Una breve discusión sobre la educación de orientación en innovación y emprendimiento para estudiantes universitarios
Primera parte del documento de orientación sobre innovación y emprendimiento para estudiantes universitarios: Educación en innovación y emprendimiento para estudiantes universitarios
Resumen: Para adaptarse al desarrollo de los tiempos, es Es imperativo brindar educación en innovación y emprendimiento a los estudiantes universitarios. En la actualidad, los vínculos débiles entre la educación en innovación y emprendimiento en los colegios y universidades de mi país incluyen principalmente un diseño curricular irrazonable, docentes insuficientes, conceptos conservadores y apoyo social insuficiente. Al construir un sistema educativo de currículo científico, formar un personal docente excelente, fortalecer la construcción de bases de práctica, mejorar el apoyo a las políticas y acelerar el desarrollo de espacios creadores, en un entorno social propicio para el emprendimiento masivo y el desarrollo vigoroso de la innovación, los estudiantes universitarios La educación en innovación y emprendimiento inspirará más La pasión de muchos jóvenes estudiantes universitarios se ha convertido en una enorme fuerza impulsora para el desarrollo económico y social.
[Palabras clave] Estudiantes universitarios; innovación y emprendimiento; educación
1 Los principales problemas en la educación en innovación y emprendimiento en colegios y universidades
1.1 Falta de docentes suficientes .
La educación en innovación y emprendimiento requiere que los profesores tengan tanto conocimientos teóricos en disciplinas relevantes como experiencia práctica en emprendimiento. De acuerdo con los requisitos de la Organización Internacional del Trabajo, los profesores que participan en la formación en innovación y emprendimiento deben recibir una formación docente formal y obtener un certificado de calificación de profesor de innovación y emprendimiento; el número de estudiantes a los que se imparte debe controlarse en clases pequeñas de menos de 20 personas; En la actualidad, los colegios y universidades carecen de docentes innovadores y emprendedores con calificaciones profesionales y conocimiento de las perspectivas de desarrollo de la materia. Aunque todos los colegios y universidades han abierto básicamente cursos de orientación en educación sobre innovación y emprendimiento de acuerdo con los requisitos del Ministerio de Educación, debido a la insuficiencia de docentes, los cursos básicamente permanecen en el nivel de enseñanza de cursos teóricos. Los colegios y universidades aún no han reconocido la importancia de la educación en innovación y emprendimiento para el desarrollo general y a largo plazo de la escuela. La escuela aún no ha creado un personal docente profesional, que básicamente es reemplazado por personal administrativo. Carece de apoyo financiero. carece de garantías institucionales, carece de habilidades docentes y el efecto docente es difícil de garantizar [1].
1.2 Los pensamientos no pueden seguir el ritmo de los tiempos.
Muchos colegios y universidades entienden que la educación en innovación y emprendimiento proporciona orientación para las actividades empresariales de los estudiantes universitarios, y creen que la educación en innovación y emprendimiento tiene como objetivo resolver los problemas laborales de los graduados con dificultades laborales. La innovación y la educación empresarial están estrechamente relacionadas con el emprendimiento, pero son de naturaleza completamente diferente. El propósito de la educación en innovación y emprendimiento es cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la innovación y el emprendimiento y mejorar su calidad general. La esencia de la educación en innovación y emprendimiento es cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar, analizar y lidiar con las cosas, y difundir el espíritu de innovación y emprendimiento entre los estudiantes. Los colegios y universidades no son simplemente lugares para la formación profesional [2].
El diseño del curso 1.3 no es razonable y es necesario mejorar el modelo.
¿Se sigue basando la educación en innovación y emprendimiento de muchos estudiantes universitarios? ¿Enseñanza en el aula? Como núcleo, el entusiasmo subjetivo de los estudiantes no puede ponerse en juego y los estudiantes carecen de oportunidades para participar y practicar activamente, lo que afecta la eficacia de la educación en innovación y emprendimiento. Aunque cada vez más profesores universitarios participan en la educación sobre innovación y emprendimiento, debido a la falta de integración en el sistema nacional unificado de construcción de disciplinas y la formación de un sistema de cursos de innovación y emprendimiento independiente, que carece de independencia, pertinencia y sistematicidad de las materias, solo un Se pueden ofrecer pocos cursos básicos. La educación sobre innovación y emprendimiento en los colegios y universidades de mi país aún se encuentra en la etapa de aprendizaje y exploración, y no existe un modelo educativo estable y maduro, lo que hace que los arreglos laborales y el diseño curricular carezcan de sostenibilidad a largo plazo.
