Gestión de la educación empresarial para estudiantes universitarios
Gestión de la Educación Empresarial para Estudiantes Universitarios I. Principales características de la Gestión Educativa del Emprendimiento para Estudiantes Universitarios
Primero, la unidad de estabilidad y dinámica.
El objeto de gestión de la educación empresarial de los estudiantes universitarios son las personas y las actividades humanas, que es un proceso de actividad que promueve el crecimiento individual de los estudiantes universitarios y regula su vida diaria y su aprendizaje. En el funcionamiento general, refleja la unidad de estabilidad y dinámica. Por un lado, la gestión de la educación empresarial de los estudiantes universitarios se basa en un entorno de educación empresarial estable y armonioso, respaldado por conceptos educativos y conceptos de gestión estables, con metas y tareas educativas estables como objetivo y con el crecimiento estable de los estudiantes universitarios como objetivo. , mostrando así una estabilidad distintiva, por otro lado, la gestión de la educación empresarial de los estudiantes universitarios siempre pasa de un estado inmaduro a un estado maduro, de un nivel inferior a un nivel superior, para adaptarse a las necesidades de la reforma de la educación superior; , necesidades de talento y desarrollo económico y social, mostrando un proceso de desarrollo dinámico en espiral.
En segundo lugar, la unidad de iniciativa y flexibilidad.
? Como todas las actividades educativas, la educación empresarial para estudiantes universitarios tiene sus propias leyes inherentes. Sólo comprendiendo y siguiendo plenamente sus leyes podremos lograr buenos resultados en la educación empresarial para estudiantes universitarios. ? Esto significa aprovechar plenamente la iniciativa de las escuelas, profesores y estudiantes en la gestión de la educación empresarial de los estudiantes universitarios, explorar activamente estrategias y modelos para la gestión de la educación empresarial de los estudiantes universitarios, comprender de manera proactiva las leyes del trabajo y la aplicación relacionados, y ajustar de manera flexible el contenido de la educación empresarial de acuerdo con la situación económica y social y los métodos de trabajo, el empleo y la situación empresarial y la estructura de la capacidad empresarial de los estudiantes, bajo la premisa de seguir las reglas de la gestión de la educación empresarial, mejoran la eficacia del espíritu empresarial de los estudiantes universitarios. La gestión educativa en la unidad de iniciativa y flexibilidad.
En tercer lugar, la unidad de los tiempos y la educación.
Con el rápido desarrollo de la economía y la sociedad, los requisitos de los tiempos para los talentos son cada vez mayores, lo que no solo requiere que los empleados tengan conocimientos sólidos y altas habilidades, sino que también requieren que los empleados tengan capacidad de innovación. , conciencia de innovación y conciencia de innovación. La educación empresarial para estudiantes universitarios se originó en Europa y Estados Unidos en la década de 1980, y fue designada como escuela piloto por el Ministerio de Educación de China a principios del siglo XX. Ha recibido amplia atención y apoyo por parte de las universidades y la sociedad, y se ha desarrollado desde el Concurso inicial del Plan de Emprendimiento para Estudiantes Universitarios hasta? ¿Destacar sus objetivos empresariales? ¿Orientada a la docencia y la investigación? ¿Integración de la industria, la academia y la investigación? ¿Enfatizar la comunicación entre educación y economía para orientar a los estudiantes? Durante la escuela, ¿prestas más atención al cultivo de la innovación del conocimiento, la innovación tecnológica y la innovación industrial? Esto muestra que el contenido específico y los métodos operativos reales de la gestión de la educación empresarial de los estudiantes universitarios son muy diferentes de su forma original. Refleja y se adapta a los requisitos de los talentos de la época, y tiene características obvias de la época y características educativas.
2. Funciones básicas de la gestión de la educación empresarial de los estudiantes universitarios
Primero cambiar el concepto de empleo y luego cultivar la conciencia empresarial.
