Plan de Docencia e Investigación para Grupos de Grado en el Semestre de Otoño
Nuestro gran grupo de enseñanza e investigación de clases tiene un total de 5 maestros, incluidos 2 maestros a nivel de distrito, 2 maestros de la columna vertebral de la ciudad y 1 objetivo de entrenamiento de la columna vertebral de la ciudad. El semestre pasado nuestro grupo de docencia e investigación llevó a cabo una investigación sobre lectura temprana y cuestiones sociales. A través de la investigación, creemos que la capacidad de expresión del lenguaje y el vocabulario de los niños han mejorado y su conciencia social ha mejorado, pero todavía les falta dominar las normas sociales y la comunicación interpersonal. En combinación con la situación real del grupo de grado, estudiar el tema de la transición de los niños, resolver los problemas prácticos de la transición, paso a paso, esforzarse por frenar la pendiente de la inadaptación de los niños y promover el desarrollo integral de los niños. El semestre pasado, nuestra clase llevó a cabo actividades de investigación y enseñanza de idiomas, y la capacidad de expresión lingüística y el vocabulario de cada niño inicialmente mejoraron desde el nivel original. Sin embargo, debido a la gran diferencia de edad y las capacidades desiguales de los niños de nuestra clase, el fenómeno de que los padres asuman la responsabilidad todavía existe. La mayoría de los niños tienen habilidades débiles para la vida personal y el autocontrol, una dependencia psicológica grave y un aprendizaje deficiente. hábitos y mala adaptación social y comunicación. Hay ciertos obstáculos. También hay algunos niños a los que no les interesa aprender en absoluto y no les gusta usar su cerebro para pensar. Todos estos fenómenos dificultarán la adaptación de los niños a la futura vida escolar primaria. Este semestre, nuestra clase discutirá la conexión entre mayores y jóvenes, ayudará a los niños a prepararse física, mentalmente y a hábitos de estudio antes de ingresar a la escuela primaria, y ayudará a los niños a ingresar con éxito a la escuela primaria y adaptarse a la vida de la escuela primaria. Desde la implementación de la segunda fase de la reforma curricular, a través del estudio continuo del plan de estudios por parte de nuestro equipo docente e investigador, los docentes tienen una cierta comprensión del preajuste y generación de actividades. Nos damos cuenta que los intereses de los niños se generan y transforman con el contenido proporcionado por el docente y la estimulación del entorno objetivo. Entonces, cómo preestablecer mejor los cursos, cómo lidiar con la relación entre preestablecimiento y generación y cómo juzgar el valor de los puntos de interés de los niños se han convertido en nuestras nuevas confusiones que deben resolverse con urgencia. La "Guía" señala: "La presuposición de los maestros y la generación de los niños son las principales formas del plan de estudios de los jardines de infancia. En las actividades educativas reales de los jardines de infancia, se debe fortalecer la penetración mutua y la combinación orgánica de la presuposición y la generación. En respuesta a las cuestiones anteriores y teorías, nuestro gran grupo de enseñanza e investigación en clase. A partir de las actividades de aprendizaje, discutimos cómo mejorar la capacidad de los maestros para preestablecer actividades. Además, en base a los temas de investigación científica de nuestro parque y las características de edad de los niños. En la gran clase, nuestro equipo también formuló investigaciones sobre el arte, el lenguaje y la práctica social en actividades temáticas.
2 Objetivos de enseñanza e investigación
1. y los niños, y mejorar la capacidad de los maestros para presuponer y dejar espacio para sus hijos en las actividades de aprendizaje.
2. Investigar y discutir actividades artísticas interesantes para los niños en actividades temáticas para mejorar las capacidades educativas integrales de los maestros. p>
3. Continuar estudiando el cultivo de la lectura temprana para mejorar eficazmente la capacidad de lectura y la alfabetización de los niños
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4. Cultivar la adaptabilidad social y la capacidad comunicativa de los niños.
En tercer lugar, medidas específicas
1. Fortalecer el estudio teórico y establecer una base de datos de grupos de enseñanza e investigación para realizar investigaciones. Para el estudio teórico, se anima a los profesores a recopilar información relevante a través de diversos canales y disfrutar de los recursos.
