Cómo utilizar y desarrollar recursos didácticos para mejorar la eficiencia docente de los cursos ideológicos y morales
Los "Estándares Curriculares" enfatizan que la enseñanza de cursos ideológicos y morales debe partir del contenido de los materiales didácticos y del pensamiento real de los estudiantes, integrar los recursos didácticos de múltiples maneras y guiar a los estudiantes para que participen activamente. en el aprendizaje en el aula, para que los estudiantes puedan recibir educación con placer y realmente hacer educación. Enseñar a través de la diversión puede mejorar efectivamente la efectividad de la enseñanza de los cursos ideológicos y morales. Hoy en día, con la reforma y el desarrollo de nuevos estándares curriculares, cómo mejorar la eficacia de la enseñanza ideológica y moral en las escuelas secundarias es una cuestión importante a la que todo profesor ideológico y moral debe prestar atención y debe resolver con urgencia. Como profesor ideológico y moral de secundaria, he hecho algunos intentos útiles en la práctica docente efectiva, es decir, comenzando con recursos didácticos, desarrollando y utilizando plenamente diversos recursos didácticos e impregnando estos recursos didácticos en la enseñanza en el aula de acuerdo con las necesidades de enseñanza. mejorar Hacer que la enseñanza en el aula sea informativa e interesante, movilizando así la participación de los estudiantes en el aula y promoviendo la mejora de la eficiencia de la enseñanza.
En primer lugar, a menudo utilizamos historias para estimular el interés.
Las historias son fáciles de entender y nos dicen cómo tratar con los demás. Son impresionantes y tienen un regusto interminable que a todos les encanta escuchar; a las historias, porque los estudiantes de secundaria de cierta edad tienen un fuerte pensamiento intuitivo y les gusta escuchar historias. Si en la clase ideológica y moral, el profesor sigue de cerca el contenido del texto, aprovecha el tiempo adecuado y cuenta algunas historias filosóficas de manera específica, movilizará el entusiasmo de los estudiantes por aprender y los atraerá a concentrarse en el aprendizaje, logrando a menudo buenos resultados. resultados.
Por ejemplo, al enseñar honestidad y confiabilidad, "rechazar las mentiras y cumplir las promesas", el autor contó la historia de "Zeng Zi matando cerdos": Una vez, la esposa de Zeng Zi iba al mercado, y el Los niños lloraban pidiendo irse. La esposa convenció al niño y le dijo: "No te vayas. Mataré el cerdo cuando regreses". Cuando Zeng Zi regresó del mercado, su esposa vio que Zeng Zi realmente quería matar al cerdo y rápidamente dio un paso adelante para disuadirlo. Zengzi dijo: si les mientes a tus hijos, no confiarán en ti. Después de decir esto, Zengzi mató al cerdo. ¿Zengzi hizo lo correcto? Cuando los estudiantes se abrazaron, la atmósfera en el salón de repente cobró vida. Durante las discusiones e intercambios, los estudiantes comprendieron que hay que ser honesto, rechazar la mentira y comprender la importancia del compromiso. Cuando hablé de "La unidad es fuerza", enseñé la historia filosófica de "El cielo y el infierno" para que los estudiantes comprendieran que sólo la unidad tiene fuerza y sólo la cooperación puede vencer. Cuando hablaba de "autoestima, autosuficiencia y superación personal", enseñé la "Historia del caracol" y los estudiantes entendieron que tenemos que confiar en nosotros mismos, no en el cielo ni en la tierra.
Introducir historias en nuevas lecciones puede estimular el interés de los estudiantes en aprender; usar historias para enseñar nuevos conocimientos puede activar la atmósfera de enseñanza en el aula y ajustar la atención de los estudiantes. Usar historias como resumen de la clase puede crear un regusto a enseñanza. Lao Tse dijo: "Se puede escuchar la voz fuerte, pero no se puede ver el gran camino". Las historias son el material educativo más vívido y rico. Mientras seas bueno cavando y eligiendo los materiales adecuados, el encanto de las historias es infinito. A través de los cuentos de cada clase, los estudiantes pueden abrir puertas a la sabiduría, una tras otra.
