Cómo brindar orientación sobre casos de educación familiar
1. Es un proceso de orientación sistemático, riguroso, planificado, focalizado, medido y eficaz basado en familias problemáticas. Proporcionar orientación de seguimiento a largo plazo a familias individuales, analizar las causas de los problemas en familias individuales, encontrar estrategias de orientación, ayudar a familias individuales a resolver conflictos gradualmente, promover el progreso familiar y promover la educación familiar para lograr los resultados esperados;
2. Casos de educación familiar La finalidad de la orientación es servir a los padres. Con el fin de brindar servicio, guiar a los maestros para que discutan y negocien los objetivos de educación familiar con los padres, los ayuden y cooperen con los padres para completar las tareas de educación familiar.
3. , y el objetivo es guiar a los padres para que transformen los conceptos educativos, mejoren los métodos educativos e impulsen cambios en los niños a través de cambios en los padres.
2. La importancia de la orientación de casos de educación familiar:
1. Promover eficazmente la investigación teórica sobre educación familiar y promover el desarrollo científico.
Fortalecer la orientación práctica y la investigación sobre casos individuales, explorar patrones, comprender personalidades, encontrar puntos clave, formar experiencias y verificarlas continuamente en aplicaciones para proporcionar una base para el enriquecimiento y mejora gradual de la teoría de la educación familiar. Es un paso importante en el desarrollo de la educación familiar. Hacer un buen trabajo en caso de que la orientación pueda resolver varios problemas encontrados en la orientación de educación familiar, hacer que el modelo de orientación de educación familiar se rompa e innove con respecto al modelo de educación escolar, y hacer que la investigación teórica sobre educación familiar obtenga ciencia empírica basada en la práctica de orientación del caso.
2. Mejorar eficazmente la mala situación de falta de sinergia en educación.
La educación familiar sienta un trasfondo emocional para el desarrollo humano, afecta la formación del carácter de una persona a través de la orientación de valores y los hábitos, y afecta la vida de una persona. Los hechos han demostrado que una educación de calidad sin educación familiar no puede lograr el efecto educativo esperado. A medida que la competencia por el ingreso a la escuela se vuelve cada vez más feroz, el crecimiento físico, psicológico y de personalidad de los estudiantes de primaria y secundaria es preocupante. El número de estudiantes problemáticos aumenta día a día, la tasa de criminalidad de los menores en las escuelas aumenta, los ideales y creencias se pierden, la disciplina conductual se altera y el estado mental se altera, lo que ha hecho sonar la alarma para la educación. Debemos reflexionar y prestar atención a la falta a largo plazo de una orientación científica y eficaz sobre casos de educación familiar.
3. Aliviar eficazmente la presión educativa de los profesores de clase.
Hacer un buen trabajo en orientación educativa familiar no es solo una ampliación de las responsabilidades de los profesores de clase en la nueva era, sino también una nueva forma de mejorar el nivel de trabajo de los profesores de clase. El maestro de clase es el líder, organizador y educador de la enseñanza de los estudiantes, y la guía para el desarrollo físico y mental de los estudiantes. No sólo tiene la importante responsabilidad de orientar la educación familiar, sino que también sirve de puente entre la escuela, la familia y la sociedad. La educación de los estudiantes problemáticos es un problema importante que preocupa a los profesores. Es de gran importancia práctica realizar investigaciones sobre la educación familiar de los estudiantes problemáticos y explorar en profundidad los casos de educación familiar de los estudiantes problemáticos y las causas de los problemas psicológicos y de comportamiento de los estudiantes problemáticos.
4. Controlar eficazmente la aparición de incidentes negativos en la educación.
Existen varios problemas en la educación familiar de los estudiantes problemáticos, que no pueden integrarse bien con la educación escolar para formar una sinergia. La educación familiar de los estudiantes problemáticos perturba enormemente la educación escolar. Dado que los estudiantes problemáticos no reciben orientación ni educación científica, los delitos ilegales casi se han convertido en una molestia social. La realización de estudios de caso sobre la educación familiar de estudiantes problemáticos puede revelar las deficiencias de la educación familiar de estudiantes problemáticos, encontrar medidas de mejora específicas, establecer métodos y formas para que la educación escolar intervenga en su educación familiar y promover la salud física y mental y desarrollo armonioso de los estudiantes problemáticos.