2. Realizar investigaciones prácticas "tres lecciones y dos reflexiones", y realizar tres lecciones y dos reflexiones cada mes, centrándose en el mismo contenido, el mismo profesor o diferentes profesores realizan múltiples investigaciones prácticas. actividades comparando diferentes estrategias de enseñanza, probando nuevos métodos de enseñanza y formas organizativas, explorando confusiones, problemas existentes y orientaciones de valores en la enseñanza, y mejorando continuamente el nivel de profesionalismo de los compañeros.
3. compartir experiencias, fortalecer la cooperación entre pares, comunicarse entre sí y compartir experiencias exitosas
4. Trabajar y estudiar, aprender sobre el trabajo y tratar el trabajo como una especie de aprendizaje, mejorar la capacidad laboral a través del aprendizaje continuo. de nuevos conocimientos y nuevas ideas, y al mismo tiempo establecer el concepto de aprendizaje permanente y considerar el aprendizaje continuo como la parte más importante del trabajo
IV. p>Resumen del verbo (abreviatura del verbo)
Organice notas de reflexión, discuta colectivamente nuevos temas que surjan de las actividades de enseñanza e investigación, prepárese para el establecimiento de temas de enseñanza e investigación para el próximo semestre y resuma en torno a investigaciones especiales. .
Plan de enseñanza e investigación para el segundo grado, semestre de otoño 1. Ideología rectora
De acuerdo con el concepto de "orientado al desarrollo infantil", continuaremos implementando el espíritu del esquema. y centrarse en el plan de trabajo y la enseñanza de nuestro jardín de infancia El plan de trabajo de investigación científica propone una serie de objetivos de trabajo para llevar a cabo activamente diversas actividades de enseñanza e investigación, fortalecer la investigación práctica sobre educación y enseñanza y mejorar las capacidades de preparación de lecciones y las cualidades profesionales de los docentes. .
2. Análisis de la situación actual
(1) Análisis de la situación actual del grupo de docencia e investigación:
1 Nuestro equipo de preparación de lecciones tiene 10 miembros, incluidos. 2 profesores superiores. Nuestro equipo de preparación de lecciones es un excelente equipo lleno de vitalidad y vitalidad. Todo el mundo tiene ganas de aprender, tiene una gran sed de conocimiento, trabaja duro, está motivado, está dispuesto a contribuir, tiene una actitud de trabajo muy positiva y seria y es riguroso en el trabajo. Podemos aprender unos de otros y compensarnos unos a otros. las deficiencias de los demás. Al mismo tiempo, los docentes tienen ciertas habilidades para especializarse en materiales didácticos. Están dispuestos a tomarse el tiempo para explorar nuevos materiales didácticos y tienen diferentes puntos de vista e ideas únicas para cada actividad. Cada maestro puede especializarse en sus propias fortalezas y aprovechar sus propias fortalezas.
2. Es necesario mejorar la capacidad de los profesores para diseñar y controlar actividades grupales. Esto se refleja en el hecho de que el contenido y los objetivos de las actividades a veces no pueden coincidir, las actividades no son lo suficientemente simples y desafiantes. , y los profesores no responden lo suficiente a una sola interacción profesor-alumno. La observación de los niños por parte del maestro no tiene propósito y la reflexión aún carece de práctica. Los docentes jóvenes han mejorado después de varios años de preparación de lecciones y capacitación en evaluación de lecciones, pero la investigación y el aprendizaje activos no son suficientes. La preparación de lecciones grupales es un plan de lecciones proporcionado tanto por el grupo principal como por el de preparación. Después de una discusión colectiva por parte del grupo de reserva, se pidió a los maestros que pensaran y modificaran las metas, los procesos y las orientaciones de valores de cada eslabón en los planes de lecciones proporcionados, de modo que los planes de actividades estuvieran más en línea con el nivel real de los niños. en el jardín de infantes y promover el desarrollo de los niños. Sin embargo, en la preparación colectiva de lecciones, a veces una preparación insuficiente afecta la eficiencia de la discusión y hace que los beneficios de la actividad carezcan de universalidad. En la preparación colectiva de una lección, todo profesor debe tomársela en serio, estar preparado y hablar activamente.
