Red de Respuestas Legales - Derecho de bienes - La diferencia entre servidumbres y derechos adyacentes

La diferencia entre servidumbres y derechos adyacentes

La principal diferencia entre derechos conexos y servidumbres es que las fuentes de los derechos son diferentes, y el ámbito jurídico de aplicación de ambos también es diferente. La relación de convivencia es estatutaria, mientras que las servidumbres suelen ser realizadas por los. Las partes se establecen mediante un acuerdo contractual, y la relación de convivencia generalmente se produce en bienes inmuebles adyacentes. Sin embargo, las servidumbres no requieren adyacencia entre sí, incluso los terrenos muy alejados pueden modificarse mediante un acuerdo de utilización y gestión efectiva. Por lo tanto, en el caso de derechos conexos y servidumbres, las partes generalmente deben elegirlos y establecerlos basándose en circunstancias específicas. La servidumbre se refiere al derecho a utilizar la tierra de otras personas para la conveniencia y el beneficio de usar la propia tierra. Es un tipo de derecho de propiedad para controlar la tierra de otras personas con el fin de aumentar el valor de uso de la propia tierra. En la relación jurídica de servidumbre, la tierra que se facilita mediante el uso de tierras ajenas es tierra de servidumbre, y la tierra que se utiliza para la conveniencia de tierras ajenas es tierra de servidumbre. Los derechos conexos se refieren a la relación entre inmuebles colindantes entre sí, que se refiere a los derechos y obligaciones entre propietarios o usuarios de inmuebles contiguos que se producen por la extensión o restricción del ejercicio de la propiedad o de los derechos de uso.

Base jurídica

"Texto íntegro del acuerdo entre el Gobierno de la República Popular China y el Gobierno del Reino de Dinamarca para evitar la doble imposición y prevenir la evasión de rentas"

Artículo 12 Regalías 1. Las regalías procedentes de un Estado Contratante y pagadas a un residente del otro Estado Contratante pueden someterse a imposición en ese otro Estado Contratante. 2. Sin embargo, las regalías antes mencionadas también pueden someterse a imposición en el Estado Contratante del que proceden y de conformidad con la legislación de ese Estado. Sin embargo, si el beneficiario efectivo de las regalías es un residente del otro Estado Contratante, el impuesto impuesto no excederá de: (1) el 10% del monto total de las regalías a que se refiere el párrafo 3 (1) 10; % del monto ajustado de las regalías a que se refiere el punto (2) del párrafo 3. Este "monto ajustado" se refiere al 70% del total de las regalías. Las autoridades competentes de las Partes Contratantes negociarán para determinar la manera en que se implementarán las restricciones de las tasas impositivas antes mencionadas. 3. El término “regalía” en este Artículo se refiere a: (1) cualquier derecho de autor, cualquier patente, pagos de cualquier tipo como remuneración por marcas, diseños o modelos, dibujos, fórmulas secretas o procedimientos secretos, o por información (know-how ) sobre experiencia industrial, comercial, científica; (2) Pagos varios como remuneración por el uso o derecho de uso de equipos industriales, comerciales o científicos. 4. Si el beneficiario efectivo de las regalías, siendo residente de un Estado Contratante, realiza actividades empresariales en el otro Estado Contratante del que proceden las regalías, a través de un establecimiento permanente situado en ese otro Estado Contratante o mediante una base fija situada en ese otro Estado Contratante. Estado contratante Para los servicios personales independientes, las disposiciones de los párrafos 1 y 2 no se aplicarán si el derecho o bien sobre el cual se pagan las regalías está efectivamente vinculado con el establecimiento permanente o base fija. En este caso, se aplicará lo dispuesto en el artículo 7 o en el artículo 14, según el caso. 5. Si la persona que paga las regalías es el gobierno, una subdivisión administrativa o una autoridad local o un residente de un Estado contratante, se considerará que las regalías se han producido en ese Estado contratante. Sin embargo, si la persona que paga las regalías, sea o no residente de un Estado contratante, tiene un establecimiento permanente o base fija en un Estado contratante, la obligación de pagar las regalías está vinculada y soportada por ese establecimiento permanente o base fija. Las regalías se considerarán procedentes del Estado Contratante en el que esté situado el establecimiento permanente o la base fija.

