Plan de lección de enseñanza de "El hundimiento y flotación de los huevos" para el curso de ciencias de primera clase
Antecedentes de la actividad del plan de lección 1 de la ciencia principal "El Hundimiento y Flotación de los Huevos".
Hundirse y flotar es un fenómeno científico familiar y común en la vida de los niños. Representa un estado último absoluto y seguro de los objetos en el agua, y la comprensión de los niños es cierta. El fenómeno de la "suspensión" entre hundirse y flotar rara vez se menciona, porque este fenómeno vago y complejo es "inexplicable" para los niños pequeños, por lo que los maestros hacen la vista gorda o lo ignoran, pero en realidad existe en la vida de los niños pequeños y, a menudo. despierta gran interés en los niños pequeños. Por lo tanto, diseñé esta actividad para permitir que los niños experimenten y comprendan inicialmente este fenómeno a través de adivinanzas, búsquedas y autoexploración, y para estimular el interés de los niños en explorar misterios científicos desde una edad temprana.
Concepto de diseño
"La vida es educación": cada aspecto involucrado en la vida contiene mucha verdad y conocimiento, que puede convertirse en material de iluminación científica para los niños. Los niños siempre comprenden y comprenden el mundo a través del contacto con el entorno que los rodea. Algo muy común a los ojos de los adultos resulta tan novedoso e interesante a los ojos de los niños. Es precisamente gracias a estas primeras experiencias que sus vidas se vuelven ricas y coloridas, sus vidas están llenas de vitalidad y sus mentes se desarrollan saludablemente. Esta actividad fue provocada por una conversación casual: Wang Yang, un niño de la clase, contó una escena que vivió en la casa de su abuela en el campo. Había muchos huevos de pato flotando en un pequeño tanque de agua en su casa. Por capricho, quiso hundirlos con las manos, pero los huevos de pato colgaban en la superficie del agua y se negaron a obedecer sus órdenes. Cao Ying, que escuchó en silencio, dijo de inmediato: "Vi a mi madre poniendo huevos duros en el agua. Son muy pesados y no flotan". Algunos niños valientes especularon que podrían ser huevos o huevos de pato cocidos en agua fría. ¡agua! Algunos niños estaban confundidos y me miraron pidiendo ayuda. Entonces, una idea surgió en mi mente.
Esta actividad se divide en cuatro pasos: Adivinar-Ver-Hacer-Contar: Pasa por el proceso de estimular el interés-preguntar-explorar-comunicar, estimulando así las emociones y enseñando a coquetear a inspirar el pensamiento; Guíalo y descubre los patrones. Deje que los niños aprendan en acción, piensen de forma divertida, descubran con sorpresa y ganen en diversión, desarrollando así la autonomía de los niños, mejorando la iniciativa y fomentando la creatividad. Finalmente, del "quiero aprender" al "quiero aprender" al "puedo aprender".
Objetivos de la actividad
1. Explorar las fluctuaciones de los huevos tras añadir una determinada cantidad de sal al agua limpia, y percibir inicialmente la existencia del fenómeno de suspensión.
2. Los niños pueden cooperar entre sí en experimentos operativos, observar cuidadosamente los fenómenos experimentales y aprender a registrar y describir sus propios procesos y resultados operativos.
3. Ser capaz de pensar positivamente y estar interesado en explorar activamente los misterios científicos.
Actividades a preparar
Material didáctico: dos vasos (que contienen cantidades iguales de agua dulce y agua salada respectivamente), un huevo y un papel de registro ampliado.
Herramientas de aprendizaje:
1. Objetos físicos: huevos, sal, cuencos, ollas, cucharas, vasos, trapos, cada uno con un número.
2. Un rotulador magnético, hoja de registro y bolígrafos de acuarela.
Proceso de la actividad
Primero, adivina la posición del óvulo del bebé.
1. Muestre dos vasos que contengan cantidades iguales de agua dulce y agua salada y guíe a los niños a comparar: ¿Son los dos vasos la misma cantidad de agua?
