¿Cómo utilizar la información?
Existen muchos tipos de información en el mercado de valores, pero se puede dividir principalmente en los siguientes tres aspectos:
1) Información macro
Este tipo La información proviene principalmente de diversas fuentes, como el Consejo de Estado, el Banco Popular de China, la Oficina Nacional de Estadísticas, la Administración Estatal de Impuestos, la Administración de Divisas, etc. La información enviada desde aquí es autorizada, especialmente cuando anuncia una política específica, a menudo significa que se producirán cambios importantes en una determinada industria o campo, lo que afectará el desarrollo del mercado de valores correspondiente.
La información macroscópica está relacionada con el desarrollo económico de todo el país. Aunque no se lanza al mercado de valores, su impacto en el mercado de valores suele ser indirecto y duradero. Sin embargo, si la información macroeconómica sigue siendo negativa al final del mercado bajista, esto puede llevar a la gestión del mercado de valores a introducir políticas favorables, que es la encarnación del llamado "todo debe revertirse"; al final del mercado alcista, la información macro todavía está en buen estado, entonces el mercado de valores puede provocar que el mercado de valores suprima las políticas negativas de la gestión del mercado también es un reflejo de la frase "llega el pico y la caída".
2) Información de mercado
Este tipo de información proviene principalmente de la cadena estructural del mercado de valores. Entre sus miembros se incluyen la Comisión Reguladora de Valores de China, empresas de registro y compensación de valores, bolsas de valores y empresas que cotizan en bolsa. empresas e industrias relacionadas. Debido a que esta información está en la circulación interna del mercado de valores, a menudo tiene un impacto directo en el mercado de valores. Intuitivamente hablando, la información macro es el factor ambiental externo que afecta al mercado de valores, y la información de mercado es el factor ambiental interno que afecta al mercado de valores. Si se trata de información divulgada por la Comisión Reguladora de Valores de China, las empresas de registro y compensación de valores y las bolsas, tendrá un impacto en la mayoría de las acciones; si es información dentro de la industria, tendrá un impacto en las acciones de los sectores relevantes; ; si se trata sólo de información sobre empresas que cotizan en bolsa, no sólo tendrá un impacto significativo en la acción, sino que también puede afectar a otras acciones del mismo sector. Por lo tanto, los comerciantes deben tratar la información del mercado de manera diferente.
3) Otra información
Este tipo de información proviene principalmente de redes privadas, en su mayoría de importantes instituciones y participantes del mercado. No es muy creíble y muchas veces aparece como chisme. Por ejemplo, la Comisión Reguladora de Valores de China obtendrá importantes beneficios, una determinada acción entrará en la etapa de reestructuración, la fuerza principal de una determinada acción está a punto de surgir, un determinado concepto está a punto de explotar, etc. Incluso si no se pueden verificar, su aparición a menudo tiene un impacto a corto plazo en la tendencia de las acciones individuales, pero no vale la pena que los comerciantes los persigan.
Primero, recopila información diversa.
Al recopilar información macro, considere: PIB, IPC, tasas de interés, tipos de cambio, índices de reserva de depósitos, impuestos, deuda nacional, gastos fiscales y otros datos.
Al recopilar información de mercado, tenga en cuenta: estado de la industria, estado de la empresa, flujo de capital, psicología del mercado, políticas de gestión del mercado de valores y otra información.
Al recopilar otra información, recopilamos principalmente información de la Comisión Reguladora de Valores de China. Algunos chismes son a menudo información filtrada antes de la introducción de sus políticas. Preferiríamos creerlo antes que no hacerlo.
La principal fuente de recopilación de información es Internet, incluidos algunos sitios web de "Análisis de noticias" en "Lectura de tendencias del mercado", así como los sitios web oficiales de algunos departamentos funcionales. Puede haber un ligero retraso hasta que los comerciantes descubran la información, pero es mejor que nada. Al menos los traders lo tendrán más claro después de tener en mente una visión general de la situación.
En segundo lugar, seleccione diversos materiales informativos.
En la Internet abierta, hay una cantidad infinita de información de mercado, y la selección e identificación es una tarea compleja. Al organizar los datos por categoría, los comerciantes deben prestar atención a tres puntos:
En primer lugar, deben poder identificar qué información es valiosa y qué información no lo es;
En segundo lugar, deben debe prestar atención a la naturaleza de la información, la información que llega demasiado tarde a menudo pierde su valor debido;
En tercer lugar, uno debe poder distinguir la autenticidad de la información, ya que la información falsa naturalmente afectará el comercio. decisiones.
