Plan de enseñanza del volumen de lengua china de cuarto grado "Familia rural"
Objetivos didácticos del plan de estudios "Gente del Campo" del segundo volumen de lengua china de cuarto grado
1. Reconocer 5 palabras nuevas (Corona de decoración de aleros) y ser capaz de escribir. 14 palabras nuevas (Cobertizo Decoración Corona Crisantemo) . Pronuncia y escribe correctamente "andamio, diversión, decoración, orden, rutina, ver, conducir, forrajear, romper ropa, al anochecer, volver al nido, armonía, esfuerzo, cresta de gallo, dalia, canción de cuna, delante y detrás de la casa, vasto". cielo, luna brillante Palabras como tranquilidad y gente.
2. Lee el texto con emoción, recita tus párrafos favoritos y perfecciona las palabras y frases acumuladas. (Se recomienda recitar los párrafos: 1-3 o 4-7, los alumnos pueden elegir libremente)
3. Siente la belleza de la vida rural y el amor sincero del autor por la vida rural.
4. Comprender la secuencia narrativa del texto y comprender cómo el autor expresa sus sentimientos al describir los paisajes y elementos más relacionados con la población rural.
Enfoque de enseñanza
Guíe a los estudiantes para que sigan la narración del artículo y en sus mentes surgirán imágenes vívidas para sentir la belleza de la vida rural.
Dificultades de enseñanza
Primero, experimentar la belleza de la vida rural a partir de cosas y escenas ordinarias (especialmente los niños urbanos que no han estado expuestos a la vida rural; segundo, comprender las narrativas cruzadas); orden en el espacio y el tiempo.
Preparación antes de la clase
Con la ayuda de recursos en línea, recopile y organice imágenes relacionadas con el contenido del texto y cree material didáctico.
El horario del curso es de 2 horas
Categoría 1
1. Estimular el interés y orientar el tema
1. los nombres de poemas antiguos: Recorrido por la aldea de Shanxi, el campo en abril.
Profesor: Estudiantes, los dos poemas antiguos que acabamos de leer tratan sobre la vida de la "gente rural". "Un recorrido por la aldea de Shanxi" describe vívidamente la atmósfera alegre y las costumbres del campo durante el año de cosecha, y describe el carácter sencillo y hospitalario de los agricultores. El "Abril en el campo" (lección 23) que estamos a punto de estudiar describe la escena de principios de verano en el sur del río Yangtze. ¡Hoy entraremos en la "familia rural" con el autor Chen Zuiyun y experimentaremos la belleza de la vida rural!
Muestre el material didáctico y escriba en la pizarra: 21, Countryman (Chen Zuiyun)
2 Lectura preliminar del texto y percepción general
1. con música. Mostrar imágenes relacionadas con el texto.
(Melones y enredaderas trepando por los aleros, flores en flor, brotes de bambú que brotan después de la lluvia, gallinas buscando alimento, patos jugando en el agua, comidas de granja, insectos cantando en una noche de luna)
Requisitos: Los estudiantes hacen marcas mientras escuchan la lectura. Imaginen una imagen de una granja natural, sencilla, amigable y pacífica...
2.
(1) El material didáctico muestra nuevas palabras y guía el aprendizaje de nuevas palabras.
Andamiaje, humor, decoración, secuencia, rutina, ver, liderar, buscar comida, romper ropa, ir a la noche, volver al nido, armonía, trabajo duro, crestas de gallo, dalias, canciones de cuna, delante y Detrás de la casa, el cielo. Las nubes están altas y la luna está brillante y tranquila.
Voces positivas: ①Hay melones verdes y rojos. (2) En el suelo frente al campo (chǎng).
Una bandada de patos saltó al agua.
Ortografía: el orden de los trazos de la parte media del carácter "利" es desde el centro hacia ambos lados. Hay tres apóstrofes en la primera mitad de la palabra "nido".
(2) Leer el texto por su nombre; los estudiantes leen en voz alta el pasaje que más les interesa.
3. Profesor: Estudiantes, todos somos niños de zonas rurales. Si eres una persona solidaria, ¡sentirás que la vida rural es realmente hermosa! La imagen descrita en el artículo parece flotar frente a nuestros ojos——
El último párrafo del texto: "La gente del campo tiene paisajes únicos y encantadores en cualquier momento y en cualquier estación".