Atrapa a los elfos sabios de la historia, aprende conocimientos, aumenta tus conocimientos, cultiva tus habilidades, obtén educación y obtén el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
2. Hacer buen uso de la música para adaptar el aula
El famoso educador moderno Suhomlinsky de la antigua Unión Soviética dijo una vez: “La música juega un papel importante a la hora de influir en las mentes de los jóvenes. La música es una poderosa fuente de pensamiento. Sin educación musical, es imposible tener un desarrollo intelectual satisfactorio. "El Sr. Xian Xinghai también dijo: "La música es la mayor felicidad en la vida; del temperamento". Se puede ver que la música hermosa y saludable no solo puede cultivar el temperamento, sino también promover el pensamiento y desarrollar la inteligencia, lo que favorece el desarrollo saludable y completo de los estudiantes.
Si el profesor sólo prepara el material didáctico y sigue las instrucciones, los alumnos inevitablemente se aburrirán y perderán el interés por aprender. La música es una forma de arte popular entre los estudiantes de secundaria. La música es el regulador de la vida, la música hace que la vida sea colorida; la música también es el regulador del aprendizaje, la música puede hacer que el aprendizaje sea rico y colorido. Si la música se inserta en la enseñanza de manera oportuna, orgánica e inteligente de acuerdo con el contenido de los materiales didácticos en las clases ideológicas y morales, puede atraer la atención de los estudiantes en el aula y profundizar su comprensión de los materiales didácticos ideológicos y morales. El efecto en el aula de su enseñanza será el doble del resultado con la mitad de esfuerzo. Un reproductor de MP3 y un mini altavoz son cosas que siempre llevo a clase. Cuando enseñé "Feeling Youth", toqué la alegre música "Dancing Youth"; cuando aprendí "I Love My Home", toqué el sensacional "Let Love Live in My Home" cuando enseñé "Classmates and Friends", toqué "; Tú en la misma mesa" y "Amigos"... La música no se difunde mediante el razonamiento, sino que afecta más sutilmente los corazones de las personas a través de la edificación y la infección, permitiendo a las personas obtener más belleza y felicidad espiritual. .
En tercer lugar, utilice vídeos para crear escenas
Utilice vídeos de forma adecuada para crear escenas específicas como forma, sonido, pornografía, etc., y utilice la intuición y la viveza de estas escenas para Estimule los sentidos de los niños. Colóquelo en el contexto de la situación para que se convierta en "Quiero aprender por mí".
Una vez el autor asistió a una conferencia de expertos sobre "Protección de los derechos e intereses del consumidor". Se hizo el silencio en el aula y la enorme pantalla mostró todo el proceso de caída del teleférico en una zona turística del sur. Carne y sangre volando por todas partes, gritos sacudiendo el cielo, las horribles escenas acompañadas de fuertes voces en off, conmocionaron fuertemente los corazones de cada estudiante. De repente, la imagen y el sonido se detuvieron. Luego, el profesor guió emocionalmente en mandarín estándar y fluido: "Este caso nos conmocionó, pero aprendimos lecciones de él. ¿Cómo debemos evitar que esta tragedia se repita? ¿Cómo tomar armas legales cuando se infringen los derechos e intereses legítimos de los consumidores? "¿Para salvaguardar sus propios derechos e intereses legítimos?" El maestro imitó algunos de los estilos de los presentadores de programas de televisión para crear una atmósfera solemne y seria en el aula. De esta manera, se puede captar firmemente la atención de los niños. El papel principal de los profesores y los estudiantes en las actividades bilaterales se combina estrechamente con el papel principal, abriendo la puerta al pensamiento positivo de los estudiantes que pueden recibir un fuerte impacto emocional y una infección emocional del video. materiales. Por supuesto, hay dos puntos a tener en cuenta al utilizar vídeo. En primer lugar, el vídeo debe ser breve, emocionante, sencillo y animado, y no debe actuar como un anfitrión. 2. Prestar atención a la naturalidad de la selección de los materiales de vídeo. Deben ser naturales con la transición de la enseñanza en el aula y esforzarse por convertirse en parte integral de todo el diseño docente.