5. Consolidar efectivamente la eficacia de las escuelas de padres.
Para una orientación en profundidad sobre la educación familiar, no basta con depender únicamente de la educación grupal en las escuelas: se deben realizar estudios de casos en profundidad. A través del estudio de caso de un estudiante, se puede brindar orientación específica sobre educación familiar a padres individuales. Este tipo de orientación construye prácticas de orientación específicas sobre una base científica y rigurosa, de modo que se puedan resaltar y analizar diversos problemas de educación familiar, y se pueda brindar orientación durante el análisis, para resolver mejor los problemas existentes en la educación familiar con los padres y encontrar soluciones. . regularidad y proponer estrategias de orientación. A través de la orientación individual, no sólo construimos y capacitamos al equipo de orientación, sino que también encontramos el meollo de los problemas de cada familia, elaboramos estrategias de orientación específicas y consolidamos la eficacia de la escuela de padres.
6. Mejorar eficazmente las capacidades de orientación en educación familiar de los docentes.
Realizar la orientación e investigación de casos es una habilidad básica de la educación familiar.
El tutor y la familia del caso afrontan el enfrentamiento de ideas, el intercambio de métodos y la corrección de malentendidos. Durante este período se realiza una cuidadosa investigación y reflexión, la formación de una atmósfera, el desarrollo de nuevos hábitos, el enfrentamiento y la reflexión. revisión de problemas, y las habilidades y estrategias de certeza. Este es el proceso de convertir el concepto de educación familiar moderna en pasos prácticos, crear innumerables detalles de acción y verificarlos. Los instructores pueden utilizar la intervención de amigos, el despertar de sugerencias, discusiones de negocios, consultas equitativas y respetuosas, registros y resúmenes objetivos y detallados, y evaluaciones cálidas y amigables para hacer que el concepto de educación armoniosa se arraigue en sus corazones y se convierta en verdaderos maestros. .
3. Principios para la realización de la orientación de casos de educación familiar
1. Principio de voluntariedad
La solicitud voluntaria de orientación de los padres es el primer principio para la realización de la orientación de casos. Esta es una actividad de orientación e investigación que no puede lograr ningún resultado práctico sin la cooperación sincera de los padres. Antes de dar orientación, debemos comunicar plenamente a los padres las buenas intenciones de nuestra orientación, para que los padres puedan comprenderla, aceptarla y cooperar voluntariamente con el instructor.
2. Principio de empatía
La empatía, también llamada * * * sentimiento, o * * * sentimiento, significa intentar estar detrás de los ojos de la persona a la que se le enseña y ver con los ojos. El mundo que ve. Intente ver lo que ve el instructor, intente sentir lo que siente el instructor.
3. El principio del respeto
Debemos respetar a todas las personas a las que enseñamos. Que la persona entrenada tenga todas las posibilidades y sienta que alguien realmente quiere ayudarle a cambiar su mala educación familiar y dejar que sus hijos crezcan sanos.
4. Principios del desarrollo
Durante el proceso de seguimiento, el instructor debe mirar los problemas de padres e hijos desde la perspectiva del desarrollo y el cambio. bueno para analizar y captar la esencia del problema. Debemos utilizar una perspectiva de desarrollo para realizar inspecciones dinámicas, y debemos tener una perspectiva de desarrollo para resolver problemas y predecir resultados de orientación.
5. Principio de similitudes y diferencias
Durante el proceso de seguimiento, los profesores no sólo deben prestar atención a las mismas manifestaciones y patrones generales de las familias problemáticas, sino también ignorar las diferencias de edad. , diferencias de género y diferencias individuales. Deben ser buenos para buscar diferencias en medio de similitudes y diferencias, y esforzarse por lograr una combinación y unificación orgánica.
6. Principios artísticos
En el proceso de seguimiento de la consejería, debemos estar familiarizados con las teorías y técnicas de la consejería de casos, y ser buenos en el uso de la expresión del lenguaje, la comunicación emocional y métodos educativos para promover la transformación del pensamiento y el cambio de comportamiento de padres y estudiantes problemáticos, a fin de lograr los objetivos del asesoramiento de casos según lo programado.
7. Principios de perseverancia
En el proceso de seguimiento, el instructor debe guiar a los padres con problemas para que comprendan plenamente la dificultad y complejidad de resolver los problemas de educación familiar, especialmente para establecer a Creencia persistente en los problemas de los niños, consolidando y mejorando así el efecto de la orientación del caso.