Maestro: Entonces, ¿qué "escenario único y encantador" se describe en el artículo? Lea atentamente e intercambie experiencias de aprendizaje en forma de aprendizaje cooperativo grupal.
Tercero, gusto por la lectura propia, comunicación cooperativa
1. Presentación y discusión grupal basada en materiales de lectura desde la Ilustración:
(1) Descripción en el artículo ¿Qué escenas de vida de las familias rurales se han descrito? ¿Qué es lo que más te interesa?
(2) ¿Por qué se dice que "la población rural tiene paisajes únicos y encantadores sin importar la época o la estación?
2. Los maestros patrullan y brindan orientación adecuada.
4. Trabajo en clase para consolidar nuevos conocimientos
1. Presta atención al Braille a continuación
(1) Haz un nudo en la enredadera () (2) Juega un juego. (. ).
(3) Apuñalar en el agua () (4) Dispersar () Pasos () Difusión
2. >
El cobertizo () la corona () la vista () los aleros () la armonía () el movimiento ()
la extensión () la leña () la apariencia () la apariencia ( )
3. Lee libremente "Cuando el cielo está soleado" (enlace de lectura P104)
Segunda lección
Primero, revisa el texto, revisa y verifica
1. Dictado de nuevas palabras (evaluación mutua y modificación mutua)
Andamiaje, humor, decoración, secuencia, rutina, ver, liderar, buscar comida, romper ropa, ir a la noche, regresar. nido, armonía, trabajo duro, cresta de gallo, dalia, canción de cuna, delante y detrás de la casa, el cielo está alto y las nubes claras, y la luna brillante y tranquila
2. el texto por su nombre.
2. Lectura emocional y apreciación de las imágenes.
1. Profesor: Estudiantes, en el apartado anterior vi que todos leyeron el texto con seriedad y emoción. ! ¿Sientes que después de leerlo, aparece frente a ti una hermosa imagen de la vida rural?
2. Estudiante: Sí-
3. ¿La foto que más te interesa?
Estudiante: Maestra, lo que más me interesa es colgar Los melones verdes y rojos en el puesto de melones frente a la granja.
De hecho, siento lo mismo cada vez que leo este pasaje. Pequeño jardín. Cada verano, los frijoles y las lufas trepan a los árboles y las enredaderas se cubren de frutos largos y verdes.
Profe: Parece que todavía los tienes. Lenovo, ¡es realmente genial! ¡Deberíamos leer el texto de esta manera y expandir nuestra imaginación mientras lo leemos!
4. y Vine Climbing the Eaves" material didáctico de exhibición. , dice "Melones verdes y rojos, enredaderas verdes y hojas verdes forman una decoración divertida, mucho más linda que un par de leones de piedra en cuclillas frente a un edificio alto, o dos grandes mástiles de bandera. ”
Abrazo: la forma de contrastar la descripción hace que las personas se sientan únicas, vívidas, amables y lindas.
6. ¿Qué otras imágenes se describen en el artículo? ¡Continúe comunicándose!
Estudiante: Maestro, cuando leo el segundo párrafo, las flores florecen todo el año frente a la casa de campo; detrás de la casa hay bambúes verdes.
Estudiante: Cuando leo el segundo párrafo. , esto es lo que más me impresionó. Párrafo: "Algunas personas plantan docenas de bambúes, hojas verdes y postes verdes detrás de sus casas para dar una sombra verde. Ha habido varias lluvias primaverales y, cuando camino por allí, a menudo veo muchos brotes de bambú frescos que sobresalen del suelo en grupos. "
Estudiante: Siento lo mismo. ¡Creo que la palabra "exploración" aquí es muy buena!
7. Muestre el material didáctico y aprecie la "Imagen de flores y bambú"
(1) Lea la parte "floración" por su nombre (primera oración)
"Temporada" se refiere a la estación "Florecen de manera ordenada". "¿Qué significa esto? Las flores florecen todo el año.)
⑵ Lectura emocional de la parte "Bambú verde" (frases 2 y 3) (pasar lista; leer en voz alta a toda la clase)
Maestro: Algunos estudiantes dijeron que al describir los brotes de bambú, la palabra "tan" se usa muy bien.
Estudiante: La definición del diccionario de "exploración" es. que la cabeza y la parte superior del cuerpo son prominentes. "Escribe sobre la apariencia vivaz y linda de los brotes jóvenes de bambú cuando son desenterrados.
Estudiante: Creo que la palabra "exploración" personifica los brotes de bambú.
