Cómo implementar objetivos de aprendizaje en la enseñanza ideológica y moral
Primero, la autopresentación, permita a los estudiantes "conocer a sus maestros y creer en sus enseñanzas".
El objetivo más básico de la clase ideológica y moral es ayudar a los estudiantes de secundaria a mejorar. su calidad moral y desarrollar buenos hábitos de comportamiento forman una personalidad sólida. El proceso de formación de la personalidad de los maestros clave aquí es un valioso recurso didáctico para ayudarnos a lograr este objetivo. A menudo decimos: "Aprende del maestro y cree en sus enseñanzas". Si realmente podemos darnos cuenta de esto durante el proceso de aprendizaje, creo que no estaremos lejos de alcanzar nuestros objetivos de educación moral. La clave es cómo ser un "maestro personal". Mi profunda experiencia en este sentido es combinar el contenido del material didáctico y los requisitos de los estándares curriculares para compartir mi historia de crecimiento con los estudiantes, que es la llamada "autopresentación". Cada maestro tiene sus propios días de escuela secundaria. Mirando hacia atrás en ese momento, tuvimos las mismas alegrías y problemas de crecer que los estudiantes, así como las lecciones del éxito y el fracaso. Luego utilice sus propias historias, sentimientos y el pensamiento racional de un adulto para guiar a los estudiantes. En comparación con algunas historias famosas, es más íntimo y más fácil estimular el pensamiento de los estudiantes, haciéndolos sentir iguales y convencidos.
Por ejemplo, al estudiar el proyecto "La vida está llena de diversión", nuestras emociones, actitudes y valores requieren "buscar activamente una vida mejor, cultivar placeres elegantes, abandonar los placeres vulgares, eliminar los malos hábitos". , y desarrollar buenos comportamientos y hábitos ", pero la mayoría de los estudiantes simplemente no comprenden completamente "qué es la diversión", y mucho menos la implementación de los objetivos de educación moral. Ante esta dificultad, pensé en una de mis aficiones: coleccionar ejemplares de hojas. Entonces traje a la clase los especímenes de hojas representativos que había recolectado a lo largo de los años y las tarjetas hechas con estas hojas, para mostrarles a mis compañeros la felicidad, el afecto familiar y la amistad que había ganado detrás de cada hoja y tarjeta. Dante dijo: "Tan pronto como veo las flores, aminoro el paso". Todo el mundo está asociado con cosas bellas. Al observar las hojas ordinarias pero hermosas y escuchar la historia de crecimiento del maestro, los estudiantes inteligentes comprendieron de inmediato "lo que es el interés". En resumen, en las propias palabras de los estudiantes, pueden experimentar felicidad al hacer estas cosas. El pensamiento de los estudiantes de repente se iluminará: algunos estudiantes hablaron sobre los intereses de la vida de sus padres y otros hablaron sobre ellos mismos. En la libertad de expresión de los estudiantes, muchos estudiantes sintieron la influencia del gusto elegante. Lo que más conmovió a todos fue que, al hablar de intereses vulgares de la vida, un compañero de clase se analizó valientemente y salió con una declaración. Me dijo que era adicto a los juegos en línea cuando estaba en cuarto o quinto grado de la escuela primaria. Permaneció en el cibercafé durante tres días consecutivos y gastó más de 2.000 yuanes. Estaba agotado física y mentalmente y sus manos se convirtieron en "manos de ratón". Si bien todos se rieron de su "mano de ratón", fue aún más estimulante. Algunos estudiantes se miraron las manos en secreto e inconscientemente, creyendo que en ese momento la exigencia de "abandonar la vulgaridad" había penetrado profundamente en el corazón de los estudiantes.
Se suele decir que “de tal palo, tal hijo”. Del mismo modo, si el profesor guía a nuestros alumnos con una actitud sana, optimista y ascendente, los alumnos también “seguirán” al profesor. Un estudiante escribió en la composición: "Me gusta que la maestra nos cuente historias sobre su infancia. Lo que la maestra nos comunica son expresiones, no almas. Sentimos que podemos abrir nuestros corazones y hablar con la maestra en igualdad de condiciones, y también somos educados."
En segundo lugar, combinar la enseñanza en el aula y las reuniones de clases temáticas para ampliar el espacio para la educación moral.
