La situación actual y las contramedidas del empleo de estudiantes universitarios.
Después de la expansión de la matrícula en colegios y universidades de mi país, es un fenómeno indiscutible que a los estudiantes universitarios les resulta difícil encontrar empleo, y puede volverse cada vez más difícil. Este aspecto se ha visto impactado por la situación económica internacional de los últimos tres años. Por un lado, está relacionado con la estructura económica y la reforma educativa atrasadas de mi país y, lo que es más importante, está relacionado con las perspectivas de empleo atrasadas de los estudiantes universitarios de hoy. En respuesta a este fenómeno social, la encuesta abarcó 17 departamentos de la Universidad Normal del Sur de China, incluidos estudiantes universitarios de especialidades normales y no normales. * * * Se distribuyeron 580 cuestionarios y en realidad se distribuyeron 547 cuestionarios, con una tasa de recuperación del 94,3%. El documento de la encuesta adopta tres métodos para responder preguntas: preguntas de opción única, de opción variable y subjetivas. Estas preguntas involucran las expectativas laborales de los estudiantes universitarios, la autoevaluación de la calidad del empleo, la orientación laboral en colegios y universidades, los factores que afectan la elección de carrera y el empleo, etc. Este artículo tiene como objetivo realizar un estudio empírico sobre cuestiones relacionadas con las expectativas laborales de los estudiantes universitarios y el empleo real, y proporcionar información y contramedidas para la orientación laboral universitaria y la formación de talentos.
Los resultados de la encuesta muestran varios problemas:
Primero, la mayoría de los estudiantes tienen una nueva comprensión del "pragmatismo" y sus expectativas laborales tienden a ser más realistas, lo que se refleja principalmente en el lugar de trabajo. y áreas de trabajo.
(1) Dirección del empleo: el empleo primero y luego la elección de una carrera se convierten en la primera opción.
Las tres principales prioridades de los estudiantes universitarios en términos de orientación profesional son "primero el empleo, luego la elección de carrera", "elegir primero la carrera, después la elección de carrera" y "continuar estudios adicionales", respectivamente 465, 438+ 0,76%, 28,57% y 27,84%. La encuesta muestra que la mayoría de los estudiantes muestran una confianza y madurez únicas cuando enfrentan la presión laboral.
En la selección de esta pregunta, el fenómeno que merece especial atención es el "estudio adicional", que representa el 27,84%. Más de una cuarta parte de los estudiantes esperan continuar sus estudios, y esta tendencia se ha mantenido durante mucho tiempo en los últimos años y se está fortaleciendo. Las razones son: primero, la influencia de la era de la economía del conocimiento y la mejora de los requisitos de calidad del talento; segundo, la feroz competencia por el empleo y las ocupaciones ventajosas requieren excelentes talentos de alto nivel; tercero, factores psicológicos, algunos estudiantes universitarios evitan el empleo inmediato; para aliviar la presión laboral, etc. Este fenómeno merece un análisis e investigación cuidadosos. ¿Cuáles son sus ventajas y desventajas? Sus ventajas radican en aliviar la presión laboral, promover la mejora de la calidad del talento, mejorar la estructura del talento de mi país y mejorar la fuerza científica y tecnológica y la competitividad internacional de los talentos senior de mi país. Lo que nos preocupa es que refleja la falta de calidad psicológica de los estudiantes universitarios y la insuficiente capacidad para soportar la presión social. Ante una feroz competencia social, un número considerable de estudiantes universitarios optan por evitarla y sus expectativas profesionales tienden a ser "libres de riesgos". Este fenómeno también se puede observar en la evaluación de las perspectivas de empleo de los estudiantes, como se muestra en la Figura 1. El 22,92% de los estudiantes evaluaron "no optimistas" sobre las perspectivas de empleo. Además de los factores objetivos y realistas, existen más factores psicológicos entre los estudiantes. Se puede observar que es necesario que los colegios y universidades fortalezcan la orientación laboral y el asesoramiento psicológico.
(2) Orientación laboral: Se prefieren las áreas económicamente desarrolladas para las áreas de empleo.