2. Muéstrame un huevo de Pascua: Hoy, el bebé del huevo de Pascua jugará un juego con agua. ¿Los niños quieren verlo? ¿Qué pasará cuando el huevo bebé entre en estos dos vasos llenos de agua?
3. Adivina las subidas y bajadas del huevo bebé en agua salada y agua dulce.
La maestra está confundida: ¿Qué pasará con el bebé huevo cuando tome el primer vaso de agua? ¿Se hundirá o flotará? (Los niños adivinan y usan movimientos corporales para expresar altibajos: estar de pie significa flotar, ponerse en cuclillas significa hundirse - verificación experimental - resultados de la observación de los niños - los maestros y los niños completan el registro juntos)
Continúe dudando: la segunda taza ¿Qué sucede con los óvulos en (agua salada)? ¿Se hundirá o flotará en el agua? (Los niños adivinan y les piden que pongan una etiqueta magnética en el nivel del agua que adivinaron - Verificación experimental - Resultados de la observación de los niños - La maestra y los niños registran juntos la posición del huevo en el agua)
(Comentarios: " Diseñado en forma de "Guess", los profesores y estudiantes pueden entrar en la atmósfera con la mente abierta al comienzo de la actividad, debatir sobre la subida y bajada de los huevos de Pascua, hacer asociaciones audaces y crear un entorno psicológico democrático y relajado para los niños. y armonizar la relación entre profesores y estudiantes al mismo tiempo, en el proceso de permitir que los niños utilicen movimientos corporales y marcas para expresar resultados de predicción, los niños se atreven a pensar, hablar y expresar sus opiniones durante las actividades, lo que se realiza mejor; interacción maestro-alumno. En este proceso, los maestros siempre tratan a los niños primero, expresan audazmente sus opiniones, haciendo de la actividad un buen comienzo para cuestionar, adivinar, verificar y registrar resultados)
En segundo lugar, encuentre el El secreto de los altibajos de los bebés óvulos.
1. Los niños hacen preguntas de forma independiente basándose en los fenómenos observados.
Después de leer el experimento, ¿tienes alguna idea o pregunta? Ahora hagamos un "pequeño signo de interrogación" y hagamos tu pregunta, ¿vale?
(Comentario: Encontrar problemas es un requisito previo para que los niños exploren. El diseño de este enlace otorga a los niños el derecho patente a hacer preguntas en la enseñanza tradicional, lo que favorece el desarrollo del pensamiento y la formación positivos de los niños. una conciencia preliminar del problema. Al mismo tiempo, también es más propicio para estimular la motivación interna de los niños para una mayor exploración)
2.
Oh, eso es raro. El primer vaso de Egg Baby se hundió, entonces, ¿por qué subió el segundo vaso? ¿Cuál es el secreto aquí? Piensen rápido, niños, y encuéntrenlo.
3. Guíe a los niños a encontrar las razones de los altibajos del huevo bebé a través de varios sentidos.
Anima a los niños a mirar, tocar, saborear y distinguir la diferencia entre agua dulce y agua salada. Entonces se encontró la causa del problema: el huevo se hundió en el vaso lleno de agua dulce y flotó en el agua salada.
4. Profundizar aún más el problema.
Entonces, ¿los huevos flotarán en agua salada? ¿Cuánta sal se necesita para flotar? Intentémoslo juntos, ¿vale?
(Comentario: Esto no solo pone en duda la incertidumbre de la conclusión del paso anterior, sino que también penetra naturalmente los requisitos de la observación experimental en el siguiente paso, lo que permite a los niños ingresar al experimento con gran curiosidad y entusiasmo por conocer los resultados. El maestro hace preguntas contradictorias para que los niños piensen en el problema utilizando su experiencia existente y expresen sus puntos de vista sobre el problema tanto como sea posible. Este es también el proceso de conectar y transferir nuevas experiencias en la mente.
En tercer lugar, haz un experimento sobre los altibajos de los huevos.
1. Comprender los métodos experimentales que se muestran en el cuadro de grabación.
2. Plantear requisitos experimentales: trabajar en parejas para aclarar cómo añadir sal, revolver, registrar precauciones, etc.
