¿Cómo hacer un buen trabajo como padres y acercar la relación entre el jardín de infancia y la comunidad?

1. Barra de contactos del hogar o grupo QQ, sitio web del jardín de infantes.

Publique o cargue el contenido de la columna de contactos familiares o del grupo QQ. El sitio web de jardín de infantes de manera oportuna puede ayudar a los padres a desarrollar confianza en la educación de sus hijos y adquirir experiencia educativa. Introduzca nuevos conocimientos de los niños, publique información sobre los niños en el parque y avisos de trabajo que requieran la cooperación de los padres. Podemos dividir la columna de contactos familiares en partes en detalle. Por ejemplo, "conceptos de crianza, todos hablan, charla de los niños, bebés sanos, juegos entre padres e hijos, planes semanales, Día del Niño, avisos, etc." Con estos se pueden aliviar las preocupaciones e inquietudes de los padres. Aprovechar al máximo los recursos educativos en el entorno familiar puede ampliar el espacio de vida y aprendizaje de los niños.

2. Comunicarse activamente con los padres

Como maestro de jardín de infantes, debe analizar cuidadosamente los diferentes estados de cada niño, comunicarse proactivamente con los padres por la mañana y por la noche, hablar sobre el desempeño diario del niño. Y ayudar a los padres a resolver los problemas y dificultades encontrados en la educación familiar, así como el trabajo con el que los padres necesitan que los maestros cooperen. * * *Con el avance del desarrollo de los niños pequeños. A los ojos de los niños, las palabras del maestro son edictos, mientras que las palabras de los padres entran por un oído y salen por el otro, por eso muchos padres siempre cuentan a sus maestros sus dificultades. Por ejemplo, Zhou Ruiyang, un niño de nuestra clase, tiene la costumbre de usar solo un par de pantalones cuando hace frío en invierno y generalmente no usa calcetines, por lo que su abuela le contó a la maestra sobre esta situación, y la maestra pacientemente le enseñó: "Hace frío en invierno, así que debes hacer un buen trabajo para mantenerte abrigado. "Si no usamos suficiente ropa y nos resfriamos, tenemos que ir al médico y es muy incómodo tomar medicamentos y inyecciones." Después de la persuasión de la maestra, su abuela se alegró mucho al día siguiente y dijo que los niños deberían tomar la iniciativa de usar más ropa. Los abuelos se encargaron de ello, lo que provocó algunas dificultades con las tareas en casa. En este momento, también se puede contactar a los padres de manera oportuna mediante visitas telefónicas a domicilio, escribiendo pequeñas notas, etc.

Tres. Encuesta por cuestionario

Para estrechar aún más la comunicación y coordinación entre profesores y padres y obtener más información sobre la vida y el aprendizaje de los niños, puede realizar una encuesta por cuestionario sobre la vida de los niños y el aprendizaje para comprender a los niños a través de aspectos sutiles. , para educar mejor a los niños.

Los padres son recursos valiosos para nuestras actividades educativas y docentes. Entonces, ¿cómo utilizar eficazmente los recursos educativos de los padres para conectar estrechamente a las familias y la educación preescolar, cooperar entre sí y construir un puente que conecte a la familia?

1. Conferencia de padres y maestros

En la conferencia de padres y maestros, los maestros pueden enseñar a los padres las tareas que requieren su cooperación, los problemas que existen en esta clase y cómo mejorarlos. educar a los niños. Los padres también pueden discutir y compartir sus experiencias, preocupaciones, experiencias y alegrías como padres con todos, y también pueden plantear sus propios problemas en la educación familiar para que todos los discutan. Creo que mientras trabajen duro, habrá resultados. Hoy en día, los padres solo tienen un hijo y prestan más atención a la educación de sus hijos. La mentalidad de esperar el éxito del hijo y el éxito de la hija es aún más fuerte. Los maestros de preescolar también deben corregir el afán de éxito de los padres, orientar métodos educativos correctos y ser pacientes con la educación de sus hijos. Mientras sus hijos progresen poco, los padres deben alentarlos y apoyarlos.

Varias actividades entre padres e hijos

Las actividades entre padres e hijos pueden promover la relación entre niños y padres, y también pueden ayudar eficazmente a la comunicación entre maestros y padres. Muchos padres ven el maravilloso desempeño de sus hijos en las actividades entre padres e hijos y desarrollan nuevos métodos educativos. A través de actividades entre padres e hijos, los padres pueden comprender mejor las diferencias entre sus hijos y otros niños y encontrar mejores métodos educativos. Estas actividades también pueden ayudar a los padres a mejorar sus capacidades educativas.