Estudiante: Creo que la palabra "exploración" personifica los brotes de bambú.
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Maestro: ¡Tu comprensión es tan buena!
Abrazo: Después de la lluvia en primavera, los brotes de bambú crecen más y más rápido.
Esta frase presenta vívidamente una imagen maravillosa de "brotes de bambú que brotan después de la lluvia", especialmente la palabra "exploración". El enfoque antropomórfico hace que la gente sienta que los jóvenes brotes de bambú están creciendo rápidamente, asomando la cabeza del suelo como muñecos traviesos o personas que juegan al escondite, demostrando plenamente la vitalidad de la primavera.
8. Apreciar "Pollos buscando comida" y "Patos jugando en el agua"
Maestro: En el primer volumen de cuarto grado, estudiamos "La gallina" escrito por Lao She. La gallina que describe el escritor es tan "responsable, cariñosa, valiente y trabajadora".
②Estudiante: Sí, la descripción de cómo guiar a un grupo de gallinas a buscar comida en el bosque de bambú en esta lección refleja sus cualidades responsables y afectuosas.
Sheng: Aprecio aún más esta gran polla. Míralo, la cola moviéndose. "¡Caminar por el suelo es increíble!
Abrazo: "Caminando delante y detrás de su casa, definitivamente verás una gallina guiando a un grupo de gallinas en el bosque de bambú buscando comida; un gallo paseando por los campos moviendo la cola. "
"El gallo paseaba de un lado a otro por el campo con la cola arqueada. "Como un general en un desfile militar, mediocre, mediocre, y como un marido obediente que protege a su familia y su hogar, con un fuerte sentido de humanidad.
Maestra: La gallina trata a sus hijos como comida, mientras que el gallo trata a sus hijos como comida. ¡Qué imagen tan vívida! Entonces, ¿cómo describe el autor a los patos en el campo?
(4) ¿Aprecia un grupo de patos nadando en el agua? . Juegan en el agua y de vez en cuando sumergen la cabeza en el agua para buscar comida. Nunca se sorprenden, aunque haya mujeres rompiendo su ropa contra las rocas cercanas. Lo vimos después de leerlo con cariño. Una serie de escenas rurales: las frutas se arrastran por delante y por detrás de la casa, florecen hermosas flores, los bambúes dan sombra detrás de la casa, las gallinas y los patos cacarean por todo el jardín... Entonces. , piensas! ¿Conoces a una persona del campo sencilla y amable? Lee con emoción la quinta sección del texto
9. >(1) Tráelo por su nombre. Lee con emoción el quinto párrafo.
Maestra: Las nubes de colores en el horizonte, la brisa del atardecer, los pájaros regresando a sus nidos... qué hermosa escena pastoral. en las noches de verano, y ahora la gente en el campo mueve mesas y sillas en la puerta, cenando en este pintoresco escenario, ¡solo las familias rurales pueden disfrutar de la vida!
[13] Estudiante 1: ¡Después de leer esto! En el pasaje, naturalmente vi la escena de la cena de nuestro pueblo en el verano. Cuando comemos, los niños podemos ir a casa con nuestros tazones y recoger un par de palillos cuando vemos a alguien comiendo algo delicioso. siempre ríe.
Estudiante 2: Lo que más me impresionó fue cuando nuestros niños atraparon luciérnagas y jugaron después de cenar... Fue una escena tan feliz...
Sí, esto. ¡Es el paisaje más singular y encantador para la gente del campo! Escucha— —Weaver Girl lloró. Esa canción es tan hermosa. La gente que ha trabajado duro todo el día se duerme dulcemente en esta canción...
(Curso: Weaver Girl)
No. 3. Concéntrate en la lectura y aprecia las emociones
1 Estudia el último párrafo y aclara la idea principal del texto
(1) Lean juntos el último párrafo
⑵ Cooperación y comunicación: ¿Qué significa "único y encantador"? ¿Cómo entiendes esta frase?
⑶ ¿Este es el? La frase central del artículo, que desempeña el papel de resumir todo el texto y se centra en el hermoso y encantador entorno de vida y la vida sencilla y alegre, también refleja las emociones del autor.
2. lea el texto con emoción y aprecie aún más la belleza del contenido y el lenguaje del texto.
Cuarto, extienda y expanda, sublime las emociones
1. piénselo y discútalo: intente dibujar qué tipo de escenario escribió el autor y cómo lo describió, ¿cómo se siente?
