Teoría y práctica del asesoramiento psicológico grupal Clase 2: Las principales teorías del asesoramiento psicológico grupal

1. Teoría de campos: la base teórica de la dinámica de grupos

Lewin llamó campo al espacio donde se ubica un individuo en un momento determinado.

La naturaleza básica de los campos es (física): los elementos en el mismo campo se influyen entre sí; cuando algunos elementos cambian, todos los demás elementos se ven afectados.

2. Características básicas de este campo:

(1) El campo es un todo que integra a los actores y su entorno.

(2) El campo es un todo dinámico con sus propias características únicas;

(3) La integridad del campo radica en la interdependencia y la interacción dentro del campo.

3. La relación entre psicología y conducta (explicada por la teoría de campos)

Interacción entre individuo y entorno: B=f(PE)

Explicación: todos El comportamiento personal (incluidas las actividades psicológicas) cambia con los cambios en las propias condiciones ambientales.

4. Espacio vital

El sistema teórico del campo psicológico de Lewin comienza con el “espacio vital”, al que llama la suma de todos los factores que afectan el comportamiento individual en un momento y lugar determinado. Consideró los factores en el espacio vital como eventos psicológicos percibidos por los individuos. Los eventos psicológicos se pueden dividir en tres categorías:

Internos (como el hambre)

Externos (como la comida)

Recuerdos (como experiencias de la infancia)

5. Dinámica de grupo

Lewin extendió los principios de la psicología Gestalt al estudio del comportamiento social grupal. Señaló que cualquier grupo tendrá características Gestalt: el grupo es un todo y cada miembro del grupo tendrá funciones interactivas. Creía que cada miembro de un grupo tiene motivos interdependientes.

6. Investigación experimental: Investigación experimental sobre el ambiente de grupo.

Métodos y procedimientos experimentales:

Realizó la investigación de manera similar al trabajo de los grupos de Boy Scouts, dividiendo a los sujetos en tres grupos con condiciones similares. Cada grupo tiene las mismas actividades de tarea, pero el estilo de liderazgo de cada líder de grupo se divide en tres tipos:

(1) Liderazgo autocrático/autocrático: todas las actividades del grupo están completamente controladas por el propio líder. Se decide que todos los miembros del grupo sólo pueden actuar según lo ordenado y no se permiten objeciones.

(2) Liderazgo democrático: Todas las actividades del grupo son discutidas y luego decididas por el líder del grupo y los miembros del grupo. Durante la discusión, el líder participó como miembro del grupo, animando a todos a expresar sus opiniones y esforzarse por lograr el propósito de la lluvia de ideas.

(3) Liderazgo laissez-faire: Al líder no le importa cómo se lleva a cabo el trabajo del grupo, y los miembros del grupo actúan en función de sus propios intereses.

Resultados experimentales: Evaluados desde la perspectiva de la eficiencia y el ambiente.

Bajo un liderazgo democrático, los miembros del grupo se llevan bien entre sí y logran el mayor rendimiento laboral;

Bajo un liderazgo autoritario, aunque se puede garantizar cierta eficiencia en el trabajo, hay una falta de confianza y creatividad entre los miembros del grupo, lo que lleva a un comportamiento agresivo;

Bajo un liderazgo de laissez-faire, el desempeño del trabajo en grupo es el peor.

7. Cohesión del grupo

La atracción del grupo hacia sus miembros, la atracción entre los miembros del grupo y la satisfacción de los miembros del grupo. Es el grado en que los miembros se sienten atraídos por el grupo y están dispuestos a permanecer en él.

Pensamiento: ¿Cuáles son los factores que afectan la cohesión grupal?

Factores que influyen:

(1) Interno: tamaño del grupo, similitud de los miembros, comunicación de información, dependencia de los miembros del grupo, relación entre líderes y miembros, etc.

(2) Externo: Competencia entre grupos

8. Contribución de la dinámica de grupo al asesoramiento grupal

1. Proporcionar bases teóricas para el asesoramiento grupal.

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2. Creación de una atmósfera de equipo

3. Papel del mentor

4. asesoramiento grupal.

El sociólogo estadounidense Bandura

Cree que el comportamiento individual no está determinado por estructuras internas individuales como motivos, instintos, rasgos, etc., ni por fuerzas ambientales, sino por Determinado por el interacción entre el individuo y el medio ambiente.

El comportamiento, el entorno y los factores internos personales se influyen mutuamente para formar una relación triangular.

La mayor parte del comportamiento social humano se aprende observando e imitando a los demás. El entorno es un factor decisivo en la observación y el aprendizaje.

A medida que el entorno cambie, el comportamiento de las personas también cambiará.