Cuarto, utilizar la publicidad de manera flexible para promover el aprendizaje con emoción
Debido a su corta edad, conocimientos superficiales y gran curiosidad, los estudiantes de secundaria prefieren pensar en imágenes y están dispuestos a hacerlo. aceptar enseñanzas interesantes de los profesores. En la vida económica contemporánea, se puede decir que los anuncios son abrumadores y muchos de ellos siguen siendo populares hoy en día. El anuncio es breve, animado y filosófico. Si se piensa detenidamente, muchos anuncios en el mercado, especialmente anuncios de servicios públicos, si los profesores pueden usarlos de manera flexible, a menudo pueden afectar las emociones de los estudiantes y obtener buenos efectos educativos y de enseñanza.
Por ejemplo, en la enseñanza del "desarrollo sostenible", para despertar la * * * * conciencia de los estudiantes y lograr una edificación emocional y una orientación a la acción, el autor utilizó un anuncio de servicio público de protección ambiental: un deshilachado hombre de mediana edad Dirigió su atención a la colina detrás de su casa. Las colinas verdes se convirtieron en colinas áridas y la pequeña casa frente a la montaña se convirtió en una casa alta. Este hombre de mediana edad vivió una vida próspera, pero una tormenta repentina trajo mucho barro y arena, y la casa alta fue arrasada... Quizás la escena familiar nunca sea equiparada con el desastre repentino. Después de ver esta película, todos los estudiantes se sintieron muy nerviosos y sus rostros estaban llenos de sorpresas. En ese momento, el autor hizo las preguntas una por una: ¿Qué nos dice este anuncio de servicio público? ¿Crees que una escena así realmente sucedería en la vida real? ¿Se puede evitar? ¿Cómo evitarlo? La publicidad de la imagen y la discusión de una serie de temas conmovieron e inspiraron a los estudiantes, y también establecieron que "la naturaleza existe objetivamente. En el proceso de usar y transformar la naturaleza, las personas deben seguir las leyes de la naturaleza y vivir en armonía con la naturaleza". De lo contrario, lo serán. El concepto de "será castigado por la naturaleza" ha tenido un muy buen efecto educativo.
En quinto lugar, utilizar los cómics para difundir ideas.
Los cómics contienen una profunda filosofía, mucha diversión y humor. De manera especial, critica las deficiencias de la época, promueve la belleza y suprime la fealdad. Utilizar estas características de las caricaturas y combinarlas adecuadamente con el contenido didáctico de los cursos ideológicos y morales no sólo puede aumentar el interés de los cursos ideológicos y morales, sino que también puede activar la atmósfera del aula y hacer que los estudiantes se sumerjan en la situación y se sientan más amigables; ; también ayuda a desarrollar el pensamiento abstracto y las habilidades de pensamiento divergente de los niños.
Por ejemplo, cuando estudiaba "Sentir la dignidad de la ley", utilicé el cómic "El camino al crimen". La idea principal de la caricatura es: en un puente de madera marcado como "Camino del crimen", hay un letrero que dice "Prohibición de la ley" al lado del puente, y un hombre con gafas legales en el puente se embarca en el camino del crimen. La caricatura muestra vívidamente que las principales razones por las que las personas cometen delitos son la ignorancia de la ley y un concepto legal débil, y luego advierte a la gente que estudie la ley seriamente y fortalezca su concepto legal. Entonces el profesor preguntó: "Yo no infrinjo la ley, no importa si estudio la ley o no". ¿Los adolescentes necesitan aprender conocimientos jurídicos? Los cómics no solo permiten a los estudiantes dominar el conocimiento, sino también profundizar el contenido de la enseñanza, ampliar sus horizontes, mejorar la comprensión, mejorar la eficiencia del aprendizaje y mejorar su sentido de responsabilidad y misión para los tiempos.