2. de "Aprendizaje Integral" en el libro de texto P103).
Adjunto: Diseño de pizarra
21, gente rural (Chen Zuiyun)
El frente de la casa está cubierto con marcos de melón (melones verdes y rojos, verdes enredaderas y hojas)
Las flores están en plena floración frente a la puerta (peonías, impaciencias, crestas de gallo, dalias... abiertas en temporada)
Los bambúes detrás de la casa son altos y recto (hojas verdes, postes verdes, Brotes de bambú frescos y tiernos)
Las gallinas buscan comida por todas partes (las gallinas llevan a los polluelos a buscar comida, los gallos son arrogantes)
Los patos son nadar en el río (incluso si...)
Cena al atardecer (charla de corazón a corazón, armonía natural)
Noche de otoño, tejedores cantando (tejiendo, tejiendo, tejiendo ... quedarse dormido dulcemente)
Paisajes únicos y encantadores
El segundo objetivo de enseñanza del libro de chino de cuarto grado "Country People";
1 Reconocer 14 palabras nuevas.
2. Leer el texto con emoción.
3. Sienta la belleza de la vida rural y aprecie el amor sincero del autor por la vida rural. Puntos clave en la enseñanza:
Guíe a los estudiantes para que surjan imágenes vívidas en sus mentes a medida que avanza el artículo. narra, para sentir la belleza de la vida rural.
Dificultades de enseñanza:
Comprender la belleza de la vida rural a partir de cosas y escenas ordinarias.
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción de nuevos cursos
A través del intercambio de ahora, descubrí que todos están llenos de anhelo por la vida rural. Hoy el maestro llevará a todos a la vida rural y experimentará el paisaje infinito de la vida rural. Comuníquese y escriba las preguntas con el maestro y lean las preguntas juntos.
En segundo lugar, comprueba la vista previa
Antes de la clase, el profesor pide a los alumnos que previsualicen el texto. Ahora veamos qué tan bien los estudiantes dominaron el vocabulario.
En tercer lugar, al leer el texto por primera vez
1. He visto muy bien las nuevas palabras (lenguaje de transición). No sé leer el texto. Comprobémoslo. Para poder leer el texto con más confianza y darnos una sorpresa a todos, incluida la profesora, volvimos a practicarlo y leímos el nuestro. Empecemos.
2. ¿Quién quiere verlo? ¿Cómo quieres leerlo? (¿Verlo usted mismo o pedirle a un amigo que lo vea? Puede hacer arreglos. (Requisito:) Otros estudiantes escuchan atentamente y piensan mientras escuchan: ¿Cómo te hace sentir la vida rural? Después de escuchar, les daré una evaluación. ¿Quién? evaluará (Hablas con él, eres tú.)
¡Escucha atentamente! Leer correctamente es una señal de respeto hacia el autor, y también es una mejora en tu lectura en voz alta. Fluidez al evaluar, no solo hables de las deficiencias, sino que también hagas una evaluación integral de lo que la gente piensa de ti.
¿Es satisfactorio darles un aplauso? que puedan expresar sus opiniones, lo cual es muy valioso!
3. ¿Qué sabes después de leer el texto?
Sí, este texto describe el hermoso paisaje del campo. lo dijo muy bien ¿Quién tiene una opinión diferente? ¿Crees que el texto describe melones, flores, brotes de bambú, gallinas, patos, Austria, etc. Weaver? ¿Quién tiene algo que añadir? ¡Es sorprendente cuánto leen los estudiantes! Después de escuchar el texto completo, ¿qué opinas de la vida rural?
Fue una buena charla. El profesor te admira mucho. Expresaste tus sentimientos y tu perspectiva es única. )
Cuarto, lee el texto. 3 minutos
¡Sí, qué hermoso país es este! Entonces, ¿cuál es la belleza de la vida en el campo? Leamos el texto nuevamente, dibujemos las oraciones que creas que son más hermosas, escribamos tus sentimientos junto a ellas y luego leámoslas bellamente, esas hermosas imágenes aparecerán en tu mente mientras lees.
Verbo (abreviatura de verbo) para comunicar
¿Quién dirá primero una frase bonita? (Muestre la oración.)
¿Cómo te sientes? ¿A alguien más le gusta esto? ¿Qué piensas después de leerlo?
1. Cuadro de melón y vid. (Lee con expresión.) 5 minutos
¿Quién verá las hermosas frases que dibujas? (Muestre la oración. Por favor mire la pantalla.
