Recopilación completa de información detallada sobre educación primaria.
Tema básico de introducción: ¿Educación primaria? Autor: Zhang Cheng Categoría: Educación a distancia Prensa: Delta Education Educación básica, objetivos de formación, modelos de formación, clasificación profesional, características escolares, cursos principales, apertura de escuelas, importancia, resultados de la reforma educativa, objetivos de formación de educación básica La especialización en educación básica persiste en la formación Desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el cuerpo y la belleza, alto cultivo ideológico, amplios conocimientos básicos, ciertas capacidades y nivel de gestión en materia de investigación educativa y científica, buena calidad general y capacidad de adaptación al país. Su calidad integral se resume en un núcleo, dos niveles, seis habilidades y doce habilidades básicas. Es decir, llevar a cabo la educación con la ética docente como núcleo y esforzarse por permitir que los estudiantes alcancen el nivel académico de pregrado y el nivel profesional de maestros de escuela primaria, con capacidad de educación y enseñanza, organización y gestión, orientación de actividades, enseñanza, investigación, aprendizaje y desarrollo, y la capacidad de hablar, escribir, calcular, crear, enseñar, usar, hacer, jugar, cantar, bailar, dibujar y practicar doce habilidades básicas. Modelo de formación Para satisfacer mejor las necesidades de talento de los profesores de educación básica y primaria, bajo la guía de la filosofía de gestión escolar del departamento, practicamos activamente los conceptos educativos de educación integral orientada a las personas, formación de objetivos y experiencia práctica. y construir un modelo de formación de talentos 2111. 2111 puede impartir los dos cursos principales de chino y matemáticas en la escuela primaria, tener en cuenta otros 1 cursos, guiar 1 cursos de actividades y especializarse en 1 curso de enseñanza. En la construcción del sistema de estructura curricular se respetan las características de "tres naturalezas en una". Las tres características se refieren a las características * * * de la educación superior, las características de la formación docente y la individualidad de la educación primaria. Uno se refiere al desarrollo integral de la educación moral, la educación intelectual, la educación física y la educación estética. En el trabajo de capacitación, seis plataformas curriculares principales, incluidos cursos generales, cursos profesionales básicos, cursos profesionales de materias, cursos electivos públicos, cursos de actividades y cursos de práctica social, se ejecutan a través de la práctica de la educación primaria y la investigación en educación primaria, incorporando plenamente el 2111. Escuela Primaria La educación integral y la formación del talento son características de la especialización profesional. De acuerdo con las necesidades de la nueva reforma curricular de la educación básica, se han abierto diferentes materias como chino, matemáticas, inglés, educación física, arte, educación científica y tecnología de la información sobre la base de la educación general universitaria y los cursos básicos profesionales, y Se han abierto diferentes cursos. Los estudiantes estudian un promedio de 2.800 horas durante cuatro años. Esta especialización combina la docencia y organiza a los estudiantes para realizar actividades prácticas como investigación social, práctica educativa y redacción de tesis. Los estudiantes deben completar un promedio de 181 créditos después de graduarse. La carrera de educación primaria recluta a graduados de tercer año de escuelas normales de cinco años y recién graduados de secundaria, con un período de escolarización de cuatro años y título de licenciatura. Los estudiantes que completen el total de créditos prescritos y estén calificados moral, intelectual, física y estéticamente podrán graduarse y se les emitirá un certificado de licenciatura para carreras de educación primaria. Sobre esta base, quienes aprueben los correspondientes exámenes de nivel en lenguas extranjeras e informática obtendrán el título de Licenciado en Educación. Clasificación de especialidad: Las especialidades de educación primaria se dividen en tres direcciones: artes liberales, ciencias e inglés. Se trata principalmente de docentes en servicio de educación primaria con título de educación secundaria normal y cierta experiencia en educación y docencia. Entre ellos, la categoría de literatura e historia es para profesores de literatura e historia, para profesores de ciencias; En el proceso de construcción y desarrollo, la carrera de educación básica con características escolares formará las características multidisciplinarias de la construcción profesional, las características de formación integral de la calidad del talento, las características abiertas del modelo escolar y las características de servicio. de desarrollo profesional. El curso principal "Educación Primaria" imparte educación primaria. Esta especialidad está dedicada al estudio de la psicología y la educación infantil. Principalmente psicología y educación; y centrándose en psicología y educación infantil. Además, también puede implicar ciertos conocimientos de lenguas extranjeras de secundaria y otras materias, así como pruebas como preguntas de lógica. Escuela fundada Ministerio de Educación: Universidad Normal del Noreste
Comisión de Educación Municipal de Beijing: Universidad Normal de la Capital
Comisión de Educación Municipal de Tianjin: Universidad Normal de Tianjin
Departamento Provincial de Hebei Educación: Universidad Normal de Ciencia y Tecnología de Hebei La Universidad Baoding está ubicada en la Universidad Xingtai y la Universidad Zhangjiakou de la Universidad Shijiazhuang.