Las perspectivas laborales y la conciencia empresarial de los estudiantes universitarios son un reflejo integral de la inteligencia individual y los factores no intelectuales de los estudiantes universitarios, y se forman en un entorno educativo determinado. Entonces, ¿cómo usarlo? ¿El sistema de educación universitaria cultiva y fortalece la conciencia empresarial, la capacidad empresarial, las habilidades empresariales y el pensamiento empresarial de los estudiantes universitarios? ,¿Sí? ¿Cuáles son los objetivos importantes de la gestión de la educación empresarial para estudiantes universitarios? . Por supuesto, diferentes entornos y experiencias de crecimiento tendrán diferentes impactos en los conceptos de empleo y la conciencia empresarial de los estudiantes universitarios y mostrarán diferencias. La gestión de la educación empresarial despierta el poder espiritual de los estudiantes universitarios a través de una serie de sistemas curriculares y un proceso completo de actividades educativas y docentes, los estimula a comprender la situación laboral y el entorno empresarial en el mundo subjetivo, el yo y la sociedad, y a reconocer la dirección de empleo y emprendimiento, cambiando así en general los conceptos laborales de los estudiantes universitarios y cultivando su conciencia empresarial.
En segundo lugar, cultivar y desarrollar la capacidad empresarial de los estudiantes universitarios.
La gestión de la educación empresarial de los estudiantes universitarios no solo debe prestar atención a los cambios en los conceptos de empleo de los estudiantes universitarios y la mejora de la conciencia empresarial, sino también a la mejora de las capacidades empresariales de los estudiantes universitarios. ¿Qué es la educación empresarial? ¿Actividades educativas para cultivar las cualidades y habilidades empresariales de los estudiantes? ¿Cuál es el sistema curricular correspondiente? Los cursos teóricos, los cursos prácticos y el sistema de créditos completo se dividen en cuatro secciones: cursos de materias, cursos de casos, cursos de simulación y ¿práctica empresarial? ④ Por un lado, la gestión de la educación empresarial de los estudiantes universitarios se basa en cursos teóricos para mejorar la alfabetización teórica y las capacidades de análisis teórico de los estudiantes universitarios, sentando una base teórica sólida para mejorar las habilidades empresariales, por otro lado, se basa en cursos prácticos y aplica la teoría; conocimiento a través de la práctica social y la práctica empresarial para mejorar la comprensión de los estudiantes universitarios sobre la teoría empresarial, el proceso empresarial, los objetivos empresariales y los riesgos empresariales, y mejorar sus habilidades prácticas para diseñar objetivos empresariales, analizar situaciones empresariales y afrontar riesgos empresariales, cultivando así a los estudiantes universitarios. ' Habilidades emprendedoras.
En tercer lugar, darse cuenta del valor de la vida de los estudiantes universitarios.
El valor personal y el valor social están unificados e indivisibles. La realización del valor social de la vida individual reside en la unidad de la autoestima y el valor social. Al hacer contribuciones a la sociedad, uno puede ganarse el respeto de la sociedad. El objetivo final de la educación y gestión empresarial de los estudiantes universitarios es ayudarlos a darse cuenta del valor de la vida. Este es el requisito esencial de la educación y gestión empresarial, el requisito inherente de los estudiantes universitarios y el significado adecuado de la educación superior. Al cultivar la conciencia empresarial de los estudiantes universitarios y mejorar sus capacidades empresariales, la gestión de la educación empresarial puede asumir la responsabilidad y hacer su propia contribución a la integración de los individuos en la economía y la sociedad y al desarrollo económico y social.
El proceso por el cual los estudiantes universitarios utilizan el conocimiento que han aprendido en la educación y gestión empresarial para crear riqueza material y espiritual para la sociedad es un proceso de realización de la unidad de la autoestima y el valor social, y también es un proceso de realización del valor de vida.