3. Análisis de la situación actual de la infancia
Este semestre tenemos * * * 5 clases, con 37 personas en cada clase. Debido a que este año acabamos de pasar de la clase media a la clase superior, hay muchas áreas en las que los niños necesitan mejorar y fortalecerse. Por ejemplo, los buenos hábitos de estudio requieren orientación y recordatorios por parte de los maestros, y los niños necesitan una serie de actividades para ingresar con éxito a la escuela primaria. Por lo tanto, en las actividades del grupo preparatorio, los planes de actividades deben formularse e implementarse específicamente en función de la situación real de los niños. Las actividades de aprendizaje personalizadas también son contenidos que deben explorarse en las actividades grupales de preparación de lecciones. A través de la exploración y la práctica continua, los niños pueden lograr un desarrollo más equilibrado e integral en diversos campos, y también pueden cumplir con las reglas de las actividades y realizar actividades de manera tranquila y concentrada.
3. Enfoque de trabajo este semestre
Investigar los materiales didácticos, explorar en profundidad las actividades de aprendizaje individuales apropiadas y las actividades de aprendizaje en los materiales didácticos, organizar a los maestros para preparar las lecciones cuidadosamente, fortalecer la orientación de objetivos de las actividades en diversos campos, y discutir Identificar los temas clave, difíciles y efectivos en las actividades, mejorar las habilidades de preparación de lecciones de los maestros y la calidad y eficiencia de las actividades grupales de preparación de lecciones, y optimizar y mejorar el plan de actividades de enseñanza colectiva para clases grandes.
Cuatro. Principales tareas y medidas
(1) Mejorar el sistema de preparación de lecciones colectivas para asegurar el desarrollo efectivo del colectivo.
Haga un buen trabajo controlando la asistencia y esfuércese por crear una atmósfera de discusión sólida. Fortalecer la evaluación de la preparación colectiva de lecciones, es decir, a través de la revisión diaria de los planes de lecciones, la modificación de los manuscritos de preparación colectiva de las lecciones, las reflexiones docentes y los apuntes de las clases de los docentes. Cambiar el enfoque en la evaluación del plan de lección es alentar a los docentes a centrarse en la investigación y la resolución de problemas prácticos en la enseñanza, y a utilizar sus habilidades de enseñanza e investigación como un criterio importante para medir su desempeño.
Cree una atmósfera de discusión sólida y mejore la calidad de la discusión.
Para aprovechar al máximo el potencial de los profesores, los oradores se turnan para tomar la iniciativa, lo que les exige que se preparen con antelación (como recopilar acertijos de primera línea, estudiar a niños pequeños, investigar materiales didácticos, acceder a información, estudiar conscientemente teorías profesionales, etc.), y distribuir el contenido de discusión de las actividades de la próxima semana a cada maestro con anticipación, para que los maestros puedan comprender el contenido de la preparación colectiva de las lecciones y pensar con anticipación.
(3) Mejorar el proceso colectivo de preparación de lecciones y perseguir la calidad de la preparación de lecciones.
En la operación de preparación colectiva de lecciones, implementar "autopreparación - conferencias, debates y formación de planes de lecciones (borradores electrónicos) - preparación individual de lecciones secundarias - implementación de la enseñanza - reflexión docente colectiva - revisar y mejorar la plan de lección ——Proceso de archivo de borrador electrónico del plan de enseñanza.
(4) Llevar a cabo diferentes formas de actividades colectivas de preparación de lecciones para promover el crecimiento profesional de los docentes.
Realizar actividades colectivas de preparación de lecciones en forma de "cursos de juego" y "estudios múltiples en una lección".
(5) Desarrollar cursos de especialidad en arte creativo para mejorar el interés y la frescura de los niños en las actividades artísticas, generar el deseo de crear activamente, estimular la interacción de los niños con materiales de actividades artísticas en los juegos y guiar a los niños a descubrir la belleza, reconocer la belleza. y expresar belleza.
verbo (abreviatura de verbo) disposición de actividades específicas
Septiembre:
1. Comienza la primera lección de cada clase.
2. Los nuevos profesores se escuchan y se evalúan.
3. Estudio teórico en clases numerosas este semestre: ¿Cómo preparar las lecciones?
4. Consulta el libro de preparación de lecciones.
Octubre:
1. Actividades temáticas de discusión sobre el trabajo docente.
2. Interpretación de textos de alfabetización temática en el ámbito de la salud
3. Actividades de escucha mutua y evaluación en la enseñanza del arte creativo en el aula.
4. Preparación de lecciones colectivas de artes creativas
Noviembre:
1. Jornada de puertas abiertas para padres
2. p >
3. Inspección de rutina de las actividades de clase del día
4. Consulta el libro de preparación de lecciones
Diciembre:
1. creatividad" Prepare lecciones grupales sobre el tema.