Departamento de Educación Provincial de Shanxi: Yuncheng College de la Universidad Jinzhong, Taiyuan Normal College de la Universidad Normal de Shanxi, Universidad Datong.
Departamento de Educación de la Región Autónoma de Mongolia Interior: Universidad Normal de Mongolia Interior, Colegio Chifeng de la Universidad Normal de Baotou, Universidad de Ciencia y Tecnología de Mongolia Interior.
Departamento de Educación de la provincia de Liaoning: Universidad de Dalian, Universidad Normal de Shenyang, Universidad Normal de Anshan, Colegio Liaodong de la Universidad de Shenyang
Departamento de Educación de la provincia de Jilin: Universidad de Yanbian Colegio Boda Universidad Normal de Jilin Universidad Normal de Jilin Universidad Universidad Beihua Universidad Normal Baicheng Universidad Normal Changchun
Departamento de Educación Provincial de Heilongjiang: Universidad Normal Harbin, Universidad Heihe, Universidad Normal Daqing, Universidad Normal Mudanjiang, Universidad Harbin, Universidad Jiamusi
Shanghai Comité de Educación: Universidad Normal de Shanghai
Departamento de Educación Provincial de Jiangsu: Universidad de Yangzhou Universidad Normal de Jiangsu Universidad Normal de Nanjing Universidad de Taizhou Universidad Xiaozhuang de Nanjing Instituto de Tecnología de Changzhou Instituto de Tecnología de Changshu Universidad Normal de Huaiyin Segunda Universidad Normal de Jiangsu
Departamento de Educación de la provincia de Zhejiang: Universidad Normal de Zhejiang, Universidad de Wenzhou, Universidad de Ningbo, Universidad Normal de Huzhou, Facultad de Artes y Ciencias de Shaoxing de la Universidad de Lishui, Universidad de Taizhou, Universidad Normal de Hangzhou, Universidad de Quzhou, Universidad de Estudios Internacionales de Zhejiang
Departamento de Educación de la provincia de Anhui: Universidad Normal de Huainan, Universidad Normal de Fuyang, Universidad Normal de Anqing, Universidad Chuzhou, Universidad Hefei, Universidad Normal de Anhui, Universidad Wanxi, Universidad Huangshan
Departamento de Educación de la provincia de Fujian : Universidad Jimei, Universidad Wuyi, Universidad Normal Minnan, Universidad Normal Quanzhou
p>Departamento de Educación de la provincia de Jiangxi: Universidad Normal Shangrao, Universidad Jinggangshan, Universidad Normal Jiangxi, Universidad Normal Gannan
Departamento de Educación de la provincia de Shandong: Universidad de Texas, Universidad de Heze, Colegio Taishan, Universidad Liaocheng, Universidad de Qingdao, Colegio Weifang
Departamento de Educación de la provincia de Henan: Universidad Normal de Zhengzhou Colegio Huanghuai, Colegio Xinlian de la Universidad Normal de Henan , Colegio Pingdingshan, Colegio Normal Anyang, Colegio Normal Shangqiu, Colegio Normal Zhoukou.
Departamento de Educación de la provincia de Hubei: Instituto de Tecnología de Huangshi, Segundo Colegio Normal de Hubei, Colegio Xianning, Instituto de Tecnología de Jingchu, Colegio Xiaogan, Universidad Normal de Hubei
Departamento de Educación de la provincia de Hunan: Universidad de Huaihua, Universidad de Jishou, Colegio Normal No. 1 de Hunan, Universidad de Ciencia y Tecnología de Hunan.
Departamento de Educación Provincial de Guangdong: Universidad de Shaoguan, Universidad Normal de Lingnan de la Universidad de Jiaying, Universidad Normal de Hanshan, Universidad Normal del Sur de China, Universidad de Zhaoqing, Universidad de Ciencia y Tecnología de Foshan, Instituto de Tecnología de Dongguan, Universidad de Guangzhou.