Los resultados de la encuesta muestran (ver Figura 2) que el 66,54% de los estudiantes eligen áreas económicamente desarrolladas a la hora de elegir áreas laborales. Esto ilustra dos problemas: en primer lugar, además de considerables beneficios laborales, las áreas económicamente desarrolladas se integran más fácilmente con los estándares internacionales y pueden brindar a los empleados más oportunidades de estudio y mejora, lo que está en consonancia con el "autodesarrollo" de los estudiantes y La "autorrealización" ”está estrechamente relacionada con las necesidades. En segundo lugar, las oportunidades de empleo en las áreas económicamente desarrolladas son mayores que en otras áreas menos desarrolladas, y la diversidad de puestos de trabajo es una razón importante para atraer estudiantes.
(3) Valor profesional: tener los pies en la tierra y trabajar duro, combinado con características profesionales.
Los estudiantes de universidades normales prefieren “escuelas o instituciones de investigación científica” y “agencias administrativas o instituciones públicas” al elegir trabajos (consulte la Figura 3 para ver los resultados de la encuesta).
En segundo lugar, los factores que afectan el empleo de los estudiantes son destacados.
(1) En términos de estándares de valor profesional, la mayoría de los estudiantes consideran "salario y beneficios" y "realizar la autoestima" como consideraciones clave. Ambos rubros representaron el 36,62% y el 26% respectivamente. Los resultados específicos de la encuesta se muestran en la Figura 4.
Esto es consistente con los factores que los estudiantes consideran cuando realmente buscan empleo, es decir, el salario y el reflejo del valor y la capacidad personal son las consideraciones clave. La encuesta muestra que el empleo estudiantil no sólo se ve afectado por el salario, sino también por factores personales en los valores de la vida. Sin embargo, los estudiantes prestan más atención a los factores personales al tomar decisiones de vida y prestan menos atención a las necesidades sociales, incluso cuando buscan la autorrealización, lo que refleja que enfatizan principalmente las necesidades "propias" más que las "sociales". Los pros y los contras de este fenómeno merecen nuestro estudio y consideración.
(2) En el proceso de empleo, el 44% de los estudiantes cree que "la experiencia y la capacidad práctica" son los factores más importantes. "Cualificaciones académicas", "Escuela de posgrado o especialización" y "Habilidades de aplicación" representaron el 10,48%, 10,34% y 12,69% respectivamente. Esto puede estar relacionado con los requisitos del empleador durante la contratación.
En tercer lugar, la mayoría de los estudiantes tienen una comprensión clara de la evaluación de la calidad del empleo e identifican sus propias fortalezas y debilidades.
(1) Las ventajas de la mayoría de los estudiantes son la "base teórica" y las "habilidades de enseñanza".
(2) Más de la mitad de los estudiantes cree que su “capacidad práctica” y su “competencia y conciencia de riesgo” están en desventaja, alcanzando un 33,07% y un 30,69% respectivamente entre las cualidades que los estudiantes consideran que están en desventaja; las que más faltaban, "capacidad de innovación", "capacidad práctica" y "conocimientos y habilidades profesionales" se incluyeron entre las tres opciones principales, y los resultados se muestran en la Figura 7.
La razón general puede ser que, por un lado, el conocimiento se actualiza rápidamente, el conocimiento es más profundo y amplio y la calidad profesional es cada vez más integral; por otro lado, la educación escolar se queda atrás y la estructura del conocimiento de la educación es; No es razonable, lo que hace que los graduados universitarios generalmente sientan que no pueden encontrar un trabajo. Estresante, incómodo y con falta de confianza en los conocimientos y habilidades que he dominado. Por otro lado, la calidad psicológica de los estudiantes que se atreven a desafiar aún no se ha formado en términos de cultivar la capacidad innovadora, se habla más y se practica menos, y la cobertura de la formación es relativamente estrecha, principalmente por la falta de conocimientos; ambiente de entrenamiento. Además de mejorar el conocimiento profesional de los estudiantes, cómo mejorar la calidad psicológica de los estudiantes para los desafíos y cultivar sus habilidades innovadoras también se convertirán en dos temas importantes para la orientación laboral en colegios y universidades.