3. Durante las operaciones experimentales de los niños, los maestros observan los experimentos de los niños y brindan orientación oportuna y adecuada de acuerdo con la situación específica.
(Comentarios: Los niños entienden las cosas y adquieren conocimientos principalmente a través de la experiencia directa. "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (ensayo)" dice: "Trate de crear condiciones para que los niños realmente participen en actividades de investigación, de modo que puedan siente el poder de la investigación científica Proceso y método "En este experimento, la cantidad de sal, el grado de agitación y disolución son factores que afectan los resultados experimentales. Los maestros deben juzgar los resultados experimentales de los niños de acuerdo con diferentes métodos experimentales, y no deben hacerlo. sofocarlos en la búsqueda de resultados uniformes. El interés de los niños en la exploración independiente. Por lo tanto, los maestros deben comprender con precisión su papel en la actividad y solo brindar cierta ayuda cuando los niños encuentren obstáculos en la actividad de exploración debido a su propia experiencia y limitaciones de capacidad. /p>
Cuarto, hablemos de los altibajos de los huevos.
1. (Muestre la tarjeta de registro del experimento de los niños) Exprese sus propios sentimientos experimentales a partir de los resultados registrados y encuentre la ley de subida y bajada de los huevos.
2. Sigue dudando: ¿Por qué el huevo no flota en el agua salada de 1 cucharada y 2 cucharadas de sal, sino que flota lentamente en el agua salada de 3 cucharadas y 4 cucharadas de sal?
(Comentarios: En este enlace, la maestra señaló los hechos contradictorios: ¿Por qué los huevos se hunden o flotan en agua salada? Deje que los niños piensen profundamente sobre el problema y formen comprensión a través de su propia exploración: Huevos en diferentes concentraciones de agua salada Hay un proceso de hundirse y flotar. Después de agregar una cierta cantidad de sal, los huevos pueden flotar en el agua hasta que todos flotan y, a través de la discusión y comunicación colectiva, los niños pueden ordenar sus pensamientos y acciones. a la vez, fortaleciendo así la experiencia recién adquirida)
3. Además de los huevos que flotan en agua salada, ¿qué más puedes hacer para hacerlos flotar? (Los niños recuerdan sus propias experiencias de vida y hablan casualmente)
(Comentarios: la discusión en este enlace les permite a los niños saber que no existe una única manera de hacer que los huevos floten en el agua, cultivando así la apertura multidireccional y abierta de los niños. pensamiento Al mismo tiempo, también está en línea con el propósito de "La ciencia proviene de la vida y eventualmente volverá a la vida")
Expansión de la actividad
1. Si se agrega continuamente al agua salada, ¿seguirán flotando los huevos?
(Comentarios: Las actividades científicas no son definitivas ni se logran de la noche a la mañana. Continuarán cambiando a medida que la comprensión de las personas se profundice y se sigan proponiendo nuevas hipótesis y explicaciones. Por lo tanto, es especialmente importante cultivar el espíritu de exploración científica de los niños desde una edad temprana. Necesario.
2. Anime a los niños a continuar explorando y descubriendo los altibajos de los huevos en otros líquidos (como el agua azucarada).
Parte 2 Objetivos de la actividad del plan de lección de ciencias de primera clase "El hundimiento y la flotación de los huevos"
1. Estar dispuesto a explorar el secreto del hundimiento y la flotación de los huevos.
2. Explorar los altibajos de los huevos tras cambiar su concentración en el agua, y percibir inicialmente el fenómeno de suspensión.
3. Ser capaz de expresar tus ideas y hallazgos con audacia.
Actividades a preparar
1. Cortar el cuello de la botella de agua mineral (por seguridad, envolverla en plástico transparente).
2. Huevos frescos, pajitas, cucharas, platos pequeños, bolígrafos de acuarela, sal y azúcar.
3. Ficha de registro de observaciones
4. Vídeos e imágenes del Mar Muerto.
5. Ubicación: Divida a los niños en cinco grupos.
Proceso de actividad
1. Introducción: Método de introducción intuitivo para estimular el interés de los niños.
1. La profesora muestra los huevos y hace preguntas.
Maestro: Niños, el maestro Jiang invitó a un invitado hoy. ¿Sabes quién es?
