Planificación de carrera para estudiantes universitarios
El tiempo vuela y el trabajo tan intenso y gratificante está llegando a su fin. ¿Has elaborado un plan de carrera para ti? Planifique su futuro desarrollo profesional. ¿Cómo debemos redactar un plan de carrera? Los siguientes son cinco planes profesionales para estudiantes universitarios que he recopilado y espero que sean útiles para todos.
Planificación de carrera para estudiantes universitarios 1 Hoy en día, la planificación de carrera para estudiantes universitarios es un tema de moda. Muchas universidades ofrecen cursos relacionados o informes y conferencias especiales, y hay mucho revuelo en línea. Érase una vez, la planificación profesional se convirtió en uno de los temas más importantes para los graduados universitarios. Sin embargo, muchos graduados universitarios aún no han comprendido realmente el significado exacto de la planificación profesional y no comprenden suficientemente su importancia, sus procedimientos y sus habilidades específicas. Por lo tanto, muchos estudiantes universitarios son indiferentes a la planificación de carrera, o están perdidos, o hacen de la planificación una mera formalidad, o un "plan" basado en sus propios intereses, independientemente de las condiciones subjetivas y objetivas, lo que conducirá a que la planificación de carrera no se cumpla plenamente. desempeñar el papel que le corresponde.
La planificación de carrera y su importancia
La planificación de carrera, denominada planificación de carrera, se refiere a la combinación de individuos y organizaciones. A partir de medir, analizar y resumir las condiciones subjetivas y objetivas de la carrera de una persona, analizan y sopesan exhaustivamente sus intereses, pasatiempos, habilidades y características, combinan las características de la época y determinan sus mejores objetivos profesionales en función de sus tendencias profesionales. , y esforzarnos por lograrlo. Hacer arreglos efectivos para lograr este objetivo. El propósito del diseño de carrera no es solo ayudar a las personas a encontrar un trabajo adecuado en función de sus calificaciones y alcanzar metas personales, sino más importante aún, ayudar a las personas a comprenderse verdaderamente a sí mismas, formular planes de carrera para sí mismas, planificar para el futuro y formular direcciones de desarrollo de vida. y formular planes de carrera basados en sus principales objetivos. Diseñar direcciones de desarrollo profesional razonables y factibles basadas en condiciones objetivas.
Los estudiantes universitarios primero deben darse cuenta de la importancia de la planificación profesional. Las actividades profesionales nos acompañarán durante la mayor parte de nuestras vidas, y una carrera exitosa puede lograr una vida perfecta. Por tanto, la planificación profesional es de gran importancia.
En primer lugar, la planificación profesional puede explorar el potencial personal y mejorar la fortaleza personal.
Un plan de carrera efectivo: ① lo guiará para comprender correctamente su personalidad, las ventajas de recursos existentes y potenciales, lo ayudará a reposicionar su valor y hará que su valor continúe aumentando; lo guiará para comprender su propia comparativa integral; el análisis de ventajas y desventajas le permite establecer objetivos claros de desarrollo profesional e ideales profesionales; ④ le guía para evaluar la brecha entre las metas personales y la realidad; ⑤ le guía para buscar un posicionamiento profesional que combine la realidad y encuentre o descubra cosas nuevas; o posibles oportunidades profesionales; ⑥ permitirle aprender cómo utilizar métodos científicos para tomar medidas y pasos factibles para mejorar continuamente su competitividad profesional y lograr sus objetivos e ideales profesionales.
En segundo lugar, la planificación profesional puede mejorar el propósito y la planificación del desarrollo y aumentar las posibilidades de éxito.
El desarrollo profesional debe ser planificado y tener un propósito, y no se puede "golpear la suerte" a ciegas. Muchas veces, nuestros reveses profesionales se deben a una mala planificación profesional. Un buen plan es el comienzo del éxito. Como dice el viejo refrán, todo funcionará si lo planificas con antelación, y fracasará si no lo planificas con antelación.
En tercer lugar, la planificación profesional puede mejorar la capacidad de hacer frente a la competencia.