2. Prepare una lección para esta inspección.
3. Durante el Año Nuevo Chino, cada clase tiene sus propias características.
4. Encuentro deportivo de invierno para padres e hijos.
Enero:
1. Preparación de lecciones grupales con el tema "Lectura de libros ilustrados".
2. Inspección rutinaria de las actividades de clase a lo largo del día.
3. Previsualiza el texto y compruébalo.
Febrero:
1. Verificar el efecto docente al final del semestre y elaborar un registro escrito.
2. Evaluación del desarrollo de la calidad de los niños al final del período.
3. Resumen final, clasificación y archivo de datos.
La ideología rectora del tercer plan de enseñanza e investigación para el grupo de grado en el semestre de otoño de la clase numerosa;
Implementación en profundidad del espíritu del "Esquema de orientación para Jardín de Infancia (Prueba)", en el "Plan de Trabajo de Educación Infantil del Departamento de Educación y Salud" y el Jardín de Infancia Bajo la guía del plan de enseñanza e investigación, fortalecer la investigación del aprendizaje, actualizar constantemente los conceptos educativos, cambiar comportamientos educativos, mejorar a los docentes. ' calidad profesional, estandarizar las actividades de los grupos de enseñanza e investigación, mejorar la capacidad de los profesores para reflexionar sobre la educación y la enseñanza, mejorar las prácticas educativas y mejorar la calidad de la educación preescolar de clases numerosas.
Metas y medidas específicas de la enseñanza y la investigación científica:
“Cultivar las cuatro habilidades de los niños y establecer buenas conexiones en los cuatro aspectos” es el foco de la investigación sobre la “conexión infantil” de este semestre.
Los profesores de este grupo de grado fortalecen el aprendizaje teórico, llevan a cabo un aprendizaje teórico relevante en torno a las cuatro habilidades de los niños y alientan a los profesores a recopilar información relevante a través de varios métodos.
Comunicarse con los padres a través de reuniones de padres y maestros y otras formas, dar a conocer el conocimiento de la "reunión de niños" a los padres, establecer contacto y brindar comentarios oportunos sobre la mejora de la adaptabilidad de los niños. Hacer un resumen al final del período.
(2) Continuar explorando el impacto de las actividades artesanales especiales en los factores intelectuales de los niños.
Junto con la creación de jardines característicos hechos a mano, acumularemos materiales relevantes para los grupos de grados. Al final de cada mes, el maestro de arte de este grupo de grado hace un plan de manualidades para el mes siguiente y hace un resumen de las manualidades del mes. Crear un área de exhibición de actividades artesanales infantiles para aumentar el interés de los niños en las actividades artesanales.
(3) Llevar a cabo investigaciones y prácticas sobre el "currículo de integración de actividades del jardín de infantes".
Fortalecer la investigación sobre las presuposiciones de los docentes y sus hijos, y mejorar la capacidad de los docentes para presuponer y dejar espacio a sus hijos en las actividades de aprendizaje. Fortalecer la comunicación y el intercambio entre profesores en forma de "múltiples charlas en una lección", intercambiar periódicamente los arreglos y los efectos de implementación de las actividades temáticas, escuchar las experiencias y sugerencias de los compañeros y compartir valiosas estrategias educativas. De acuerdo con las actividades temáticas mensuales y combinado con las características de los niños de esta clase, las actividades educativas y docentes se realizan de manera flexible.
(4) Continuar la investigación y exploración de la lectura temprana.
Continuar ampliando el contenido y la forma de la lectura temprana, proporcionar a los niños materiales y entornos de lectura ricos y cultivar los buenos hábitos y habilidades de lectura de los niños. Realizar investigaciones sobre "Lectura rápida y desarrollo de la capacidad lingüística de los niños".
(5) Continúe explorando Pinyin, inglés y otras actividades de enseñanza.
Integre Pinyin e inglés en la vida diaria de los niños y cree un entorno adecuado para el Pinyin y el inglés de los niños. Revisar periódicamente el dominio del Pinyin de los niños, esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza del Pinyin en clases numerosas y preparar a los niños para la escuela primaria. Horario de trabajo mensual.