Recordatorio

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上篇: icon ¿Cuáles son las ventajas de los suelos de madera maciza tricapa? 下篇: Una historia sobre no ser inteligente al nacer pero trabajar duro al día siguiente. Esta es la defensa de Karl Witte, miembro de la Sociedad Educativa Alemana en el siglo XIX. En esta reunión alguien dijo: "Lo más importante para un niño es el talento, no la educación". Calvert no estuvo de acuerdo con esta opinión. Él replicó: "Para los niños, lo más importante es la educación, no el talento. Que un niño se convierta en un genio o en una mediocridad no depende de la cantidad de talento, sino de la educación desde el nacimiento hasta los cinco o seis años. Incluso esos Los que sólo tienen hijos con talentos ordinarios pueden convertirse en personas extraordinarias siempre que reciban una educación adecuada". Pronto, Calvert tuvo un hijo, también llamado Calvert. El pequeño Witt no sólo es poco inteligente, sino también inherentemente deficiente. Solo pesaba 2 kilogramos, le temblaban las manos y los pies y lloraba como un ratoncito por envenenamiento audiovisual. Los vecinos hablaban a sus espaldas, diciendo que el pequeño Witt era un tonto. Incluso la madre del pequeño Witt dijo: "¡Para un niño así, incluso la educación es en vano!" Sin embargo, el viejo Witt no se sintió decepcionado. Educó cuidadosamente al joven Witt. Cuando le enseñó a leer al pequeño Witt, primero compró libros ilustrados y libros ilustrados, le contó historias interesantes y luego le dijo: "Si sabes leer, entenderás todos estos libros. A veces él simplemente no lee". libros, en lugar de contarle la historia del cuadro al pequeño Witt, le dijo: "La historia del cuadro es muy interesante, pero papá no tiene tiempo para contártelo. Esto despertó el deseo y el interés del pequeño Werther". en alfabetización. Entonces, comenzó a enseñarle a leer al pequeño Witt. Serena se interesó por la lectura y estudió mucho. Pronto, el niño estaba causando revuelo en el vecindario. Cuando tenía siete u ocho años ya hablaba con fluidez alemán y francés. Habla 6 idiomas, incluido el latín, está familiarizado con la física y la química y es especialmente bueno en matemáticas. A los 9 años ingresó en la Universidad de Leipzig. El rector de la universidad dijo: "El pequeño Witt ya posee una inteligencia y habilidades académicas incomparables con los jóvenes de dieciocho o diecinueve años. Obviamente, este es el resultado de la educación temprana del viejo Witt". En abril de 1814, el pequeño Witt obtuvo el doctorado en filosofía cuando tenía menos de 14 años. Dos años más tarde se doctoró en Derecho y fue nombrado profesor de Derecho en la Universidad de Berlín. Más tarde, el viejo Witt escribió un libro sobre la educación del joven Witt antes de los 14 años, titulado "La educación de Carl Witt". Edison (1847-1931) fue el "rey de la invención" en Estados Unidos. Durante su vida se registraron oficialmente más de 1.300 inventos, entre ellos luces eléctricas, fonógrafos, cámaras de cine, etc. Son todas sus patentes. Sin embargo, este famoso inventor no recibió educación formal, no ingresó a una institución de educación superior y solo asistió a la escuela primaria durante tres meses. Pasó sus días escolares en casa. El padre de Edison, Samuel, era carpintero con un nivel educativo muy bajo. El nombre de mi madre es Nancy. Ha sido maestra de escuela primaria y tiene mucha experiencia en la educación de niños. A Edison le gustaba observar las cosas que lo rodeaban desde que era niño. Siempre preguntaba por qué. El padre a menudo se quedaba sin palabras ante su hijo, por lo que tenía que darle una palmadita en la cabeza y decirle: "Ve, pregúntale a tu madre". La madre de Nancy entendía muy bien la psicología del niño y siempre hacía todo lo posible para darle una satisfacción satisfactoria. responder, inspirándolo a pensar de nuevo, y luego hacer preguntas y obtener algo a cambio de nada. Cuando Edison tenía 5 años, le preguntó a su madre: "¿Por qué las gallinas se sientan con huevos debajo de las nalgas?". Su madre dejó su trabajo y le dijo a su hijo con una sonrisa: "Esta es una gallina que está incubando polluelos. Esos huevos están debajo". sus nalgas." Cuando hace calor, las gallinas salen." Edison escuchó pensativamente y preguntó: "¿Pusiste los huevos debajo de tu trasero para mantenerlos calientes y salieron las gallinas?" "Sí, chico, eso es lo que es". "Mi madre asintió en respuesta. Esa tarde, Edison desapareció repentinamente. La familia estaba ansiosa por buscar por todas partes. Como resultado, Edison hizo un "nido" en el almacén del vecino con muchos huevos dentro. Se agachó solemnemente sobre él para incubar el ¡Chicas! Nan Xi no culpó ni se burló de su hijo por esto. Cuando Edison comenzó a ir a la escuela a la edad de siete años, siempre le gustaba hacer algunas preguntas en su clase de aritmética. Cuando dos más dos eran cuatro, Edison le preguntó a la maestra: "¿Por qué es igual a cuatro? "El maestro no pudo responder, pensó que era un niño travieso, que causaba problemas deliberadamente, ¡y lo llamó tonto! Nancy, una ex maestra, cree que los niños están ansiosos por hacer preguntas, lo cual es una fuerte manifestación de curiosidad. Siempre y cuando mientras responden pacientemente las preguntas de los niños Las preguntas ayudarán al desarrollo del pensamiento de los niños. Ella pensó que estaba mal que la maestra de la escuela tratara a los niños así. En un ataque de ira, le pidió a su hijo que abandonara la escuela y se hiciera cargo. la tarea de educar a los niños. En la primavera, los árboles brotaron y las niñas se sentaron frente a la casa, mientras tomaban el sol, la madre le enseñó a su hijo sobre el ascenso y la caída del Imperio Romano y la historia de Gran Bretaña. En las noches de verano, leía obras literarias clásicas como "Robinson Crusoe" y "Los Miserables". En invierno, soplaba el viento del noroeste y la madre y el hijo se mantenían calientes en la casa, concentrándose en la química y la física. Le gustaba especialmente la física y la química. Le compré una copia de "Reading Science" de Parker. Este era un libro famoso en ese momento, con explicaciones simples e ilustraciones detalladas. Una vez, vio el principio de volar en globo y pidió a los niños que bebieran un paquete de "polvo hirviendo", pensando que hervirlos los enojaría y que la gente se levantaría cuando estuvieran enojados. Dolor de estómago y casi tuvo un accidente. Cuando Nancy se enteró, inmediatamente envió a Ochi al hospital para recibir tratamiento de emergencia y se disculpó con sus padres. Luego, ayudó a su hijo a encontrar la causa del fracaso y no lo culpó. .

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