La sociedad actual se encuentra en una era de cambios y la competencia feroz está en todas partes. La selección natural, la supervivencia del más fuerte y la competencia en las actividades profesionales son muy prominentes, especialmente después de que China se unió a la OMC. Si quieres destacar en la feroz competencia y seguir siendo invencible, debes diseñar tu propio plan de carrera. Sólo así podremos ser conscientes de la situación y evitar librar batallas sin estar preparados. Sin embargo, muchos recién graduados universitarios no se sientan a trazar sus planes profesionales primero, sino que corren solicitando empleos con su currículum en mano, siempre esperando que la buena suerte les consiga uno bueno. El resultado es una enorme pérdida de tiempo, energía y dinero. Finalmente, lamenté que la unidad de reclutamiento fuera miope y no pudiera "reconocer a los héroes con buen ojo". Estos graduados universitarios no se dan cuenta plenamente del significado y la importancia de la planificación profesional. Creen que el conocimiento, el desempeño, la paciencia, las relaciones interpersonales, la elocuencia y otras condiciones son las claves para encontrar un trabajo ideal. Piensan que la planificación profesional es pura palabrería y una pérdida de tiempo. Si tienes tiempo, también puedes ir a dos unidades de reclutamiento más. Esta es una idea equivocada. De hecho, es mucho mejor, más económico y más científico planificar su carrera con anticipación, afilar el cuchillo antes de cortar leña y luego poner en práctica sus actividades de búsqueda de empleo una vez que tenga una comprensión clara y objetivos claros.
El proceso y el contenido principal de la planificación de carrera para graduados universitarios
Para hacer un buen trabajo en la planificación de carrera, debe seguir el proceso de diseño de carrera y completar cuidadosamente cada enlace. Los pasos específicos del diseño de carrera se pueden resumir de la siguiente manera:
1. Autoevaluación
Es decir, entenderse completamente a uno mismo. El diseño de carrera eficaz debe basarse en una comprensión plena y correcta de las propias condiciones y entornos relevantes. Necesitamos mirarnos a nosotros mismos, conocernos, comprendernos y hacer un buen trabajo de autoevaluación, incluidos nuestros intereses, experiencia, personalidad, conocimientos, habilidades, coeficiente intelectual, inteligencia emocional, forma de pensar, etc. Se trata de descubrir qué quiero hacer, qué puedo hacer, qué debo hacer y qué elegiré entre las muchas carreras.
2. Establecer objetivos
Establecer objetivos es la clave para la planificación profesional. Por lo general, las metas se pueden dividir en metas a corto plazo, metas a mediano plazo, metas a largo plazo y metas de vida. Los objetivos a largo plazo sólo pueden lograrse mediante un arduo trabajo a largo plazo y una lucha incesante. Al establecer objetivos a largo plazo, debemos basarnos en la realidad, elegir con cuidado y tomar consideraciones integrales para que sean realistas y con visión de futuro.
Las metas a corto plazo son más específicas y tienen un impacto más directo en las personas, lo que también es parte integral de las metas a largo plazo.
3. Evaluación ambiental
La planificación de carrera también debe comprender y comprender plenamente el entorno relevante, evaluar el impacto de los factores ambientales en su desarrollo profesional, analizar las características, el desarrollo y los cambios del entorno. condiciones, Captar las fortalezas y limitaciones de los factores ambientales. Comprender el estado actual, la situación y las tendencias de desarrollo de esta especialidad e industria.
4. Orientación profesional
La orientación profesional es buscar la mejor combinación entre los objetivos profesionales, el propio potencial y las condiciones subjetivas y objetivas. Un buen posicionamiento profesional se basa en información como: los mejores talentos de una persona, su mejor personalidad, sus mayores intereses y el entorno más favorable. En el proceso de orientación profesional, debemos considerar la adecuación de la personalidad y la ocupación, la adecuación de los intereses y la ocupación, la adecuación de la experiencia y la ocupación, etc. El posicionamiento profesional debe prestar atención a: 1. Basado en la realidad objetiva, considerar la relación entre los individuos, la sociedad y las unidades (2) Identificación comparativa, comparar la compatibilidad de las condiciones, requisitos y naturaleza de la ocupación con sus propias condiciones; elija las condiciones que sean más adecuadas y más acordes con sus propias fortalezas. Esté más interesado, pueda volverse competente rápidamente a través del trabajo duro y tener una carrera prometedora. 3. Aproveche las fortalezas y evite las debilidades, observe los aspectos principales; y no seguir una carrera perfecta; (4) Evaluar la situación y hacer los ajustes oportunos. Debemos ajustar nuestras metas profesionales de manera oportuna de acuerdo con los cambios en la situación, y no podemos ser tercos e inmutables.
Planificación de carrera para estudiantes universitarios 2. Planificación de carrera personal para estudiantes universitarios
En esta sociedad donde los empleos están saturados, los requisitos de calidad del trabajo mejoran constantemente, la competencia es feroz, la población activa está aumentando y la situación laboral es muy grave debido a la escasez extrema. de talentos, la supervivencia ya no parece tan fácil. Esta es una llamada de atención y es hora de que reflexionemos. De ahora en adelante, haré un plan de carrera para mi vida futura para adaptarme mejor a la vida y adaptarme a esta sociedad. La supervivencia del más fuerte es la regla eterna de este juego. Las oportunidades siempre llegan a quienes están preparados, y sólo aquellos con metas elevadas pueden ver más allá.