Departamento de Educación de Guangxi: Universidad Normal de Guangxi Universidad Normal de Yulin Universidad de Hezhou Universidad Normal de Guangxi Universidad de Wuzhou Universidad de Hechi Universidad Normal de Nacionalidades de Guangxi (anteriormente Universidad Normal de Nanning)
Departamento de Educación de la Provincia de Hainan : Universidad Normal de Hainan Universidad Qiongzhou College
Comisión de Educación Municipal de Chongqing: Universidad Normal de Yangtze, Facultad de Artes y Ciencias de Chongqing, Universidad Normal de Chongqing
Departamento de Educación Provincial de Sichuan: Universidad Normal de Sichuan, Universidad Normal de Leshan, Universidad Normal de Chengdu, Universidad Xichang, Facultad de Artes y Ciencias de Sichuan, Facultad de Chengdu de la Universidad Normal de Mianyang, Universidad Normal de Neijiang, Facultad de Yibin de la Universidad Normal de China Occidental y Universidad de Nacionalidades de Sichuan.
Departamento de Educación Provincial de Guizhou: Kaili College de la Universidad Normal de Guizhou, Bijie College de la Universidad de Guiyang, Universidad Normal para Nacionalidades de Qiannan, Zunyi Normal College.
Departamento de Educación Provincial de Yunnan: Universidad Normal de Chuxiong, Universidad Normal de Qujing, Universidad Honghe, Universidad Normal de Yuxi, Universidad de Dali, Universidad de Baoshan.
Departamento de Educación de la provincia de Shaanxi: Universidad de Artes y Ciencias de Xi'an, Ankang College, Universidad Normal de Xianyang
Departamento de Educación de la provincia de Gansu: Longdong College, Universidad Normal de Tianshui, Hexi College , Lanzhou City College
Departamento de Educación de la Provincia de Qinghai: Universidad Normal de Qinghai
Departamento de Educación de la Región Autónoma Hui de Ningxia: Universidad Normal de Ningxia
Departamento de Educación de la Región Autónoma Uygur de Xinjiang: Importancia de la Universidad Normal de Yili Universidad Normal de Xinjiang Universidad Changji Universidad Normal de Kashgar 1. La posición básica de la educación primaria* El camarada * señaló: "Después de más de diez años de educación escolar, los niños del primer grado de la escuela primaria se convertirán en una nueva fuerza en la creación de la gran causa del siglo XXI. El gobierno central propuso que nuestro país debe hacer grandes esfuerzos para educar, comenzando desde la escuela primaria. Este es un movimiento estratégico. Si no proponemos tal tarea a todo el partido, nos perderemos un evento importante y asumiremos una responsabilidad histórica. fundamento de toda la educación. Para mejorar la calidad de la educación en su conjunto, debemos partir de la educación básica. El estado básico de la educación básica es el siguiente. (1) La posición básica de la educación primaria en la implementación de la educación obligatoria. La "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China" promulgada en 1986 estipula que el país implementa la educación obligatoria durante nueve años.
