Trabajo de investigación sobre psicología criminal de estudiantes universitarios (2)
Resumen|:Los delitos ilegales de estudiantes universitarios son un problema social y han atraído una amplia atención de la sociedad. Este artículo clasifica y evalúa principalmente los resultados de la investigación sobre la psicología criminal de los estudiantes universitarios nacionales contemporáneos desde los aspectos de las características psicológicas, las causas del delito, las medidas de intervención psicológica, etc.
Palabras clave: Problemas psicológicos criminales de estudiantes universitarios
Número de clasificación de la biblioteca china: D924 Código de identificación del documento: A Número de documento: 1009-0592 (2013) 06-230-02
Actualmente, nuestro país se encuentra en un período de transformación en todos los aspectos de la sociedad, y gradualmente están surgiendo contradicciones y problemas profundamente arraigados en la reforma. Sumado a la influencia de la compleja y cambiante situación internacional, los casos ilegales y criminales entre estudiantes universitarios aumentan año tras año. Según las estadísticas de los departamentos pertinentes, existen más de 400 tipos de delitos previstos en la legislación penal de nuestro país, y los delitos cometidos por estudiantes universitarios involucran al menos cinco y decenas de ellos, que abarcan diversos aspectos como la política, la economía y la criminalidad. . El desarrollo físico de los adolescentes en la universidad es básicamente maduro, pero su desarrollo mental es bastante inestable. Cuando algunas contradicciones y conflictos psicológicos no se resuelven a tiempo, puede conducir a la psicología criminal entre los estudiantes universitarios.
1. Características psicológicas intrínsecas de los delitos ilegales de los estudiantes universitarios
(1) Características cognitivas
En términos de características cognitivas, hay tres puntos de vista principales. La primera visión es que el comportamiento ilegal y criminal de los estudiantes universitarios está relacionado con su bajo nivel cognitivo. Por ejemplo, Wei Qingxin (2005) cree que algunos estudiantes universitarios tienen un bajo nivel de comprensión y su comprensión de la moral, la ley y la disciplina es ignorante y confusa, incluso hasta el punto de confundir el bien y el mal, y el bien y el mal. , para que emprendan el camino de infringir la ley y cometer delitos. La segunda opinión es que el nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes universitarios ha alcanzado un nivel muy alto, pero no es lo suficientemente maduro y estable como para conducir a la delincuencia. Por ejemplo, Pei Tao et al. (2009) creen que debido a que los estudiantes universitarios en esta etapa no pueden conectar razonablemente el conocimiento teórico que han aprendido con la experiencia práctica de la sociedad real, sus puntos de vista son unilaterales, extremos y limitados. Cuando se trata de problemas complejos y difíciles, a menudo resulta difícil controlar las emociones y el comportamiento. Una vez que aparecen las tendencias delictivas, resulta difícil reprimirlas. El tercer punto de vista es que los delitos ilegales de los estudiantes universitarios son causados por su trastorno del desarrollo cognitivo. Reforma del sistema educativo, cambios drásticos en la estructura económica, corrupción en algunas sociedades, conflictos entre objetivos materiales y objetivos espirituales, conflictos entre capacidades y expectativas sociales, conflictos entre ideales y realidad social, etc. , provocará conflictos psicológicos y sesgos cognitivos en los estudiantes universitarios.
(2) Características emocionales
La mayoría de los estudiosos creen que los estudiantes universitarios son propensos a la irritabilidad, no están tranquilos cuando suceden las cosas, son emocionales, no son buenos para controlar sus emociones racionalmente y Falta de respeto hacia los demás y simpatía, imprudencia en tiempos de problemas. Por ejemplo, los estudiantes universitarios que cometen delitos suelen carecer de emociones sociales, tienen experiencias emocionales bajas y vulgares, tienen emociones negativas con malas tendencias (como celos, ira) y coexisten con autoestima y baja autoestima. Además, las respuestas emocionales de los estudiantes universitarios son inestables e impulsivas. La inestabilidad se manifiesta principalmente por cambios de humor frecuentes y rápidos, mientras que la impulsividad se manifiesta principalmente por angustia emocional, que no puede aliviar de manera efectiva y oportuna las malas emociones, lo que lleva a la acumulación. de emociones negativas y actos ilegales y criminales. El conflicto entre la fuerte necesidad de comunicación y el autoaislamiento es también una razón importante para la formación de la psicología criminal entre los estudiantes universitarios. En las interacciones interpersonales, los estudiantes universitarios suelen estar encerrados en actividades psicológicas, cautelosos, desconfiados y poco dispuestos a revelar su mundo interior. Pero al mismo tiempo, también tienen un fuerte deseo de ser comprendidos y comunicarse con los demás, lo que crea una contradicción entre el encierro en sí mismos y el deseo de comunicación, lo que resulta en angustia emocional y emocional. Debido a su superficial experiencia social, los estudiantes universitarios se sienten fácilmente tentados a cometer delitos en la compleja vida social.