1. Autoanálisis
Soy estudiante de segundo año. Aunque no tengo tanta experiencia y madurez como mis estudiantes de último año, no soy tan fresco, desconocido, curioso y abrumado como los de primer año. Al menos he aprendido algo sobre la vida y los estudios en esta escuela, y tengo una mejor comprensión de los cursos profesionales que he estudiado, por lo que no puedo vivir una buena vida universitaria con regularidad durante más de dos años como lo hacía en mi primer año. Soy una chica alegre a la que le encanta hablar. Si no me dejas hablar durante una hora, me sentiré incómodo. También disfruto conocer gente diferente, cada día es diferente. Al mismo tiempo, también soy una persona muy racional y mi razón siempre puede vencer mis emociones. No dejo que nada afecte mis planes, aunque siempre me confunden las pequeñas cosas. Incluso las personas que me rodean piensan que soy demasiado racional, poco emocional o realista. Pero creo que esta puede ser mi ventaja, porque algunas profesiones requieren mis cualidades y no ser demasiado emocional. Sigo siendo una persona perseverante. Siempre que decida hacer algo, lo haré. A menos que sea algo que no quiero, no dejaré de trabajar duro por mucho que me cueste. Siento que soy muy alegre en general, pero puedo ser tímido y nervioso frente a extraños. Creo que esto no es bueno y afectará mi desarrollo futuro. Mis compañeros de clase también decían que hay una gran diferencia entre mi verdadero yo y la primera impresión que les doy a los demás. Nací en una familia con condiciones medias, lo que determina que no puedo conseguir lo que quieren sin esforzarme como algunas personas con condiciones especialmente buenas. Tengo que confiar en mis propias manos para conseguir todo lo que quiero. Hay un dicho que creo que tiene sentido. "Algunas personas persiguen aquello con lo que otros nacieron. Cuando obtienen lo que han perseguido toda su vida, otros pierden aquello con lo que nacieron". Por lo tanto, creo que lo que obtienes con tus propios esfuerzos es tuyo. Pero a diferencia de los estudiantes de zonas montañosas pobres, sólo puedo obtener todo por mi cuenta y mi familia no puede brindarles una ayuda sustancial. Puedo crear mejores condiciones para mí basándose en las condiciones existentes de mis padres, lo cual es una plataforma para el desarrollo.
A través del análisis anterior, podemos sacar una conclusión: mientras mantenemos nuestras propias ventajas, debemos esforzarnos por mejorar nuestras propias desventajas y nuestras propias habilidades, como participar activamente en diversas actividades y ejercitar nuestras propias habilidades. y aprovechar al máximo nuestras propias ventajas. Mejorar la calidad general. En cuanto a los factores ambientales externos, siempre debo prestarles atención para ajustar mis planes, mejorar mi situación actual e invertir en mi vida futura y trabajar en un mejor estado. Mientras se arme lo mejor posible, no debe temer las condiciones adversas del entorno externo, porque los talentos son necesarios sin importar cuál sea la situación. Destaca entre la multitud y no tendrás que preocuparte por quedarte fuera.
Mi primera carrera fue, por supuesto, la partería. ..
Soy una chica muy racional. No importa los problemas que encuentre, los abordaré racionalmente en lugar de ser descuidado basándose en mis primeros sentimientos o mis propios impulsos. En cambio, consideraría seriamente los muchos aspectos relacionados con el problema, lo consideraría tan completa y profundamente como fuera posible, compararía y vería cuál es el mejor y más beneficioso, y luego tomaría mi propia decisión para abordar el problema. Y tener un considerable sentido de responsabilidad. Responsable de los pacientes. Asume la responsabilidad de ti mismo. Ser responsable de la vida. ..
Mi segunda carrera es en el círculo de gestión del metro. ..
Actualmente estoy conociendo su situación profesional.
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En segundo lugar, ¿qué distancia hay entre mis capacidades y los requisitos de calidad de mi carrera ideal?
1. Todavía existe un cierto vacío en mis habilidades de expresión escrita.
2. Falta de expresión del lenguaje y sofisticación humana.
3. Todavía queda un largo camino por recorrer en términos de modo de pensamiento lógico y profundidad de conocimiento jurídico.