La educación obligatoria es una forma obligatoria, gratuita y común de educación básica nacional estipulada por el Estado en forma de ley, requerida para los niños en edad escolar y garantizada conjuntamente por el Estado, la sociedad, las escuelas y las familias. La educación obligatoria es educación para todos los ciudadanos y una tarea importante de cara al futuro. La popularidad y la calidad de la educación obligatoria están directamente relacionadas con la calidad de los cientos de millones de trabajadores y talentos en todos los niveles necesarios para el desarrollo económico y social de mi país, así como con el grado de progreso social general y la reputación internacional de mi país y imagen. La educación primaria es la primera etapa de la educación obligatoria de nueve años y tiene una responsabilidad directa y muy importante en la implementación de la educación obligatoria. El desarrollo saludable de la educación primaria ayudará a eliminar fundamentalmente el surgimiento de nuevo analfabetismo y, en última instancia, eliminará el analfabetismo, asegurando así que la educación se convierta en la realización de los derechos y obligaciones de todos. (2) La educación básica juega un papel fundamental en todo el sistema educativo. La mayoría de los sistemas educativos escolares de un país se dividen en varias etapas. El sistema de educación escolar de China generalmente consta de tres etapas: educación primaria, educación secundaria y educación superior. Entre ellos, la educación primaria (educación primaria) y la educación secundaria (educación secundaria) pertenecen a la educación básica general y son muy coherentes, pero cada etapa tiene su propia naturaleza y tareas independientes. "La plataforma de nueve pisos comienza con los cimientos del suelo". La educación básica es la base de todo tipo de educación. Personalmente, una buena educación primaria sienta las bases para el desarrollo de su salud física y mental y les brinda las condiciones para recibir educación secundaria. Desde la perspectiva de un país, sólo popularizando y mejorando la educación primaria se podrá popularizar y mejorar gradualmente la educación secundaria y la educación superior. En este sentido, la educación básica tiene la naturaleza de sentar las bases para las escuelas de nivel superior y cultivar talentos en todos los niveles. En resumen, la educación básica es la base para mejorar la calidad de las personas, cultivar talentos en todos los niveles y sentar las bases para el desarrollo de los niños a lo largo de toda su vida. 2. Características básicas de la educación primaria La educación primaria es un proyecto educativo básico a gran escala. Además de las características de la educación general, también tiene sus propias características básicas únicas. (1) El carácter nacional de la educación primaria, en un sentido amplio, significa que la educación primaria debe estar orientada a todas las personas. Sólo así se podrá eliminar por completo el analfabetismo y mejorar la calidad cultural de toda la nación en su conjunto; en un sentido estricto, significa que la educación básica debe estar abierta a todos los niños en edad escolar. La popularización de la educación primaria es una tendencia común en la reforma educativa en países de todo el mundo. Casi todos los países están trabajando arduamente para crear condiciones que garanticen el derecho de todos a recibir educación primaria. 1989 165438 En octubre, la 25ª Conferencia General de la UNESCO decidió el plan "Esforzarse por lograr la educación básica para todos", que exige la eliminación en la mayor medida del analfabetismo y la universalización de la educación primaria. En marzo de 1990 se celebró en Tailandia la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos. El tema de la conferencia es "Que todos tengan la oportunidad de disfrutar de la educación". La "Declaración Mundial sobre Educación para Todos - Satisfacer las Necesidades Básicas de Aprendizaje" adoptada en la conferencia enfatizó repetidamente que todos deben disfrutar del derecho a la educación y brindarles acceso a la educación. En la nueva era del socialismo, la educación básica de mi país es la educación universal. Ésta es la necesidad de una modernización socialista, la necesidad de mejorar la calidad de toda la nación china y la necesidad de permitir que los niños de todos los grupos étnicos reciban una educación socialista. Para garantizar esta universalidad, el Estado presta especial atención a la educación de las niñas y los niños en zonas pobres y minoritarias y adopta políticas especiales también presta especial atención a la educación de los niños con discapacidad para garantizar esto; (2) La educación primaria obligatoria está abierta a todos los niños en edad escolar. Cualquier ciudadano menor de edad, siempre que alcance una determinada edad (6-7 años), independientemente de su raza, etnia, género, color, idioma y nivel socioeconómico (excepto aquellos cuyas condiciones intelectuales y físicas no se lo permitan), debe recibir educación primaria. educación. Por tanto, la educación básica tiene el carácter de educación obligatoria en toda la enseñanza. Para todos los ciudadanos, las oportunidades educativas son iguales y deben disfrutarse. La "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China" estipula: "El Estado implementa la educación obligatoria durante nueve años. Las provincias, regiones autónomas y municipios directamente dependientes del Gobierno Central determinan los pasos para implementar la educación obligatoria en función del desarrollo económico y cultural. de sus regiones." "El Estado, la sociedad, las escuelas y las familias. El derecho de los niños y adolescentes en edad escolar a recibir la educación obligatoria está garantizado de conformidad con la ley. "La educación obligatoria es la educación escolar universal, obligatoria y gratuita para los escolares. niños y adolescentes de edad durante un período de tiempo determinado prescrito por la ley.
