la base para garantizar la implementación efectiva de actividades de seguimiento, de modo que los estudiantes puedan pensar y comunicarse más profundamente sobre sus problemas de cooperación, y la cooperación puede ser más efectiva. Por tanto, el tiempo debe estar plenamente garantizado, pero no puede ser ilimitado, ni demasiado corto ni demasiado largo.
(3) Aprovechar bien el tiempo de comunicación.
Cada paso del aprendizaje de los estudiantes es inseparable de la orientación y enseñanza de los profesores. ¿Los estudiantes deben explorar de forma independiente, cooperar y comunicarse y aprovechar al máximo el aula? ¿Dueño? Al mismo tiempo, los profesores deben ser capaces de comprender la situación específica del aprendizaje independiente de los estudiantes en el aula mediante una visualización y comunicación oportuna y suficiente, y en base a esto, los profesores deben desempeñar su papel de liderazgo y promoción. ¿A través del maestro? ¿Cita? Entonces qué. ¿Guía turístico? Hacer que la enseñanza en el aula se desarrolle hacia metas predeterminadas. Debemos aprovechar este período, diseñar cuidadosamente el lenguaje de enseñanza y tratar de que nuestro lenguaje sea lo más específico, inteligente y universal posible. ? ¿Cita? ¿Por qué están confundidos los estudiantes? ¿Guía turístico? ¿Cuáles son los puntos clave y las dificultades de la clase? ¿En cuanto al objetivo central de la enseñanza, esforzarse por ser preciso y cumplirlo al mismo tiempo? ¿No hables de lo que los estudiantes han aprendido, de lo que pueden aprender los estudiantes y de lo que no tiene nada que ver con esta enseñanza? Los nuevos principios de enseñanza permiten a los estudiantes concentrarse siempre en el contenido de aprendizaje y completar las actividades del aula de manera eficiente.
(4) Garantizar el tiempo de práctica del examen.
? ¿Retroalimentación de prueba? Practica, ¿verdad? ¿Lista de eventos? El último eslabón del aula modelo de guía de aprendizaje se utiliza principalmente para consolidar los nuevos conocimientos aprendidos en el aula, utilizar los nuevos conocimientos para resolver problemas prácticos y cultivar las habilidades de aplicación de los estudiantes. Este vínculo es una forma importante de comprobar el logro de los objetivos del aula. Si la enseñanza y el aprendizaje en una clase son efectivos es un indicador importante para juzgar la finalización de los ejercicios. Si una clase no consolida nuevos conocimientos, será difícil lograr el propósito del conocimiento. Por lo tanto, en el diseño de la enseñanza, se debe reservar un período de tiempo para que los estudiantes completen de forma independiente y, en la medida de lo posible, asegurarse de que se completen en clase y brindar retroalimentación oportuna cuando sea necesario.
En tercer lugar, manejar correctamente los problemas ocasionales y mejorar la eficiencia del tiempo en el aula.
Durante las actividades docentes en el aula, a menudo nos encontramos con algunos problemas ocasionales que no se pueden preestablecer de antemano, como profesores y estudiantes. interacción, descubrimientos innovadores de los estudiantes, extensión del contenido del aula, desempeño individual de los estudiantes en el aula, etc. Si se maneja adecuadamente, no sólo la enseñanza puede desarrollarse sin problemas, sino que a veces se pueden generar otras cosas maravillosas;
Por otro lado, si se maneja incorrectamente, obstaculizará la enseñanza en el aula y provocará una pérdida de tiempo de enseñanza en el aula. Suhomlinsky dijo:? La habilidad de la educación no es poder prever todos los detalles del aula, sino realizar hábilmente el procesamiento y los cambios correspondientes según la situación específica en ese momento.
? Cuando ocurren problemas ocasionales en el aula, es necesario proteger el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, resaltar la posición dominante de los estudiantes y promover la individualidad de los estudiantes de acuerdo con la situación actual. Al mismo tiempo, se deben hacer ajustes dinámicos para abordarlos con prontitud. y correctamente, lo que no sólo afectará el mantenimiento del orden normal de enseñanza en el aula e impedirá la enseñanza, sino que también juega un papel importante en la continuación de las actividades y el logro de los objetivos docentes. Por lo tanto, debemos estar completamente preparados, tener una postura clara y estar decididos a mejorar el tiempo de aprendizaje efectivo de todos los estudiantes y lograr clases maravillosas con o sin citas.
La gestión científica del tiempo es la garantía de una actividad eficaz en el aula. De esta forma cada minuto en clase cuenta. ¿integral? Convertirnos en personas útiles y generar beneficios de aprendizaje es nuestro objetivo.