4. En la actualidad, la orientación profesional en los colegios y universidades no está en equilibrio con las necesidades de los estudiantes.
(1) Más de la mitad de los estudiantes informaron que “no estaban satisfechos” con la orientación profesional de los estudiantes (ver Figura 5).
(2) Cuando los estudiantes "esperan que la escuela se centre en brindar orientación y ayuda a los estudiantes universitarios en términos de empleo y éxito",
48,96% de los estudiantes optó por brindar más oportunidades prácticas, mientras que "fortalecer el "cultivo de habilidades innovadoras" y "centrarse en la orientación de habilidades sociales" también ocupan un cierto peso (ver Figura 6 para más detalles). A partir de las políticas nacionales y las necesidades prácticas, los estudiantes deben pasar de conceptos de empleo a conceptos empresariales. En la encuesta, los estudiantes creían que "cultivar el espíritu empresarial" es la clave para cambiar los conceptos laborales de los estudiantes universitarios (34,25438 + 0% y al mismo tiempo "fortalecer la orientación laboral en los colegios y universidades" y "otros factores"); También representó una gran proporción (consulte la Figura 7 para más detalles) . El trabajo actual de orientación laboral en colegios y universidades se limita básicamente al trabajo de servicios como la divulgación de información, la promoción de políticas, la capacitación de habilidades y el procesamiento de acuerdos. El estudio considera que el sistema de navegación laboral debería abarcar todo el proceso de formación universitaria. En la actualidad, los centros de orientación laboral de la mayoría de los colegios y universidades todavía se ocupan principalmente de las clases de graduados, pero en este momento, la mayoría lamenta que "odian la falta de libros cuando los usan". La orientación laboral debe irradiarse desde las clases de graduados hasta los estudiantes de primer año y abarcar todo el proceso de educación universitaria. Específicamente, el sistema de navegación laboral debe cubrir la navegación de conocimientos y habilidades profesionales, como orientación sobre métodos de aprendizaje, la introducción de nuevas ideas y conceptos y ayudar a las personas a mejorar sus estructuras de conocimiento. Navegación en Salud resuelve los problemas psicológicos que pueden surgir en el empleo y crecimiento personal de los estudiantes universitarios a través de la implementación de servicios de emparejamiento, asesoramiento psicológico, intercambios y debates. Navegación Jurídica populariza el conocimiento jurídico, fortalece la conciencia sobre el estado de derecho y orienta; la conciencia de la integridad.
A juzgar por los problemas reflejados en la encuesta, todavía hay maneras de estandarizar aún más la gestión de la orientación laboral de los estudiantes de nuestra escuela, especialmente cómo integrar eficazmente la orientación laboral en el ámbito laboral general de la enseñanza y la educación de las personas en nuestra escuela. Todavía hay maneras de llevar a cabo más investigaciones y mejoras.
Causas y contramedidas del desempleo de estudiantes universitarios
Resumen: Este artículo analiza el problema del desempleo entre los estudiantes universitarios y, al analizar la situación actual y las causas del desempleo entre los estudiantes universitarios, propone las correspondientes contramedidas y saca las siguientes conclusiones: El empleo de estudiantes universitarios se ha convertido en una tendencia.
Desempleo estructural, desempleo friccional, desempleo cíclico, contradicción entre oferta y demanda y defectos del mercado.
Como estudiante universitario, siento que la palabra "empleo" es muy sensible para nosotros. La mayoría de nosotros, los estudiantes universitarios, fuimos a la universidad durante cuatro años solo para encontrar un trabajo satisfactorio en el futuro, pero ahora nos enfrentamos a la posibilidad del desempleo. Esto tiene un gran impacto en muchos estudiantes universitarios e incluso daña nuestro entusiasmo por ir a la universidad. Recuerdo que nuestro profesor de estudios sociales nos dijo algo que realmente se me quedó grabado. Dijo: "Ahora es difícil para los estudiantes universitarios encontrar trabajo. ¿Es realmente porque las empresas no necesitan estudiantes universitarios? Sí, ¿es realmente necesario tener estudiantes universitarios?" No, entonces ¿por qué es eso?