3. Enfoques de gestión para la educación empresarial de estudiantes universitarios
(1) Combinar habilidades emprendedoras y espíritu emprendedor y fortalecer la gestión de la cultura emprendedora
En primer lugar, nosotros debe El cultivo espiritual se coloca en la cima de la educación y gestión empresarial de los estudiantes universitarios. Para cultivar el espíritu emprendedor de los estudiantes universitarios, primero debemos guiar y motivar a los estudiantes a través de personas exitosas o casos exitosos y, al mismo tiempo, permitir que los estudiantes realicen la automotivación a través de la interacción entre estudiantes o entre maestros y estudiantes para cultivar la pasión y la creencia empresarial. y entusiasmo emprendedor. El segundo es crear un sentido de urgencia y responsabilidad para el emprendimiento basado en la situación actual del empleo y el emprendimiento, ejercer cierta presión empresarial sobre los estudiantes y alentarlos a formular planes de emprendimiento de manera oportuna e implementarlos gradualmente sobre la base. de comprender el desarrollo económico y social y de comprenderse plenamente a sí mismos. En segundo lugar, debemos utilizar el espíritu empresarial para guiar a los estudiantes universitarios a mejorar continuamente sus habilidades empresariales. Con el apoyo y orientación del emprendimiento, los estudiantes mejorarán sus habilidades emprendedoras con una actitud más proactiva. Sin el apoyo del espíritu emprendedor, los estudiantes pueden darse por vencidos debido a reveses temporales en el proceso de mejorar sus habilidades emprendedoras. Podemos organizar salones de emprendimiento, simposios y comunicarnos a través de plataformas en línea para brindar a los estudiantes universitarios una plataforma para comunicarse y compartir su experiencia en el dominio de habilidades emprendedoras, para que puedan continuar mejorando su emprendimiento en una atmósfera de estímulo mutuo, ayuda mutua. aprendizaje mutuo y confianza mutua. Finalmente, cultivar el espíritu emprendedor en el proceso de mejora de las habilidades empresariales. El cultivo del espíritu empresarial y la mejora de las habilidades empresariales son procesos mutuamente unificados. En el proceso de educación y gestión empresarial para estudiantes universitarios, ¿se debe prestar atención a mejorar gradualmente las habilidades empresariales de los estudiantes y proporcionarles empresarios? ¿Alimento para el pensamiento? Para alentarlos y motivarlos a tener siempre la idea de emprender, mantener caliente el sueño de iniciar un negocio y pensar siempre en las dificultades de iniciar un negocio, para no reducirse a mejorar las habilidades empresariales simplemente. mejorar las habilidades empresariales, a fin de crear una fuerte atmósfera cultural empresarial para los estudiantes universitarios.
(2) Combinación de conocimiento empresarial y práctica empresarial, modelo de gestión de innovación y educación empresarial.
El primero son las actividades de innovación y educación empresarial. Diversas formas de actividades de educación empresarial son un requisito previo para lograr la combinación de conocimiento empresarial y práctica empresarial e innovar el modelo de gestión de la educación empresarial. El conocimiento y la calidad empresarial de los estudiantes universitarios se pueden mejorar mediante la celebración de concursos de diseño empresarial, conferencias sobre conocimientos empresariales y concursos de habilidades empresariales. La educación empresarial puede adoptar la forma principal de guiar a los estudiantes a diseñar o iniciar empresas, permitiéndoles profundizar en las bases de la práctica empresarial, como parques empresariales o incubadoras empresariales, permitiéndoles probar y revisar el conocimiento empresarial e identificar deficiencias en las habilidades empresariales mientras participan en práctica empresarial, para luego resumir y reflexionar para promover la comprensión del conocimiento empresarial y la mejora de las habilidades prácticas empresariales. En segundo lugar, establecer una base de práctica empresarial. Ésta es la condición material para combinar el conocimiento emprendedor con la práctica emprendedora e innovar el modelo de gestión de la educación emprendedora. ? Frente a las limitaciones de la enseñanza en el aula, debemos abandonar la visión de que la enseñanza en el aula puede resolver todos los problemas y establecer un mecanismo de desarrollo en el que la enseñanza en el aula y la enseñanza extracurricular cooperen y se promuevan mutuamente. ? Por lo tanto, es necesario invertir una cierta cantidad de fondos y equipos para crear una base de práctica empresarial como una extensión del aula para proporcionar las condiciones para ampliar aún más el espacio para la educación empresarial. Por un lado, a través de la cooperación independiente entre escuelas y empresas, se puede establecer una base de práctica empresarial centrada en las empresas y dirigida por las escuelas. Por otro lado, el gobierno puede tomar la iniciativa y las escuelas y empresas pueden participar juntas para establecer una base de práctica empresarial para una cooperación mutuamente beneficiosa. Al mismo tiempo, a través de la cooperación entre escuelas, utilizamos recursos internos de la escuela para construir una base de práctica de emprendimiento entre escuelas. Finalmente, la práctica de la innovación y el emprendimiento. Esta es una condición importante para combinar el conocimiento empresarial con la práctica empresarial e innovar el modelo de gestión de la educación empresarial. Debido a la falta de experiencia social y relaciones sociales, es difícil para los estudiantes universitarios ingresar directamente a la empresa para comprenderla. Por lo tanto, los colegios y universidades pueden organizar a los estudiantes para que visiten empresas reconocidas donde se encuentra la escuela, se familiaricen con los procedimientos operativos de la empresa, participen en la gestión de la empresa y permitan a los estudiantes experimentar el conocimiento en un entorno real. Dado que los estudiantes universitarios carecen de fondos y equipos, los colegios y universidades pueden aprovechar al máximo las ventajas de los fondos, los equipos y la tecnología, organizar a los estudiantes para iniciar negocios proporcionándoles fondos iniciales o utilizar bases empresariales para simular el espíritu empresarial y evaluar el conocimiento empresarial de los estudiantes. y habilidades, y permitir a los estudiantes experimentar el verdadero proceso emprendedor.