El término "obligación" aquí incluye: (1) El estado tiene la obligación de construir escuelas para que la gente pueda disfrutar de la educación; (2) Los padres o tutores tienen la obligación de enviar a los niños en edad escolar o tutelados a la escuela; Toda la sociedad tiene la obligación de eliminar las restricciones a los niños en edad escolar, diversos efectos adversos y barreras a la educación de niños y adolescentes. Por tanto, la educación obligatoria debe estar garantizada por el Estado, la familia y la sociedad. Para quienes tienen educación, esto es a la vez un derecho y una obligación. La educación primaria es obligatoria. Según las disposiciones de la "Ley de educación obligatoria", la educación obligatoria es gratuita: "El Estado exime a los estudiantes que reciben educación obligatoria del pago de la matrícula. El Estado establece becas para ayudar a los estudiantes pobres a ir a la escuela". "Los padres u otros tutores deben garantizar que los estudiantes de la edad adecuada, los niños y adolescentes ingresen a la escuela a tiempo y reciban educación obligatoria durante un número específico de años. "Porque la educación primaria es educación básica implementada de acuerdo con las leyes nacionales y es obligatoria. (3) La educación primaria integral tiene como objetivo proporcionar a los niños un desarrollo integral de la educación moral, intelectual, física y estética. La educación básica no es educación vocacional y técnica orientada al empleo ni educación profesional para cultivar talentos especializados de alto nivel. Es la educación de conocimientos y habilidades básicos comunes para todos los niños. Sobre esta base, desarrollar sus capacidades, cultivar sus nobles cualidades ideológicas y morales, mejorar sus cualidades físicas y psicológicas para que tengan algunas cualidades básicas que los ciudadanos deben tener y crear las condiciones para sus estudios posteriores. La educación básica es el requisito previo para cultivar talentos en todos los niveles. La educación primaria es la educación de conocimientos y habilidades más básica para todos los niños, ayudándoles a aprender cómo comportarse y sentando las bases para el aprendizaje, la vida y el desarrollo posterior. La integración es, en parte, preparación profesional. Sólo garantizando la calidad de la educación primaria se podrá garantizar la calidad de la educación secundaria. La edad en que los niños reciben la educación primaria es un período de grandes cambios en la vida, y es el mejor período para la formación de la inteligencia, las habilidades y los buenos hábitos humanos. No se puede ignorar ningún aspecto de la educación primaria. 3. El papel iluminador de la educación primaria Desde la perspectiva del desarrollo de la vida, la etapa de la escuela primaria es la más importante, por ser el período de crecimiento físico e intelectual más vigoroso. Los estudiantes de primaria tienen una gran curiosidad, sed de conocimiento y rapidez de pensamiento. Deberían preguntar por qué en cada pregunta. Absorben todo tipo de conocimientos como esponjas. Los estudiantes de primaria tienen una buena memoria, son buenos recitando y pueden tener en mente cosas de interés. Los estudiantes de primaria son fuertes imitadores y se acostumbran fácilmente. Los buenos hábitos desarrollados en la niñez pueden mantenerse firmemente durante toda la vida; por el contrario, es difícil corregir los malos hábitos formados en la escuela primaria, secundaria y universitaria. Por lo tanto, en el nivel de la escuela primaria, los estudiantes no sólo deben aprender conocimientos y desarrollar la inteligencia, sino también someterse a una estricta formación en el aprendizaje y desarrollar buenos hábitos de estudio, deben tener estrictos requisitos ideológicos y morales y desarrollar buenos hábitos de comportamiento; Si la base de la escuela primaria es buena o no, afectará el aprendizaje y el crecimiento futuro de los estudiantes, e incluso toda su vida. La antigua China concedía gran importancia a la educación de los niños y muchos educadores abogaban por "fomentar la virtud a través de la educación". En el haiku de adivinación del "Libro de los cambios", hay un registro de que "hay virtud, hay virtud", que se convirtió en una guía para la tutoría y el aprendizaje en el futuro. La recopilación de libros de texto en mongol ha atraído la atención de educadores de todas las generaciones. Los libros de texto de escuela primaria más representativos son "Sanbai, Qianqian, Qianqian" (es decir, "Holy Amethyst", "Cien apellidos familiares", "Qian Wenzi", "Qianjia Shi"). Entre ellos, el "Clásico de tres caracteres" compilado por Wang Yinglin tiene más de mil caracteres en total, abarcando todo, desde la alfabetización hasta la alfabetización, desde el sentido común hasta la historia, desde alusiones a personajes, y está escrito en rima de tres caracteres. que es pegadizo y fácil de leer. Es un libro de texto modelo para niños y se ha utilizado durante mucho tiempo en la educación ilustrada en la sociedad feudal tardía de China. Además, las "Instrucciones para niños" de Zhu Dui también tuvieron cierta influencia. Todo el libro se divide en cinco partes: ropa y calzado, tendencias lingüísticas, barrer el piso, lectura y escritura y tareas domésticas. Tiene requisitos y normas específicas para el comportamiento de los estudiantes. Estos libros de texto todavía tienen un importante valor de referencia para nosotros a la hora de compilar los libros de texto de la escuela primaria. La antigua China también tenía una rica experiencia en métodos de enseñanza para la iluminación de los niños. Por ejemplo, partiendo de la realidad de los niños, propone principios y métodos como predicar con el ejemplo, combinar literatura y taoísmo, ejercer una influencia sutil en la situación, prevenir lo más mínimo, ser bueno para salvar la nación, enseñar a los estudiantes de acuerdo con con sus aptitudes, y aprendiendo de las fortalezas y debilidades de cada uno. También hay libros sobre iluminación para niños, como "La colección" de Wang Shouren y "Ahijado" de Wang Yun, que han dejado un valioso legado educativo para las generaciones futuras. La educación primaria es el comienzo de la escolarización de los niños.
