¿Cómo deberían los estudiantes universitarios cultivar conocimientos jurídicos? En primer lugar, la situación actual y análisis de la conciencia jurídica entre los estudiantes universitarios contemporáneos. (1) El nivel de conocimientos jurídicos de los estudiantes universitarios no es alto. El conocimiento jurídico es una parte importante de la conciencia jurídica y una base importante para medir el nivel de conciencia jurídica. El profesor Dong Yu [2] de la Escuela de Graduados de la Universidad de Ciencias Políticas y Derecho de China afirmó en su informe de encuesta de conciencia jurídica: "El nivel de conciencia jurídica de la gente es directamente proporcional a su nivel educativo". su nivel general de conocimientos jurídicos es relativamente bajo. En la actualidad, la mayoría de los estudiantes universitarios de nuestro país conceden gran importancia a los cursos profesionales pero no a los cursos jurídicos básicos. Simplemente dan una sorpresa cuando vienen a hacer el examen. La mayoría de los estudiantes se centran en los créditos e ignoran los resultados reales. Bajo el control de este tipo de pensamiento, es imposible que los estudiantes universitarios tengan un conocimiento básico sólido del derecho. Por otro lado, las horas lectivas de los cursos jurídicos básicos en colegios y universidades son limitadas, 32 horas para estudiantes universitarios y 28 horas para estudiantes universitarios. Es imposible completar el equivalente de "Introducción al Derecho" en tan poco tiempo. Por tanto, los conocimientos jurídicos que los estudiantes universitarios pueden adquirir en este tiempo limitado de clase también son limitados. (2) Los estudiantes universitarios tienen opiniones jurídicas sesgadas y conceptos jurídicos débiles. Las opiniones jurídicas y los conceptos jurídicos son componentes de la conciencia jurídica y son la base para medir el nivel de conciencia jurídica. Están estrechamente relacionados con el nivel de conocimientos jurídicos. Debido al bajo nivel actual de conocimientos jurídicos entre los estudiantes universitarios, sus conocimientos jurídicos son débiles y son propensos a tener ideas erróneas y conceptos jurídicos débiles. Algunos estudiantes universitarios se muestran escépticos y desconfían de la aplicación de la ley. Chinese Youth Research (1999, 2) [3] tiene un conjunto de datos de encuestas de este tipo, dirigido a estudiantes jóvenes de una determinada universidad. El 35,1% de los estudiantes confía en que “si estás involucrado en un proceso judicial, eres una cuestión de justicia legal”, mientras que el 58,1% de los estudiantes tiene menos confianza y el 6,6% tiene menos confianza. ¿Todos somos iguales ante la ley? El 79,7% de las personas respondió "desigualdad" en primer lugar, el 12,8% respondió "desigualdad" en segundo lugar y el 9,5% pensó en "igualdad". Por otro lado, los estudiantes universitarios carecen del concepto de derechos y no pueden utilizar activamente armas legales para proteger sus derechos e intereses legítimos cuando se infringen sus derechos e intereses legítimos. En cambio, tratan la ley con una actitud negativa e incluso renuncian a las armas legales y se vengan para buscar "justicia", lo que conduce a la posibilidad de cometer delitos ilegales. (3) El número de delitos ilegales en colegios y universidades aumenta día a día. Hoy en día, la delincuencia entre los estudiantes universitarios ha ido en aumento. Una encuesta realizada por Kang Shuhua, profesor de derecho y presidente de la Sociedad China de Investigación sobre el Crimen de la Universidad de Pekín, mostró que en 1965, los delitos cometidos por estudiantes universitarios representaban el 1% del total de delitos criminales en toda la sociedad, y durante la Revolución Cultural, Representaron el 2,5% del total de delitos penales en toda la sociedad de 65438. Sabemos que el 29 de octubre y el 23 de febrero de 2002, Liu Haiyang, estudiante de la Universidad de Tsinghua, vertió dos veces bebidas mezcladas con soda cáustica y ácido sulfúrico en los cuerpos y bocas de los osos del zoológico, causándoles muchas heridas. Después de ser detenido, Liu Haiyang dijo que había adquirido conocimientos jurídicos básicos. Comprender el derecho civil, el derecho penal, etc. , pero no sabía que lastimar a un oso es ilegal. Ahora que lo sé, me arrepiento. Por lo tanto, Liu Haiyang no transformó el conocimiento jurídico en conciencia jurídica para guiar su comportamiento, por lo que no sabía si su comportamiento era correcto. En vista del análisis anterior, sabemos que el nivel actual de conciencia jurídica de los estudiantes universitarios es todavía muy bajo. La mayoría de los estudiantes universitarios que cometen delitos tienen conocimientos jurídicos deficientes y conceptos jurídicos débiles. No saben cómo utilizar armas legales para proteger sus derechos e intereses legítimos. El educador soviético Suhomlinsky dijo una vez: "El propósito de la educación es lograr el estado de autoeducación, por lo que es muy importante que los colegios y universidades concedan gran importancia a la educación jurídica de los estudiantes universitarios". 