1. Conceptos básicos

① Aprendizaje observacional: El aprendizaje observacional también se denomina aprendizaje social. Se refiere al aprendizaje alternativo que imita observando el comportamiento de los demás y sus resultados. Permite a las personas aprender ciertos comportamientos sociales de forma fácil y rápida.

②Refuerzo sustituto: los alumnos se refuerzan al observar las recompensas y castigos provocados por el comportamiento de los demás.

③Autorrefuerzo: podemos predecir espontáneamente los resultados de nuestras acciones y confiar en la retroalimentación de la información para la autoevaluación y el ajuste.

2. Los principales factores que influyen en el aprendizaje observacional:

(1) Ejemplos y demostraciones

②Refuerzo sustitutivo y autorrefuerzo.

3. Proceso de aprendizaje por observación:

①Nota: El aprendizaje por observación comienza con la atención del alumno al comportamiento del demostrador.

(2) Guardar: convierta la información obtenida en representaciones apropiadas en formato de texto e imagen, y guárdelas.

③Reproducción de acciones: convierte representaciones en la memoria en comportamientos y ajusta los comportamientos en función de la retroalimentación para dar respuestas correctas.

④ Proceso motivacional: Tres tipos de refuerzo (externo, propio, sustitución) son fuerzas impulsoras importantes que restringen la reproducción de la conducta demostrada. Por lo tanto, Bandura los vio como una motivación para que los alumnos reproduzcan el comportamiento modelado.

Pensamiento: ¿Qué comportamientos pueden convertirse en modelos a seguir en el grupo?

Fue fundada en 1957 por el psicoanalista estadounidense Byrne.

Análisis de la interacción interpersonal: también conocido como análisis de la comunicación, análisis de la comunicación y análisis de la comunicación. Es una psicoterapia basada en la comunicación interpersonal. Su finalidad es ayudar al cliente a comprender la realidad, deshacerse de impulsos infantiles, aprender a madurar y adaptarse, y así reconstruir una vida autosustentable y saludable.

1. Cuatro partes principales de la teoría de la interacción interpersonal:

① Análisis estructural: identidad parental P.A.C, identidad adulta, identidad infantil. Estos tres estados existen en todas las personas, independientemente de su edad o género, pero son estados psicológicos diferentes, lo que se conoce como teoría PAC.

A. Paternidad: dividida en paternidad y maternidad, con funciones parentales generales: protección, crianza, control y fijación de límites.

El padre se refiere a alguna experiencia temprana registrada en la mente: eventos externos inconfundibles y compulsivos desde el nacimiento hasta los 5 años. A menudo se manifiesta como paranoia, crítica y educación. La mayor parte de la información sobre "padres" se incluye en la categoría "cómo hacerlo".

B. Estado adulto: Afrontar situaciones reales de forma reflexiva.

Un estado organizado y comprensible que puede transformar datos externos en conocimiento y evaluarlos según hechos y estándares objetivos, mostrando así el comportamiento más práctico y satisfactorio.

C. Condición de niño: dividido en niños libres y niños obedientes, cuya función es acometer las tareas de desarrollo de expresión directa de las necesidades y adaptación a las exigencias del entorno.

"Niño" registra innumerables primeras veces en la vida, que incluye todos los impulsos naturales de los bebés, así como las primeras experiencias, las primeras reacciones de comportamiento y el reconocimiento de los estados mentales propios y ajenos.

②Análisis de la comunicación: ¿Qué tipo de estado del yo es cuando las personas interactúan con los demás?

Los métodos de comunicación incluyen:

A. Comunicación complementaria: Cuando la dirección del estímulo y el lugar de donde proviene la respuesta están en el mismo estado del yo, la respuesta también apunta a el autoestado que emitió el estímulo.

B. Comunicación cruzada/cruzada: Cuando la dirección del estímulo y la respuesta están en diferentes estados del yo, la dirección de la respuesta puede provenir o no del estado del yo del estímulo.

C. Comunicación implícita/ambigua: la comunicación implícita implica más de dos estados del yo y la información se transmite de uno o dos yo a los otros dos al mismo tiempo.

③Análisis del juego: Berne lo define como "un juego psicológico es un conjunto de métodos de comunicación repetidos aparentemente razonables basados ​​en motivos ambiguos". Byrne cree que las consecuencias de jugar juegos mentales pueden ser que las personas se sientan mal e incluso puedan volver a caer en viejos patrones de juego, reforzando las decisiones que tomaron en la primera infancia.

Superficialmente, el juego psicológico parece ser una "comunicación complementaria", uno está dispuesto a luchar y el otro está dispuesto a sufrir, pero en realidad no existe una relación franca, íntima y abierta entre los dos. jugadores.

(4) Análisis de guión: se refiere al análisis del contenido del psicodrama realizado por un individuo en función del guión de vida del individuo.

El guión de vida se refiere al estado del yo infantil que la vida dispone para que un individuo elija desde la infancia. La mayor parte de la información proviene de la evaluación realizada por los padres cuando el individuo se encuentra en el estado del yo "niño". .