En primer lugar, el desempleo de los estudiantes universitarios se produce principalmente en las siguientes situaciones.
El primero es el desempleo estructural. Por ejemplo, la estructura socioeconómica (incluida la estructura industrial, la estructura de productos, la estructura regional, etc.) ha cambiado durante el período de estudio, y las especialidades, conocimientos, habilidades, distribución regional, etc. de los graduados. No pueden adaptarse a los requisitos de los cambios en la estructura económica y no pueden adaptarse a las necesidades del mercado laboral después de graduarse, lo que les impide encontrar un trabajo con éxito.
El segundo es el desempleo friccional. Los graduados tienen sus propias expectativas en cuanto a espacio de desarrollo, salario, ubicación geográfica, ambiente de trabajo, etc. Los empleadores también imponen ciertos requisitos en cuanto al rendimiento académico, las habilidades profesionales y las cualidades personales de los graduados. Debido a que los requisitos de ambas partes son inconsistentes, el empleador no acepta a los graduados.
El tercero es el desempleo cíclico. El significado original de desempleo cíclico se refiere al desempleo causado por una recesión económica y una demanda agregada insuficiente. En la actualidad, la economía de China sigue creciendo y no hay recesión económica. Sin embargo, a medida que el número de graduados universitarios aumenta año tras año, la tasa de crecimiento de la demanda social de graduados va a la zaga del crecimiento del número de graduados, lo que resulta en una demanda efectiva insuficiente.
Entonces ¿a qué se debe esto? Hay tres razones: en primer lugar, la contradicción entre oferta y demanda es una razón importante por la que a los graduados universitarios les resulta difícil encontrar empleo. En 2001, había 115.000 graduados universitarios en todo el país, y alrededor de 350.000 graduados estaban empleados pero no encontraron trabajo. En 2002, había 14.500 graduados universitarios en todo el país y más de 500.000 graduados desempleados. En 2003, había 212.000 graduados universitarios en todo el país y se espera que haya más de 700.000 graduados desempleados [1]. En los próximos años, el número de graduados universitarios empleados y el número de graduados desempleados aumentará dramáticamente. El aumento del número de graduados empleados ha provocado nuevos cambios en el mercado laboral de graduados, que se ha transformado gradualmente de un "mercado de vendedores" a un "mercado de compradores", lo que ha hecho que la mayoría de los graduados se enfrenten a un entorno de competencia laboral más intenso.
En el sistema de empleo de "oferta y demanda, selección bidireccional", los graduados, como proveedores de recursos humanos, eligen puestos de trabajo a través del mercado laboral, y los empleadores, como demandantes, eligen a los graduados en el mercado laboral. Sólo cuando la oferta y la demanda sean consistentes se podrá lograr un equilibrio; de lo contrario, habrá un desequilibrio que conducirá a "dificultades en el empleo". Las principales manifestaciones del "conflicto entre oferta y demanda" son: la estructura profesional de los graduados, la estructura de conocimientos, la calidad integral, el nivel educativo e incluso las universidades a las que asisten no satisfacen la demanda del mercado; las tendencias y habilidades de búsqueda de empleo de los graduados no satisfacen; demanda del mercado; expectativas laborales de los graduados. Estas contradicciones, que no son coherentes con las exigencias de los empresarios, provocan fricciones involuntarias y desempleo estructural.
