Cómo prepararse para entrevistas en profundidad de revisión y evaluación de la docencia de pregrado
En la reunión, el profesor Sun Jinghong presentó el trabajo relacionado con la evaluación de pregrado desde tres aspectos: "sistema de evaluación y situación actual de nuestra escuela", "medidas específicas de nuestra escuela" y "tareas de trabajo de los estudiantes". . Señaló que el trabajo de evaluación es de gran importancia y desempeña un papel muy importante en la optimización de la estructura del personal docente, la mejora de las condiciones de funcionamiento de las escuelas, la mejora de la calidad de la enseñanza, la estimulación del entusiasmo de profesores y estudiantes por la construcción de escuelas y la sensibilización de los consejeros. sobre su dirección de trabajo. Respecto a la construcción del estilo académico, Sun Jinghong enfatizó que se debe partir de dos aspectos: el estilo docente y la atmósfera de aprendizaje. No sólo debemos exigir estrictamente a los docentes, sino también tomar medidas efectivas para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Fortalecer la construcción del estilo académico, especialmente mejorar la tasa de asistencia de los estudiantes. El director Sun también presentó brevemente los arreglos de trabajo para la evaluación escolar y explicó la división de tareas en la evaluación.
Posteriormente, los consejeros representantes de los cuatro grados realizaron intercambios de trabajo respectivamente.
Ni Yu, la consejera de nivel 05, hizo un informe de encuesta sobre el estilo de estudio y las ideas de trabajo de los estudiantes de primer año. Comparó las "excelencias" y las "preocupaciones" del aprendizaje de los estudiantes a través de un conjunto de gráficos de barras y señaló las ventajas (actitudes claras) y las deficiencias (poca iniciativa, baja eficiencia de clase) de la construcción del estilo de estudio de los estudiantes de primer año. Y propuso una estrategia de solución: a partir de los tres aspectos de "disciplina estricta, crear atmósfera y estimular el entusiasmo", elaborar y analizar uno por uno: disciplina estricta mediante "mejorar las reglas y regulaciones, formar grupos de estudio" y establecer tres niveles de " grado, clase y dormitorio" Construya una plataforma de primer nivel, fortalezca la construcción de dormitorios para crear una buena atmósfera de aprendizaje y estimule la motivación para el aprendizaje a través de una educación "orientada a la planificación profesional".
El consejero de nivel 04, Li Yanli, llevó a cabo una investigación detallada del estado de aprendizaje de los estudiantes a través de cuestionarios y entrevistas, incluida la llegada tardía y salida temprana de los estudiantes de clase; los estudiantes que completaban sus tareas de forma independiente los días de semana y los fines de semana; y el impacto de la motivación por el aprendizaje en lo aprendido. En respuesta a los problemas encontrados en la encuesta, este artículo analiza más a fondo los problemas desde tres aspectos: los propios estudiantes, la docencia y los orientadores. También señaló que la educación positiva debe convertirse en el principal medio para profundizar en la realidad de los estudiantes, comprender las tendencias ideológicas y captar el pensamiento dominante, fortalecer la construcción del sistema de gestión, adoptar mecanismos de incentivos, sistemas de recompensas y castigos y registros de la situación en el aula; fortalecer la discusión sobre la construcción del estilo académico, llevar a cabo prácticas sociales y pasantías de los estudiantes, organizar competencias de materias y competencias de habilidades profesionales; implementar el sistema de responsabilidad del director de dormitorio, implementar medidas de ayuda mutua "una pandilla", etc.
Luego, el consejero de tercer grado, Qin Tao, dio un informe sobre el estilo académico de los estudiantes de tercer año. Comenzó con problemas como la falta de motivación de los estudiantes para aprender, objetivos de aprendizaje poco claros, poco interés, baja asistencia a clases y baja eficiencia. Señale varios puntos a los que los consejeros deben prestar atención en su trabajo: guiar a los estudiantes para que establezcan objetivos de manera científica y formulen planes de manera razonable; presten atención a fortalecer la construcción de una atmósfera de aprendizaje, incluida la construcción de una atmósfera en los dormitorios, clases y clubes de estudiantes; Además, preste atención a motivar a los estudiantes para que aprendan el poder de los cursos profesionales, establezcan reglas y regulaciones y fortalezcan la gestión.
Finalmente, el consejero graduado Guo analizó los estilos de aprendizaje de los graduados del último año. Discutió y concluyó con preguntas como "¿Qué pasó con los mayores? ¿Qué hacemos y dejaremos algo atrás?" A través de la investigación, este artículo analiza los espinosos problemas existentes entre los estudiantes de secundaria como "vida vaga, falta de metas y cohesión insuficiente" y propone soluciones una por una. Señaló que como consejero, debemos centrarnos en cultivar la calidad integral de los estudiantes, especialmente la capacidad de descubrir y resolver problemas, cultivar la actitud de aprendizaje riguroso y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, guiar a los estudiantes para que tengan una comprensión correcta de la especialidad y cultivar el bien de los estudiantes, mejorar los hábitos de aprendizaje y de vida, la práctica y la capacidad práctica de los estudiantes, y mejorar las cualidades personales de los estudiantes. Finalmente, planteó el objetivo final de los consejeros graduados: "Atender a los estudiantes por otros 43 días y estar en la última clase".
A través de intercambios y discusiones, los consejeros llegaron a los siguientes entendimientos: Primero, fortalecer en la construcción del estilo de estudio, debemos fortalecer la educación profesional de los estudiantes y mejorar su entusiasmo por aprender; en segundo lugar, fortalecer la construcción del estilo de estudio y crear una buena atmósfera de aprendizaje estableciendo una buena atmósfera de aprendizaje en los dormitorios, clases y grados; , fortalecer la construcción del estilo de estudio, y debemos centrarnos sin piedad en * * la gestión, aprovechar al máximo los esfuerzos conjuntos de profesores, orientadores y directores, y fortalecer la construcción del estilo académico en todos los niveles.
Al final de la reunión, Zhao Feng, Director de la Oficina de Asuntos Estudiantiles, enfatizó que la próxima evaluación del nivel de enseñanza de pregrado está relacionada con la construcción y el desarrollo de la escuela. En este momento crítico, la construcción del estilo académico es sin duda la máxima prioridad del trabajo estudiantil y se deben realizar grandes esfuerzos para fortalecerlo. Al mismo tiempo, también dijo que los líderes escolares dan gran importancia a la construcción del estilo académico y al desarrollo de salones de consejeros. Espera que todas las universidades organicen diversas actividades y tomen medidas efectivas para fortalecer la construcción del estilo académico.
Después del seminario, los consejeros de cada grado sostuvieron discusiones grupales y acordaron métodos y medidas prácticas y efectivas sobre cómo fortalecer la construcción del estilo académico basado en la situación real de este grado.
Este seminario de intercambio de salón de consejeros no es solo una reunión para resumir los intercambios, sino también una reunión para unir a las personas y levantar la moral. En el próximo trabajo, los líderes estudiantiles trabajarán arduamente para cumplir con la evaluación de la enseñanza de pregrado y fortalecer la construcción del estilo académico, y harán esfuerzos prácticos para crear una nueva situación en la construcción del estilo académico.