2. Muestre los huevos y guíe a los niños a observar los elementos en la mesa.
Hay 1, 2 y 3 tazas sobre la mesa, todas llenas de la misma agua, incluyendo agua clara, agua azucarada y agua salada.
2. Guía a los niños a descubrir el secreto de la subida y bajada de los huevos.
1. La profesora pone los huevos en los vasos 1, 2 y 3 respectivamente. Por favor mire con atención.
Profesor: ¿Qué encontraste?
¿Cuál es la diferencia entre estas tres tazas?
2. Guíe a los niños para que observen y aprendan a distinguir la sal y el azúcar.
Profe: ¿Sabes qué hay en la taza?
¿Cuál es la diferencia entre ambos? ¿Podrías buscarlo?
Guía a los niños a utilizar múltiples sentidos: mirar y saborear, y encontrar la diferencia entre sal y azúcar.
1. La maestra preguntó: ¿Los huevos flotarán mientras se agregue agua salada?
Joven: Guíe a los niños para que hablen sobre ¿cuánta sal flotará en los huevos?
En tercer lugar, experimente y explore el método de huevos flotantes y registre las operaciones.
1. El profesor introduce los requisitos para el uso de materiales experimentales y formularios de grabación.
(1) Requisitos de cumplimentación del formulario de registro.
(2) Los huevos están crudos, cuidado de no romperlos.
(3) Al sacar sal, cada cucharada de sal es básicamente igual.
(4) Al remover, no derramar el agua hasta que la sal se derrita por completo.
(5) Trabajo en grupo, cada líder de equipo es responsable de organizar a los pequeños operadores y a los pequeños encargados de registros.
2. Deje que los niños operen el experimento y el maestro les brindará orientación.
Nota: manejar emergencias (como huevos rotos) de manera oportuna
3. Compartir resultados experimentales.
Profesor: ¿Qué encontraste? ¿Cuántas cucharadas de sal flotó el huevo?
Resumen del profesor: Cuanta más sal añadas, mayor será la concentración de agua y los huevos flotarán.
Mire el vídeo del Mar Muerto y analice por qué la gente puede flotar en el Mar Muerto.
Ampliación de la actividad
Después de regresar a casa, aprende cómo hacer que los huevos se hunda. ¡Ve al jardín de infancia y comparte tus hallazgos con los niños!
Lección 3 del Curso de Gran Ciencia "Las subidas y bajadas de los huevos" 1. Objetivos de la actividad
Objetivos cognitivos: Saber que la subida y bajada de los huevos está relacionada con la. concentración de agua salada.
2. Objetivo de la habilidad: ser capaz de observar el grado de suspensión de los huevos con la cantidad de sal añadida, y poder registrar y expresar el proceso y los resultados de la prueba.
3. Objetivo emocional: experimentar la diversión de la exploración cooperativa entre dos personas en el experimento de hundimiento y flotación de huevos, y compartir experiencias experimentales.
En segundo lugar, la actividad es importante y difícil
1 Enfoque de la actividad: a través de la observación y la experimentación, sabemos que los huevos solo pueden flotar en agua salada y el grado de suspensión es. directamente relacionado con la concentración de agua salada.
2. Dificultad de la actividad: al realizar experimentos sobre la relación entre la concentración de agua salada y la suspensión de huevos, puede registrar el proceso experimental en detalle y expresar claramente el proceso experimental y los resultados.
3. Preparación de la actividad
1. Preparación del material: unos vasos, cucharas, palillos, agua, sal, papel de registro y bolígrafos;
2. Preparación para la experiencia: los niños de la clase alta tienen cierta comprensión perceptiva de los altibajos de la vida. Por ejemplo, las personas que saben nadar pueden flotar en el agua y las personas que no saben nadar lo necesitan. anillos de natación para flotar en el agua Si se arroja una piedra al agua, inmediatamente se hundirá hasta el fondo.