8. Principio de Moderación
Aunque las familias individuales solicitan voluntariamente intervención y orientación, la intervención y la intervención deben ser moderadas, es decir, satisfacer las necesidades de los niños para un crecimiento saludable. Al orientar a los padres, se pueden discutir y sugerir todos los conceptos educativos, comportamientos educativos y métodos educativos que afectan el crecimiento saludable de los niños, de manera que se establezca una amistad de confianza mutua, ayuda mutua y respeto mutuo con los padres, pero también es necesario para evitar una excesiva implicación de los padres en los secretos profesionales y en la intimidad de la pareja familiar.
9. Principio de confidencialidad
Significa que en el proceso de seguimiento, el instructor tiene la responsabilidad de mantener la confidencialidad de la situación de la familia problemática y de cada conversación, y de proteger a la persona. reputación y privacidad de los padres y estudiantes problemáticos, mantenimiento moral y protección legal.
IV.Métodos para llevar a cabo la orientación de casos de educación familiar
(a) Métodos específicos que pueden utilizarse para la orientación de casos:
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Los sujetos activos de la educación familiar son los padres. Todas las actividades educativas de los padres se rigen por ideas, y las ideas determinan la dirección del comportamiento. Todos los malentendidos en la educación familiar se deben al comportamiento inadecuado de los padres y a malentendidos conceptuales. Por ejemplo, prestar atención a la inteligencia pero ignorar el carácter moral, centrarse sólo en las puntuaciones de los niños pero ignorar el cultivo de la personalidad de los niños, son todas causas de una visión errónea de los talentos. El sistema de evaluación social sesgado y poco científico ha fortalecido las ideas erróneas de los padres, por lo que se ha ignorado la función más importante de la educación familiar: cultivar la personalidad integral y saludable de los niños. Por tanto, para corregir diversos malentendidos en la educación familiar, debemos empezar por optimizar los conceptos de los padres sobre la educación familiar. (Diez conceptos principales de las familias modernas propuestos por el profesor Gu)
①Empatía
Guía a los padres para aclarar la importancia de la empatía en la educación familiar. La empatía permite a los padres pensar de manera objetiva y adecuada a la hora de resolver problemas en el crecimiento de sus hijos, con poca o ninguna desviación.
Aprenda a ponerse en el lugar de su hijo: primero, haga exigencias razonables a sus hijos. En segundo lugar, en la educación familiar se deben considerar conscientemente las necesidades de los niños y satisfacer hasta cierto punto sus necesidades razonables. En tercer lugar, debemos respetar los intereses de los niños y hacer frente a sus niveles de capacidad.
②Educación positiva
Los padres adoptarán muchos métodos negativos para educar a sus hijos: golpear, regañar, criticar, quejarse, negar, despectivamente, instar, ordenar, enfadarse, etc. También hay muchos pensamientos negativos: mirar los problemas de manera negativa, pensar que los niños no tienen esperanzas, ser demasiado perfeccionista y siempre encontrar fallas en los niños. Cuando brindamos orientación, debemos guiar a los padres para que vean el problema desde el lado positivo: una perspectiva positiva, un pensamiento positivo y métodos positivos.
③Reflexión y autoexamen
En una familia, las conductas problemáticas de los niños suelen estar relacionadas con las actitudes y comportamientos de sus padres. En realidad, muchos padres no son conscientes de sus propios problemas, sino que culpan a sus hijos. Por lo tanto, al hablar con los padres, los instructores deben señalar de manera convincente que las ideas erróneas de los padres han causado obstáculos y problemas específicos en el crecimiento de los niños, mostrarles las relaciones de causa y efecto y desencadenar la autorreflexión y el deseo de cambio de los padres. Indique a los padres que no enseñen a sus hijos qué hacer, sino que impidan que lo hagan ellos mismos. Guíe a los padres para que se pregunten más por qué y encuentren razones en ellos mismos.
④Aprendizaje autónomo
De acuerdo con los estándares de los padres calificados (exitosos), se guía a los padres para que formulen sus propios planes de desarrollo. Los padres de las familias de casos deben establecer metas, medir las brechas, reconocer las perspectivas y trabajar duro para practicar, de modo que los instructores y los padres puedan estar motivados en ambas direcciones para mejorar la motivación, la confianza y la conciencia.
2. Asesoramiento psicológico (cambio cognitivo):
①Ajuste cognitivo
Eliminar los pensamientos irracionales del mentee, restaurar su pensamiento racional y luego cambiar su estado de ánimo. y comportamiento.