Septiembre:
Centrándose en el espíritu del esquema, discutir y formular planes de grupos de enseñanza e investigación y prioridades de trabajo que estén en línea con la situación real de las clases numerosas, y organizar a los miembros. de este grupo de investigación para estudiar detenidamente el libro "Guía curricular integrada de actividades de jardín de infantes" para comprender los tres pilares teóricos principales: teoría de la inteligencia múltiple, teoría del aprendizaje de los niños y teoría sociocultural. Discuta los arreglos de enseñanza para octubre.
Octubre:
Después de utilizar el plan de estudios integral durante un mes, comparta sus puntos de vista de investigación sobre "La presuposición del maestro y la generación de los niños".
2. En este grupo de grado
Los profesores deben fortalecer el aprendizaje teórico, aprender teorías relevantes sobre las cuatro habilidades de los niños y animar a los profesores a recopilar información relevante a través de diversos métodos. Descargue el material para seguir explorando el impacto de la creación de jardines especiales hechos a mano en la inteligencia de los niños. Desarrollar un plan de educación y enseñanza para noviembre.
Noviembre:
Organizar este grupo de maestros para hablar: "Ampliar el contenido y la forma de la lectura temprana, proporcionar a los niños materiales y entornos de lectura ricos y cultivar buenos hábitos de lectura y habilidades ". ver. Discutir las actividades de observación de clases abiertas y preparativos para actividades de medio día para padres. Al final de las actividades, los maestros se organizarán para discutir actividades y resumir experiencias. Continuar llevando a cabo el trabajo de conectar el jardín de infantes con la escuela primaria, comunicarse con los padres, dar a conocer a los padres el conocimiento sobre la "unión entre el jardín de infantes y la escuela primaria", establecer contacto y brindar retroalimentación oportuna sobre la mejora de la adaptabilidad de los niños.
Diciembre:
Organiza a los maestros para que exploren la educación práctica y los métodos de enseñanza que cumplan con las características de la edad de los niños, y organiza a los maestros de este grupo para que vean videos y aprendan experiencias avanzadas. Al mismo tiempo, resumimos el nivel de dominio del pinyin de los niños, nos esforzamos por mejorar la calidad de la enseñanza del pinyin en clases numerosas y preparamos a los niños para la escuela primaria. Realice un estudio sobre "Lectura rápida y desarrollo de la capacidad lingüística de los niños" y deje que los profesores chinos de este grupo hablen sobre los problemas existentes en la educación y la enseñanza. Fortalecer la comunicación y el intercambio entre profesores en forma de "múltiples charlas en una lección", intercambiar periódicamente los arreglos y los efectos de implementación de las actividades temáticas, escuchar las experiencias y sugerencias de los compañeros y compartir valiosas estrategias educativas.
Enero:
Intercambiar el uso de cursos integrales, resumir problemas y opiniones en educación y docencia, y realizar registros de investigación. Comunicar sobre el desarrollo de actividades artesanales y resumir investigaciones sobre factores que afectan la inteligencia de los niños. Intercambiar el estado de implementación del trabajo "Conectando a niños pequeños" e intercambiar la experiencia de implementación de "Enseñanza de Pinyin", "Enseñanza de inglés" y otras actividades. Resumir las actividades docentes e investigadoras de este estudio.
La sociedad del futuro es una sociedad abierta y cooperativa. Las buenas habilidades sociales y las emociones sociales son extremadamente importantes para una persona, y es necesario cultivar habilidades sociales sólidas y emociones sociales saludables desde una edad temprana. El cultivo de las capacidades sociales de los niños no es sólo una tarea unilateral de los jardines de infancia, sino que también debe ampliar al máximo el alcance de la educación mediante la participación de todos los padres, los conceptos educativos de los padres deben actualizarse constantemente y los niveles educativos de los padres deben actualizarse constantemente. Mejorar y mejorar las habilidades de interacción social de los niños. Obtener promoción general y desarrollo valioso.
Un año después de que se implementó el proyecto en clases medias, podemos ver que a través de las actividades de los grupos comunitarios de padres, los niños tienen más oportunidades para practicar sus habilidades comunicativas. Muchos niños pueden formar parejas libremente y tener las suyas propias. Son compañeros de juegos habituales y, a menudo, utilizan su tiempo libre para jugar juntos en la comunidad.