4. Es necesario fortalecer la capacidad práctica.
3. Para alcanzar tus objetivos, formula un plan de acción detallado de tres años.
Como estudiante de segundo año, solo tengo más de dos años de vida universitaria y estoy a punto de afrontar una etapa extraordinaria de empleo o examen de ingreso a posgrado, por lo que debo aprovechar este corto tiempo. No siento nostalgia por mi pasada vida de estudiante de primer año. Captar el presente y el futuro es lo más importante. Es especialmente importante hacer planes para su vida futura. El plan específico es el siguiente:
1. Segundo año: el tiempo es muy escaso en el segundo año, por lo que no se debe perder tiempo. Hay que aprovechar el tiempo para aprender los conocimientos necesarios y ampliarlos.
2. Durante la pasantía: Debes respetar la disciplina, ser diligente y estudioso, y ser activo y obediente.
3. Después de las prácticas: es un periodo crítico para elegir entre la prueba de acceso al posgrado o el empleo. Quiero adquirir más conocimientos profesionales, es decir, elijo realizar el examen de ingreso al posgrado, por eso dedicaré todas mis energías al examen de ingreso al posgrado este año.
Conclusión
He completado mi plan de carrera. Si bien es fácil expresarlo con palabras, es muy difícil ponerlo en práctica. Sin embargo, debemos continuar porque si queremos tener un futuro mejor, debemos pasar por esto. La ruta está planificada, ahora depende de mí cómo seguir. De todos modos, como dije, no pararé hasta alcanzar mi objetivo.
La teoría básica del asesoramiento profesional para estudiantes universitarios incluye dos aspectos: primero, el desarrollo profesional es un proceso de desarrollo continuo y a largo plazo cuando afrontar una búsqueda de empleo no es un evento único, sino un desarrollo. proceso. Por lo tanto, el asesoramiento profesional debe brindarse a lo largo de la vida de una persona. En segundo lugar, el desarrollo profesional, al igual que el desarrollo físico y psicológico humano, se puede dividir en varias etapas consecutivas, cada etapa tiene ciertas características y tareas de desarrollo profesional. Si las tareas de desarrollo profesional de la etapa anterior no se pueden completar bien, afectará las tareas de desarrollo profesional de la etapa posterior, generando obstáculos en la elección final de carrera. En consecuencia, el asesoramiento profesional escolar debería integrarse en toda la educación y la enseñanza. Con el desarrollo continuo de la teoría del asesoramiento profesional, la educación en planificación profesional surgió en los Estados Unidos en la década de 1970 y se ha convertido en parte de la educación escolar de los estudiantes universitarios. Muchos colegios y universidades han establecido sistemas teóricos completos en materia de asesoramiento profesional y servicios de empleo. El núcleo de este sistema teórico es guiar a los estudiantes universitarios para que se autoevalúen y determinen sus objetivos profesionales. Hoy en día, la educación para la planificación profesional se ha convertido en una parte importante de la educación escolar y la orientación laboral en los Estados Unidos, Gran Bretaña, Canadá y otros países.
Existen muchas agencias de orientación profesional en el extranjero y algunos padres se las brindan a sus hijos. cuando son muy jóvenes pruebas de personalidad para ver para qué carrera son aptos. En muchos países occidentales, su educación vocacional comienza en la escuela primaria y, especialmente después de ingresar a la universidad, sus formas de educación se vuelven más diversas. Por ejemplo, días de carrera, pruebas de interés profesional, práctica social, etc. , conceden gran importancia a la acumulación de experiencia en trabajo social de los estudiantes y, de vez en cuando, invitan a personas de todos los ámbitos de la vida a la escuela para presentar su trabajo. La escuela también organiza periódicamente una serie de actividades de práctica de simulación; y los estudiantes de 14 años pueden utilizar su tiempo libre para trabajar fuera de la escuela y acumular un valioso capital de trabajo.
La planificación y el diseño de la carrera de los estudiantes universitarios generalmente incluye los siguientes cuatro períodos:
(1) Primer año: recopilación de información.
Aspectos académicos: Planificar cursos de estudio con orientadores; participar en proyectos grupales o de investigación.
Empleo: regístrese en el Career Center para conocer los recursos del Career Center y conectarse con un consejero profesional; conozca las principales áreas de interés y opciones profesionales a través de pruebas y cuestionarios; conozca a estudiantes de último año o departamentos; diferentes especialidades y; carreras relacionadas; aprender a escribir un currículum y encontrar pasantías de verano.
Actividades sociales: participa en actividades de la comunidad o del club; pasa tu tiempo libre con amigos.
(2) Segundo año: explora opciones profesionales.
Aspectos académicos: comprender la información de cada especialidad antes de elegir una especialidad; conocer activamente a algunos profesores y profesores; obtener un buen rendimiento académico;
Opciones laborales: trabajar con un consejero profesional para evaluar y determinar objetivos profesionales; actualizar y revisar su currículum; desarrollar habilidades profesionales y realizar pasantías o proyectos de investigación relacionados con objetivos profesionales;
Actividades sociales: Unirse u organizar una asociación o club; unirse a un equipo deportivo escolar; conocer estudiantes de otros países.