1.4 Falta de un entorno social ideal para la innovación y el emprendimiento.
Aunque el país defiende vigorosamente el concepto de innovación y emprendimiento, la orientación y el apoyo para la educación en innovación y emprendimiento en el trabajo real no son suficientes. ¿En el sistema de índices de evaluación de la formación de talentos falta contenido relevante sobre innovación y educación empresarial y se presta más atención a un pequeño número de personas? ¿Actividades empresariales, no la mayoría de la gente? ¿Educación en innovación y emprendimiento? Todos esperan aliviar la presión del empleo a corto plazo a través del espíritu empresarial. La financiación es el cuello de botella en la práctica de la educación en innovación y emprendimiento en colegios y universidades. En la actualidad, las principales soluciones incluyen fondos de riesgo creados por el gobierno, fondos de riesgo social y fondos creados por las propias escuelas, pero los montos son muy limitados, lo que hace que muchas buenas ideas fracasen.
2 Ideas de Construcción para la Educación en Innovación y Emprendimiento
2.1 Fortalecer la construcción de planta docente y construir un equipo docente de alto nivel.
Para educar a los estudiantes universitarios sobre la innovación y el espíritu empresarial, inspirar su conciencia sobre la innovación y cultivar su espíritu emprendedor, debemos contar con un equipo de profesores de alta calidad. El cuerpo principal del equipo debe estar formado por profesores profesionales con conocimientos y habilidades profesionales. Al mismo tiempo, también podemos contratar emprendedores sociales y profesionales sociales exitosos como mentores o consultores a tiempo parcial. Mejorar el mecanismo de selección y formación de docentes, brindar apoyo preferencial en términos de evaluación docente, evaluación de títulos profesionales, capacitación y aprendizaje, financiación de investigaciones científicas, etc., organizar periódicamente capacitación e intercambios internos de docentes, supervisarse y alentarse mutuamente y mejorar continuamente a los docentes; 'Docencia en investigación y orientación de la práctica estudiantil [3]. Al mismo tiempo, las escuelas también deberían aprovechar plenamente el papel rector de los consejeros entre los estudiantes universitarios y utilizar el papel de grupos pequeños y micro, como reuniones de clase, reuniones de intercambio y asociaciones de ciudades natales, para inspirar la innovación y el espíritu empresarial en las actividades colectivas.
2.2 Construir un sistema educativo curricular científico y mejorar el sistema sistemático de evaluación de la enseñanza.
Es necesario eliminar conocimientos obsoletos, profundizar el contenido didáctico de la innovación y la educación empresarial, agregar nuevos conocimientos de vanguardia y contenidos de tecnología moderna, aclarar el estado de la materia de innovación y espíritu empresarial, abogar por la integración de la innovación. y la educación empresarial con la educación profesional, e integrar la innovación y el emprendimiento. El conocimiento empresarial se integra en el aprendizaje de los conocimientos básicos y profesionales de los estudiantes, la innovación y la educación empresarial se integran en todo el proceso de la educación universitaria, y la educación en innovación y emprendimiento es sistemática y diversa. se proporciona a los estudiantes universitarios desde el inicio de la inscripción, y se abre una cierta cantidad de cursos electivos públicos de innovación y emprendimiento para satisfacer las necesidades de los diferentes niveles de los estudiantes universitarios. Este artículo realiza una evaluación sistemática de la educación en innovación y emprendimiento desde tres aspectos: efecto docente, formación de talentos y beneficios del proyecto.
2.3 Fortalecer la construcción de bases de incubación de formación práctica y mejorar las capacidades operativas prácticas de los estudiantes universitarios.
