Cómo ser un maestro de preescolar calificado que conoce y cumple la ley
1. Cultivar una buena ética docente y tener conceptos profesionales es el primer requisito previo para convertirse en un excelente maestro de preescolar.
Los profesores de preescolar son los iluminadores y guías para el sano crecimiento físico y mental de los niños, y desempeñan un papel insustituible en la formación de buenos hábitos de conducta en los niños. Deben ser modelos a seguir para los demás y anteponer la ética docente.
En primer lugar debemos amar nuestro trabajo y tener espíritu de dedicación.
Sé leal a la causa educativa del Partido, ama el trabajo de educación preescolar, reconoce el profesionalismo y la singularidad de los maestros de jardín de infantes, ten ideales profesionales, ética profesional y dedicación a la educación preescolar, y usa tu amor para guiar a los niños a unirse. Amistad, ayuda mutua y cooperación, use su propia energía positiva para inspirar el sentido positivo de honor colectivo de los niños, use sus propias palabras y hechos respetuosos de la ley para educar a los niños para que comprendan las reglas y la disciplina, y solo entonces podrá convertirse realmente en el primer maestro de su hijo; en la vida.
En segundo lugar, debemos preocuparnos por nuestros hijos.
Vaya a trabajar con amor y afecto, cuide verdaderamente a cada niño, acérquese al niño con una sonrisa, comuníquese con el niño con palabras amables y gentiles, transmita calidez al niño con acciones consideradas y preste atención. al niño con un comportamiento meticuloso La salud física y mental del niño, y la seguridad de la vida del niño con un corazón maternal. Al mismo tiempo, respete la personalidad de los niños y las diferencias individuales, no sea sarcástico, sarcástico, discriminatorio ni castigo corporal, proteja la autoestima de los niños y permita que los niños tengan una vida feliz en el jardín de infantes.
En tercer lugar, a los estudiantes se les debe enseñar de acuerdo con sus aptitudes.
A partir de las necesidades visuales y sensoriales de los niños, concéntrese en cultivar y mostrar sus habilidades profesionales, como cantar, bailar, pintar y tocar el piano, enriquecer las coloridas vidas de los niños y cultivar la excelente voluntad y calidad de los niños. ; también debemos estudiar mucho, ampliar nuestros conocimientos y responder "¿Por qué?" para resolver el problema del pánico en nuestras propias habilidades; al mismo tiempo, también debemos prestar atención al papel único que desempeñan el entorno y los juegos en los niños; desarrollo y utilice animaciones multimedia para guiar intuitivamente el desarrollo de los niños en diversas actividades de juego, desarrollar la inteligencia de los niños y aprovechar el potencial de los niños. Al crear una atmósfera educativa, actividades prácticas como la exploración y la comunicación se han convertido en los métodos de aprendizaje más importantes para los niños.
En cuarto lugar, debemos prestar atención al autocultivo.
La educación infantil es extremadamente aburrida. Cuando tratamos con niños de todas las formas y tamaños que no son sensatos, debemos prestar gran atención al cultivo y comportamiento personal. Utilice la inocencia, el amor, la paciencia, el cuidado y la responsabilidad infantiles para darles afinidad a los niños; manténgase optimista, entusiasta y alegre, y déles un sentido de atractivo; sea bueno en la autorregulación de las emociones, mantenga la mente tranquila y déles cohesión; Vístase prolijamente y utilice un lenguaje estandarizado, compórtese civilizadamente, dé a los niños fuerza centrípeta y dé forma al mundo espiritual de los niños mediante la exhibición de un excelente cuerpo y encanto de personalidad.
En segundo lugar, dominar el conocimiento profesional y mejorar la enseñanza del arte son vínculos clave para convertirse en un excelente maestro de preescolar.
En la actualidad, algunos docentes de primera infancia tienen capacidades profesionales débiles, capacidades docentes debilitadas y una escasa conciencia sobre la investigación educativa y la reflexión docente, lo que pone de relieve sus deficiencias en las capacidades profesionales.
En primer lugar, debemos enriquecer continuamente nuestra comprensión de las leyes del desarrollo infantil.