(3) Tercer año de universidad: adquirir experiencia.
Académico: elija estudiar otras especialidades o una doble especialidad para ampliar las opciones profesionales; asistir a seminarios de la industria; convertirse en un estudiante miembro de una industria;
Elija un trabajo: reúnase con un asesor profesional para determinar intereses, objetivos y valores; prepárese para exámenes de ingreso de posgrado o trabajos, preste atención a la información del examen de ingreso de posgrado y prepárese para la contratación en el campus; ferias; prestar atención a las oportunidades de pasantías y empleo en el centro de carrera.
Actividades sociales: participa en actividades de la comunidad o del club; pasa más tiempo con amigos en tu tiempo libre.
(4) Último año de universidad: tomar decisiones.
Aspectos académicos: conocer activamente a algunos profesores y profesores, y finalmente
Después de elegir una especialización, postularse para la escuela de posgrado; obtener un buen rendimiento académico; fortalecer la capacidad de usar computadoras;
Búsqueda de empleo: analizar y resumir la experiencia adquirida en los últimos cuatro años, confirmar las fortalezas y habilidades y los valores relacionados con la carrera; actualizar el currículum, participar en capacitación sobre habilidades laborales y habilidades para entrevistas, practicar habilidades y conducta de solicitud; videos de simulación Entrevista; establezca relaciones con familiares, amigos y maestros para aprovechar oportunidades de empleo; participe en el reclutamiento en el campus y preste atención a la información de reclutamiento fuera del campus.
Artículo 4 de la planificación profesional de los estudiantes universitarios: La universidad es una etapa crítica en la vida. La planificación de su carrera es algo que una persona debe considerar seriamente al ingresar a la universidad, lo que juega un papel importante en el establecimiento de objetivos de aprendizaje correctos y el fortalecimiento de la motivación para el aprendizaje. La universidad puede ser la última etapa de tu vida en la que puedes pasar la mayor parte de tu tiempo estudiando, y también puede ser la última etapa en la que puedes ser muy maleable y corregirte constantemente. Es más probable que esta sea la última vez que puedas aprender a comportarte de una manera relativamente tolerante en un ambiente ideal. ¿Cómo aprovechar al máximo una etapa vital tan importante? Por lo tanto, debemos tener nuestro propio plan, y cuanto antes sea este plan, más valioso será.
1. En el primer año de secundaria, participé en diversas actividades escolares, incursioné en diversos campos, asistí a muchas conferencias y completé con éxito la transición de la escuela secundaria a la universidad, especialmente la transición psicológica, enfocándome. en experimentar varias cosas desconocidas, para poder captar su propia personalidad e intereses.
2. En el segundo año, debes tener un plan general para toda tu universidad y carrera. Participa de manera constante en solo una de las actividades universitarias, comienza a estudiar extensamente y trata de trabajar a tiempo parcial.
3. En el último semestre del tercer año de secundaria, puedes continuar trabajando a tiempo parcial, o servir como cuadro estudiantil/o continuar participando en ciertas actividades en la universidad, pero En este momento, recuerda que debes hacer algo de profundidad, no puedes quedarte en el nivel de la superficie. Además, el tercer grado es el mejor período para aprender. La mente está madura y la capacidad de pensamiento está lo suficientemente desarrollada como para leer muchos libros. Al prepararse para el examen de ingreso de posgrado o para el empleo en el segundo semestre del tercer año de la escuela secundaria, es mejor comenzar a prepararse para el examen de ingreso de posgrado desde el segundo semestre del tercer año de la escuela secundaria, no demasiado temprano o demasiado tarde; el mejor período de preparación para el empleo es el segundo semestre del tercer año de la escuela secundaria. Una serie de conocimientos sobre habilidades laborales y ajuste de mentalidad son los más apropiados en este momento. En el tercer semestre dejé de participar en actividades irrelevantes.
4. En el primer semestre del último año, los estudiantes ingresan a la etapa de revisión intensiva para el examen de ingreso de posgrado o empleo en el último año, se esfuerzan por obtener oportunidades de pasantías o períodos de prueba en el siguiente semestre; Así termina la vida de los estudiantes universitarios. En este punto, leer debería haberse convertido en un hábito y pensar en una habilidad que tenemos. Debes utilizar los conocimientos adquiridos en cuatro años de universidad y la experiencia social acumulada para encontrar un trabajo adecuado a tu desarrollo.