② Terapia Racional Emotiva
Las creencias razonables provocarán respuestas emocionales y conductuales apropiadas a las cosas, mientras que las creencias irrazonables provocarán respuestas emocionales y conductuales inapropiadas. Si los padres insisten en algunas creencias irrazonables, adoptarán actitudes y métodos inapropiados al educar a sus hijos.
③Consejería emocional
Guía a los padres para que comprendan qué son las emociones y reconozcan el impacto de sus propias malas emociones en otros miembros de la familia. Enseñar a los padres a gestionar sus emociones para que puedan controlar eficazmente sus malas emociones, ayudarles a desarrollar una actitud positiva y optimista y crear un ambiente familiar relajado, democrático y armonioso.
En primer lugar, no dejes que las emociones sustituyan a la educación. Gestiona las emociones primero y luego educa a tus hijos.
En segundo lugar, cultivar una actitud positiva y optimista es la única manera viable de regular tus emociones.
3. Dominar los métodos de gestión emocional: desahogarse razonablemente; desviar la atención; aprender a sublimar las emociones, etc.
④Escucha activamente.
⑤Juego de roles
Forma: establecer objetivos → explicar roles → asignar roles → guiar la demostración → discutir después. El juego de roles favorece la iniciativa, la espontaneidad y la creatividad de la persona guiada, y revela las debilidades y contradicciones de la personalidad conductual de la persona guiada en la obra, para que la persona guiada pueda aprender un comportamiento eficaz.
3. Ajuste psicológico (práctica conductual):
①Entrenamiento de la confianza: a las personas que carecen de confianza en sí mismas y de coraje conductual, se les pueden asignar tareas conductuales para practicar, como la automotivación. , autosugestión, etc. , y supervisar y fomentar.
2 Minería de fortalezas: Deje que padres e hijos hagan listas de las fortalezas de cada uno.
Estímulo y elogios: dígales a los padres que presten atención al arte de hablar y aprendan a utilizar el estímulo, el aprecio, el elogio, la afirmación, la aceptación, la aprobación, las sugerencias positivas, etc.
(4) Crear oportunidades: invitar a padres e hijos a entrevistarse juntos para mejorar la comunicación y la comprensión entre padres e hijos.
⑤Control ambiental: organizar campamentos de verano y campamentos de fin de semana para permitir que las personas educadas adquieran nuevas experiencias en un entorno nuevo.
4. Modificación de conducta:
Utilizar técnicas de cambio de conducta como refuerzo, castigo y regresión para eliminar conductas y emociones desadaptativas y desarrollar buenos hábitos de conducta.
Método de recompensa de 1 token: El token es un reforzador simbólico que reemplaza a las monedas. Como fichas se pueden utilizar estrellitas rojas, tarjetas de sellos, tarjetas de papel y patrones. Cuando un niño se porta bien como esperamos, podrá obtener las fichas correspondientes según lo establecido en la tabla y canjearlas en el tiempo especificado.
(2) Castigo: las críticas y los castigos deben ser medidos y artísticos primero, hablar sobre las ventajas, luego generar esperanzas, señalar mejoras y ayudar a los niños a descubrir las razones de los errores. . La alegría de la mejora. El castigo no es una reprimenda ni un castigo corporal. Puedes cancelar la recompensa, puedes hacer otra cosa buena, puedes escribir un diario sobre los motivos del error, pero el mejor efecto es inspirar al niño a pedir él mismo el castigo.
③Método de refuerzo: se utiliza para corregir malas conductas y cultivar y consolidar buenas conductas. El refuerzo positivo significa que cuando un niño tiene un mal comportamiento, podemos darle algo de estimulación desde una perspectiva positiva para permitir que el niño minimice el mal comportamiento y aumente la posibilidad de que se comporte bien.
⑤ Método de acuerdo: los padres programan una cita con sus hijos o hablan con sus hijos para llegar a un acuerdo de comportamiento vinculante. Según el acuerdo. El acuerdo debe ser razonable y se deben escuchar las opiniones de los niños. Lo mejor es que los padres participen en el acuerdo, lo que puede desempeñar un papel en la supervisión mutua.
(2) Canales de orientación:
Visita domiciliaria; visita escolar; conversación e intervención familiar; creación de situaciones de seguimiento; cooperación escolar; invitación a participar Conferencias; aprendizaje en sitios web; intercambio de cartas entre padres e hijos;
En la orientación de casos, debido a que cada caso es diferente y los problemas de los niños son diferentes, los métodos utilizados definitivamente son diferentes. Se deben utilizar métodos de orientación adecuados en función de la situación específica.
