Cómo fortalecer la construcción del estilo académico para afrontar la evaluación docente de pregrado
En la reunión, el profesor Sun Jinghong presentó el trabajo relacionado con la evaluación de pregrado desde tres aspectos: "sistema de evaluación y situación actual de nuestra escuela", "medidas específicas de nuestra escuela" y "tareas de trabajo de los estudiantes". . Señaló que el trabajo de evaluación es de gran importancia y desempeña un papel muy importante en la optimización de la estructura del personal docente, la mejora de las condiciones de funcionamiento de las escuelas, la mejora de la calidad de la enseñanza, la estimulación del entusiasmo de profesores y estudiantes por la construcción de escuelas y la sensibilización de los consejeros. sobre su dirección de trabajo. Respecto a la construcción del estilo académico, Sun Jinghong enfatizó que se debe partir de dos aspectos: el estilo docente y la atmósfera de aprendizaje. No sólo debemos exigir estrictamente a los docentes, sino también tomar medidas efectivas para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Fortalecer la construcción del estilo académico, especialmente mejorar la tasa de asistencia de los estudiantes. El director Sun también presentó brevemente los arreglos de trabajo para la evaluación escolar y explicó la división de tareas en la evaluación.
Posteriormente, los consejeros representantes de los cuatro grados realizaron intercambios de trabajo respectivamente.
Ni Yu, la consejera de nivel 05, hizo un informe de encuesta sobre el estilo de estudio y las ideas de trabajo de los estudiantes de primer año. Comparó la "excelencia" y la "preocupación" del aprendizaje de los estudiantes a través de un conjunto de gráficos de barras y señaló las ventajas (actitudes claras) y las deficiencias (poca iniciativa, baja eficiencia de clase) de la construcción del estilo de estudio de los nuevos estudiantes. Y propuso una estrategia de solución: a partir de los tres aspectos de "disciplina estricta, crear una atmósfera y estimular el entusiasmo", elaborar y analizar uno por uno: disciplina estricta mediante "mejorar las reglas y regulaciones, formar grupos de estudio" y establecer tres niveles de "grado, clase y dormitorio" Construya una plataforma de primer nivel, fortalezca la construcción de dormitorios para crear una buena atmósfera de aprendizaje y estimule la motivación para el aprendizaje a través de una educación "orientada a la planificación profesional".
El consejero de nivel 04, Li Yanli, llevó a cabo una investigación detallada del estado de aprendizaje de los estudiantes a través de cuestionarios y entrevistas, incluida la llegada tardía y salida temprana de los estudiantes de clase; los estudiantes que completaban sus tareas de forma independiente los días de semana y los fines de semana; y el impacto de la motivación por el aprendizaje en lo aprendido. En respuesta a los problemas encontrados en la encuesta, este artículo analiza más a fondo los problemas desde tres aspectos: los propios estudiantes, la docencia y los orientadores. También señaló que la educación positiva debe convertirse en el principal medio para profundizar en la realidad de los estudiantes, comprender las tendencias ideológicas y captar las ideas dominantes, fortalecer la construcción de sistemas de gestión, adoptar mecanismos de incentivos, sistemas de recompensa y castigo y sistemas de registro de la situación en el aula; fortalecer los debates sobre la construcción del estilo académico y llevar a cabo prácticas sociales y pasantías de los estudiantes, organizar concursos de materias y concursos de habilidades profesionales; implementar el sistema de responsabilidad del director de dormitorios, implementar medidas de ayuda mutua "uno por uno", etc.
Luego, el consejero de tercer grado, Qin Tao, hizo un informe sobre el estilo académico de los estudiantes de tercer año. Comenzó con problemas como la falta de motivación de los estudiantes para aprender, objetivos de aprendizaje poco claros, poco interés, baja asistencia a clases y baja eficiencia. Señale varios puntos a los que los consejeros deben prestar atención en su trabajo: guiar a los estudiantes para que establezcan objetivos de manera científica y formular planes de manera razonable; prestar atención a fortalecer la construcción de una atmósfera de aprendizaje, incluida la construcción de una atmósfera en los dormitorios, clases y clubes de estudiantes; Además, preste atención a motivar a los estudiantes para que aprendan cursos de poder profesional, establezcan reglas y regulaciones y fortalezcan la gestión.
Finalmente, el consejero graduado Guo analizó los estilos de aprendizaje de los graduados del último año. Discutió y concluyó con preguntas como "¿Qué pasó con los mayores? ¿Qué hacemos y dejaremos algo atrás?" A través de la investigación, este artículo analiza los espinosos problemas existentes entre los estudiantes de secundaria como "vida vaga, falta de metas y cohesión insuficiente" y propone soluciones una por una. Señaló que como consejero, debemos centrarnos en cultivar la calidad integral de los estudiantes, especialmente la capacidad de descubrir y resolver problemas, cultivar la actitud de aprendizaje riguroso y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, guiar a los estudiantes para que tengan una comprensión correcta de la especialidad y cultivar el bien de los estudiantes, mejorar los hábitos de aprendizaje y de vida, la práctica y la capacidad práctica de los estudiantes, y mejorar las cualidades personales de los estudiantes. Finalmente, planteó el objetivo final de los orientadores graduados: “Atender a los estudiantes por otros 43 días y estar en el último turno.
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A través de intercambios y discusiones, los consejeros llegaron a los siguientes entendimientos: primero, para fortalecer la construcción del estilo académico, debemos fortalecer la formación profesional de los estudiantes y mejorar su entusiasmo por el aprendizaje; segundo, fortalecer la construcción; del estilo académico, mediante el establecimiento de Crear un buen ambiente de aprendizaje en los dormitorios, clases y grados. En tercer lugar, para fortalecer la construcción del estilo de estudio, debemos prestar mucha atención a la * * gestión y aprovechar al máximo los esfuerzos conjuntos de los profesores; , orientadores y profesores de clase, y fortalecer la construcción del estilo de estudio desde todos los niveles.
Al finalizar el encuentro, Zhao Feng, Director de la Oficina de Asuntos Estudiantiles, enfatizó que la próxima evaluación de la docencia de pregrado. Los estándares están relacionados con la construcción y desarrollo de la escuela. En este momento crítico, la construcción del estilo académico es sin duda la máxima prioridad del trabajo de la universidad. Al mismo tiempo, también dijo que los líderes escolares otorgan gran importancia a la construcción de. estilo académico y también están muy preocupados por el desarrollo de los salones de consejeros. Espera que todas las universidades organicen diversas actividades y tomen medidas efectivas para fortalecer la construcción del estilo académico.
Después de la reunión, los consejeros de cada uno. grado llevó a cabo discusiones grupales y además acordó métodos y medidas prácticas y efectivas sobre cómo fortalecer la construcción del estilo académico en base a la situación real de este grado
Esta reunión de intercambio de consejeros no es solo. un encuentro de resumen e intercambio, pero también un encuentro para unir personas y elevar la moral. En el siguiente trabajo, los líderes estudiantiles trabajarán arduamente para acoger la evaluación docente de pregrado y fortalecer la construcción del estilo académico, y harán esfuerzos prácticos para crear una nueva situación. en la construcción del estilo académico. Un verdadero esfuerzo.