Al analizar la información, ya sea que el proveedor de la información mienta deliberadamente, o que el proveedor de la información tenga una comprensión unilateral, o que la información contenga errores de datos indebidos, o que la puntualidad de la información sea demasiado deficiente, será causar confusión en la transacción y traer riesgos imprevistos. Sólo cuando la información obtenida sea completa, verdadera, objetiva y oportuna podrán los comerciantes asegurarse de que sus decisiones tengan una base correcta.
En tercer lugar, aprovechar al máximo la información eficaz.
Después de obtener la información anterior, los comerciantes primero deben realizar un análisis integral, primero analizar la situación general, luego analizar el mercado y luego analizar los sectores y las acciones individuales, en segundo lugar, deben verificar las tendencias de las acciones; mercado y acciones individuales, y nunca cometa ningún error a la vez. Tome decisiones apresuradas cuando escuche las noticias, porque el ascenso y la caída del mercado no dependen de las noticias en sí, sino de la reacción del mercado a las noticias, nuevamente, bien; Las noticias o malas noticias deben verse dialécticamente según las posiciones alta, media y baja del precio de las acciones. No debemos comprar buenas noticias y vender cuando vemos malas noticias. 3. Prestar atención a los malentendidos en la información
En un mercado débilmente eficiente y con información asimétrica.
Pregunta 2: ¿Qué información hay en la vida? ¿Cómo utilizamos la información?
Pregunta 3: ¿Cómo utilizan las personas la información al servicio de sus vidas y de su producción? No necesito decir mucho sobre la aplicación de la tecnología de la información electrónica. También sabes cuán ampliamente se utiliza, mejorando la eficiencia, la cientificidad y la precisión del trabajo.
También hay fenómenos naturales que las personas comprenden, la información que obtienen y la producción y las actividades vitales de las personas.
Por ejemplo, si se determina que hay un terremoto, volcán o tifón, se puede obtener información a través de diversos medios para reducir pérdidas innecesarias.
Pregunta 4: Cómo utilizar la información Esta es una era de economía del conocimiento, y la información se está expandiendo y explotando a un ritmo sin precedentes. El mundo futuro es un mundo en red, por lo que debemos mantener el ritmo de los tiempos en este mundo de la información. Aunque se disfrutan los recursos del mundo online, es como una cornucopia, una montaña dorada de riqueza inagotable. Quien trabaje duro en esta montaña dorada ganará algo. Puede encontrar materiales de aprendizaje en ellos lo más rápido posible, aprender más conocimientos extracurriculares, utilizar los conocimientos del aula de manera flexible, promover el desarrollo del pensamiento y cultivar la creatividad de los estudiantes de secundaria. El uso de Internet también puede trascender las limitaciones económicas, espaciales y de tiempo y recibir educación en línea de escuelas prestigiosas. Si tienes alguna pregunta, siempre puedes pedirle orientación a tu profesor por correo electrónico. Además, el aprendizaje interactivo en Internet, las ricas presentaciones gráficas tridimensionales, las explicaciones lingüísticas y otros contenidos multimedia hacen que el aprendizaje sea fácil e interesante, algo que ningún libro de texto puede hacer. Pero también es un comportamiento muy peligroso en Internet. La razón por la cual los juegos de computadora tienen un gran atractivo para los estudiantes jóvenes radica en la autenticidad ilusoria de los juegos de computadora. Los juegos de computadora se basan principalmente en un determinado país en la historia o en novelas de artes marciales, formando una sociedad virtual, creando así algunas realidades ilusorias y brindando a los participantes una sensación de inmersión. Debido a la realidad ilusoria de las computadoras, los estudiantes de primaria y secundaria a menudo trasladan los personajes del juego a la vida real; aunque viven en la vida real, su pensamiento aún permanece en los personajes del juego;
Pregunta 5: Cómo utilizar los motores de búsqueda para obtener información eficaz1. Buscar con varias palabras:
Ingrese varias palabras para buscar (separe las diferentes palabras con espacios) para obtener resultados de búsqueda más precisos.
Por ejemplo, si desea obtener información sobre el Parque del Pueblo de Shanghai, ingresando [Parque del Pueblo de Shanghai] en el cuadro de búsqueda obtendrá mejores resultados de búsqueda que ingresando [Parque del Pueblo].