(3) Características de la voluntad
Las investigaciones existentes muestran que la débil fuerza de voluntad de los estudiantes universitarios tiene un impacto significativo en el comportamiento ilegal y criminal. Los valores de los estudiantes universitarios aún no se han concretado. Cuando se enfrenten a diversas tentaciones de la sociedad, su fuerza de voluntad se pondrá a prueba severamente. ¿Por eso se les considera delincuentes? ¿Personas susceptibles? . Por un lado, son las actividades volitivas requeridas por la sociedad, que les resultan difíciles de realizar y parecen tener poca fuerza de voluntad. Bajo la tentación de incentivos externos, es fácil que las actividades volitivas se desvíen de la dirección correcta, por otro lado, para satisfacer sus propios deseos y necesidades, harán todo lo posible para eliminar los obstáculos subjetivos y objetivos en la implementación de sus objetivos; actividades con tendencias antisociales, mostrando una fuerza de voluntad tenaz. Además, algunos estudiosos creen que la existencia de una mentalidad de suerte es también una de las principales características de la psicología criminal de los estudiantes universitarios. Por ejemplo, Yao Lan (2001) señaló que entre estos estudiantes universitarios, No es que muchas personas no sepan que sus acciones son ilegales, pero se ven obligadas a correr riesgos para lograr sus objetivos personales porque creen que pueden tener éxito. . ¿La mentalidad de la suerte promueve la conciencia criminal entre los estudiantes universitarios? ¿Externalizar? mecanismo psicológico.
(4) Personalidad y características de comportamiento
La expansión de la autoconciencia es una característica psicológica importante de los estudiantes universitarios. Cuando se frustran los deseos personales, los estudiantes universitarios en este estado de conciencia tienden a reducir sus necesidades sociales, dudan excesivamente de sí mismos, suprimen su entusiasmo y pueden causar graves daños emocionales y conflictos internos. Su experiencia psicológica suele ir acompañada de más sentimientos de inferioridad, ceguera, pérdida de confianza en uno mismo, depresión, debilidad de voluntad, soledad y depresión. Algunos estudiantes universitarios pueden incluso perder la cabeza, su comportamiento no puede ser regulado y controlado por la moral social y las normas legales, y pueden cometer delitos. Hay tres tipos de personalidad extremos entre los estudiantes universitarios que cometen delitos: vanidad, irritabilidad y depresión.
Las personas de tipo vanidoso tienen excesivas necesidades de honor, gran vanidad, fama y riqueza, y fuertes celos, tienen mal genio, poca adaptabilidad social, son propensos a disputas con los demás y son más propensos a causar incidentes viciosos; Son introvertidos, retraídos, obsesionados con las experiencias internas y demasiado sensibles, y en ocasiones intentan eliminar su carga mental mediante un comportamiento externo excesivo. Wei Qingxin (2005) cree que las características de comportamiento de los delitos ilegales de los estudiantes universitarios son imitativas, impulsivas, feroces, entretenidas, cambiantes y correctivas. Los motivos criminales de los estudiantes universitarios son fácilmente causados por incentivos externos y son inestables, emocionales e inconscientes.
(5) Trastornos de la personalidad
Las personas con trastornos de la personalidad se desviarán repetidamente de las normas sociales bajo el control de una psicología anormal. Existe una estrecha relación entre la delincuencia de los estudiantes universitarios y los trastornos de personalidad. Los trastornos de personalidad comunes entre los estudiantes universitarios incluyen los tipos paranoide, esquizofrénico, explosivo, obsesivo-compulsivo e histérico. Las personas con estos trastornos de la personalidad suelen tener dificultades para llevarse bien con los demás, carecen de sentido de responsabilidad social y no pueden atribuir razonablemente las dificultades cuando las encuentran. Son tercos, desconfiados y odiosos. Debido al desarrollo extremo de ciertas características de personalidad de los estudiantes universitarios, estos tienen un gran control negativo sobre su propio comportamiento, lo que conduce a la delincuencia. Al mismo tiempo, el comportamiento anormal de los estudiantes universitarios también es un reflejo de su personalidad anormal. Por ejemplo, los estudiantes universitarios que cometen robos son generalmente codiciosos, egoístas, vanidosos y desconfiados. Los delincuentes violentos tienden a ser impulsivos, desconfiados, paranoicos y mezquinos.
