¿Cómo deberían los estudiantes universitarios iniciar un negocio? ¿Cómo aprovechar las oportunidades?
La educación empresarial se ha convertido en el “tercer pasaporte educativo”
La UNESCO llama a la educación empresarial el “tercer pasaporte” de la educación y está dotada de un estatus igualmente importante como educación académica y formación profesional. . Una estadística muestra que en los países desarrollados, la proporción de emprendimiento de estudiantes universitarios generalmente representa del 20 al 30%, mientras que la proporción de emprendimiento de estudiantes universitarios en mi país es menos del 1% del número total de graduados. En este contexto, la educación empresarial para estudiantes universitarios se ha ido impartiendo gradualmente en colegios y universidades de mi país.
Wang, estudiante de ingeniería industrial en la Universidad de Tsinghua, está actualmente ocupado participando en el Concurso de Diseño Creativo de la Universidad de Tsinghua. Aunque solo es un estudiante de tercer año, no siente demasiada presión como líder y líder del equipo creativo de estudiantes de maestría y doctorado. Dijo que era porque él y los miembros de su equipo lo veían como un líder innovador y colaborativo. Dijo a los periodistas que su confianza provino del curso de educación empresarial KAB (KnowAbout Business) en el que participó hace un año.
Cada vez más estudiantes sin formación en economía pueden recibir educación empresarial en las escuelas. En 2002, el Ministerio de Educación decidió que ocho universidades tomarían la iniciativa en el lanzamiento de proyectos piloto de educación empresarial. En 2005, el Comité Central de la Liga de la Juventud Comunista, la Federación de Jóvenes de China y la Organización Internacional del Trabajo comenzaron a llevar a cabo el proyecto KAB Entrepreneurship Education (China) en colegios y universidades.
Expertos relevantes señalaron que el propósito de la "educación empresarial" es cultivar talentos con capacidad empresarial y capacidad de trabajo independiente en la nueva era. Los objetivos de la educación empresarial en colegios y universidades deben tener características no utilitarias. Su contenido principal no trata de la formación profesional en el puesto de trabajo, sino de explicar las reglas generales del espíritu empresarial a los estudiantes y cultivar su espíritu emprendedor. Sin embargo, la mayoría de las universidades en China todavía se centran en las "actividades empresariales" de unas pocas personas en lugar de en la "educación empresarial" de muchas personas, lo que carece de sistematización y jerarquía, especialmente en la práctica.
La educación empresarial se ha topado con obstáculos prácticos.
“No es suficiente que la educación empresarial simplemente imparta conocimientos a los estudiantes. El cultivo de las habilidades de los estudiantes debe realizarse gradualmente en la práctica, cree Han Wei, subdirector del Centro de Orientación Profesional de la Universidad de Tsinghua. esa práctica es una parte importante de la educación empresarial, pero esta parte es particularmente débil en este momento.
Ding de la Universidad de Industria y Comercio de Zhejiang fundó Zhiyuan Cultural Communication Studio y planeó registrar una empresa. Ya estaba preparado teórica y psicológicamente para iniciar un negocio, pero la primera revista para estudiantes universitarios "Zhiyuan" publicada por Zhiyuan Studio se suspendió debido a la falta de experiencia.
"La práctica es la brecha más grande entre los de mi país. la educación empresarial y los países desarrollados occidentales, y es el cuello de botella del desarrollo de la educación empresarial de mi país. Li Jiahua, vicedecano de la Universidad Juvenil de Ciencias Políticas de China, dijo: “La educación empresarial en colegios y universidades se ha convertido cada vez más en una actividad escolar, pero la mayoría de las escuelas solo han lanzado algunos cursos y llevado a cabo algunas actividades empresariales esporádicas. no ha sido abierto, lo que ha obstaculizado el sistema de formación de educación empresarial. ”
“Es simplemente un fenómeno que la práctica de la educación empresarial se haya convertido en un cuello de botella. Refleja los problemas existentes en todo el sistema de educación empresarial. "Li Jiahua dijo que la falta de apoyo a la práctica de la educación empresarial por parte de todo el entorno social es una razón importante, pero las propias universidades también tienen deficiencias. Ideológicamente, las universidades no prestan suficiente atención a la educación empresarial. Algunas escuelas están más dispuestas Para realizar proyectos utilitarios que puedan producir resultados en el corto plazo. En términos de capacidad, la educación empresarial tiene requisitos más altos en cuanto al nivel de los docentes, la conciencia de innovación y la capacidad de expansión, lo que requiere mucho apoyo financiero y humano, lo que plantea un desafío para el sector. fuerza de los colegios y universidades.
Kin Hung Wong, profesor del curso de emprendimiento KAB en la Universidad Tecnológica de Hunan, también dijo a los periodistas que algunos profesores del curso de emprendimiento a menudo se sienten incapaces de brindar orientación práctica a los estudiantes debido a falta de experiencia práctica.