En esta etapa, los niños experimentarán tres cambios en la iluminación de la vida: primero, de actividades de juego casuales a actividades de aprendizaje planificadas y con propósito; segundo, de actividades grupales individuales y flexibles a actividades grupales organizadas y regulares; el tercero es la transformación del lenguaje hablado en; lenguaje escrito. Estas transformaciones pueden permitir a los niños superar las limitaciones del tiempo y el espacio y ampliar su alcance de comprensión, teniendo así un gran impacto en la promoción del desarrollo integral. Esto muestra que la formación del carácter ideológico y moral de los niños, el desarrollo de conocimientos y capacidades y el mejoramiento de la aptitud física comenzarán oficialmente en la etapa de educación primaria. En resumen, la escuela primaria es el período más vulnerable del desarrollo infantil, un período crítico de transición de niños a adolescentes, y un período de inmadurez a madurez gradual y desarrollo físico y mental. Por tanto, la educación durante este período jugó un papel importante en el desarrollo de la vida humana. (1) Iluminación Física La escuela primaria es un período de rápido desarrollo físico para los niños. Aunque el cuerpo de los niños es mucho más fuerte que el de los niños pequeños, sigue siendo débil en comparación con las pesadas y duraderas tareas de aprendizaje. Por lo tanto, en la educación primaria es muy importante cuidar la salud física y mental de los niños y mejorar su condición física. En el primer año de primaria se debe prestar especial atención a no dejar que el niño se sienta asustado y cansado de aprender nada más entrar en el colegio. La atención y protección de la salud de los niños, así como la concienciación y las medidas para mejorar su condición física, deben abarcar todo el proceso de la educación primaria e incluso la educación escolar en todos los niveles. Esta tarea es especialmente importante en la infancia, porque los niños no comprenden ni son conscientes de que necesitan proteger su cuerpo y diversos órganos, y la responsabilidad de los educadores de primaria a este respecto es aún más importante. Los cuerpos jóvenes pueden ser fuertes y propensos a sufrir lesiones. En los últimos años, el aumento de las tasas de miopía y enfermedades cardiovasculares y neurológicas entre los estudiantes de primaria de mi país es un problema que no se puede ignorar. Durante la escuela primaria, educar a los niños para que desarrollen buenos hábitos de trabajo, descanso y limpieza es una protección activa de la salud infantil. (2) Iluminación en el aprendizaje de conocimientos Los niños de la escuela primaria se encuentran en un período en el que su potencial intelectual está emergiendo gradualmente y desarrollándose rápidamente. Una tarea importante de la educación primaria debería ser la de iluminar el desarrollo intelectual de los niños. Además de enseñar contenidos, el entrenamiento de habilidades de lectura, escritura, cálculo y operación manual es de gran importancia para el desarrollo de la inteligencia y las habilidades de aprendizaje futuras de los niños. A menudo se ignora el trabajo manual de los niños. Las personas que desarrollan habilidades creativas generalmente tienen diversas actuaciones durante la escuela primaria. Si el entrenamiento de la habilidad práctica omite este período, el efecto será lento. Además, lo más importante es la capacidad del estudiante para dominar y utilizar con soltura el lenguaje escrito. En el proceso de aprendizaje, los profesores deben centrarse en cultivar la autonomía de aprendizaje de los estudiantes, incluida la organización razonable del tiempo de estudio, la realización de las tareas de forma independiente, la comprobación y corrección de errores en las tareas y el trabajo duro para superar las dificultades de aprendizaje. El desarrollo de la confianza en sí mismos de los alumnos de primaria está estrechamente relacionado con la capacidad de superar las dificultades y también con la evaluación de los profesores. Por lo tanto, en el proceso de guiar y ayudar a los estudiantes a aprender, es más importante que los profesores de primaria se preocupen y fomenten su progreso e independencia. Los maestros deben creer que los estudiantes tendrán éxito y deben ser buenos en el uso de varios métodos para ayudar a