Quinto, diseño del proceso de orientación de casos de educación familiar
1. Recibir capacitación
Antes de realizar una investigación de orientación, debe dominar la investigación, la observación y la investigación-acción familiar. Los fundamentos de la operación, comprender los malentendidos comunes y los métodos correctivos en la educación familiar.
2. Seleccionar un caso
A la hora de seleccionar un caso, hay tres puntos principales a considerar: Primero, el objetivo de la identificación debe ser la familia con el problema. Si no hay preguntas, no es un estudio de caso. En segundo lugar, los padres solicitan orientación voluntariamente; en tercer lugar, los padres pueden comprender las intenciones del instructor y cooperar.
3. Recopilar materiales y comprender la situación
Cuanto más completa sea la información recopilada sobre el objeto de orientación, más propicia será para nuestra investigación y orientación. (Escuela, familia, individuo, padre, niño) Edad del niño, grado, aficiones, rasgos de personalidad (voluntario, de buen comportamiento...) condición física, situación de nacimiento, situación en la familia, situación de estudio, notas, etc. Recogido desde tres dimensiones: escolar, familiar e individual.
(1) Aspecto personal:
①Características básicas: edad y curso. Intereses, talentos, hábitos, personalidad, estado de salud, estado de nacimiento, estado familiar. Situación de estudio, calificaciones;
2 Desempeño del problema: cuál es el problema y cuáles son las manifestaciones
③Desempeño en diversos aspectos: desempeño en el hogar, desempeño en la escuela, desempeño entre compañeros;
(4) Eventos recientes.
(2) Familia:
①Situación parental y estructura familiar: personalidad, ocupación, nivel educativo;
②Entorno educativo familiar;
③Métodos educativos
★Modelo de comportamiento
Las expresiones emocionales, las palabras y los hechos de los padres, y cada movimiento que hacen, juegan un modelo a seguir. Se pueden utilizar cuestionarios para conocer a los padres y descubrir cuál es el problema.
★Relación entre padres e hijos
Relación anormal entre padres e hijos: alta presión y dureza: los padres están por encima del resto, los padres tienen la última palabra, no traten a los niños como adultos, no no respetar la dignidad de los niños como seres humanos; Pérdida de autoridad: los padres no pueden controlar a sus hijos, no pueden hablar de sus hijos y no tienen prestigio. Sólo se puede permitir que los niños se comporten al azar con negligencia emocional: los padres y los niños son los extraños más familiares; Los padres aman a sus hijos, pero ponen su amor en el nivel material más que en el nivel espiritual. Conflictos y contradicciones: Los conflictos ocurren a menudo entre padres e hijos;
★Estilo de comunicación:
Patrón de comunicación inapropiado:
Predicar - Predicar, regañar. Efecto educativo: Desarrollar el hábito de perder el tiempo y desobedecer a los padres. Imperativo: órdenes que requieren obediencia. Culpar - Negar, criticar, acusar y reprender. Mentalidad parental: perfeccionismo, altas exigencias, altas expectativas y alta insatisfacción. Reacción del niño: Negativa y pesimista, deprimida. Impacto en los niños: baja autoestima, baja confianza en sí mismos y baja autoestima.
Buen modo de comunicación:
Características del estilo de discusión: tono amable, frases de discusión y estilo de aprobación. Reacción del niño: fácil de aceptar, se siente respetado, tiene un fuerte sentido de autoestima, amor propio y confianza. Efecto educativo: cooperación, armonía, coherencia, fácil de aceptar e implementar.
Ideas educativas: respeto, democracia, igualdad y cooperación.
★ Modelo conceptual: Los conceptos educativos se reflejan a través de acciones educativas. Al orientar a los padres, debemos ser capaces de descubrir sus problemas: problemas emocionales, de pensamiento y de conducta. Descubra las ideas erróneas de los padres sobre la educación familiar y corríjalas.
(3) Escuela:
①Estado en la clase;
②La relación entre los niños y los maestros;
③Los niños y la relación entre compañeros de clase.
No se debe recopilar toda la información, y las preguntas relacionadas con el caso deben seleccionarse y recopilarse de acuerdo con las circunstancias del caso.