Como maestro de jardín de infantes, debemos estudiar cuidadosamente las características y patrones de crecimiento físico e intelectual de los niños, y brindar educación, orientación y servicios útiles y necesarios basados en las necesidades del desarrollo físico y mental de los niños, abordando los problemas. que probablemente ocurran durante el desarrollo y adoptar los métodos y estrategias correspondientes. Debemos prestar atención al estudio de la psicología infantil, entrar en el mundo espiritual interior de los niños, comprender sus personalidades y hábitos de comportamiento y llevar a cabo una educación específica. Debemos prestar atención a las leyes, reglamentos y políticas sobre la supervivencia y el desarrollo de los niños y proteger la salud y la seguridad de los niños de conformidad con la ley.
En segundo lugar, debemos ampliar continuamente nuestras capacidades de innovación docente.
Las necesidades de conocimientos y habilidades de los niños son básicas, multifacéticas y superficiales. Por lo tanto, como maestro de jardín de infantes, no necesariamente es necesario ser un experto en un campo determinado, ni tampoco un académico que estudie un tema determinado. Sin embargo, en la práctica docente, los profesores deben comprender plenamente y seleccionar adecuadamente el contenido didáctico en función del objetivo educativo específico de los niños. Es necesario dominar las características de la materia y los conocimientos básicos en diversos campos de la educación preescolar, adquirir conocimientos relevantes sobre la protección de la educación y la conexión de los niños pequeños, tener una amplia comprensión y familiaridad con diversos materiales didácticos, seleccionarlos y dominarlos racionalmente según las necesidades, y seleccione lo mejor de lo bruto. Es necesario romper con las limitaciones del modelo tradicional de "conocimiento temático + conocimiento pedagógico" y esforzarse por mejorar la estructura del conocimiento para satisfacer las necesidades complejas y multinivel de la estructura del conocimiento de los niños.
En tercer lugar, debemos ampliar continuamente la base de conocimientos del sentido común.
Solo teniendo una visión amplia y siendo nepotista se puede acumular riqueza y hacer poca fortuna. Una hoja de papel en blanco y un amplio espacio de imaginación en el mundo espiritual de los niños pequeños brindan un escenario para que los maestros de la primera infancia hagan los dibujos más recientes y hermosos, lo que requiere que los maestros de la primera infancia tengan una rica base de sentido común. Es necesario comprender plenamente las condiciones nacionales básicas de la educación de mi país, incursionar en el conocimiento de las ciencias naturales, el conocimiento de la tecnología de la información moderna y el conocimiento de las humanidades y las ciencias sociales, y tener los correspondientes conocimientos de apreciación y expresión del arte. Sólo estas reservas de conocimientos y su sutil exhibición en la práctica de la educación infantil pueden demostrar la apertura de la educación y el encanto de los profesores.
En tercer lugar, crear cuidadosamente un entorno y organizar cuidadosamente las actividades educativas son bases importantes para convertirse en un excelente maestro de preescolar.
El ambiente educativo de un jardín de infantes puede mostrar el propósito y la filosofía de un jardín de infantes. Un buen ambiente educativo tendrá un impacto positivo en el desarrollo del jardín de infantes.
Es necesario crear un ambiente educativo. Por un lado, debemos estar dispuestos a invertir en materiales.
En los entornos infantiles, además de las infraestructuras, los juguetes y los materiales de juego son la columna vertebral material de las actividades infantiles. A través del contacto con los materiales, los niños pueden adquirir diversos conocimientos y practicar sus habilidades prácticas. Para los materiales invertidos en la clase pequeña, el primer paso es permitir que los niños aprendan comprensión y distinción básicas. Para los niños de la clase media, deben aprender a usarlos y los niños de la clase grande deben aprender a crear. sobre la base de materiales existentes.
Por otro lado, los patios de recreo, los edificios, los pasillos, las paredes y las instalaciones relacionadas se deben utilizar para crear un entorno, especialmente la disposición del entorno de las paredes. Lo que queremos hacer es crear una decoración de pared que sea interactiva y relacionada con los niños. El objetivo es lograr que los niños participen activamente, se detengan y miren, y estimulen sus intereses y pasatiempos.