La educación en innovación y emprendimiento tiene una fuerte integración del conocimiento y la práctica social. La educación práctica es un vínculo clave indispensable en la educación en innovación y emprendimiento. Los colegios y universidades deben hacer uso de sus propias condiciones, integrar recursos sociales y construir plataformas de capacitación en práctica empresarial en diferentes niveles y niveles. Por un lado, se aprovechan los espacios existentes en la escuela para transformar y crear laboratorios de emprendimiento, parques de emprendimiento, bases de incubación de emprendimiento, etc. Por otro lado, podemos aprovechar al máximo los recursos de los exalumnos, cooperar con fábricas y minas, establecer bases de práctica empresarial fuera del campus; crear condiciones para que los estudiantes salgan del aula del campus y se acerquen al entorno empresarial. Aprenda operaciones comerciales y habilidades prácticas como investigación y desarrollo de tecnología, desarrollo de productos y marketing en la práctica [4].
2.4 Mejorar el sistema de apoyo a políticas y acelerar el desarrollo del espacio maker.
Mejorar aún más el sistema de apoyo a políticas para el emprendimiento de estudiantes universitarios y brindar apoyo en gestión de personal, gestión de registro de hogares, exenciones de impuestos, préstamos bancarios e innovación tecnológica. Establecer un fondo especial para que los estudiantes universitarios inicien sus propios negocios, proporcionar subsidios empresariales y subsidios de seguro social para que los estudiantes universitarios inicien sus propios negocios, reducir el umbral para que los estudiantes universitarios inicien sus propios negocios, aumentar la intensidad de los préstamos garantizados de pequeña cantidad y brindar apoyo financiero a estudiantes universitarios para que inicien sus propios negocios. El gobierno desempeña un papel rector a la hora de acelerar el desarrollo de espacios creadores. ¿Usar espacios creativos para reunir a científicos de base, proporcionar un espacio para intercambiar ideas y crear un espacio para el aprendizaje y el estímulo mutuos? ¿Estilo comunitario? Crear una atmósfera para la innovación y el espíritu empresarial; aprovechar plenamente el papel de los fondos gubernamentales de orientación de capital de riesgo y las políticas fiscales y tributarias para apoyar a las pequeñas y medianas empresas de base tecnológica en las etapas inicial y inicial.
3Conclusión
A medida que las actividades de innovación y emprendimiento de mi país se vuelven cada vez más activas, la contribución de la innovación y el emprendimiento al desarrollo económico nacional y local se ha vuelto cada vez más prominente y se lleva a cabo vigorosamente la innovación y el emprendimiento. La educación se ha convertido en sentido común en las universidades de mi país. El Estado y la sociedad deben aumentar la inversión financiera, proporcionar consultas de información, intercambios empresariales, capacitación y orientación, servicios de acoplamiento de inversiones y financiación para equipos de innovación y espíritu empresarial, descubrir y cultivar proyectos y equipos empresariales destacados, realizar una amplia publicidad en los medios y difundir ampliamente la cultura empresarial; , mostrar y promover figuras típicas y gestas avanzadas de la innovación y el emprendimiento. Si las escuelas, la sociedad y el país trabajan juntos para mantenerse al día con el desarrollo de los tiempos, el emprendimiento y la innovación masivos seguramente se convertirán en una práctica común en toda la sociedad.
Referencia:
Gobernador de Hong Kong, Li Yaguang. ¿Emprendimiento e innovación de masas? Investigación sobre el modelo de formación de talentos emprendedores en colegios y universidades en el contexto [J Times Finance and Economics, 2015(14).
[2]Tan Guangxing. Investigación teórica sobre el marco de implementación de la educación empresarial para estudiantes universitarios [J] Jiangxi Education Research, 2006 (11).
[3]Ding Zhaoqiao, Wang·. ¿Discusión sobre el cultivo de talentos innovadores y emprendedores para estudiantes universitarios? Tomemos como ejemplo la Universidad de Ciencia y Tecnología de Guangdong [J]. Gestión de Recursos Humanos, 2015(1).