Por ejemplo, durante el Festival del Medio Otoño, podemos realizar la actividad de "Hogar feliz, celebra el Festival del Medio Otoño y haz hamburguesas". A través de estas actividades, los niños y los padres pueden experimentar profundamente la alegría del éxito, como el Día de Año Nuevo, el Día del Niño, el Día de Año Nuevo, etc. Todas son grandes oportunidades educativas. Los docentes aprovechan cada oportunidad, se esfuerzan por lograr una innovación continua, superan las debilidades de la educación familiar y hacen un mejor trabajo como padres.

3. Las actividades de medio día en el parque están abiertas.

Las actividades de medio día en el jardín de infantes han acercado a los padres y a sus hijos, especialmente porque muchos padres están ocupados en el trabajo y no tienen tiempo para cuidar y comprender la situación de sus hijos en el jardín de infantes.

Al visitar la vida en el jardín de infantes en persona, los padres pueden aprender más sobre la vida en el jardín de infantes. A través de actividades de medio día en el jardín de infantes, muchos padres pueden aprender sobre la vida diaria del jardín de infantes. Arreglos de la vida diaria de los niños, contenido de las clases, rutina diaria de los niños, etc. Muchos padres piensan que el jardín de infantes es solo una guardería, y mientras mis hijos no lloren ni causen problemas en el parque, está bien. A través de actividades como esta, los padres pueden cambiar esta visión y afrontar y valorar la importancia de la educación preescolar.

4. Actividades de enseñanza y asistencia a los padres: es decir, ampliar el espacio educativo del jardín de infancia, acercar la distancia entre niños, profesores y padres, promover la cooperación entre las familias, permitir que los padres comprendan el contenido de la enseñanza y características educativas de nuestro jardín de infantes, y permitir que los maestros y los niños comprendan el estilo educativo de sus padres, hacer un mejor uso de los recursos educativos de sus padres, permitir que los maestros y los padres establezcan nuevas relaciones, aprovechar sus fortalezas como socios, mejorar los estándares de sus hogares y brindar Gestión regular de guarderías.

Debido a los diferentes niveles educativos, condiciones económicas, ocupaciones y conceptos educativos, cada padre tiene diferentes formas de educar a sus hijos. Algunos padres son indiferentes y otros son muy cariñosos. Sólo respetando las diferencias de los padres podrán los profesores llevar a cabo mejor la cooperación en el hogar. Deberíamos distinguir y tratar los pensamientos y comportamientos de cada padre por igual y manejar mejor los problemas en la cooperación familiar. Cuando surgen conflictos, los maestros primero deben afirmar las fortalezas de los padres en la educación de sus hijos y al mismo tiempo admitir sus propias deficiencias en la educación de sus hijos. Sólo entonces podrán comunicarse con los padres en igualdad de condiciones para contribuir al desarrollo de sus hijos.

1. Frente a padres que no tienen nada que ver con ellos

Algunos padres no se preocupan o no se preocupan lo suficiente por sus hijos. Lo primero que hay que entender es que los padres se enfrentan cada día a conflictos entre la vida laboral y familiar. A veces no es que no se preocupen por los niños, sino que están indefensos, porque los maestros deben ser considerados con la situación de los padres al interactuar con los niños y no pueden utilizar ciegamente la identidad y los estándares del jardín de infantes para evaluar el comportamiento de los niños. . Debemos comprender y apoyar a los padres, y luego consultar con ellos sobre esta base para encontrar buenas maneras de promover el desarrollo de sus hijos. Frente a estos padres "irrelevantes", debemos hablar con ellos pronta y activamente para profundizar en la importancia de la educación preescolar y la educación familiar. Quizás nuestro trabajo no dé resultados al principio, pero poco a poco lo hará, porque los padres son los primeros maestros de sus hijos y están muy preocupados por el desarrollo de sus hijos. Aunque a veces ignoran la educación preescolar, con la educación continua de los maestros, los conceptos educativos de los padres definitivamente cambiarán y los maestros definitivamente verán los frutos del éxito detrás de sus esfuerzos.

El crecimiento saludable de los niños es inseparable del estrecho contacto y la cooperación mutua entre los padres y la educación infantil, por lo que un buen contacto familiar sirve para construir un puente beneficioso entre padres y profesores.

b: El trabajo familiar y comunitario es una parte importante de la educación infantil y la garantía básica de la educación infantil. La ideología rectora de "integración de la familia, el campus y la comunidad" es la característica del jardín de infantes y la máxima prioridad del trabajo del jardín de infantes.