Los estudiantes universitarios posteriores a los años 90 son la mayoría de los estudiantes universitarios de hoy, y sus problemas laborales son el foco de la sociedad, las escuelas y los padres. Los estudiantes universitarios nacidos en la década de 1990 tienen características obvias: buscan la autorrealización en el comportamiento, las emociones, el pensamiento y la cognición, son adaptables y están dispuestos a aceptar y buscar cosas nuevas, pero tienen fuertes conflictos con la realidad. con ideales, metas y planes profesionales. Hay algunos problemas con la motivación para el aprendizaje. Este estudio investiga los objetivos profesionales ideales de los estudiantes de la Universidad de Nantong, analiza las razones y propone las contramedidas correspondientes, proporcionando una base teórica para la orientación profesional de los estudiantes universitarios.
1. Características, planificación de objetivos y posicionamiento de los ideales profesionales de los estudiantes universitarios
1. Orientación ideal y objetivos profesionales ideales
Los objetivos son una parte importante de la carrera. Ideales. Orienta los valores profesionales y el comportamiento profesional. Los resultados de la encuesta muestran que los estudiantes de diferentes grados tienen un alto grado de comprensión de los ideales, alcanzando más del 90%, pero el grado de establecimiento de metas ideales profesionales personales no es alto y existen ligeras diferencias entre los diferentes grados. con la capacidad cognitiva y la conciencia profesional de los estudiantes universitarios, está relacionado con la comprensión perceptiva y racional, la orientación del profesor, la predicación y el cuestionamiento, la ayuda de los compañeros y la promoción de otros canales educativos. Los estudiantes de último año tienen objetivos profesionales más altos que los estudiantes de otros grados, lo que está relacionado con su comprensión más profunda del empleo cuando dejan la escuela. En términos de orientación profesional esperada, los estudiantes de todos los grados esperan trabajos que les interesen, que representan más del 50%, y esperan obtener trabajos estables y altos ingresos a cambio, y esperan realizar su propio valor.
2. Encuesta sobre actitud hacia el aprendizaje y motivación para el aprendizaje.
Los ideales claros, los objetivos profesionales y los planes profesionales ayudan a encontrar el mejor posicionamiento en la vida y estimulan la motivación interna para el progreso personal. La encuesta encontró que los estudiantes de último año tienden a estudiar mucho, pero los estudiantes de último año, especialmente los de último año, carecen de motivación para estudiar, y la proporción de ellos que mantienen una actitud indiferente llega al 23,44%. En términos de motivación de aprendizaje, el 78,13% de los estudiantes universitarios de cuarto año de motivación de aprendizaje proviene de encontrar un buen trabajo, y el 50% o más de los estudiantes de tercer año, lo que refleja las características psicológicas utilitarias de los estudiantes de todos los grados. La encuesta también encontró que el entusiasmo actual por la investigación científica entre los estudiantes universitarios es bajo.
3. Desarrollo profesional futuro y reservas profesionales.
A nivel universitario, cultivar la calidad profesional integral de los estudiantes universitarios y realizar una buena preparación profesional son las principales tareas de los estudiantes universitarios. Según la encuesta, los jóvenes están significativamente más motivados que los mayores, pero la necesidad general sigue siendo baja. Cuando se trata de establecer conexiones, las personas mayores necesitan más que los jóvenes. En términos de cultivar habilidades de interés, la proporción de necesidades de los estudiantes de grados inferiores es significativamente mayor que la de los estudiantes de grados superiores, lo que está relacionado con sus propias habilidades. En términos de acumulación de experiencia social, hay poca diferencia en las necesidades de los estudiantes de todos los grados, y todos tienen expectativas de acumular experiencia social activamente.
En términos de preparación profesional, los estudiantes generalmente creen que quieren adquirir experiencia y conocimientos sociales, especialmente los estudiantes universitarios. Las personas mayores necesitan más dinero y conexiones que los jóvenes. Para el futuro desarrollo profesional, la mayoría de los estudiantes generalmente creen que deben confiar en sí mismos, y los estudiantes de tercer año tienen expectativas más altas que los de último año. En general, también esperan depender de sus padres, seguidos de familiares y amigos.
2. Análisis de los factores subjetivos y objetivos que afectan las metas profesionales ideales de los estudiantes universitarios y su transformación.
1 La educación básica es utilitaria y las metas de los estudiantes se desdibujan fácilmente.
En la actualidad, la educación de calidad se implementa en la educación básica, pero falta una educación ideal y de creencias, especialmente en la educación secundaria, lo que hace que el examen de ingreso a la universidad sea utilitario. En los primeros días de la universidad, los ideales no pueden coincidir completamente con la realidad y los estudiantes de primer año se confunden fácilmente acerca de sus ideales. En segundo lugar, los estudiantes de primer año han pasado de ser la audiencia bajo la batuta de los profesores de educación básica a tener su propia batuta. El rápido cambio de roles dificulta que los estudiantes se adapten de inmediato. En tercer lugar, la capacidad de autoconocimiento de los estudiantes universitarios no es alta y su yo social y físico no están coordinados, lo que muestra ambigüedad sobre los ideales y creencias profesionales.