En primer lugar, a juzgar por los comentarios de los padres, en muchas actividades, las actitudes comunicativas de los niños son relativamente positivas y están de buen humor. Sin embargo, varias actividades de grupos comunitarios han sido relativamente exitosas. Todavía hay algunos problemas:
1. Los niños carecen de la capacidad de cooperar y tienen una fuerte conciencia subjetiva.
2. Los niños carecen de capacidad para resolver problemas.
3. Es necesario fortalecer la cooperación familiar para estimular la conciencia de los padres sobre la participación activa.
4. Los niños no tienen suficientes oportunidades para comunicarse con los adultos.
Por lo tanto, en la etapa de clase grande, continuaremos practicando en profundidad y enfocándonos en guiar a los padres para mejorar las habilidades de cooperación, intercambio, resolución de problemas y conciencia de tareas de sus hijos en diversas actividades.
2. Objetivos de la actividad.
1. A través de diversas formas de actividades temáticas, podemos enriquecer la experiencia de interacción social de los niños en las clases de último año y mejorar la conciencia de los padres sobre la participación activa.
2. Varias actividades temáticas se centran en cultivar la cooperación, el intercambio, la resolución de problemas y la conciencia de las tareas de los niños.
3. Aprovechar al máximo los recursos de los padres y la comunidad para permitir que los niños "salgan", ampliar el alcance de las interacciones de los niños y diversificar las formas de interacción de los niños.
En tercer lugar, el contenido y disposición de las actividades.
La primera etapa: etapa de aprendizaje.
1. Combinado con el nuevo programa de estudios, aclarar los objetivos de comunicación y las actitudes de los niños en clases numerosas.
2. Encuentro de intercambio de lecturas docentes. Cada profesor prepara un artículo relacionado con el tema e intercambia los puntos principales del artículo.
3. Lluvia de ideas e intercambio de ideas. Los maestros discuten las formas y métodos de los proyectos de participación de los padres, tales como (foros de padres, acciones voluntarias de padres, estaciones de actividades familiares, clubes de padres e hijos, etc.), o los padres participan a través de la organización de actividades, la provisión de materiales, la consulta de información, etc.
La segunda etapa: etapa de implementación. (6) Actividades temáticas opcionales, que se ajustarán según la situación real.
Tema 1: Felices tú, él y yo.
Contenido: Interoperabilidad de juegos de rol de clases paralelas de clases grandes.
Requisitos: Los juegos de rol semanales se dividen en dos clases. Los niños discuten las áreas de rol de las dos clases para mejorar la capacidad de los niños para comunicarse con clases paralelas. Tema 2: Nuestro domingo.
Contenido: Elige un fin de semana, deja que los niños formen parejas libremente y organiza las actividades del día de forma razonable.
Requisitos:
1. Los niños discuten el plan de actividades del día con sus compañeros y se pide a los padres que participen para ayudar a sus hijos a hacer la lista de actividades del día.
2. Las actividades de este día las deciden completamente los niños, y los padres brindan apoyo, observación y supervisión. 3. Los padres registran el desempeño diario de sus hijos.
Tema 3: Déjame ayudarte. (Actividades grandes y pequeñas)
Contenido: Elija un horario de actividad cada mes. El período de tiempo de actividad para los niños de las clases superiores y de las clases primaria y media es el mismo.
Requisitos:
1. Los niños de la clase alta deben hacer planes y preparativos antes de las actividades, y aclarar sus tareas y responsabilidades, como enseñar a los hermanos menores a hacer manualidades, ayudarlos a conseguirlo. vestidos, llévelos a jugar juegos de bloques, etc.
2. Durante las actividades, puedo llevar a mis hermanos y hermanas menores a jugar juegos divertidos y experimentar la sensación de ser un hermano y una hermana mayores.
Tema 4: Veo la West China Expo.
Contenido: Junto con la Western Expo, los padres líderes de la comunidad guiarán a este grupo de niños a visitar selectivamente las exhibiciones especiales de la Western Expo.
Requisitos:
1. Los niños pueden dividirse en grupos según sus propios intereses y discutir la elección de una exposición de Xibo para visitar.