(4) Métodos de obtención de información:
①Método de entrevista
Al entrevistar a los padres, familiares, amigos, maestros y compañeros del niño, obtenga primero -información de la mano. A veces, los padres no pueden cuidar completamente de sus hijos, por lo que pueden obtener información adicional de familiares y amigos. Si es posible, puedes escuchar los comentarios de los compañeros de tu hijo sobre el niño, lo que también nos ayudará a comprender en muchos aspectos.
②Método de observación
Cuando estamos en contacto con padres e hijos, debemos aprender a observar su comportamiento, movimientos, expresiones y formas de hablar. Los profesores que puedan observar palabras y emociones encontrarán mucha información útil. Por ejemplo, la actitud de los padres hacia sus hijos y la reacción de los niños hacia sus padres.
③Método de interrogatorio.
Preguntas abiertas: nos permiten conocer más sobre la información que necesitamos. Palabras representativas: cómo (cómo te comunicas con tus padres), por qué (por qué no estás contento en casa), cómo (cómo ves este problema de mentir).
Pregunta cerrada: Pregunta cerrada, el propósito es limitar el alcance de la discusión y hacer que la conversación se centre más en un tema. Palabras representativas: ¿es, es, es? ¿Es eso así? Características: Reducir el alcance de la comunicación; centrarse en la conversación; volver al tema; confirmar la información.
Pregunta de opción múltiple: Palabra representativa: ¿En serio? ¿Es... o es? Características: Romper el silencio; presuponer posibles respuestas; servir de guía.
④Comunicación efectiva
Primero, concéntrate y escucha.
En segundo lugar, responda a la otra parte.
En tercer lugar, brindar atención humanista.
En cuarto lugar, sinceridad, aliento y reconocimiento.
En quinto lugar, tener empatía.
Sexto, autoexposición adecuada
⑤Método de investigación
Si no podemos obtener toda la información que queremos saber en la conversación con nuestros padres, podemos encontrar a través de cuestionarios.
4. Analizar la problemática del caso.
En vista de los problemas recopilados, es necesario analizar los problemas con la ayuda del conocimiento de la educación familiar, atribuir los problemas y descubrir las verdaderas razones detrás de los problemas. Explore las causas de los resultados, analice las causas de los resultados, encuentre las causas y diagnostique el problema real.
(1) Analizar el problema y encontrar la causa del problema.
(2) Orientar a los padres para que se den cuenta de los errores en su propia educación.
(3) Utilice la imaginación para señalar peligros futuros.
(4) Utilizar historias y metáforas para razonar
5. Desarrollar e implementar soluciones y sugerencias para resolver problemas.
Discutir y negociar soluciones: proporcionar algunos métodos para guiar a los niños y a los padres, brindar a los padres algunas sugerencias factibles y prácticas, cambiar los conceptos y métodos educativos inapropiados de los padres, ayudar a los padres a mejorar el entorno educativo y corregir los problemas de los niños. desviación.
6. Explorar el contenido de orientación y los métodos de comunicación.
Teniendo en cuenta las diferencias entre las distintas familias, a la hora de instruir a los padres debemos prestar atención a la pertinencia y pertinencia en función de los materiales recogidos. Esto incluye guiar a los padres para que cambien sus conceptos sobre la educación familiar, enseñarles métodos de educación familiar que se adapten a las características de sus hijos y también sugerir formas de mejorar las relaciones entre padres e hijos a través de actividades familiares personalizadas.
Si los padres trabajan a un ritmo estricto, planeamos utilizar métodos tradicionales combinados con tecnología de comunicación moderna para guiar a los padres, como visitas telefónicas frecuentes a los hogares, guiar a los estudiantes a escribir sus propias ideas para comunicarse con los padres, y a través de la página web del colegio Orientar y comunicar con los padres a través de correos electrónicos, foros, etc.
7. Dar seguimiento al caso. Recopile información de comentarios y resuma y optimice de manera oportuna.
Es necesario brindar orientación de seguimiento a largo plazo a las familias individuales, practicar constantemente: análisis-orientación-retroalimentación-re-análisis-orientación-retroalimentación, y profundizar o ajustar continuamente los métodos y medios de orientación para lograr el propósito de resolver problemas.
Mantener registros durante el proceso de arranque. Mantenga registros detallados y desarrolle un buen hábito de registrar. La guía de seguimiento de casos del tutor debe registrarse mensualmente, resumirse trimestralmente y resumirse anualmente. Los instructores también deben comunicarse y discutir con frecuencia, y optimizar y ajustar constantemente las estrategias de orientación y seguimiento de casos.