Es necesario optimizar el pequeño entorno de la vida diaria de los niños. La educación preescolar es integral e inspiradora. A partir de los requisitos de mejorar la educación de calidad de los niños pequeños, se organizan una variedad de actividades en torno a los cinco campos interpenetrados de la salud, el lenguaje, la sociedad, la ciencia y el arte. Se pueden ofrecer cursos de arte como danza, pintura, corte de papel y tejido, cursos deportivos como saltar la cuerda y juegos de pelota, y diversos tipos de educación iluminadora como la recitación clásica. Esto no sólo puede enriquecer las actividades diarias de los niños, sino también cultivar su interés en. aprender y desarrollar sus especialidades, pero también puede sentar una base sólida para que los niños aprendan a leer, hacer cosas y cooperar.
Al celebrar concursos de gimnasia, concursos de canto y actividades temáticas como el Día del Niño, el Día del Maestro y el Día de la Madre, se ha creado una buena atmósfera de crecimiento de respeto mutuo, ayuda mutua, amistad y desarrollo y progreso común. se ha formado.
4. Lograr la cooperación entre el hogar y la escuela y crear un ambiente de enseñanza * * * es la garantía fundamental para convertirse en un excelente maestro de jardín de infantes.
Preste atención al problema que enfrentan los maestros. Solo se requiere que los padres cooperen en el aprendizaje, y los padres solo están dispuestos a supervisar y cooperar con sus hijos en casa.
En primer lugar, los jardines de infancia deben construir un "puente" interactivo basado en la educación. La filosofía de la escuela, la familia y la sociedad, establecer el concepto de jardín de infantes abierto y construir una plataforma de interacción en el hogar que permita a los padres de niños pequeños participar en la gestión del jardín de infantes y prestar atención al aprendizaje y la vida de los niños. papel de "puente" y desempeñar un papel protagonista en la plataforma de cooperación en el hogar.
Debemos dejar de lado las pretensiones de los gestores y comprender plenamente a los padres que desempeñan un papel insustituible en la educación infantil, trata los padres. con una actitud igualitaria, enseña a los padres los conocimientos y métodos de la educación científica de la primera infancia con una actitud sincera, coopera activamente con los padres y asume la responsabilidad del crecimiento y progreso de sus hijos.
En segundo lugar, debemos crear un portador interactivo para explorar activamente portadores efectivos y formas de lograr la interacción en el hogar, y buscar modelos efectivos para la interacción entre familias y jardines de infantes, interacciones entre padres e hijos, y una estrecha cooperación entre padres e hijos, para que los padres puedan comprender completamente la educación. de los jardines de infancia tener una comprensión clara de los conceptos, las ideas de los padres, los propósitos de las diversas actividades y los objetivos a alcanzar, y obtener la cooperación activa de los padres para que se pueda implementar la participación de los padres en los asuntos de la clase. Esto se puede movilizar estableciendo un comité de padres de la clase. El entusiasmo de los miembros del comité de padres debe ser ayudar al maestro de la clase a resolver algunos asuntos de la clase y resumir y transmitir la experiencia en la educación infantil a través del intercambio de padres. Es necesario establecer un sistema regular de reuniones de padres, informar a los padres sobre el trabajo por etapas del jardín de infantes y los arreglos de actividades educativas relacionadas, y escuchar las sugerencias de los padres para la construcción y enseñanza del jardín de infantes, evaluar y comentar sobre los maestros, y establecer una evaluación * * *. sistema entre maestros y padres a través de la comunicación Los maestros pueden evaluar y comentar sobre los aspectos destacados y los problemas sexuales de algunos niños, convocar a los padres relevantes para discutir, identificar aspectos destacados, alentar esfuerzos continuos, analizar las causas de los problemas existentes, estudiar contramedidas y señalar.
En tercer lugar, debemos garantizar que la comunicación de información diaria entre las familias también se pueda utilizar para comunicarse con los padres de manera oportuna utilizando métodos de comunicación modernos como grupos QQ, correo electrónico y. WeChat El contenido de la información puede incluir tareas que requieren la cooperación de los padres y también puede incluir comentarios sobre el desempeño y las características de los niños. Preste atención a brindar buenas noticias de manera oportuna. Puede utilizar métodos de comunicación para transmitir buenas noticias a los padres. de manera oportuna, permitiendo a padres e hijos compartir su alegría y mejorar la iniciativa y la confianza en sí mismos de los niños.