[4]Li Tao, Xu Genfang. Reflexiones sobre la construcción de equipos de talento de innovación y emprendimiento de alta calidad [J]. Foro Industrial y Tecnológico, 2014(13)
Parte 2 del Documento de orientación sobre innovación y emprendimiento para estudiantes universitarios: investigación sobre el Modelo de educación en innovación y emprendimiento para estudiantes universitarios
En la actualidad, nuestro país está prestando cada vez más atención al cultivo de talentos innovadores e integrales. Sin embargo, la educación en innovación y emprendimiento para estudiantes universitarios a menudo se lleva a cabo en el. forma de grupos de actividades divertidas o actividades extracurriculares, que todavía se encuentran en un estado de gestión no planificado, de bajo nivel y de bajo nivel. Este artículo primero analiza el contenido central de la educación en innovación y emprendimiento de los estudiantes universitarios; en segundo lugar, analiza el modelo de gestión de la educación en innovación y emprendimiento de los estudiantes universitarios y finalmente señala que para brindar mejores servicios integrales para el emprendimiento de los estudiantes universitarios; , es necesario mejorar las leyes y regulaciones y crear un buen entorno de políticas y sistemas.
Palabras clave: estudiantes universitarios; educación en innovación; educación en emprendimiento; modelo de gestión
En los últimos años, nuestro país ha prestado cada vez más atención al cultivo de talentos innovadores y compuestos. ¿En qué se ha convertido gradualmente la educación empresarial para estudiantes universitarios? ¿Nieve inmortal? Muchas universidades han explorado e investigado mucho sobre la innovación y la educación empresarial para estudiantes universitarios, han acumulado mucha experiencia valiosa y han logrado resultados gratificantes. [1] Sin embargo, debido a que la educación superior de mi país todavía está influenciada por conceptos tradicionales en esta etapa, el modelo de educación en innovación y emprendimiento para estudiantes universitarios sigue siendo relativamente único. La educación en innovación y emprendimiento para estudiantes universitarios a menudo se lleva a cabo en forma de grupos de actividades divertidas o actividades extracurriculares en lugar de capacitación o cursos, por lo que todavía se encuentra en un estado de gestión no sistemática, no planificada y de bajo nivel. [2] El método único tradicional obviamente no puede adaptarse a la nueva situación de cultivar talentos innovadores y empresariales. Por lo tanto, es necesario construir un modelo de educación en gestión integrada completo y sistemático que combine el emprendimiento y la innovación para los estudiantes universitarios. Utilice las actividades innovadoras de los estudiantes universitarios para promover el emprendimiento y las actividades emprendedoras para promover la educación innovadora. Nuevo modelo educativo para promover el cultivo de talentos innovadores y emprendedores.
1. El contenido central de la educación en innovación y emprendimiento para estudiantes universitarios
1. Educación para la concientización
La educación en innovación y emprendimiento para estudiantes universitarios es, ante todo, una Educación espiritual y conceptual, pero su esencia es la educación de calidad. El propósito de la educación en innovación y emprendimiento para estudiantes universitarios es educar de manera integral y sistemática la calidad psicológica, la calidad de la personalidad y la capacidad de gestión de equipos de los estudiantes, cultivando así en los estudiantes universitarios un espíritu innovador y emprendedor.
2. Educación en conocimientos y capacidades
En la sociedad actual, aquellos que tienen sentido de innovación y espíritu emprendedor no necesariamente tienen éxito. Otra condición necesaria es tener fuertes capacidades de innovación y emprendimiento, habilidades técnicas y capacidades de gestión de la comunicación. Con estas habilidades, el camino hacia la innovación y el emprendimiento puede ser fácil. La dirección de la innovación y el espíritu empresarial de los estudiantes universitarios debe ser la industria de alta tecnología, por lo que deben tener capacidades de innovación continua y ciertas tecnologías centrales, porque sólo con tecnologías centrales avanzadas el espíritu empresarial de los estudiantes universitarios puede ser competitivo y sus equipos pueden desarrollarse y crecer gradualmente. La innovación y el emprendimiento son un proyecto sistemático arduo y desafiante. Es difícil que una persona se vuelva más fuerte y más grande por sí sola. Por tanto, establecer un equipo con una clara división del trabajo y coordinación es la clave del éxito de la innovación y el emprendimiento.