2. Instantánea de Baidu:
¿Qué debo hacer si no puedo abrir un resultado de búsqueda o la velocidad de apertura es extremadamente lenta? Baidu Snapshot puede ayudarle a resolver el problema. Cada página web incluida tiene una copia de seguridad de texto sin formato en Baidu, llamada "Baidu Snapshot". Baidu es rápido y puede explorar rápidamente el contenido de la página a través de "instantáneas". Baidu solo retiene contenido de texto, por lo que la información que no es de texto, como imágenes y música, se llama directamente desde la página web original. Si no puede conectarse a la página web original, no se mostrará el contenido que no sea texto, como las imágenes de la instantánea.
El siguiente es un resumen de los resultados de la búsqueda de "Jin Yong". Haga clic en el enlace "Baidu Snapshot" en la esquina inferior derecha para experimentar la comodidad que ofrece Baidu Snapshot.
Otros motores de búsqueda tienen características similares, que pueden resultar útiles.
3. Elija los términos de consulta adecuados:
La habilidad de búsqueda más básica y eficaz es elegir los términos de consulta adecuados. La elección de los términos de consulta es una acumulación de experiencia y, hasta cierto punto, hay reglas a seguir:
Expresado con precisión, Baidu buscará estrictamente de acuerdo con los términos de consulta que usted envió. Por lo tanto, expresar con precisión los términos de consulta es un requisito previo necesario para obtener buenos resultados de búsqueda.
Una inexactitud común es cuando tienes una cosa en mente y otra que escribes en el cuadro de búsqueda.
Por ejemplo, para encontrar las diez principales noticias nacionales de 2004, el término de consulta puede ser "las diez principales noticias nacionales de 2004", pero si el término de consulta se cambia a "los diez principales eventos de China"; en 2004", los resultados de la búsqueda serán Ya no satisface las necesidades.
4. Otra expresión inexacta típica es que la palabra de consulta contiene errores tipográficos.
Por ejemplo, si estás buscando la imagen * * * de Ruby Lin, está bien usar “Ruby Ruby * * *” sin embargo, si cometes un error y la cambias a “Ruby Ruby * *; *”, los resultados de la búsqueda La calidad será mucho peor.
Pero, afortunadamente, Baidu tiene consejos para corregir errores tipográficos comunes de los usuarios. Si ingresa "Ruby Lin * * *", en la parte superior de los resultados de búsqueda, se le preguntará "Estás buscando a Ruby Lin * * *".
Relevancia del tema y simplicidad de las consultas. Los motores de búsqueda actuales no manejan bien el lenguaje natural. Por lo tanto, al enviar una solicitud de búsqueda, es mejor resumir sus ideas en términos de consulta simples relacionados con el tema de la información que desea encontrar.
O utilice ejemplos reales para ilustrar. Un niño de tercer grado quería buscar algunas citas sobre el tiempo. Su consulta fue "Citas sobre el tiempo en tercer grado de primaria".
Este término de consulta refleja completamente la intención de búsqueda del buscador, pero el efecto no es bueno.
La gran mayoría de las citas no especifican a qué grado corresponden. Por lo tanto, "tercer grado de primaria" no tiene nada que ver con el tema, lo que hará que el motor de búsqueda pierda mucha información valiosa sin "tercer grado de primaria". "Acerca de" también es una palabra que no tiene nada que ver con la cita de la celebridad en sí. Una oración más como esta reducirá mucha información valiosa. "Citas famosas de los tiempos", en las que "de" no es una palabra necesaria, interferirá con los resultados de la búsqueda. "Citas de celebridades", las citas famosas suelen ser dejadas por celebridades y agregar una celebridad antes de una cita famosa es una repetición innecesaria. .
Por lo tanto, el mejor término de consulta debería ser "Citas del Times".
5. Intente descubrir los problemas con los siguientes términos de consulta y encuentre mejores términos de consulta que puedan cumplir con los requisitos de búsqueda:
Discusión sobre el tratamiento contable del impuesto sobre la renta
Archivos personales y películas de Stephen Chow.