En segundo lugar, los defectos del mercado son también una de las razones por las que a los graduados universitarios les resulta difícil encontrar empleo. El mercado está subdesarrollado e imperfecto, y el grado de mercantilización es bajo; hay muchos mercados laborales en torno a universidades, regiones e industrias, pero no existe un mercado grande y unificado, lo que genera altos costos de búsqueda para los graduados y los empleadores. Las reglas del mercado no son uniformes y algunos mercados incluso están desordenados. Esto conduce a una competencia incompleta en el mercado laboral, información incompleta y costos elevados, lo que afecta el empleo. La actual competencia incompleta en el mercado de compradores conducirá a dos fenómenos: primero, un alto consumo de talentos por parte de algunos empleadores; segundo, algunos graduados se verán obligados a retirarse del mercado, lo que resultará en un desempleo cíclico que conducirá a un desempleo friccional; El desempleo estructural y los mayores costos operativos y de entrada al mercado pueden contribuir hasta cierto punto al desempleo cíclico. Los empleadores no pueden contratar graduados satisfactorios y los graduados no pueden encontrar empleadores satisfactorios. Esta es una manifestación directa del mercado imperfecto y de los canales de información desbloqueados. [2]
Además, existen otras razones por las que el empleo es difícil. Por ejemplo, la reforma del sistema de registro de hogares del personal está retrasada, lo que restringe el flujo total de recursos humanos. Aunque este fenómeno se ha aliviado con la aparición de servicios intermediarios como las agencias de personal, todavía queda un largo camino por recorrer antes de que los obstáculos laborales de los graduados puedan transformarse en motivación laboral.
Entonces, ¿cómo solucionar estos problemas?
En primer lugar, profundizar aún más la reforma del sistema educativo, integrar la educación superior en la sociedad y mejorar la calidad de los graduados y su capacidad para adaptarse a la sociedad.
Los colegios y universidades son la posición principal para cultivar recursos humanos de alta calidad para el país y la sociedad. Las necesidades de la sociedad y el desarrollo del mercado deben ser la dirección del desarrollo de la educación superior. Sólo fortaleciendo la conexión entre la escuela y la sociedad, abriendo especialidades y cursos de acuerdo con las necesidades sociales e innovando constantemente las formas y contenidos de la enseñanza podrán los colegios y universidades desempeñar mejor sus funciones de servicio social.
Ignorar las necesidades sociales y cultivar ciegamente a los graduados dará como resultado que los graduados universitarios no satisfagan las necesidades de los empleadores, lo que provocará una demanda insuficiente en el mercado laboral y generará desempleo estructural. Los colegios y universidades deben establecer una perspectiva científica sobre el desarrollo, estar orientados al mercado y basados en la calidad, y cultivar todo tipo de talentos que satisfagan las necesidades de todos los niveles de la sociedad. Durante la capacitación, debemos prestar plena atención a la demanda del mercado, establecer un sistema científico de evaluación, análisis y predicción, captar las tendencias socioeconómicas en tiempo real y los cambios en el mercado laboral, establecer especialidades de acuerdo con la dirección del desarrollo social y efectivamente eliminar el desempleo estructural. Esta es la forma fundamental de resolver el problema del empleo de los graduados universitarios.
En segundo lugar, insistir en promover una educación de calidad en la reforma docente de los colegios y universidades, fortalecer la capacidad práctica de los estudiantes y optimizar la estructura de formación de talentos.
La demanda del mercado está diversificada y los diferentes puestos tienen diferentes requisitos de calidad para los graduados. Si los estudiantes formados en colegios y universidades son los mismos, o tienen mala calidad psicológica, escasa capacidad práctica o escasa adaptabilidad social, el resultado inevitable será que los graduados carezcan de competitividad y atractivo en el mercado de talentos. La educación de calidad enfatiza el desarrollo de cualidades personales y cultiva más y mejores graduados con espíritu innovador y capacidad práctica, lo que puede mejorar efectivamente la adaptabilidad social de los graduados, mejorar su competitividad en el mercado laboral y superar el desempleo friccional.
El tercero es centrarse en mejorar la orientación laboral y los niveles de servicio y mejorar las habilidades de búsqueda de empleo de los graduados.