(3) Educación ideológica y política y educación en planificación profesional para mejorar la gestión de riesgos y responsabilidad social
En primer lugar, establecer un equipo de trabajo que comprenda tanto la educación ideológica como política y la planificación profesional. educación. La educación empresarial es una parte importante de la educación para la planificación profesional. La calidad de los docentes relevantes está directamente relacionada con si la gestión de la educación empresarial puede lograr buenos resultados. El nivel teórico de la gestión de la educación empresarial de los profesores de cursos ideológicos y políticos se puede mejorar mediante la capacitación, y se les puede alentar y apoyar para que participen en la práctica empresarial, aumenten la experiencia empresarial, profundicen su comprensión de la teoría y la práctica empresarial y establezcan una base teórica y base de habilidades para guiar eficazmente a los estudiantes a iniciar sus propios negocios. Se pueden contratar excelentes empresarios para que cuenten a los estudiantes sobre sus experiencias empresariales, de modo que los estudiantes puedan comprender claramente sus responsabilidades sociales en el proceso de emprendimiento y operaciones comerciales, y mejorar su conciencia de los riesgos empresariales y su capacidad para evaluar, prevenir, evitar, gestionar, y asumir riesgos. En segundo lugar, la educación ideológica y política debe guiar la gestión de la educación empresarial y lograr la combinación de educación ideológica y política y educación para la planificación profesional. ? La tendencia a la racionalización y la abstracción en la sociedad moderna no sólo provoca cambios en la estructura social y la forma social, sino que también afecta profundamente la vida cotidiana de los miembros de la sociedad y la experiencia personal de la modernidad.
Cuando las personas se despiden de las formas comunitarias tradicionales y participan en interacciones sociales en nuevas formas, inevitablemente experimentarán contradicciones, tensiones y ansiedades exclusivas del proceso de transformación, e incluso pueden causar una crisis de identidad propia. ? ¿Es el corazón? ¿Conflicto, nervioso, ansioso? Entonces qué. ¿Una crisis de identidad propia? Restringe la gestión del espíritu empresarial y la educación empresarial de los estudiantes universitarios. Por tanto, ¿es necesario fortalecer la educación ideológica y política en todos los aspectos del trabajo escolar, para eliminar gradualmente las emociones internas de los estudiantes universitarios? ¿Conflicto, nervioso, ansioso? Entonces qué. ¿Una crisis de identidad propia? . Por lo tanto, la educación ideológica y política debe combinarse con la educación para la planificación de carreras. Sobre la base de la planificación de carreras, la educación ideológica y política no puede relajarse en cada eslabón y paso de la educación y la práctica del emprendimiento para mejorar el sentido de responsabilidad social de los estudiantes universitarios hacia el emprendimiento.
Finalmente, la educación ideológica y política debe liderar el sistema curricular de educación empresarial y lograr la combinación de educación ideológica y política y educación de planificación profesional. Infiltrar la educación sobre el mundo, la perspectiva de la vida, los valores y las opiniones políticas en el sistema curricular de educación empresarial puede proporcionar una garantía de dirección para la educación empresarial y la práctica empresarial. Podemos agregar cursos jurídicos especializados al sistema curricular de educación empresarial, o integrar Combinando; casos judiciales con casos empresariales, o la celebración de conferencias judiciales periódicas, combina la educación jurídica con la educación empresarial para ayudar a los estudiantes a establecer conciencia sobre el estado de derecho, aplicar y cumplir la ley para sus propios negocios, reduciendo así los riesgos legales de iniciar un negocio.