Elegir términos de consulta en función de las características de la página web. Muchos tipos de páginas web comparten algunas características similares. Por ejemplo, una página web novedosa suele tener una página de contenido. El título de la novela generalmente aparece en el título de la página web y la palabra "Tabla de contenido" suele aparecer en la página. Haga clic en el enlace de la página para ingresar a la página del capítulo específico. El título de la página del capítulo es el nombre del capítulo de la novela. En la página de descarga de software, generalmente el nombre del software está en el título de la página. la página y aparecerá la palabra "Descargar". Espera un momento.
Busque con frecuencia, resuma las características de varias páginas web y aplíquelas a la selección de palabras de consulta, lo que hará que la búsqueda sea precisa y eficiente.
Por ejemplo, busque la página de perfil de una celebridad. En términos generales, el título de una página de información sobre celebridades suele ser el nombre de la celebridad, y en la página aparecerán palabras como "nombre" y "altura". Por ejemplo, para encontrar la información personal de Brigitte Lin, puede usar "Lin Qing...> gt
Pregunta 6: Composición "Cómo usar la información" Esta es una pintura de paisaje llena de vitalidad. ¿Quieres? para saber sobre esta pintura ¿Hay algo en ella? ¡Echemos un vistazo!
El cielo en la pintura es azul e interminable, como un zafiro. Hay un pájaro dorado volando libremente en el cielo. como si dijera: "La señorita Primavera está aquí, el aire es fresco y la tierra está llena de vida". "El sol arde de color rojo, como una gran bola de fuego. ¿Crees que hay otras cosas en el cielo además de los pájaros, el sol y las nubes? Sí, son nubes blancas como la nieve. Las nubes blancas como la nieve son tan variadas y hermosas como algodón de azúcar.
Los árboles cercanos son densos y verdes, y realmente parecen guerreros altos. Las montañas son onduladas, una es verde, la otra es clara y la otra es gruesa. Es como un pastel de crema dulce y delicioso. El agua es cristalina, como un trozo de seda azul. Hay un animal en el río que salta en el río, como si dijera: "Amigo, me parece". He encontrado un enemigo." ¿Bajamos primero? "Hay algunas flores junto al río. Son coloridas y florecen al sol.
Al ver lo hermosas que eran, la mariposa a su lado les dijo: "Amigos de las flores, ¿puedo ser tu amiga?". En ese momento, la pequeña lombriz de tierra a su lado de repente salió del suelo y dijo: "¡Guau! ¡Qué fresca!". Lo es. El aire está viciado bajo tierra, es un buen momento para subir hoy”.
¿Es hermosa la imagen? Tengo muchas ganas de convertirme en un pájaro, volar libremente aquí y disfrutar de este hermoso paisaje.
Pregunta 7: Cómo utilizar la tecnología de la información para el análisis de casos Con el desarrollo continuo de la ciencia y la tecnología, la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza en el aula se ha vuelto cada vez más común. Hay un cierto nivel de desarrollo. Puede romper las limitaciones del tiempo, el espacio y el pensamiento lógico, utilizar patrones de imagen intuitivos o indirectos, personajes reales, colores reales, sonidos realistas e iluminación adecuada para expresar cosas objetivas directa o indirectamente, proporcionando a los estudiantes una belleza visual y una imagen perfectas. movilizando así el entusiasmo de los estudiantes por aprender, cultivando la observación, el pensamiento, la imaginación y las habilidades creativas de los estudiantes, así como factores no intelectuales como la motivación, el interés, la emoción y la voluntad. Al mismo tiempo, pantallas coloridas, cosas cambiantes, explicaciones concisas y música hermosa contribuyen a la atmósfera de la enseñanza en el aula. Entonces, ¿cómo utilizar la tecnología de la información para mejorar y optimizar los efectos en el aula?
En primer lugar, utilizar la tecnología de la información para estimular el interés por aprender.
El interés puede generar en los estudiantes un fuerte deseo de conocimiento y estimular directamente su entusiasmo por aprender. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, los profesores deben utilizar la tecnología de la información para mostrar algunos contenidos relacionados con los materiales didácticos de acuerdo con los requisitos de los materiales didácticos, crear situaciones de enseñanza ricas, satisfacer la curiosidad de los estudiantes, atraer su atención y estimular la iniciativa y la capacidad de los estudiantes. entusiasmo por el pensamiento, estimulando así el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, el artículo "Imágenes de otoño" describe la vitalidad de los paisajes otoñales, experimenta la belleza de las imágenes de otoño, imagina imágenes de otoño y expresa amor y elogios. Por lo tanto, los profesores pueden utilizar la tecnología de la información para producir material didáctico audiovisual y mostrárselo a los estudiantes. Cuando los estudiantes estén interesados, pregunte: ¿Qué lenguaje debería usarse para expresar esta escena? Esto estimula el interés de los estudiantes por aprender.