los niños a aprender gradualmente a usar sus propias fortalezas para lograr el éxito. La innovación es el alma del progreso de una nación y la fuerza impulsora inagotable de la prosperidad de un país. La generación de resultados innovadores depende del pensamiento innovador y de la capacidad de innovación, que deben cultivarse desde una edad temprana, desde la época de estudiante. Por lo tanto, la educación básica desempeña un papel importante en el cultivo de la curiosidad y el deseo de conocimiento de los niños, ayudándolos a aprender y pensar de forma independiente, protegiendo el espíritu de exploración y el pensamiento innovador de los niños y desarrollando el potencial de los niños. (3) Ilustración ideológica y moral Los niños que ingresan a la escuela primaria encontrarán cada vez más problemas morales a medida que sus vidas continúen expandiéndose. La clave para el desarrollo del carácter moral en los estudiantes de escuela primaria es la coherencia en las palabras y los hechos, tanto dentro como fuera de la escuela. La razón por la que existe inconsistencia entre palabras y hechos es que los estudiantes de primaria carecen de una voluntad fuerte y la formación de hábitos o comportamientos morales requiere cierta cantidad e intensidad de entrenamiento práctico. Por lo tanto, el enfoque de la educación ideológica y moral en las escuelas primarias es cultivar buenos conceptos morales y hábitos de comportamiento en los estudiantes de primaria, es decir, cultivar un comportamiento civilizado. Si los estudiantes de primaria pueden estar sujetos a requisitos estrictos y entrenamiento repetido durante mucho tiempo, se establecerán en sus mentes una serie de reflejos condicionados, formando un estereotipo dinámico de alto nivel de comportamiento moral, haciendo que los hábitos se vuelvan naturales y sentando las bases. para el futuro estudio y trabajo de los estudiantes de primaria. Construir una base sólida.
Organizar y organizar actividades extracurriculares y extraescolares para los niños de la escuela primaria, aprovechando plenamente el papel de las clases y las organizaciones infantiles, puede cultivar los intereses cognitivos amplios de los niños y el espíritu de preocupación por el colectivo, los demás, la solidaridad y la cooperación, y proporcionar a los niños oportunidades para mostrar sus talentos personales y oportunidades de elecciones proactivas para permitir que los niños desarrollen un estado mental saludable y feliz y la capacidad de ser independientes. Para los maestros de escuela primaria de nuestro país, nos enfrentamos a la nueva generación de niños de la Nueva China y estamos comprometidos con la sagrada causa de la educación socialista. Debemos completar bien nuestras sagradas tareas. Al enfrentarnos a estudiantes de escuela primaria en desarrollo, no solo debemos comprender las características de su edad y de personalidad en su conjunto, sino también comprender en detalle el proceso de desarrollo físico y mental de los niños de la escuela primaria y trabajar detalladamente para cada niño específico y su condición física. y las características mentales en diferentes etapas de la educación dura integran estrechamente la educación escolar con la educación de los padres y la educación social para cultivar talentos calificados para la construcción socialista y crear una nueva generación de desarrollo integral para el futuro de la patria. Logros de la reforma educativa En los 60 años transcurridos desde la fundación de la Nueva China, el desarrollo educativo de China ha pasado por un magnífico proceso de desarrollo y ha logrado grandes logros que han atraído la atención mundial. Logro 1: Universalización integral de la educación obligatoria de nueve años; Logro 2: La educación superior ha entrado en la etapa de popularización; Logro 3: Acelerar el desarrollo de la educación vocacional; Logro 4: La equidad educativa ha logrado grandes avances; ha entrado en una promoción a nivel nacional, avances clave y desarrollo integral Una nueva etapa Logros 6: El nivel general de los docentes, especialmente los docentes rurales, continúa mejorando Logros 7: Se ha abierto un camino de desarrollo de la educación socialista con características chinas; 8: La educación ha hecho una contribución importante a la campaña de modernización socialista de mi país.