2. Comenta con tus hijos el propósito, las precauciones y las principales tareas del viaje antes de la salida.
3. Preste atención a permitir que los niños se comuniquen más, discutan más, escuchen más y hablen más durante la visita, y pida a los padres que tomen fotografías y recopilen información relevante en todo momento.
4. Después de la actividad, se llevó a cabo una pequeña reunión de clase con el tema "I Watch the West China Expo" para que los niños hablaran sobre lo que vieron y oyeron, y seleccionaron las "Pequeñas estrellas de la Expo de China Occidental".
Tema 5: Mamá se toma un descanso, yo tomo la decisión.
Contenido: * * * Haz una lista de compras con tus padres, que puedes registrar de forma (texto o gráfico) con la que el niño esté familiarizado. Dentro de una cierta cantidad, el maestro llevará a los grupos a ir de compras a los supermercados cercanos en lotes.
Requisitos:
1. Haz una lista de compras con la ayuda de tu madre y comprende el precio aproximado de la mercancía.
2. Los niños compran artículos según la lista y completan la tarea de forma independiente.
3. Durante el proceso de compra, puedes discutir con tus compañeros, preguntar proactivamente al vendedor, cumplir con las reglas y ser verdaderamente un maestro según lo planeado.
Tema 6: Fiesta de Año Nuevo en el Jardín.
Contenido: Maestros, niños y padres * * * diseñan juegos para la fiesta en el jardín de Año Nuevo y participan juntos en la fiesta en el jardín.
Requisitos:
1. Niños, maestros y padres * * * formular planes de actividades, incluida la selección del contenido del juego y la preparación de materiales.
2. Trabaja en grupos y elige al responsable de cada juego. Cuando vayas a la fiesta en el jardín, utiliza a tus hijos como pequeños anfitriones e invita a tus padres a la fiesta en el jardín.
La tercera etapa: discusión y comunicación.
Plan de docencia e investigación para el grupo de grado del semestre de otoño de quinta promoción 1. Objetivos de las actividades de docencia e investigación:
1. con una actitud sincera y pacífica y establecer una relación de diálogo igualitario, estimular la sabiduría colectiva y liberar el potencial de cada docente.
2. Permitir que los docentes estudien el diseño de actividades temáticas, reflexionen sobre las prácticas docentes, analicen y piensen con una perspectiva profesional, mejoren la experiencia educativa de los docentes y logren su desarrollo profesional.
3. Que los profesores se animen, se apoyen, discutan y se enfrenten en sus carreras, formando un equipo de profesores que se apoyen, se atrevan a explorar y progresar juntos.
2. El enfoque de la docencia y la investigación este semestre:
1. Mejorar la calidad y capacidad de los docentes y promover el desarrollo profesional de los docentes.
2. Realizar eficazmente las actividades docentes y de investigación, promover una enseñanza eficaz y mejorar la eficacia de la investigación.
3. Cada docente redacta un valioso trabajo educativo o caso didáctico, diseño de actividades, diario de observación, ensayo educativo, etc.
En tercer lugar, este grupo de profesores:
Yang Li, Lin Ling, Han, Liu Qiaochao, Li Dehong, Qin Yan
La forma de enseñanza. y actividades de investigación:
Comunicación y discusión, discusión de casos de lecciones, evaluación de lecciones, investigación especial, intercambio y participación.
Plan de Docencia e Investigación para el Grupo de Grado del Semestre de Otoño de la 6ta Promoción 1. Ideología Rectora:
El grupo de enseñanza e investigación de la 6ta Promoción toma la investigación científica como guía y maestra. desarrollo como base, implementa el esquema de orientación sobre educación preescolar y se esfuerza por ejercer todo su potencial. La naturaleza líder, básica y general de la investigación científica educativa se centra en estudios de casos e investigaciones de cursos basados en jardines para resolver problemas prácticos en educación. Utilizando la educación y la investigación científica como propulsor, mejoraremos nuestro nivel de garantía de enseñanza de clases numerosas.
2.Medidas específicas:
1. Comenzar por cambiar conceptos, utilizar la docencia y la investigación como medio para realizar una formación diversificada, establecer un entorno multinivel, multiforme y abierto. Modelo de formación y exploración activa La reforma de los métodos de enseñanza en el aula cambia constantemente el papel de los profesores y se esfuerza por cambiar la forma de enseñanza de impartir a abierta, y de impartir conocimientos a cultivar habilidades. Esforzarse por construir una forma positiva y efectiva de actividades de interacción entre docentes y estudiantes.