En segundo lugar, utilizar la tecnología de la información para cultivar la duda.
La investigación psicológica muestra que el pensamiento humano comienza con preguntas. En el proceso de aprender conocimientos, los estudiantes pueden resolver problemas sólo cuando su cerebro está pensando activamente. Entonces, en cierto sentido, hacer una pregunta valiosa suele ser más importante que resolver un problema. La tecnología de la información deportiva puede cultivar mejor la capacidad de cuestionamiento de los estudiantes. Por ejemplo, al enseñar "Hombre de montaña", puede utilizar la tecnología de la información para crear una imagen: "Cara baja y oscura, cejas pobladas y ojos grandes, de unos cuarenta años, con un chaleco rojo brillante en medio de una casa blanca abierta". chaqueta"; Hay varios bancos de madera atados a un extremo del poste y cinco o seis sandías verdes atadas al otro extremo. El maestro primero guía a los estudiantes para que observen atentamente la imagen y luego los guía para que lean esta parte de la trama descrita en el texto con emoción y piensen mientras leen. Después de leer, los estudiantes levantaron la mano y preguntaron: ¿Por qué los montañeros caminan el doble de tiempo que los turistas con cargas pesadas, pero su velocidad no es menor que la de los turistas? ¿Qué pensó el observador de la montaña cuando caminó "silenciosamente" y "silenciosamente" hacia el frente? Lea el texto nuevamente y haga esta suposición basándose en la situación en ese momento: los turistas vienen de visita, se detienen en lugares interesantes y tienen objetivos dispersos que el transportista de montaña tiene la tarea de entregar las mercancías a la cima de la montaña; tiempo, con un único objetivo y hay que seguir adelante. A través de tales preguntas, los estudiantes revelaron una filosofía significativa: no importa lo que haga, mientras siga trabajando duro para lograr una meta y tenga los pies en la tierra, definitivamente logrará su meta.
En tercer lugar, utilizar la tecnología de la información para superar las dificultades de la enseñanza.
En la enseñanza en el aula, debido a la falta de materiales interesantes relacionados con el contenido de la enseñanza, a muchos estudiantes les resulta difícil participar en actividades de pensamiento abstracto, que inciden en su comprensión de la materia. Una comprensión más profunda y una comprensión precisa de las dificultades en la enseñanza en el aula. El uso de la tecnología de la información puede mostrar a los estudiantes espacios de observación multidireccionales, multiángulos y multinivel, crear situaciones reales y permitirles usar imágenes reales para sentir y experimentar cosas abstractas, superando así las dificultades de la enseñanza y mejorando eficazmente la enseñanza. calidad y eficacia. Por ejemplo, en la enseñanza del amanecer en el mar, a veces el sol se esconde entre las nubes, pero su luz brilla desde las nubes e incide directamente en el agua. No fue fácil distinguir el agua del cielo en ese momento, porque solo vi una luz brillante. Esta sección también es una parte difícil de la enseñanza.
¿Cómo podemos superar y resolver las dificultades de la enseñanza? Podemos utilizar la tecnología de la información para observar algunas imágenes dinámicas y continuas, comprender el proceso y el paisaje del amanecer en el mar y experimentar el gran espectáculo del amanecer. Los estudiantes miran estas imágenes vívidas e intuitivas y escuchan la lectura emocional del maestro, comprenden profundamente el contenido de la enseñanza y superan las dificultades de la enseñanza.