En el mercado laboral, la falta de las habilidades necesarias para la búsqueda de empleo de los graduados y las malas habilidades para la búsqueda de empleo son causas importantes del desempleo friccional. Como parte importante del empleo de los graduados, los servicios de orientación laboral de los graduados deben aprovechar al máximo sus funciones de servicio, fortalecer la orientación laboral de los graduados y esforzarse por mejorar la calidad y los niveles de servicio. A través de servicios y orientación laboral, ayudamos a los graduados a analizar científicamente el mercado, comprenderse a sí mismos objetivamente y eliminar eficazmente la contradicción entre oferta y demanda. A través de servicios y orientación laboral, ayudamos a los graduados a dominar ciertas habilidades de búsqueda de empleo, a ser buenos en el uso de información del mercado, a ser buenos para "venderse" en el mercado laboral e implementar unidades de empleo a través del mercado.
En cuarto lugar, acelerar la construcción del mercado laboral de graduados y brindar más opciones de empleo para los graduados.
Debemos prestar atención y fortalecer la construcción del mercado de empleo para graduados y el sistema de servicios de información, y promover la informatización del mercado laboral. Una información suficiente y eficaz puede reducir los costos del mercado, mejorar la eficiencia y lograr el propósito de ahorrar recursos y mejorar la eficiencia. Actualmente, la falta de información sobre el mercado laboral para los graduados universitarios es un problema importante que afecta la selección de empleadores y el empleo de los graduados. Por lo tanto, es urgente fortalecer el mercado laboral de posgrado y la construcción de informatización. El estado, los gobiernos locales y los colegios y universidades deben construir un mercado de empleo para graduados tridimensional y un sistema de servicios de información en torno al mercado de empleo para graduados, interconectarse y complementarse entre sí, promover suficiente información sobre el mercado de trabajo y brindar más opciones de empleo para los graduados. Al mismo tiempo, se deben formular regulaciones pertinentes para fortalecer la gestión del mercado laboral de graduados. La regulación y gestión eficaces son garantías importantes para que el mercado ejerza sus ventajas. En la actualidad, todavía existe un cierto grado de desorden y falta de supervisión en el mercado laboral de graduados, lo que no favorece que se aproveche plenamente el papel de asignación de recursos del mercado laboral.
Los departamentos competentes en todos los niveles deben fortalecer la regulación y gestión del mercado laboral de graduados, emitir medidas y regulaciones de gestión pertinentes, proporcionar normas unificadas para el mercado laboral de graduados y garantizar el orden del mercado.
En quinto lugar, orientar activamente a los graduados para que cambien sus conceptos laborales y logren un empleo multicanal y multiforma.
Los graduados universitarios y los educadores que se encuentran en un período de oportunidades estratégicas en el nuevo siglo descubrirán que la era que enfrentamos es una era de cambios rápidos. Ante una nueva situación en constante cambio, debemos emancipar nuestras mentes, mantenernos al día, fortalecer y mejorar continuamente la orientación y los servicios laborales para los graduados universitarios con ideas innovadoras y guiar activamente a los graduados para que rompan las cadenas de los conceptos laborales tradicionales y establezcan una relación con los tiempos. Debemos mantener un concepto de empleo progresista, ampliar aún más los canales de empleo, establecer conscientemente la idea del trabajo por cuenta propia y tomar la iniciativa de trabajar a nivel de base. Esforzarse por realizar la selección de carreras científicas a través de múltiples canales y formas, e iniciar activamente un negocio.
La universidad es un lugar donde soñamos y hacemos realidad nuestros sueños. Tenga confianza cuando venga y no se arrepienta de nada cuando se vaya. Aunque encontrar trabajo para estudiantes universitarios se ha convertido en una tendencia y un problema, no debemos perder la confianza así. Tal vez no puedas encontrar un trabajo satisfactorio en el futuro, pero aun así debes tener el mismo corazón ardiente que tenías cuando viniste aquí y poner tu entusiasmo en tus estudios, sin importar lo que suceda en el futuro. Mientras tengamos la conciencia tranquila estos cuatro años, será suficiente. Si nos concentramos demasiado en los resultados, es posible que no apreciemos el hermoso paisaje a lo largo del camino. Después de todo, los resultados no son lo más importante. Si podemos resolver esto, entonces no perderemos la confianza, por lo que debemos comprenderla.