4. Proceso de la actividad
(1) Inicio - Preguntas de introducción
1 El profesor muestra una imagen: un hombre tumbado en el Mar Muerto leyendo un libro. cómodamente.
2. Profesor: ¿Qué ves en la imagen? ¿Por qué puede flotar en el agua sin hundirse? ¿Crees que esto es posible?
(2) Parte básica
1. Introducir ayudas didácticas experimentales, plantear dudas y hacer que los niños piensen.
(1) El profesor mostró varios materiales experimentales y presentó: dos vasos transparentes llenos de cantidades iguales de agua (sin mencionar que un vaso es agua clara y el otro es agua salada con una determinada concentración), y un huevo. Destaca que las dos tazas son iguales y contienen la misma cantidad de agua.
(2) La maestra preguntó: ¿Qué pasará si pones el huevo bebé en el primer vaso de agua (agua clara) y luego lo pones en el segundo vaso de agua (agua salada)?
2. Guíe a los niños para que exploren de forma independiente y perciban inicialmente los altibajos de los huevos.
(1) El maestro opera el experimento y guía a los niños para que observen y hablen sobre la subida y bajada de los huevos en dos tazas.
(2) La maestra preguntó: Si el huevo del bebé se hundió en el primer vaso, ¿cómo podría flotar en el segundo vaso? ¿Cuál es el secreto aquí?
(3) Los niños exploran de forma independiente: miran, tocan, prueban e identifican la diferencia entre agua dulce y agua salada. Entonces podemos encontrar la razón: el huevo se hunde en un vaso lleno de agua dulce y flota en agua salada.
3. Guíe a los niños para que operen los materiales y comprendan profundamente la relación entre la subida y la caída y el contenido de sal.
(1) El maestro brinda más orientación: ¿Flotará un huevo de bebé en agua salada? ¿Cuánta sal se necesita para flotar? Hagamos este experimento y registrémoslo en un papel de registro.
(2) La maestra divide a los niños en parejas y exploran juntos.
(3) El profesor proporciona materiales de funcionamiento: un vaso, una sal, una cuchara, un palo para revolver, papel para anotar y un bolígrafo para cada grupo.
(4) El profesor propuso requisitos experimentales: aclarar el método de adición de sal, el método de agitación y el método de registro.
(5) Se registran los experimentos de operación cooperativa de los niños y los maestros brindan orientación según situaciones específicas.
4. Hablar sobre los patrones de ascenso y descenso y compartir experiencias.
(1) Deje que los niños del grupo muestren el papel de grabación y hablen sobre el proceso experimental y los resultados.
(2) La maestra continuó haciendo preguntas y guiando: ¿Por qué los huevos de bebé no flotan al principio cuando se agrega sal, pero luego flotan después de agregar sal?
(3) Los niños discutieron en grupo y la maestra concluyó: Hay un proceso para que los huevos floten. Si hay menos sal y la concentración de sal es baja, los huevos no flotarán solo después. añadiendo una cierta cantidad de sal, la concentración de agua salada aumentará. Los huevos podrán flotar en el agua hasta que estén todos a flote.
(3) La última parte: explicación de dudas
1. Muestre tres imágenes sobre el Mar Muerto: tumbado en el Mar Muerto y leyendo un libro y tumbado en el Mar Muerto; dormir; jugar al tenis de mesa en el Mar Muerto.
2. El profesor explica: La gente necesita nadar o utilizar flotadores y otras herramientas para flotar en el agua. Sólo hay un lugar en el mundo donde la gente puede flotar naturalmente en el agua, leer un libro, dormir e incluso jugar al tenis de mesa sin tener que hacerlo. El secreto es que la concentración de sal en este lugar es altísima.
Actividades de ampliación de verbos (abreviaturas de verbos)
Hoy exploraremos los cambios de los huevos crudos en agua salada. ¿Se comportarán los huevos cocidos de la misma manera que los huevos crudos en agua salada? Los maestros proporcionan estos materiales en el área de exploración científica para que los niños puedan continuar explorando.