Pregunta 8: Cómo utilizar la información en las composiciones de los alumnos de primaria "Información" se ha convertido en una de las palabras más utilizadas en la actualidad. En el motor de búsqueda "Sohu" se encontraron 32.265.438 07 sitios web y 2.444.525 páginas web; 71.418 sitios web y 13.376.974 páginas; La capacidad de obtener información, evaluarla y utilizarla se ha convertido en una habilidad permanente que los trabajadores sociales de la información deben dominar. Los expertos en educación anunciaron hace 20 años que los estudiantes de cara al siglo XXI no sólo deben recibir educación tradicional en lectura y escritura, sino también tener cierta alfabetización informacional. Con este fin, el Foro Nacional de Alfabetización Informacional de los Estados Unidos ha enumerado 45 estándares de evaluación como contenido de evaluación de los objetivos educativos nacionales generales. Hace unos 4.000 años, los humanos comenzaron a organizar y recuperar información. Un ejemplo clásico es un catálogo de libros. Debido a que el alcance de la información eventualmente excederá el espacio de uno o más libros, es necesario establecer estructuras de información especiales para garantizar el almacenamiento rápido de los datos almacenados. Una estructura de datos comúnmente utilizada para una recuperación rápida es el índice, que selecciona un grupo de palabras o conceptos y los asocia con información (u objetos) relacionados mediante punteros. Los índices son el núcleo de los sistemas modernos de recuperación de información, ya que brindan un acceso rápido a los datos y aceleran las tareas de procesamiento de consultas. A lo largo de los siglos, los índices se elaboraron a mano, creando clasificaciones jerárquicas. De hecho, muchas bibliotecas todavía utilizan este nivel de clasificación para clasificar los materiales recopilados. Habitualmente este nivel está diseñado desde el ámbito de la biblioteconomía y basado en la subjetividad humana. Ahora, el desarrollo de la tecnología informática hace posible crear automáticamente índices grandes. El soporte proporcionado por la tecnología de indexación automática está más relacionado con el sistema en sí y menos con las necesidades del usuario, por lo que han surgido dos estrategias de recuperación diferentes, a saber, la recuperación de información centrada en la computadora y la recuperación de información centrada en el ser humano. Desde una perspectiva centrada en la computadora, el problema de recuperación de información consiste principalmente en crear índices eficientes, procesar consultas de usuarios con alto rendimiento y desarrollar algoritmos de clasificación para mejorar la "calidad" de un subconjunto de respuestas a consultas. Desde la perspectiva centrada en el ser humano, el problema de recuperación de información consiste principalmente en estudiar el comportamiento de los usuarios, comprender sus principales necesidades y mejorar y perfeccionar la organización y operación del sistema de recuperación de acuerdo con estas necesidades. Entonces, según la visión centrada en el ser humano, el procesamiento de consultas basado en palabras clave no es una buena estrategia de recuperación.
Pregunta 9: ¿Cómo utilizan las personas la información para resolver problemas comunes en la vida, el estudio y la producción? En pocas palabras, las personas obtienen información a través de diferentes canales y forman su propio sistema cognitivo al recibir información. Al enfrentar problemas comunes en la vida, el estudio y la producción, las personas naturalmente utilizarán su propia información. Si su propia información no es suficiente para resolver su problema, ¡puede solicitar la información de otras personas para que le ayuden a resolver su problema de otras maneras!
Pregunta 10: Cómo utilizar la tecnología de la información para resolver problemas en la enseñanza 1. Utilice tecnología educativa multimedia para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Confucio decía: “Los que saben no son tan buenos como los que son buenos, y los que saben no son tan buenos como los que son felices”. Se puede observar que la multimedia se utiliza para crear situaciones en la enseñanza en el aula y estimular el fuerte deseo de conocimiento de los estudiantes. Todos los conocimientos y percepciones de los estudiantes provienen de sus intereses. El interés es la motivación para aprender, el mejor maestro y la base de una educación de calidad. Los estudiantes de primaria están llenos de curiosidad por el mundo exterior y cada nueva lección está llena de curiosidad para los estudiantes. En el aula, los profesores utilizan multimedia para enseñar, lo que traerá a los estudiantes varias imágenes y efectos de sonido especiales, * * * afectará los sentidos de los estudiantes y hará que los estudiantes se interesen y conmuevan con las escenas. En la presentación multimedia, los estudiantes pueden estimular su deseo de explorar más a fondo el contenido de enseñanza a través de entrenamiento visual, auditivo, de pensamiento, de habla y otros sensoriales, y su interés en aprender también aumenta inconscientemente, lo que permite a los profesores completar las tareas de enseñanza de forma relajada y feliz. forma.
En segundo lugar, confiar en la tecnología moderna de educación a distancia para ampliar los horizontes de los estudiantes y mejorar su calidad.