3. Educación práctica
La educación en innovación y emprendimiento para estudiantes universitarios es una actividad educativa altamente práctica. El cultivo de habilidades de innovación y emprendimiento y la educación teórica deben combinarse con actividades de práctica social. Por ejemplo, se pueden abrir laboratorios y salas de referencia, se pueden establecer bases de pasantías prácticas, se pueden establecer laboratorios de simulación en línea y se pueden establecer bases de pasantías con empresas e instituciones para brindar a los estudiantes universitarios más oportunidades prácticas. Proporcionar orientación y centrarse en la formación. La capacidad práctica de los estudiantes universitarios y mejorar su capacidad práctica.
2. Modelo de gestión de la educación en innovación y emprendimiento para estudiantes universitarios
1. Establecimiento de un modelo curricular
El sistema curricular siempre ha sido el contenido clave de la innovación. y educación empresarial para estudiantes universitarios, pero actualmente en nuestro país la mayoría de las regiones carecen de cursos de innovación y emprendimiento para estudiantes universitarios. Por lo tanto, existe una necesidad urgente de establecer un sistema curricular de múltiples tipos y niveles que incluya conocimiento, conciencia, práctica y capacidad de innovación y emprendimiento. Necesitamos desarrollar un plan de formación de talentos innovadores y emprendedores adecuado y científico y garantizar que pueda abarcar todos los cuatro años de educación de los estudiantes universitarios.
Sólo así se podrán cultivar talentos integrales con capacidad innovadora y emprendedora.
Materiales de referencia:
Sun Xiaomei. Sobre las funciones de las bases del emprendimiento de los estudiantes universitarios y el cultivo de talentos innovadores y emprendedores [J Heilongjiang Higher Education Research, 2014, (1): 120-122.
[2]Lu·. Sobre la modernización de la educación y el cultivo de las capacidades de innovación y emprendimiento de los estudiantes universitarios [J]. Experimental Technology and Management, 2013, 25 (2): 143-147.
¿Cómo orientar la formación en innovación y emprendimiento de los estudiantes universitarios?
Los programas nacionales, provinciales y universitarios de capacitación en innovación y emprendimiento son una forma eficaz de mejorar la capacidad de innovación de los estudiantes universitarios y también son una parte importante de la educación de calidad para los estudiantes universitarios. Basado en muchos años de experiencia en la orientación de programas de capacitación en innovación y emprendimiento de estudiantes universitarios y otros proyectos de investigación científica estudiantil, este documento analiza cómo mejorar los programas de capacitación en innovación y emprendimiento en todos los niveles, cultivar las habilidades innovadoras y las cualidades integrales de los estudiantes universitarios, y brindar referencia para el logro de los objetivos de formación de estudiantes universitarios.
Palabras clave estudiantes universitarios; programa de formación en innovación y emprendimiento; profesores
El programa de formación en innovación y emprendimiento de estudiantes universitarios es una necesidad para la construcción de un país innovador y tiene como objetivo estimular y cultivar la capacidad de los estudiantes universitarios. pensamiento innovador y conciencia innovadora, mejorar la calidad integral y la capacidad práctica de los estudiantes universitarios [1]. Durante el proceso de implementación, cómo lograr el objetivo de cultivar la innovación y el espíritu empresarial entre los estudiantes universitarios, permítanme hablar sobre mi propia experiencia desde la perspectiva del instructor.
Durante mucho tiempo, nuestro país se ha centrado en la educación orientada a los exámenes. El sistema de educación básica, los conceptos educativos y la calidad de los docentes han restringido la realización de la innovación. Especialmente los estudiantes universitarios, su capacidad innovadora después de aprobar el examen es muy pobre. Cómo deshacerse del modelo educativo orientado a exámenes en las escuelas primarias y secundarias y adaptarse rápidamente a la vida de estudio universitario donde el aprendizaje independiente tiene cierto peso. Cómo cultivar la capacidad creativa de los estudiantes universitarios es un punto difícil y el enfoque de los estudiantes universitarios. capacitación.