2. Los estudiantes universitarios carecen de autoeducación y motivación para el aprendizaje.
La verdadera educación es la autoeducación, pero la autoconciencia y la educación actuales de los estudiantes universitarios son débiles y su adaptabilidad es pobre. Como resultado, su aprendizaje y comunicación interpersonal no se adaptan a la vida universitaria y. no pueden establecer una autoconciencia y un posicionamiento claros. La pérdida de ideales y la necesidad de aprender agrava el malestar de los estudiantes, les falta confianza en sí mismos, provoca cambios de humor, distracciones y preocupaciones sobre el futuro [1]. Además, los colegios y universidades enfatizan el adoctrinamiento y la predicación, y los estudiantes son encerrados en la "torre de marfil" e ignoran el papel de la autosubjetividad. En términos de cultivo de calidad, el cultivo de las emociones positivas y la sana personalidad de los estudiantes no es suficiente. Los estudiantes universitarios no tienen una comprensión profunda de la importancia de la autoeducación. Hay seres potenciales, seres reales y seres ideales, que no pueden existir. coordinados y transformados, resultando en la pasividad del aprendizaje de los estudiantes universitarios.
3. El entorno competitivo es discordante, dando lugar al pensamiento utilitario.
El actual entorno competitivo de presión laboral es cada vez más feroz, y la selección de algunos puestos también va acompañada de algunos intereses. El impacto de este entorno ecológico ha sido más o menos exagerado en la sociedad y se extiende entre los estudiantes universitarios, lo que hace que el entusiasmo de los estudiantes universitarios por aprender se apague fácilmente y contribuya a la difusión del hastío por el estudio y de estilos basados en las relaciones. Bajo esta influencia, algunas universidades han posicionado sus propósitos de aprendizaje como la realización de intereses personales, prestando demasiada atención a las ganancias y pérdidas de los intereses personales, sin pensar en los intereses del colectivo y de los demás, lo que resulta en un desajuste entre una fuerte dedicación personal y un débil sentido de responsabilidad social. En términos de dirección del aprendizaje, refleja la desviación de los objetivos y la estrecha motivación del aprendizaje [2]. Además, algunos estudiantes están demasiado involucrados en diversas actividades y unilateralmente buscan mayores ganancias en habilidades organizativas y de actividad social.
4. El vínculo ideal con la educación vocacional es débil y el posicionamiento no está claro.
El posicionamiento actual de la educación ideal en colegios y universidades no es lo suficientemente claro, y no se enfatiza lo suficiente la importancia de la ética profesional y los ideales profesionales. En el proceso educativo, los colegios y universidades dependen demasiado de los consejeros. En los tediosos asuntos cotidianos, los consejeros carecen de energía para estudiar en profundidad las teorías relacionadas con la educación para la planificación profesional. Incluso otros canales tienden a enfatizar e inculcar el conocimiento normativo establecido y descuidar el cultivo y la educación del pensamiento independiente, la capacidad de juicio y los hábitos de comportamiento de los estudiantes universitarios. En términos de educación para la planificación profesional, el plan de estudios no es sistemático y su implementación no está implementada. Las escuelas suelen realizar varias ferias de empleo simuladas, organizar varias conferencias sobre empleo, promover políticas de empleo y distribuir folletos según sea necesario. Por lo tanto, el efecto real de la orientación y recomendación laboral para los graduados universitarios no es optimista y no ha logrado los objetivos esperados [3]. .
El tercero son las contramedidas y sugerencias para guiar a los estudiantes universitarios posteriores a los 90 a establecer sus ideales y planificar sus objetivos profesionales.
1. Aprovechar el período dorado de la educación profesional ideal de los estudiantes universitarios y brindar orientación científica.