El uso de la educación a distancia en las escuelas primarias y secundarias rurales puede hacer que el ambiente del aula sea más activo, ampliar los recursos curriculares y ver el maravilloso mundo fuera de las montañas. Los materiales de la educación a distancia rural son recursos eficaces y muestran a los estudiantes ricos; Mundo colorido. Podemos combinar la situación real de nuestra escuela y utilizar multimedia para organizar a los estudiantes para que vean sus dibujos animados, largometrajes, películas sobre conocimientos de seguridad, etc. favoritos en los momentos adecuados. Ver películas de recursos integrales no solo educa a los estudiantes a respetar la ciencia y apreciar la vida, sino que también les permite recibir educación patriótica, enriquecer la vida, ampliar sus horizontes, ampliar sus conocimientos, ampliar su forma de pensar sobre la vida y mejorar su calidad.
En tercer lugar, confiar en la tecnología educativa multimedia puede ayudar a resaltar puntos clave y superar las dificultades.
La enseñanza asistida por multimedia es un material didáctico que integra sonido, imágenes, vídeos, animaciones y texto, y que puede producir efectos animados. El uso de tecnología multimedia en el aula puede resolver mejor los puntos de conocimiento difíciles. En las actividades de enseñanza tradicionales, los profesores resuelven puntos clave destacados y avances difíciles mediante análisis y preguntas en la pizarra. Después de usar multimedia, los puntos clave y difíciles de los puntos de conocimiento se pueden diseñar en escenarios problemáticos. En la demostración intuitiva y vívida, se moviliza la sinergia de los diversos sentidos de los estudiantes, lo que resuelve el problema de que a los profesores les resulta difícil explicar con claridad y a los estudiantes entender. El contenido de la enseñanza cambia de abstracto a concreto, de complejo a simple, de intangible a tangible, de simple a vívido, lo que no sólo acorta el tiempo de enseñanza, sino que da pleno juego al papel principal de los estudiantes y resuelve los puntos clave y difíciles de la enseñanza. , pero también ayuda a los estudiantes a comprender y dominar los puntos clave.
En cuarto lugar, confiar en la tecnología educativa multimedia para cultivar las habilidades integrales de los estudiantes.
En la teoría de la enseñanza de la nueva era, cultivar y entrenar las habilidades de aplicación integral de los estudiantes es el requisito básico de la enseñanza moderna. Multimedia utiliza imágenes, texto, sonidos, movimiento y situaciones vívidas* * * para alentar a los estudiantes a participar en actividades de aprendizaje con múltiples sentidos. Mediante la creación de material didáctico, la construcción de situaciones problemáticas, el funcionamiento y control adecuados en clase y mediante la conversión de diversas situaciones problemáticas, podemos observar problemas, descubrir problemas, verificar conclusiones, experimentar la esencia y resumir y descubrir nuevas conclusiones. Cultiva la capacidad de autoaprendizaje y la capacidad de investigación de los estudiantes, y cultiva la capacidad integral de los estudiantes en el proceso de observación, juicio, investigación y descubrimiento. El nuevo modelo de enseñanza enfatiza la subjetividad del aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes son considerados participantes activos en el proceso de construcción del conocimiento, y los docentes son organizadores, guías, facilitadores y consultores en el proceso de enseñanza. El papel protagónico de los docentes puede optimizar el proceso de enseñanza y es una parte importante de las actividades docentes. El diseño de cursos de tecnología de la información e integración de materias es guiado e impartido por profesores, siendo la tarea principal el aprendizaje independiente de los estudiantes. En el aula, los profesores crean condiciones para movilizar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, permitiéndoles explorar activamente, descubrir problemas de manera proactiva y buscar soluciones a los problemas.
5. Utilice tecnología educativa multimedia para sublimar resúmenes y asignar diversas tareas.
En un proceso completo de enseñanza en el aula, resumen y tarea son eslabones indispensables, que juegan un papel decisivo en una clase exitosa. Los resúmenes tradicionales no impresionan a los estudiantes. Después de utilizar medios multimedia modernos, el sonido y la imagen son armoniosos y expresivos; usar una presentación para mostrar una pregunta de análisis del material, permitir a los estudiantes discutir y pensar, y obtener la respuesta es el contenido central de esta lección; también puede reproducir clips clave; de esta lección como una sublimación del contenido central de este curso, de acuerdo con los requisitos del objetivo, los puntos importantes y difíciles del libro de texto se organizan en una serie de preguntas importantes y representativas. Los estudiantes pueden adquirir conocimientos directamente del entorno de información y de los recursos didácticos mediante la consolidación de ejercicios presenciales o trabajos extraclases. Vía mensaje...> gt