Los principales problemas cuando los estudiantes universitarios participan en programas de formación en innovación y emprendimiento son los siguientes: primero, la dirección no es lo suficientemente clara y no saben qué hacer; segundo, faltan fuentes de información; problemas. Los primeros dos años de educación en plataforma dejaron a los estudiantes sin conocimientos profesionales y sin poder comenzar. En tercer lugar, la falta de capacidad de observación y la incapacidad para descubrir problemas de forma independiente. En respuesta a los problemas anteriores, debemos tomar medidas para resolverlos uno por uno en la práctica.
1 Dirección clara y permite que los estudiantes aprendan a hacer preguntas.
La mayor diferencia entre los estudiantes universitarios y los estudiantes de secundaria es que tienen una dirección clara de desarrollo profesional durante la universidad. Sin embargo, los dos primeros años de universidad se basan principalmente en el aprendizaje básico, lo que dificulta que los estudiantes universitarios participen en proyectos innovadores. Los estudiantes junior no saben qué hacer y mucho menos cómo hacerlo. Las soluciones incluyen: en primer lugar, brindar educación sobre planificación profesional y educación de introducción profesional después de la inscripción, de modo que los estudiantes puedan comprender inicialmente la naturaleza y el contenido de sus especialidades después de graduarse; en segundo lugar, los estudiantes puedan ingresar al estudio del maestro o sala de investigación lo antes posible y participar; en el proyecto de investigación científica del profesor, como participante, participar en proyectos creativos de alto nivel, practicar primero el aprendizaje, tener una dirección profesional clara y comprensión profesional, saber qué hacer y cómo hacerlo, y luego poder emprender de forma independiente; el proyecto.
¿Pruebas primero la práctica y luego la teoría? ¿Al revés? Formación práctica profesional extraescolar. ¿Así llamado? ¿Al revés? La educación profesional extracurricular se refiere a la práctica profesional extracurricular que precede al aprendizaje teórico profesional. Los estudiantes participan en proyectos de investigación científica y prácticas profesionales de los maestros en los grados inferiores, lo que les permite obtener una comprensión perceptiva de la especialidad primero y utilizar los descubrimientos y problemas en la práctica. orientar el aprendizaje teórico profesional, logrando así el objetivo de aprender de la práctica a la teoría y luego a la práctica.
¿Explorar? ¿Al revés? La teoría y la práctica del modelo de educación profesional extraescolar permiten a los estudiantes realizar sistemáticamente una formación profesional extraescolar desde el momento de su ingreso a la escuela, profundizando así su conocimiento y comprensión de la profesión, combinando orgánicamente su propia percepción de la profesión con la enseñanza profesional básica, y lograr los objetivos previstos. El objetivo es promover los intereses profesionales de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza en clase, a fin de alcanzar los objetivos de formación de cultivar la calidad integral y la capacidad innovadora de los estudiantes y mejorar la competitividad social de los graduados.
Los estudiantes tienen una comprensión preliminar de la especialidad durante las pasantías profesionales extracurriculares. También pueden pensar en algunos temas durante la pasantía y hacer preguntas basadas en su propia comprensión. Después de que los estudiantes planteen preguntas, los profesores deben recibir orientación para guiarlos activamente sobre cómo diseñar e implementar soluciones.
2 Liderar activamente
Penetrar el cultivo de la conciencia innovadora y la capacidad innovadora de los estudiantes universitarios en todo el proceso de educación y cultivar talentos de alta calidad con ciertas habilidades innovadoras es el requisito del tiempos y también Las necesidades de la economía nacional y el desarrollo tecnológico. Sin embargo, es difícil que los métodos de enseñanza y los planes de estudios de nuestras universidades alcancen el objetivo de cultivar las capacidades innovadoras de los estudiantes. La razón principal es que los estudiantes no pueden pensar ni hacer preguntas, y les resulta difícil encontrar soluciones a los problemas. Si encuentra algún problema, primero debe pedir ayuda al profesor. No se puede achacar enteramente la culpa de estos problemas a los estudiantes. Como docente debemos reflexionar sobre si hemos enseñado a los estudiantes a pensar durante el proceso de enseñanza.
De hecho, los profesores están acostumbrados a dar respuestas a los estudiantes, centrándose en las conferencias, enseñando a la gente a pescar en lugar de enseñarles a pescar. ¿Cómo se puede fomentar el pensamiento innovador de esta manera? Por tanto, debemos pensar en nuestro papel como docentes. Cuando los estudiantes encuentran problemas, no deben simplemente dar respuestas, sino analizar el problema, dejar que los estudiantes emitan juicios en el proceso de análisis del problema y ejercitar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.