2. Factores externos de la delincuencia de los estudiantes universitarios
Factores familiares
La educación de la familia y los padres son cruciales para el crecimiento de la vida de los estudiantes universitarios. El camino que toman los estudiantes universitarios y cómo crecen están estrechamente relacionados con sus familias. El hecho de que estudiantes universitarios individuales se embarquen en el camino de infringir la ley y cometer delitos está directamente relacionado con sus familias. ¿Son el exceso de indulgencia de la familia, la influencia negativa en las relaciones y personalidades de los miembros de la familia y la influencia de la mala atmósfera cultural de la familia factores que llevan a los estudiantes universitarios a cometer delitos? ¿Errores en la educación familiar? . Los factores familiares que causan la psicología criminal de los estudiantes universitarios incluyen: familias incompletas, familias problemáticas y familias pobres.
(2) Factores escolares
Las escuelas desempeñan un papel de liderazgo en el cultivo de la personalidad y la conducta de los estudiantes, y desempeñan un papel importante en el crecimiento de los estudiantes universitarios. En la sociedad actual, la falta de espíritu humanista en el campus se considera la raíz ideológica más profunda de los crímenes de los estudiantes universitarios. He Gui (1996) encontró que los factores escolares que conducen a los delitos de los estudiantes universitarios provienen principalmente de tres conjuntos de contradicciones opuestas: la contradicción entre el cultivo y la formación de la personalidad de los estudiantes, la contradicción entre los conceptos de contenido de la enseñanza y la realidad social, y la contradicción entre la elevada profesión docente y la inacción de un pequeño número de docentes. Además, factores como la débil educación ideológica y política en los colegios y universidades y las lagunas en la gestión escolar también tendrán un impacto negativo en los delitos ilegales de los estudiantes universitarios.
(3) Factores sociales
1. Anomia social
¿Quién sería el sociólogo francés Durkheim? ¿Anomia? Se define como un estado social: las normas de valores sociales originales se destruyen y no pueden continuar controlando y regulando el comportamiento de los miembros sociales, los miembros sociales carecen de la guía de valores claros y las personas no pueden encontrar su posición precisa en la sociedad y les resulta difícil; adaptarse. Cambios en la vida social, que a su vez producen insatisfacción, frustración, conflicto y comportamiento desviado. Durante el período de transición de China, la anomia social se manifestó principalmente en el desorden del orden social causado por el desequilibrio de los sistemas sociales locales, los efectos negativos causados por la diferenciación y reorganización de la estructura social y el desorden del sistema de evaluación de los valores sociales causado por la diversificación de las orientaciones de valores sociales. La anomia social hará que algunos estudiantes universitarios que tienen poca capacidad para distinguir el bien del mal y carecen de experiencia social se sientan confundidos y perdidos. Esto hará que algunos jóvenes que han perdido las limitaciones de las normas se desvíen al mismo tiempo en el proceso de socialización; Con el tiempo, también reducirá el seguimiento natural de los demás y el comportamiento anormal entre las personas. La posibilidad de un control mutuo formal aumenta la probabilidad de que los estudiantes universitarios cometan delitos.
2. Choque cultural
¿Thorstein? Celine (1938) creía que la esencia del conflicto cultural es el conflicto de valores. En una sociedad con valores unificados y un sentido de normas reconocidas por los miembros de la sociedad, es poco probable que se produzcan conflictos culturales. Sin embargo, en la sociedad contemporánea diversa y compleja, es imposible unificar los valores de toda la sociedad y de parte de ella, por lo que fácilmente pueden surgir conflictos entre ellos. Los conflictos culturales en el período de transformación social de China incluyen principalmente dos tipos: conflictos culturales verticales y conflictos culturales horizontales. Entre ellos, el conflicto cultural vertical se refiere principalmente al conflicto entre la cultura social tradicional y la cultura social moderna, y el conflicto entre la cultura estudiantil y la cultura social (adulta) incluye el conflicto entre las culturas oriental y occidental, el conflicto entre la cultura urbana; y la cultura rural, y el conflicto entre canales ortodoxos. El conflicto entre la cultura dominante y las subculturas sociales. La aparición de conductas ilegales y criminales entre los estudiantes universitarios es siempre el resultado de elecciones de valores equivocadas en conflictos culturales. Diferentes tipos de elecciones de valores conducen a diferentes tipos de delitos.
