¿Pueden las tecnologías de la información intervenir en la vida diaria de los niños?

El principal objetivo de la enseñanza de idiomas en el jardín de infancia es cultivar la capacidad de los niños para comprender y expresar el lenguaje. En las actividades lingüísticas anteriores del jardín de infantes, los maestros solo podían leer en voz alta de manera vívida y vívida para transmitir información lingüística a los niños sobre la base de la comprensión de la connotación del trabajo, o enseñar con la ayuda de imágenes, grabaciones, etc., pero estos métodos no pueden expresar todo. de la obra. El contenido afecta la comprensión y la experiencia de las obras por parte de los niños. Por lo tanto, el modelo de enseñanza tradicional centrado en el docente, en los libros de texto y en el aula ha sido cuestionado y reemplazado por un modelo de enseñanza moderno, abierto, centrado en el niño y en el aprendizaje activo. La tecnología multimedia se adapta a este nuevo modelo de enseñanza. Integra imágenes, textos, sonidos e imágenes, y tiene las características de imágenes vívidas, fuerte estimulación de información, vasto espacio y tiempo, operación flexible y fácil, etc. A través de este medio multimedia, se pueden producir imágenes dinámicas vívidas y vívidas. Imágenes ricas y coloridas, música hermosa, pronunciación clara y estándar y contenido rico y colorido brindan un buen entorno de lenguaje audiovisual interactivo para que los niños aprendan el idioma. No solo puede estimular el interés de los niños en aprender y mejorar su concentración, sino también resaltar. El contenido de las obras literarias y la atmósfera situacional expresada han promovido en gran medida la optimización de los métodos de enseñanza de idiomas en los jardines de infancia y la mejora de los efectos de la enseñanza de idiomas.

1. La animación despierta el interés y despierta el interés de los niños por aprender.

El interés es la guía de la curiosidad y la base y motivación de las actividades de aprendizaje de los niños. Zhu, un antiguo educador chino, dijo una vez: "No hay interés en enseñar y no hay alegría en aprender". La tecnología multimedia integra imágenes, sonidos y animaciones para proporcionar a los niños diversos estímulos, atraer su atención, despertar su curiosidad y estimular su interés por aprender. Por ejemplo, en la clase media de poesía "Gotas de lluvia", los profesores utilizaron métodos de enseñanza multimedia para enriquecer el lenguaje abstracto con imágenes vívidas: flores que florecen bajo la lluvia, peces jugando en el agua, plántulas que crecen bajo la lluvia y hermosos sonidos. El efecto es crear la atmósfera del evento y proporcionar un buen ambiente de aprendizaje para los niños. Este colorido efecto de animación permite a los niños ingresar rápidamente a la situación de aprendizaje, interactuar con el maestro y generar motivación interna para aprender poesía. Resultados estadísticos: el 80% de los niños siempre ha mantenido un gran interés, el 95% de los niños ha estado en un estado de aprendizaje activo y el 60% de los niños puede tomar la iniciativa de hablar. Al utilizar imágenes tradicionales para la enseñanza, los niños sólo pueden mantener un período de atención breve. Porque aunque la imagen sea colorida y dinámica, todavía lo es. El maestro no puede presentar imágenes ricas de las cosas y los niños no pueden concentrarse. Este método no se ajusta a las características cognitivas de los niños, por lo que en la etapa inicial de las actividades de enseñanza, los niños todavía están interesados, pero después de 10 minutos, los niños comienzan a distraerse. Algunos jugaban solos con las cosas, algunos parecían indiferentes y otros comenzaron a moverse. Los niños que saben hablar y leer poesía siempre serán una minoría de activistas. La maestra enseña a los niños a leer canciones infantiles y al mismo tiempo gestiona la disciplina. Como resultado, los profesores están cansados ​​de enseñar y los niños están cansados ​​de aprender. Se puede ver que las imágenes coloridas y animadas, las explicaciones interesantes y la música agradable ayudan a los niños a mantener altas emociones de aprendizaje, y la estabilidad de la atención intencional que aporta esta emoción de aprendizaje aumenta aún más la capacidad de aprendizaje de los niños. Invertir en el aprendizaje moviliza completamente la visión, el oído y la capacidad de aprendizaje de los niños. y cerebro, permitiéndoles disfrutar escuchando, hablando y pensando, logrando así efectivamente el éxito en el aprendizaje.