(1) ¿Qué significa decoración? (2) ¿Qué significa decoración interesante? (3) ¿Por qué se llama decoración divertida?
Los alumnos hablaron muy bien. Relajémonos, cerremos los ojos y escuchemos al profesor leer las frases. Mientras lees un libro, imagina la imagen. ¿Qué opinas? Tienes una imaginación tan rica. Escucha de nuevo: -¿Cómo te sientes? ¿Cómo te hace sentir? Ésta es la diferencia entre las zonas urbanas y rurales. Utilice su lectura para revelar la belleza de la población rural. (Práctica de lectura libre) ¿Quién quiere leer? Suena bien, la voz es buena, se lee con fluidez y la expresión es buena. Es una pena que nadie pueda verlo. De su lectura podemos ver que le gustó este pasaje. ) ¿Quién quiere leer un libro? Has leído muy bien, ¡cada uno es mejor que el otro! ¿Quién podrá superarlo? Es tan bueno que ni siquiera puedo mirarlo. ¿Quién se atreve a verlo? ¡Lees tan bien que tu expresión es mejor que tu voz! Eres tan amable que tu amor por la vida en el campo está escrito en tu cara. Ahora pongamos en nuestras caras nuestro amor por la vida en el campo. ¡leer!
2. Brotes de Bambú (lee tu propia interpretación) 4 minutos (lenguaje de transición) A partir de las expresiones y voces de todos, ¿el maestro realmente siente la belleza? ¿Quién siente la belleza de manera diferente que ellos?
Los alumnos leen las frases y el profesor se las muestra.
Eso es todo. El maestro lo leerá a todos y verá qué pueden escuchar los estudiantes. (Muchos, grupo, muchos muy rápido) Al leer este pasaje, se puede escuchar que muchos brotes de bambú crecen muy rápidamente.
Es la misma frase, déjame leerla de nuevo. ¿Qué más escuchaste?
(fresco y tierno, asoma la cabeza) ¿Qué os parece? Léelo de nuevo y deberías leer la escena de los hongos apareciendo como hongos después de una lluvia, luchando por sacar la cabeza.
¿Hay otros estudiantes a quienes les gustaría leer? De hecho, puedes leerlo como quieras, simplemente léelo según tu propio entendimiento. ¿Quién lo intentará?
¿Quién lo lee? ¿Leer tus propios sentimientos internos?
Vale, lee esta frase con tus propias ideas.
3. Escena nocturna durante 6 minutos
Los estudiantes leen imágenes más hermosas que los demás, y cada uno de los hermosos paisajes del campo tiene sus propias características. ¿Quién quiere compartir sus sentimientos únicos contigo?
Los alumnos leen las frases y el profesor se las muestra.
¿Cómo te sientes después de leerlo? ¿Quién más quiere hablar? Lo dijiste muy bien. ¿Puedes entenderlo? Creo que estás leyendo demasiado rápido. ¿Se puede ralentizar un poco para que todos tengan tiempo de imaginar? Todo el mundo lo ha leído, tú lo vuelves a leer. Sí, mucho más lento. ¿Por qué releíste Xia Hong, Breeze and Birds? Si te pidieran que hicieras este dibujo, ¿qué dibujarías? Sí, enfatizar las palabras que deseas enfatizar también es un método de lectura. ¿Quién más quiere leer? ¿Qué te vino a la mente cuando lo viste? Oh, qué hermoso. Me pica oírlos leer así. Yo también quiero verlo, ¿vale? ¡Estaba tan feliz y todos me dieron un aplauso alentador! ¿Quién volverá a estudiar, quién tendrá esta oportunidad? ¿Quién quiere volver a intentarlo?
(Resumen) Ya ves, en el campo, el atardecer, las nubes de colores, la brisa, el canto de los pájaros y la fragancia de las flores forman una imagen de la unidad de la naturaleza y el hombre. A partir de los discursos positivos de los estudiantes y los cálidos aplausos, el maestro sintió que ustedes son una clase armoniosa. Nuestra escuela está construyendo un campus armonioso, nuestra ciudad está construyendo una ciudad civilizada y nuestro país está construyendo una sociedad armoniosa. ¡La armonía es el estado más elevado de belleza! (Escrito en la pizarra: Armonía. Usemos nuestra comprensión y la música para leer bellamente esta oración.