3. La contaminación de la información en el entorno social afecta directamente el desarrollo de la salud mental de los estudiantes universitarios. En particular, los medios tradicionales y los medios modernos, que son los principales canales de difusión de información, difunden una gran cantidad de información. Contenido violento intencionalmente o no. Tiene un efecto inductor en la ocurrencia de actos ilegales y criminales. La expansión de los informes de los medios ha provocado hasta cierto punto problemas psicológicos extremos entre los estudiantes universitarios. Esto no solo hará que los estudiantes universitarios que esperan la atención de los demás en la adolescencia tardía imiten comportamientos extremos en la sociedad y se identifiquen con ellos, sino que también harán que la universidad sea más difícil. Los estudiantes imitan algunos comportamientos extremos en la sociedad para resolver el problema.
En resumen, los métodos inadecuados de educación familiar, la gestión escolar y la cultura del campus inadecuadas y los factores ambientales adversos reducirán el sentido de identidad de los estudiantes universitarios. Wu Dianchao (2008) introdujo la teoría del control social en su investigación. vínculo social? conceptos y transformarlos en.
¿Tendón social? Se utiliza para referirse a la conexión de un individuo con la sociedad tradicional. ¿Cree en los estudiantes universitarios nacionales? ¿Tendón social? Consta de tres factores: apego, identidad y creencia. ¿Cuál es tu identidad? ¿Tendón social? Una parte importante de la educación universitaria de los estudiantes universitarios existe en la cadena familiar, escolar y social. Pero algunos factores negativos en esta cadena han reducido el sentido de identidad de los estudiantes universitarios, lo que lleva a? ¿Tendón social? La cadena se rompió y se cometió un crimen.
En tercer lugar, la intervención psicológica para el comportamiento ilegal y criminal de los estudiantes universitarios
Actualmente, la mayoría de los investigadores enfatizan la educación escolar sobre el comportamiento ilegal y criminal de los estudiantes universitarios desde una perspectiva ideológica y política. Sin embargo, actualmente no existen muchos estudios empíricos sobre la intervención de la psicología criminal entre estudiantes universitarios, los cuales se reflejan principalmente en los siguientes tres aspectos:
(1) Autorregulación y orientación
Actualmente , la mayoría de las universidades de mi país El nivel de educación en salud mental todavía está relativamente atrasado. Hasta cierto punto, la autorregulación y la prevención de los estudiantes universitarios son los medios y medidas más importantes para evitar los delitos causados por problemas psicológicos. Cao Guohui (2005) cree que los estudiantes universitarios pueden lograr la autorregulación y la autoorientación a partir de los siguientes aspectos: establecer objetivos de búsqueda nuevos y adecuados; tratar correctamente la presión del estudio, la vida y el empleo, desviar activamente la atención y aprender a autocontrolarse correctamente; desahogarse; establecer buenas relaciones interpersonales, etc.
(2) Consulta grupal
Wei (2010) partió de los desencadenantes de personalidad de la psicología criminal y enfatizó el valor de aplicación de la tecnología de asesoramiento psicológico grupal en la prevención y corrección de los problemas de los estudiantes universitarios. Psicología criminal. En el asesoramiento grupal, dividió a 61 estudiantes en cinco grupos para entrenar la confianza en sí mismos. Los estudiantes fueron evaluados en la Escala del Factor de Personalidad 16PF antes y después de las actividades grupales, y se compararon las puntuaciones antes y después. Los resultados muestran que existe una diferencia significativa en la confianza en sí mismos de los miembros antes y después de las actividades grupales, y que el asesoramiento psicológico grupal tiene un impacto positivo en el desarrollo de los factores de personalidad de los miembros. Sugirió además que la forma de asesoramiento psicológico grupal se puede utilizar plenamente para brindar servicios de acuerdo con las necesidades de crecimiento, problemas y reveses de los estudiantes universitarios en diferentes etapas, para promover la formación de una personalidad sana y corregir las desviaciones de la personalidad.
(3) Corrección de la personalidad
Los trastornos de personalidad de los estudiantes universitarios se pueden corregir mediante terapia psicoanalítica, terapia conductual, terapia de apoyo y terapia cognitiva.
Cuatro.
Resumen y perspectivas