Para crear un espacio de aprendizaje más abierto para los niños, permítales establecer una personalidad sólida en una atmósfera independiente y abierta y promover el desarrollo integral. Los jardines de infancia deben aprovechar al máximo los recursos educativos, acercarse a la comunidad y dejar que la educación atraviese las paredes de los jardines de infancia. Debemos aprovechar al máximo los recursos comunitarios y esforzarnos por aprovechar el entorno natural, el entorno humano, el entorno físico y otros recursos educativos de la comunidad para maximizar su desarrollo y utilización y sentar una base sólida para el crecimiento saludable de los niños.

Primero, fortalecer las conexiones comunitarias y servir a la cultura comunitaria.

Los jardines de infantes deben tomar la iniciativa para fortalecer la comunicación y el contacto con los comités vecinales de la comunidad, esforzarse por lograr la cooperación y el apoyo de la comunidad, celebrar una reunión de directores de los comités vecinales circundantes, e invitarlos a visitar las instalaciones ambientales del jardín de infantes y formular planes y programas razonables de contacto con la comunidad para que la conexión entre el jardín de infantes y la comunidad pueda realizarse sin problemas. Es necesario realizar publicidad sobre la educación familiar en la comunidad, mejorar la conciencia de los miembros de la comunidad sobre la educación familiar y publicitar activamente la política educativa del partido entre los residentes de la comunidad; corregir los conceptos educativos y el conocimiento científico de la crianza de los hijos, y enviar periódicamente líderes de jardín de infantes y maestros experimentados a ellos; la comunidad para brindar conocimientos científicos sobre educación familiar; ir a comunidades, plazas, hogares de asistencia social, hogares de ancianos, militares y otros lugares durante las vacaciones para mostrar los programas infantiles organizados por los jardines de infancia a los residentes de la comunidad para promover las conexiones comunitarias y servir a la cultura comunitaria.

Para permitir que los niños de la comunidad experimenten la colorida vida del jardín de infantes, el jardín de infantes ha llevado a cabo diversas formas de actividades abiertas a la comunidad, * * * para disfrutar de los recursos educativos del jardín de infantes, enriqueciendo constantemente el contenido de las actividades, y organizó juegos deportivos para niños, actividades para padres e hijos, actuaciones en festivales y otras actividades. Se invita a los residentes de la comunidad a que lleven a sus hijos al jardín de infancia para verlo. Durante las vacaciones, está abierto a los niños de la comunidad y ofrece áreas de juego y juguetes para los niños de la comunidad, aprovecha la alta calidad profesional de los maestros de jardín de infantes para abrir clases de educación infantil, permitiendo que maestros experimentados dirijan las clases y orienten a los padres en la crianza científica y; ayuda a la comunidad en la realización de diversas actividades educativas; consulta sobre actividades comunitarias de educación infantil temprana; instalación de un tablero de anuncios de educación familiar en la entrada del jardín de infancia para promover la educación familiar entre los residentes de las comunidades circundantes. Además, el jardín de infancia organiza conferencias para padres cada semestre e invita a los padres de niños pequeños de la comunidad a asistir a las conferencias para ayudar a los padres a establecer una visión correcta de los niños y la educación y mejorar el nivel de crianza científica.

Los recursos educativos contenidos en la comunidad son muy ricos y valiosos, proporcionándonos una amplia plataforma para realizar actividades temáticas. El jardín de infantes puede promover el desarrollo de la calidad de los niños y la construcción de una civilización espiritual comunitaria mediante la combinación de actividades comunitarias y actividades de educación de jardín de infantes. Al mismo tiempo, ha desempeñado un papel muy importante en la sociedad, ha mejorado los beneficios sociales y ha ampliado el número de estudiantes de jardín de infancia.

El desarrollo de las guarderías depende del apoyo social y también sirve a la sociedad. Los jardines de infantes deben fortalecer las conexiones comunitarias, permitir el intercambio mutuo de recursos educativos y comunitarios, enriquecer la cultura comunitaria, promover el desarrollo de la educación preescolar comunitaria, ampliar el contenido de la educación del jardín de infantes, ejercitar la sociabilidad de los niños, realizar interacción bidireccional y servicios bidireccionales entre instituciones educativas. y comunidades, y lograr la promoción mutua y el propósito de un desarrollo armonioso.