La educación profesional ideal es la fuerza impulsora para un diseño profesional científico y razonable. En los primeros años de la universidad, la conciencia de autonomía de los estudiantes se fortalece gradualmente. Aprenden a deshacerse de la dependencia excesiva de los maestros, padres y otros mayores, y tratan de enfrentarse a la sociedad y resolver los problemas de forma independiente. Por lo tanto, la educación ideal profesional debe aprovechar el período dorado del pensamiento y la conciencia de los estudiantes universitarios, guiar a las universidades para que se comprendan y analicen correctamente a sí mismas y realicen análisis científicos sistemáticos basados en la experiencia de los estudiantes universitarios en contacto con la sociedad, para que los estudiantes puedan participar activa y explorar racionalmente sus ideales profesionales y formular una planificación profesional. A medida que mejoran la autoconciencia, las reservas de conocimientos, las habilidades y el contacto con la sociedad de los estudiantes universitarios, tienen una comprensión más profunda de las necesidades de talento social y de los planes profesionales ideales. La educación orienta a los estudiantes sobre qué hacer y cómo hacerlo, logrando así la unidad orgánica de la subjetividad y la objetividad con la realidad social.
2. Innovar los métodos de enseñanza de la educación profesional ideal de los estudiantes universitarios e integrar conocimiento y acción.
En el proceso educativo, los docentes deben aprender activamente de los últimos logros en la investigación y el desarrollo práctico de la educación vocacional en el país y en el extranjero, innovar los métodos educativos y de enseñanza, enseñar de manera disciplinada y deshacerse de la predicación vacía. y adoctrinamiento dogmático. La educación es un proceso dinámico en el que la teoría y la práctica se unifican y subliman. Por un lado, aumenta la interacción multifacética y multinivel entre profesores y estudiantes y hace realidad la doble subjetividad de la educación profesor-alumno; por otro lado, proporciona oportunidades situacionales para que los estudiantes ejerzan y experimenten, y crea situaciones reales; o situaciones repetidas y oportunidades de presentación o reproducción permite a los estudiantes comprender y construir conocimientos, desarrollar habilidades, generar emociones y generar significado en el proceso de experiencia. Este es un proceso espontáneo insustituible de autoexploración y crecimiento personal de los estudiantes [4]. .
3. Mejorar la pertinencia de la educación en planificación profesional para los estudiantes universitarios.
La planificación profesional es un contrato psicológico establecido por los estudiantes universitarios para su propio éxito y desarrollo, y un compromiso con un futuro mejor [5]. Los educadores deben guiar a los estudiantes universitarios desde la comprensión perceptiva de la planificación profesional hasta el comportamiento de planificación racional. En primer lugar, es necesario brindar asesoramiento clasificado en diferentes niveles según las diferentes etapas y grados, y seguir la regularidad del proceso de desarrollo y ajuste de sus ideales profesionales, con el fin de volver a comprender el mundo profesional y el yo profesional. En segundo lugar, en combinación con factores como la personalidad, las habilidades, los intereses, las reservas de conocimientos, la personalidad y los antecedentes culturales familiares de los estudiantes universitarios, la teoría del "factor rasgo" de Frank Parsons y la teoría de tipos de Holland se utilizan para proporcionar asesoramiento específico para que los estudiantes universitarios comprendan correctamente. a sí mismos, evaluarse y descubrir sus potencialidades, características, fortalezas y debilidades. En tercer lugar, guiar a los estudiantes universitarios para que formulen planes profesionales razonables y continúen implementándolos.
4. Captar la orientación de los ideales y creencias de los estudiantes universitarios y mejorar su motivación para el aprendizaje.
La motivación es la fuente del poder. Diferentes oportunidades producen diferentes efectos, como patrones de pensamiento, factores psicológicos, entusiasmo, resistencia, etc. Los ideales nobles y los ideales y valores correctos favorecen la diligencia y perseverancia académica, los esfuerzos profesionales y la búsqueda de la excelencia de los estudiantes universitarios. Por el contrario, aunque sólo puedas mantener un entusiasmo temporal, cuando te encuentras con dificultades o contratiempos, es fácil rendirte y poner excusas por tu fracaso. La educación para la motivación es un proceso a largo plazo y las motivaciones de las personas educadas suelen ser inconsistentes y repetitivas. Por lo tanto, es necesario infiltrar continuamente una educación ideal en todos los aspectos de la vida y el estudio de los estudiantes universitarios, para que los estudiantes puedan ser tocados espiritualmente, escuchar verdaderamente y entrar en sus corazones, y traducirlo en acciones prácticas. La sociedad es compleja y cambia a medida que la sociedad cambia. Sólo bajo la guía de objetivos ideales correctos podemos ayudar a los estudiantes universitarios a adaptarse constantemente y mantener la motivación para seguir esforzándose. Inspirados por elevados ideales, los estudiantes universitarios pueden combinar conscientemente las necesidades de la patria con los intereses personales, combinar orgánicamente ideales de vida, ideales profesionales e ideales sociales, lo que favorece la realización de sus sueños, la exploración de métodos y estrategias de aprendizaje innovadores y la formación de una sociedad benigna. ciclo para estimular aún más la motivación, la conciencia y el interés por el aprendizaje.
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