2. Llevar a cabo con valentía una reforma curricular de la educación preescolar. Desde el plan de estudios original unificado y estandarizado hasta el plan de estudios diversificado y flexible basado en el jardín de infantes, cada clase ha establecido un tema adecuado a las características de la edad de los niños y las necesidades de desarrollo de los niños, y ha establecido objetivos educativos en torno a ese tema. Y animar a los niños y profesores a participar en la discusión y diseño de los contenidos y métodos de las actividades, y a realizar diversas actividades. Tales como: actividades de esquina, etc.
3. Esfuércese por crear un entorno de vida rico para los niños pequeños. Los niños se desarrollan y crecen en interacción con su entorno. Deberíamos seguir utilizando todos los factores ambientales disponibles para desencadenar el aprendizaje independiente de los niños. Al crear un entorno, los conceptos de cultura y personalidad humanas deben integrarse en el diseño ambiental. Este año escolar, los maestros continúan trabajando arduamente para crear un buen ambiente temático y de juego para los niños, prestando atención al papel de los juegos de rol y las actividades regionales en el desarrollo activo de los niños. Especialmente en la organización de juegos de rol, las actividades regionales y los juegos de rol deben combinarse de forma orgánica y razonable según las necesidades de la enseñanza. Permítales interactuar y complementarse para lograr el mejor efecto. Al mismo tiempo, fortalece la guía del proceso del juego y promueve la mejora de las habilidades de comunicación, la capacidad de resolución de problemas y la creatividad de los niños.
4. Realizar actividades de estudio de caso. Cuente historias de su investigación y exprese su comprensión, explicaciones y preguntas sobre la educación. Se anima a los profesores a expresar sus opiniones y resolver problemas prácticos en educación.
5. A través de una variedad de actividades específicas, cultivar los sentimientos de los niños y desarrollar sus características artísticas. Como por ejemplo “Feliz Año Nuevo para todas las edades”, “Feliz Día de la Mujer con Mamá”, celebración del Día del Niño, Exposición de Arte Infantil, etc. Estas actividades no sólo cultivan las cualidades artísticas de los niños, sino que también fortalecen la conexión entre el jardín de infantes y la familia, aumentan la transparencia del trabajo del jardín de infantes y construyen así un puente dorado para la educación familiar.
3. Acuerdo de trabajo mensual:
Septiembre:
1. Estabilizar las emociones de los niños, implementar educación regular y celebrar reuniones de padres y maestros.
2. Mejorar aún más la distribución del entorno y la creación de rincones regionales.
3. Discuta el cronograma del curso temático e implemente el plan para todos.
4. Aprende nuevos ejercicios.
Octubre:
1. Organizar la salida de otoño infantil.
2 Realizar un concurso de vestidos y colchas.
Noviembre:
1. "Soy un hermano pequeño y una hermana pequeña": entrenamiento en habilidades de comunicación (llevar a los niños de clases pequeñas a visitar el jardín de infantes).
? Diciembre:
1. Diversión en casa: actividades para padres e hijos
2 Avance del programa de Año Nuevo
Enero:
1. , Concurso de narración de cuentos
2. Los niños del grupo de grado encuentran amigos para enviarles bendiciones.
Febrero:
1. Haz el tema de la brigada.
Contenido de la actividad
2. Anécdotas normales de enseñanza y buena rutina diaria.
Marzo:
1. Celebrando el 8 de marzo.
2. Actualizar y enriquecer el ambiente de la sala de actividades.
3. Organizar y orientar razonablemente las actividades regionales infantiles.
Abril:
1. Realizar las actividades del proyecto con seriedad y acumular datos.
2. Organiza salidas de primavera para niños.
3.Actividades de aprendizaje teórico.
4. Actividades de observación docente.
Mayo:
1. Actividades de docencia e investigación.
2. Escribir artículos activamente y enviar manuscritos con entusiasmo.
3. Actividades abiertas para padres.
Junio:
1, celebración del Día del Niño.
2. Los profesores se revisan unos a otros cuidadosamente.
3. Haga un buen trabajo resumiendo diversas tareas y archivando materiales.
4. Realizar una serie de actividades de conexión juvenil.