2. Cuatro actitudes básicas ante la vida: los sentimientos integrales de autoestima de los niños y el valor de los demás basados ​​en interacciones y guiones. Hay cuatro posturas comunes en la vida:

Yo soy bueno, tú también eres bueno (actitud saludable)

(2) Yo soy bueno, tú no eres bueno (proyección, sospecha, dogmática actitud) )

(3) No soy bueno, y tú tampoco (introspección, actitud depresiva)

(4) No soy bueno, y tú tampoco (desesperación, actitud de cansancio del mundo) )

3. La contribución de la teoría de la interacción interpersonal al asesoramiento grupal

Ayudar a los clientes a centrarse en sus decisiones tempranas, descubriendo así los hechos que deben cambiarse en sus vidas y tomar nuevas decisiones.

Análisis del juego de estrategia: el análisis de la comunicación enseña al cliente a ser más consciente de la estructura del juego de estrategia, por lo que ya no le gusta jugar juegos de estrategia y el cliente puede cambiar de un comportamiento ambiguo a un comportamiento sencillo. .

Comunicación interpersonal: Proceso de comunicación en el que las personas utilizan sistemas de símbolos verbales o no verbales para intercambiar opiniones, transmitir pensamientos y expresar sentimientos y necesidades.

1. Modelo de comunicación interpersonal:

(1) Cinco elementos del proceso comunicativo: fuente de información, emisor, canal, receptor y destino.

(2) Modelo de comunicación "5w" (Laswell)

Mensajero (quién) - mensaje (qué decir) - medio (canal) - receptor (a quién) -Efecto

2. Formas de comunicación interna dentro del grupo (cuatro formas propuestas por Ba villars + modelo omnicanal)

①Tipo de rueda: la comunicación es la más rápida el papel del instructor del grupo; el más importante de.

②Tipo de círculo/anillo: los miembros tienen el mismo estatus y un buen ambiente democrático.

③Tipo Y: Una persona está en una posición especial.

④Tipo de cadena: alta precisión de la información.

⑤ Omnicanalidad: rápida transmisión de información y alta satisfacción de los miembros.

3. Canales de comunicación interpersonal

(1) Comunicación lingüística: vocabulario y frases, paralenguaje (tono y humor: tono, ritmo, intensidad.

Ascenso y caída, pausas, etc.)

(2) Comunicación no verbal: contacto visual, expresiones faciales, lenguaje corporal y tacto.

Métodos de comunicación eficaces:

Cuatro pasos: atención-comprensión-aceptación-acción

4. La contribución de la teoría de la comunicación interpersonal al asesoramiento grupal

El proceso de consulta grupal es un proceso de comunicación e interacción interpersonal.

1. Proporcionar referencias para aumentar la comunicación grupal: cómo comunicarse entre personas; mejorar los efectos de la comunicación;

2. Proporcionar una base para que los instructores elijan métodos de comunicación grupal.

La terapia centrada en la persona es un enfoque de psicoterapia creado por Rogers en Estados Unidos en las décadas de 1940 y 1950. Puede denominarse "terapia no orientada" o "terapia centrada en el cliente".

La idea básica de esta teoría: siempre que se cree una atmósfera psicológica óptima, todos tienen una autocomprensión interna y la posibilidad de cambiar sus puntos de vista sobre sí mismos y los demás, y pueden mostrar autocomprensión. Comportamiento dirigido.

1. La visión de Rogers sobre la naturaleza humana;

La fuerza motriz básica para la supervivencia humana es desarrollar plenamente el propio potencial, creciendo y realizando así uno mismo [niega la visión pesimista y negativa del ser humano. la naturaleza en el psicoanálisis; niega la visión pesimista y negativa de la naturaleza humana en el psicoanálisis;

El desarrollo está controlado por el entorno;

Las personas son racionales, autosuficientes, responsables de sí mismas y tienen una orientación positiva ante la vida.

Las personas son constructivas, sociales, confiables, cooperativas, saben respetar a los demás, tienen empatía con los demás y desarrollan relaciones interpersonales cercanas.

Las personas tienen la capacidad de descubrir sus propios trastornos psicológicos, y también pueden buscar la salud mental cambiándose a sí mismas.

Tres rasgos de la personalidad de un terapeuta: sinceridad, preocupación positiva incondicional y afecto.

2. El principio de comprensión del grupo

El principio de comprensión del grupo es el "centro grupal" desarrollado a partir del "centro individual". El respeto mutuo, la confianza y las buenas relaciones entre los miembros del asesoramiento grupal pueden permitir a los participantes reducir las barreras sociales y revelar sus emociones centrales, es decir, su verdadero yo, sin verse limitados por mecanismos de defensa.