2. Los colegios y universidades deberían tomar medidas específicas para educar a los estudiantes universitarios sobre conciencia jurídica. El educador soviético Suhomlinsky también dijo: "Cuando los colegios y universidades envían a una persona ignorante (criminal) a la sociedad, agregan una persona peligrosa a la sociedad". [5] Sabemos que el "2.23" de este año es el sospechoso del caso de asesinato extremadamente grave. Ma Jiajue, graduada en biotecnología de la Universidad de Yunnan en Kunming, Yunnan, que está a punto de ingresar a la sociedad. Este incidente suscitó una fuerte respuesta de la sociedad. Cuatro años de universidad han formado a un criminal de "alto nivel" para el país, que amenazará gravemente el entorno de la seguridad social. Por lo tanto, los colegios y universidades tienen la responsabilidad ineludible de fortalecer la educación en conciencia jurídica y la gestión integral de los estudiantes universitarios. Cuando se trata de problemas de seguridad social y ambientales, es imposible curar un dolor de cabeza simplemente tratando la cabeza o el pie. Por lo tanto, fundamentalmente, los colegios y universidades conceden gran importancia a la educación en conciencia jurídica de los estudiantes universitarios y publicitan diversas leyes relevantes de manera específica. Creo que se deben enfatizar los siguientes aspectos en la educación de conciencia jurídica para estudiantes universitarios: (1) Los colegios y universidades deben prestar atención a la reforma docente del curso "Conceptos básicos del derecho". La reforma de la enseñanza del curso "Conceptos jurídicos básicos" es la principal forma de educar y cultivar la conciencia jurídica de los estudiantes en colegios y universidades. Se refleja principalmente en los siguientes aspectos: 1. Cambiar la visión de que el curso "Conceptos básicos jurídicos" es sólo educación ideológica. y educación en conocimientos jurídicos. Su objetivo es mejorar la educación en materia de conciencia jurídica de los estudiantes universitarios. El curso "Fundamentos de Derecho" se inició en colegios y universidades en septiembre de 1986 y es un curso obligatorio para estudiantes universitarios. El Ministerio de Educación también lo incluye como uno de los tres cursos principales de educación moral. Partiendo de este hecho, muchas personas creen que el curso "Fundamentos del Derecho" tiene una "naturaleza dual" [6], es decir, es un curso de educación ideológica y política y de conocimientos jurídicos. El objetivo del curso "Conceptos básicos del derecho" es permitir a los estudiantes "dominar las armas importantes del derecho mediante el aprendizaje de conocimientos jurídicos y mejorar el nivel de educación ideológica, política y moral" [7] 2. "Conceptos básicos del derecho". Los cursos en colegios y universidades deben implementarse con la educación en conciencia jurídica como la reforma docente central.
Debido a que esto puede superar la contradicción de "menos tiempo de clase y más contenido", esta reforma hará que el contenido del curso sea conciso. Incluso si se mencionan algunas disposiciones específicas necesarias, sólo se utilizarán como materiales para cultivar la conciencia jurídica de los estudiantes sin gastar demasiado. Esto no sólo ayuda a los profesores a enseñar en profundidad y profundidad en clase, sino que también brinda la posibilidad de utilizar otros métodos y medios de enseñanza, mejorando así la calidad de la enseñanza en el aula, enriqueciendo el contenido de la enseñanza y mejorando la capacidad de persuasión y el atractivo de la enseñanza. . 3. Los profesores de la asignatura "Fundamentos Jurídicos" deberán establecer correctos conceptos didácticos. En la docencia, los profesores deben establecer tres conceptos didácticos. El primero es establecer el concepto de que "los estudiantes están en la posición principal y los profesores desempeñan el papel principal", para que los estudiantes puedan pasar de la aceptación pasiva al aprendizaje activo; el segundo es permitir que los profesores se den cuenta de que el propósito fundamental de la enseñanza es; permitir que los estudiantes desarrollen el hábito del pensamiento independiente, no sólo para impartir conocimientos jurídicos, sino también para cultivar la conciencia jurídica de los estudiantes universitarios. En tercer lugar, en el proceso de enseñanza, "enseñar" y "educar a las personas" están estrechamente integrados y se complementan entre sí; , evitando la separación entre enseñar y educar a las personas. 4. Los profesores deberían adoptar el “método de enseñanza de casos” en sus métodos de enseñanza. Langdale, decano de la Facultad de Derecho de Harvard, dijo una vez: “Una de las mejores y más rápidas formas de dominar eficazmente los principios jurídicos es estudiar aquellos casos que contienen esos principios”. ejemplos, y a través del análisis de casos propios de los estudiantes y la orientación y explicaciones de los maestros, los estudiantes pueden dominar los principios y sistemas básicos del derecho. Este método de enseñanza rompe el método de enseñanza original de estilo único de conocimiento teórico puro y convierte la enseñanza original con los profesores como autoridad en un diálogo igualitario entre profesores y estudiantes, con la participación de todos los estudiantes. En la enseñanza, los profesores deben implementar el principio de integrar la teoría con la práctica, organizar la enseñanza con casos, soluciones de casos y proyectos de ley, organizar a los estudiantes para analizar y discutir casos y aprovechar al máximo el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, a fin de dominar conocimiento jurídico y permitir a los estudiantes universitarios formar una conciencia jurídica correcta. Además, los colegios y universidades deben hacer todo lo posible para llevar a cabo conferencias e informes especiales sobre la educación en conocimientos jurídicos en diferentes niveles y niveles. En este proceso, los estudiantes pueden aumentar sus conocimientos jurídicos, mejorar sus opiniones y conceptos jurídicos, mejorando así el nivel de conciencia jurídica de los estudiantes universitarios y formando una atmósfera de aprendizaje, cumplimiento y uso de la ley en el campus universitario.