6. Haz un uso inteligente de “piedras de otras montañas” para fortalecer la penetración del sujeto.
“Una piedra de otra montaña puede usarse para atacar al jade”. La penetración mutua y la implicación entre disciplinas es uno de los contenidos importantes de la nueva reforma curricular. En el proceso de enseñanza, uno de los métodos para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula es explorar ampliamente otras materias, explorar los componentes de educación ideológica y moral y fortalecer la penetración entre materias. El conocimiento en sí es un sistema completo y todos los campos están interconectados. El tema de la educación ideológica y moral está indisolublemente ligado a otros temas. Siempre que profundice en él y lo integre con el conocimiento de otras materias, no solo activará el pensamiento de los estudiantes, sino que también les permitirá dominar fácilmente el conocimiento de esta materia, estimular el interés de los estudiantes y cultivar su capacidad de transferencia de conocimientos. .
En la enseñanza de cursos ideológicos y morales, utilicé más conocimientos de chino, historia y geografía para penetrar. Por ejemplo, cuando enseñé la sección "Sentimientos patrióticos" a alumnos de séptimo grado, utilicé "La última lección" del escritor francés Dodd para ilustrar que el patriotismo es una cualidad básica y valiosa que comúnmente poseen personas de todo el mundo, que puede mejorar el atractivo. , inspirar los sentimientos patrióticos de los estudiantes. En la clase "Derechos y responsabilidades de los niños", cité el poema "Un hijo errante" del poeta de la dinastía Tang Meng Jiao: "Pero cuánto amor hay en una pulgada de hierba, recibí tres rayos de primavera".
Estos poemas emotivos pueden inspirar enormemente a los estudiantes a sentirse agradecidos con sus padres y darse cuenta de que es su responsabilidad honrarlos. En la enseñanza de "Condiciones nacionales y políticas étnicas" en el noveno grado, se utiliza una gran cantidad de conocimientos geográficos e históricos para explicar las enormes diferencias entre las condiciones nacionales de varios países del mundo y las condiciones nacionales básicas de nuestro país. El conocimiento dominado por estos estudiantes sienta las bases para el estudio de cursos ideológicos y morales.
Además de los recursos anteriores, existen muchos recursos didácticos que se pueden utilizar para la enseñanza ideológica y moral, como bocetos, flash, actualizaciones para estudiantes, materiales didácticos, puntos políticos actuales, recursos locales, etc. . La enseñanza es regular, pero no hay reglas fijas. Podemos elegir de forma flexible según los diferentes contenidos y objetos de enseñanza. Pero no importa qué tipo de recursos elijamos, para que sean efectivos o incluso eficientes, deben seguir los siguientes principios. En primer lugar, los recursos elegidos deben tener un destino específico. Los recursos que elijamos deben estar basados en el contenido docente y no pueden separarse del contenido docente. Si los recursos están desconectados del contenido, no importa cuán únicos, interesantes y atractivos sean los recursos en sí, es imposible producir buenos efectos didácticos. En segundo lugar, los recursos didácticos seleccionados deben ser concisos. Trate de utilizar la menor cantidad de palabras posible para explicar el contenido, el significado y los requisitos del tema. No sea demasiado aleatorio o sin rumbo, para no hacer que los estudiantes pierdan el enfoque de la conferencia, desvíen su atención y afecten el efecto de la conferencia. la conferencia. En tercer lugar, inspiración para enseñar contenidos. Los recursos seleccionados deben ser inspiradores, facilitar que los estudiantes acepten nuevos contenidos, guiarlos para descubrir problemas, estimular el fuerte deseo de los estudiantes de resolver problemas, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y promover que los estudiantes comprendan mejor los nuevos conocimientos. En resumen, debemos hacer que los recursos didácticos seleccionados desempeñen el mayor papel en el proceso de enseñanza ideológica y moral.