6. Cualidades que debe poseer un mentor.
1. Perspicacia
Para orientar sobre casos de educación familiar, los profesores deben tener un agudo sentido del olfato y ser capaces de captar información real del habla y el comportamiento de los padres, para poder comprender su psicología, comprender sus necesidades y brindarles ayuda eficaz.
2. Capacidad de pensamiento lógico riguroso
El pensamiento lógico es la capacidad de una persona para pensar, identificar y juzgar cosas. Para los instructores de casos de educación familiar, las habilidades rigurosas de pensamiento lógico desempeñarán un papel importante en la orientación eficaz de los casos.
3. Capacidad de expresión lingüística precisa
La capacidad de expresión lingüística es una herramienta poderosa para los instructores de casos de educación familiar. No solo representa el nivel general del instructor, sino que también afecta la calidad del mismo. la guía. Si desea convencer a los padres, impresionarlos, transmitirles conceptos educativos avanzados y obtener su aprobación, debe ser elocuente y expresarse con soltura.
4. Encanto de personalidad único
El encanto de personalidad es una expresión integral de la calidad psicológica y el cultivo de una persona, que puede reflejar el carácter moral, los pensamientos y sentimientos, el temperamento de la personalidad, el conocimiento y la personalidad de una persona. educación, actitud de vida, etc. Que una persona pueda ser aceptada por los demás y tener influencia grupal depende del encanto de su personalidad. El encanto de la personalidad es también una de las cualidades básicas que debe poseer un tutor de casos de educación familiar.
5. Habilidades sociales ricas
La etiqueta de comunicación adecuada también es muy importante para los instructores de casos. Es accesible, afable y tiene una gran afinidad, lo que brinda a los padres y a los niños que reciben orientación una sensación de intimidad, seguridad, calidez y confianza.
Es importante orientar a los profesores en la etiqueta. No subestimes un simple saludo, no ignores una mirada o un gesto discreto. Una taza de té y un pañuelo entregados tranquilamente transmitirán el amor, la sinceridad y el entusiasmo del mentor, abrirán la llave de oro del corazón de los padres y crearán buenas condiciones y oportunidades para una orientación fluida.
6. Base teórica sólida
Una base teórica sólida es la base de la orientación del caso. Si se quiere hacer un buen trabajo de orientación en el caso, es necesario arraigarse en la práctica educativa, perseverar en el aprendizaje, enriquecerse y permitirse un flujo constante de agua viva.
7. Estilo de trabajo serio
En caso de orientación, es necesario desarrollar el buen hábito de ser serio y meticuloso. Por ejemplo, desarrollar un buen hábito de escribir diarios de instrucción y registros de etapas para registrar el proceso de cada aprendizaje; hacer un buen trabajo en la recopilación y clasificación de materiales educativos; retener y organizar la información básica de cada consultor para investigaciones o entrevistas posteriores;
8. Psicología Saludable y Edificante
La mente del mentor debe ser noble, pura y hermosa. Las personas que carecen de amor no pueden ofrecer una buena orientación en materia de educación familiar. La falta de amor, la falta de voluntad para dar y la preocupación por las ganancias y pérdidas harán imposible completar este trabajo arduo y complicado. Amar el trabajo y estar dedicado a él es el requisito previo para un buen trabajo de liderazgo.
7. Criterios para casos excelentes:
1. Objetivos de orientación de investigación precisos;
2. Pasos de investigación apropiados. El proceso de orientación es serio, real y científico;
4. El efecto de orientación es bueno;
5. Hay una profunda reflexión racional y un informe de cierre del caso; p>6.El material proporcionado para guiar los resultados de la investigación es auténtico y rico.
Proporcionar orientación sobre casos de educación familiar puede mejorar eficazmente la situación de educación familiar de las familias problemáticas, corregir eficazmente los malentendidos, lograr una comunicación armoniosa entre padres e hijos, mejorar significativamente el efecto de la educación familiar y lograr la tarea de educar conjuntamente. niños entre el hogar y la escuela.
Cómo mejorar tu capacidad de orientación es un proceso de exploración y cultivo continuo. Este proceso debe ser captado y cultivado con corazón y emoción, y también requiere sabiduría y razón. Trabajemos juntos, partiendo del corazón, y dejemos que el amor se extienda.