Tercer objetivo de enseñanza del segundo volumen del idioma chino de cuarto grado "Familia rural":
1. Aprender cinco palabras nuevas como "alero, romper ropa"
2. Comprender la secuencia narrativa del texto y aprender cómo el autor expresa sus sentimientos al describir el paisaje más cercano a la población rural.
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3. Siente la belleza de la vida rural y el amor sincero del autor por la vida rural
Proceso de enseñanza:
Primero, importar.
1. Existe un lugar tan familiar, amigable, tranquilo y pacífico que está libre del bullicio de la ciudad, pero es fascinante y anhelante.
3. Descubra el tema y léalo.
En segundo lugar, estudie el texto.
1. Lea el texto libremente, lea la pronunciación correctamente, lea las oraciones y piense, ¿qué escenas de la vida de la población rural se describen en el artículo?
2. Aprende nuevas palabras: Los aleros de las crestas de gallo están decorados con vestimentas armoniosas. Pronuncia correctamente la palabra polisilábica cresta de gallo y comprende los aleros y la ropa.
3. Resume el contenido y completa los espacios en blanco.
Tomar () delante de la casa y abrir () delante de la puerta.
La parte trasera de la casa () se volvió sombría y el patio () se llenó de gente.
Jugar en el río (); cenar en el patio de verano,
y cantar canciones de cuna en las noches de otoño ().
4. ¿Qué impresión te dejó la gente del campo? ¿Qué impresión le dejaste al autor?
Introduzca la frase central: La población rural dispone de paisajes únicos y encantadores en cualquier momento y en cualquier estación.
5. Acerquémonos al cortijo y apreciémoslos uno a uno.
Muéstrame el primer párrafo del texto. Leer para toda la vida.
P: ¿Qué hace que una decoración sea única e interesante? (Melones verdes y rojos, enredaderas y hojas verdes)
Pareces ver algo frente a ti. (Mostrar imágenes) ¿Quién puede ver la belleza?
(Melones verdes y rojos, enredaderas y hojas verdes), que constituyen una decoración única e interesante.
P: ¿Cómo entiendes el significado de "no seas gracioso"? (Diferente, único)
Sí, no es un león de piedra agachado frente a un edificio alto, ni tampoco un gran asta de bandera erguida. Es una decoración única para la población rural: la lectura.
Melones verdes y rojos, enredaderas y hojas verdes forman una decoración única e interesante, mucho más linda que un par de leones de piedra en cuclillas frente a un edificio alto o dos grandes mástiles de bandera verticales.
Resumen: Se trata de una familia rural.
6. Además de cultivar melones, ¿qué más cultiva la población rural? (Flor, Bambú) Muestra el segundo párrafo.
Lee la parte de “Flor” a lo largo de tu vida. ¿Qué flores les gusta cultivar a la gente del campo? (Peonías, impaciencias, crestas de gallo, dalias) ¿Las has criado alguna vez? ¿Hay algo que no está claro acerca de este pasaje?
Comprensión: 1. ¿Qué es la "apertura ordenada de la temporada"? (Temporada, temporada) Ejemplo (omitido)
2 ¿Qué es "simple con un poco de brillantez"? (Común, fácil de alimentar y hermoso de ver)
Lee la parte "Bambú" a lo largo de tu vida.
1¿Qué viste en su lectura? (Hay muchos bambúes y muchos brotes de bambú) ¿Qué palabras sientes? Qué linda muñeca de brotes de bambú. ¿Quién lo leerá? ¿Qué tipo de estilo de escritura utilizó el autor aquí? (Personificación)
La maestra pidió a dos estudiantes que leyeran en voz alta y mostraran hermosas imágenes de la parte delantera y trasera de la casa.
Aquí el autor introduce primero las flores delante de la puerta, y luego introduce los brotes de bambú detrás de la casa. Este orden de escritura se llama (orden direccional)
6. Escucha, ¿qué es ese sonido? Lea libremente los párrafos tercero y cuarto. ¿Qué sientes con estas palabras rojas? Puedes elegir uno o varios para hablar. (Líder, encogiéndose de hombros, caminando; no hay una respuesta unificada.
Los niños y las niñas leen dos párrafos respectivamente.
Resumen: Estas escenas son tan familiares y cordiales. Así es el campo. paisaje único de la familia
7. Resumen: La gente del campo tiene paisajes únicos y encantadores en cualquier momento y en cualquier estación
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