Cuando los estudiantes entran en contacto con un proyecto por primera vez, a menudo se sienten perdidos y no saben qué quieren hacer ni qué problemas quieren resolver. Sin embargo, se necesita la guía activa del maestro y la inspiración basada en la discusión para permitir a los estudiantes formular primero un plan y analizar los problemas del plan. Después de varios análisis similares, cuando los estudiantes encuentran un problema, primero pensarán en él, encontrarán una solución y luego lo discutirán con el profesor. De esta manera, los estudiantes no sólo pueden descubrir problemas durante el experimento, sino también encontrar formas de resolverlos y aprenden el pensamiento científico.
3 Capacitación en concientización sobre el equipo
El poder de una persona es limitado, por lo que el trabajo en equipo es particularmente importante y es la base para el éxito profesional futuro. Por lo tanto, cultivar el espíritu cooperativo y la capacidad de trabajar juntos de los estudiantes es particularmente importante para su desarrollo futuro y también es uno de los factores clave para completar proyectos innovadores con alta calidad y cantidad.
En el proceso de guiar los proyectos innovadores de los estudiantes, los profesores deben prestar especial atención a cultivar el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes en la gestión de los equipos de proyecto, dar a los líderes del proyecto total autonomía y ser responsables de los planes del proyecto. e implementación. En este proceso, es necesario aprovechar plenamente el papel de cada miembro y movilizar el entusiasmo de los miembros. Al mismo tiempo, los miembros del equipo del proyecto también deben obedecer la dirección del líder del proyecto, trabajar juntos, dividir responsabilidades y trabajar juntos para la implementación sin problemas del proyecto.
Durante el proceso de implementación del proyecto, si hay desacuerdos, el instructor es responsable de la coordinación, dando sugerencias razonables y macrocontrol, confiando principalmente en que los estudiantes resuelvan los problemas por sí mismos y cultivando y ejercitando conscientemente la capacidad de los estudiantes. habilidades para resolver problemas.
4. Participa en seminarios de alto nivel
Los estudiantes universitarios son muy maleables y necesitan que se les dé espacio libre para la innovación. El programa de formación en innovación tiene como objetivo cultivar y mejorar la capacidad de innovación de los estudiantes universitarios. Ampliar horizontes es uno de los elementos clave de la formación en innovación. Al participar en seminarios de posgrado, supervisar el progreso de los proyectos de los maestros o reuniones resumidas periódicas y luego participar en discusiones, los estudiantes universitarios pueden sentir la atmósfera y la atmósfera académica y estar expuestos a la frontera académica profesional, ampliando así sus mentes y cultivando el pensamiento innovador y Capacidad analítica para la resolución de problemas, lo que tiene importantes implicaciones prácticas.
Al participar en seminarios de alto nivel, los estudiantes también pueden debilitar su sentido de asombro y distanciamiento del altar académico, mejorar su coraje para cuestionar cuestiones académicas, mejorar su confianza en sí mismos y pensar sobre cuestiones de manera más científica. y racionalmente.
5 Conclusión
El Programa Nacional de Capacitación en Innovación y Emprendimiento para Estudiantes Universitarios tiene como objetivo establecer formas efectivas de cultivar la conciencia innovadora, el pensamiento innovador, el análisis de problemas y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes, así como como trabajo en equipo extracurricular Conciencia y capacidad de coordinación organizacional, cultivar el aprendizaje activo y la capacidad de autoestudio de los estudiantes universitarios y estimular su creatividad.
A lo largo de tres años de práctica orientadora, es obvio que la actitud científica, el espíritu cooperativo y la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes han logrado grandes avances. La influencia del proyecto de innovación a gran escala aumenta día a día. y cada vez más estudiantes participan en el proyecto. Cómo completar las metas y tareas predeterminadas con calidad y cantidad durante la implementación del proyecto Dachuang aún necesita guiar a profesores y estudiantes para que trabajen juntos y exploren.
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