Cómo promover el desarrollo de la capacidad lingüística de los niños
En segundo lugar, también es importante cultivar el interés de los niños por la lectura. El interés es el punto de partida del aprendizaje de los niños. Sin interés, la lectura se convertirá en algo muy doloroso. Según las características de edad de los niños y las reglas educativas, estoy totalmente de acuerdo con el maestro Jiang del jardín de infantes Shenzhen Four Seasons Flower City en cuanto a cultivar el interés de los niños por la lectura. Ella cree:
En primer lugar, debemos crear un buen ambiente de lectura para los niños. En las actividades de lectura temprana, se debe proporcionar a los niños una gran cantidad de materiales de lectura vívidos y significativos según las características de su edad y sus niveles cognitivos, y colocarlos en lugares donde los niños puedan acceder fácilmente a ellos, de modo que los niños puedan elegir sus propios materiales de lectura, sentirse , experimentar y explorar. Por ejemplo, antes de cada actividad de lectura, el maestro colocará los libros e imágenes nuevos correspondientes en el área de actividades y en el rincón de libros para presentar los nombres y contenidos de los libros y las imágenes a los niños para estimular su interés en la lectura. Además, basándonos en los materiales didácticos de escucha y lectura de los niños, aprovechamos todas las oportunidades y lugares para combinar los cambios estacionales, los patrones de crecimiento de los animales y las plantas y la vida diaria de los niños con la educación de la lectura, para que los niños puedan experimentar plenamente el lenguaje escrito y aceptar sutilmente. conocimiento sobre el lenguaje, mejorando así el interés por la lectura.
En segundo lugar, es necesaria una orientación correcta por parte de los padres. Como primer maestro de un niño, cada palabra y acción de los padres tendrá un impacto sutil en sus hijos. Los padres deben establecer una relación interactiva con sus hijos y la lectura y, mientras ayudan a sus hijos a leer, guiarlos para que experimenten plenamente el placer de leer. Al principio, puede contar algunos cuentos de hadas a sus hijos para que puedan leer con ellos y explicarles el contenido, y cultivar conscientemente el interés de sus hijos por la lectura. Compre a sus hijos libros apropiados para su edad, pero no necesariamente muchos libros. Un mejor enfoque es llevar a sus hijos a la tienda durante las vacaciones y otros descansos y enseñarles que hay muchos tipos de libros. La lectura puede hacer que las personas sean más inteligentes, estimular la curiosidad de los niños y hacer que se den cuenta de que leer y mirar televisión son diferentes. Además, los niños pueden leer más libros con imágenes y textos para ampliar sus horizontes y aumentar su interés por la lectura.
En tercer lugar, las buenas actividades de educación lingüística también son una parte importante para promover el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los niños. El maestro Li Jianjun del jardín de infantes experimental Hongkou parte de la cognición y la experiencia de vida de los niños, y vale la pena aprender del contenido educativo chino "amplio pero superficial":
1. Elija la autocomprensión de los niños y la experiencia de la vida diaria como base. base para la educación lingüística de los niños.
Los niños conocen bastante estos contenidos desde su propia vida y su vida diaria. A través de la organización y orientación razonables de los maestros, los niños pueden procesar de manera integral información relevante basándose en el recuerdo de experiencias de vida relevantes y organizarla en un lenguaje más estandarizado para la expresión y la comunicación. Al mismo tiempo, también guía a los niños a prestar atención, resumir y comunicar sobre sí mismos y los fenómenos cotidianos comunes. Por ejemplo: clase pequeña: "Mi casa", "Jugando con mamá y papá", "Exhibición de juguetes". Clase media: Categorías "Manos capaces" y "Libros interesantes": "Fenómenos numéricos en la vida" y "Monedas".
2. Elegir información social que los niños puedan entender como contenido de la educación lingüística.
Por ejemplo: competición de equipos de fútbol, previsión meteorológica, Juegos Olímpicos, normas de tráfico.
Este tipo de contenido hace que los niños se sientan novedosos y están muy dispuestos a expresar y comunicar lo que ven y oyen, y a menudo tienen discusiones acaloradas o incluso discusiones al respecto. Este tipo de actividad lingüística no sólo desarrolla el lenguaje de los niños, sino que también mejora sus sentimientos sociales.
3. Seleccionar información sobre desarrollo tecnológico que los niños puedan aceptar como contenido de la educación de idiomas.
Recopilar información sobre desarrollo científico y tecnológico que los niños puedan comprender y comprender, y brindar orientación en términos simples y fáciles de entender para servir al desarrollo del lenguaje de los niños y otros desarrollos. Por ejemplo: teléfonos, números de teléfono exclusivos, señales medioambientales, puentes, electrodomésticos, trenes en itinerancia, etc. Este tipo de educación lingüística contiene una gran cantidad de información, que no sólo aumenta en gran medida la expresión y el uso del lenguaje de los niños, sino que también procesa y resume significativamente su pensamiento. El lenguaje y el pensamiento de los niños se integran y desarrollan efectivamente en un proceso complementario.
Las actividades se presentan en modalidad de aprendizaje grupal y aprendizaje colectivo, que se implementan principalmente a través de conversaciones, operaciones, visitas, etc.
(1) Las actividades de enseñanza del chino son principalmente diálogo y discusión.
Basado en la experiencia de vida existente de los niños, la forma de conversación y discusión se utiliza para permitir que los niños expresen sus propias experiencias y deseos en una atmósfera relajada y democrática basada en la percepción y la comprensión, y se comuniquen con los niños de Se comunican desde múltiples ángulos. Como por ejemplo la actividad educativa “Fenómeno Digital en la Vida”.
(2) Actividades de enseñanza de lenguas que combinen operaciones y narrativa.
Es decir, dejar que los niños cuenten mientras operan y operen mientras cuentan. Este método es más adecuado para que los niños comprendan y exploren cosas nuevas y es de gran importancia para el desarrollo del pensamiento de los niños.
(3) Visitar y resumir las actividades docentes de práctica social.
Por ejemplo, buscar la primavera al aire libre, comprar en el supermercado, visitar el Museo de Historia Natural y visitar la majestuosa Torre de la Perla Oriental. Los niños descubren, discuten, comunican y resumen. Sus pensamientos están "vivos" en sus mentes y sus comentarios también son muy ricos.