Las llamadas reuniones de clases temáticas se centran principalmente en un tema. Con la guía del maestro de la clase, los propios estudiantes acogen y organizan el liderazgo. Adopten diversas formas para aprovechar al máximo el entusiasmo de cada estudiante de la clase y confíen en la sabiduría y la fuerza del colectivo de la clase para llevar a cabo una vida animada. -actividad educativa. Algunos profesores experimentados o cuidadosos encontrarán que: muchas veces, el contenido de las reuniones temáticas que se llevan a cabo en la clase es similar al contenido de nuestras clases ideológicas y morales. A veces el contenido de las reuniones de clase es incluso una extensión de nuestra clase. Enseñar contenidos, emociones y actitudes, valores y objetivos son coherentes. A veces, un proyecto de clase de pensamiento implica tanto contenido que es imposible abarcarlo todo en clase. Puede resultar difícil alcanzar bien los objetivos de conocimientos y competencias. En este momento, una buena reunión de clase temática proporciona una plataforma ampliada para la implementación de las emociones, actitudes y valores de los estudiantes.
Por ejemplo, "Acerca de la comunicación" y "Cómo aprender a establecer y desarrollar amistades reales con compañeros y amigos" son temas que los estudiantes de secundaria de esta edad necesitan comprender y resolver con urgencia. Para ello, nuestro material didáctico ha diseñado la unidad "La Amistad y Yo", en la que el proyecto "Haciendo siempre verde el árbol de la amistad" se centra en ayudar a los estudiantes a aprender a comunicarse desde siete aspectos: igualdad, respeto, sinceridad, comprensión, tolerancia, cuidado y ayuda. Cabe decir que no importa desde qué perspectiva, estos siete aspectos tienen un gran potencial. Después de una clase, parece que los estudiantes todavía tienen mucho que decir y todavía hay algunos acertijos que no se han resuelto, lo que crea una necesidad emocional urgente. Aprovechando esta oportunidad educativa, realizamos una reunión de clase con el tema "Árbol de la Amistad en la Naturaleza".
El primero es la recitación de poesía y la representación de parodias, en las que los estudiantes expresan sus confusiones y preocupaciones específicas en diversos aspectos del estudio y la vida de una manera animada y divertida, luego ingresan a la parte central de toda la actividad de la clase: la discusión en grupo, centrándose en el tema; problemas específicos recién planteados Encuentre varias soluciones específicas al problema, y el estudiante anfitrión lo resumirá a continuación: "Quiero decirte" consolida la amistad, resuelve conflictos y lleva toda la reunión de la clase a un clímax a través de la confianza mutua entre los buenos. amigos; Finalmente, la clase temática terminará con "Amigos de Zhou Huajian".
Esta reunión de clase es una extensión del contenido de nuestros materiales didácticos. Resuelve problemas específicos en el proceso de comunicación de los estudiantes, moviliza el entusiasmo de los estudiantes por la participación, toca la fibra sensible de los estudiantes y realiza la autoestima de los estudiantes. En materia de emociones y educación se han logrado resultados notables en el cultivo de actitudes y valores.
En tercer lugar, crear situaciones en el aula y combinarlas con la práctica social para optimizar el entorno de educación moral.
“Me parece muy superficial hablar por escrito y no sé cómo hacerlo”. Los "Estándares del plan de estudios ideológico y moral de la escuela secundaria" estipulan claramente: "La práctica social es una parte indispensable de esta materia." Deje que los estudiantes aprendan de una manera relajada, equitativa y agradable. En una atmósfera de apertura, ir al vasto mundo, ampliar conocimientos y habilidades, mejorar la experiencia de vida, sentir, pensar, comprender y practicar son formas efectivas de promover la formación de pensamientos correctos y buenas cualidades morales, y son también lo que muchos profesores de cursos ideológicos y morales anhelan. Pero la realidad a menudo nos restringe: las visitas a empresas, la seguridad del tráfico de los estudiantes, la recepción de las empresas, el tiempo, etc., no pueden ser decididos por un profesor de clase de pensamiento común al organizar una actividad de encuesta social, los estudiantes interesados pueden hacerlo, pero muchos estudiantes "demasiada tarea; " es la excusa... En tales condiciones, por un lado, hacemos todo lo posible para crear oportunidades de práctica social para los estudiantes y, por otro lado, trasladamos actividades prácticas al aula para simular experiencias, es decir, crear experiencias. para estudiantes basados en el contenido de enseñanza Los escenarios guían a los estudiantes a explorar actividades de forma independiente e inspiran a los estudiantes a través de una organización efectiva y orientación oportuna.
¿Cómo crear una situación de enseñanza para el aprendizaje experiencial? Los profesores clave aquí tienen una rica experiencia: pueden utilizar historias, interpretaciones musicales, representaciones teatrales, etc. para estimular la inteligencia emocional de los estudiantes, promover sus percepciones, y permitir que los estudiantes entren en la vida y los personajes, creando oportunidades para que elijan la verdad, la bondad y la belleza, y abandonen la falsedad, la maldad y la fealdad. Una vez vi un juicio simulado realizado por el maestro Sun Guisong de la escuela secundaria Linyi No. 3, y el efecto fue muy bueno. Al simular el juicio de casos típicos y recrear el proceso de los juicios judiciales, los estudiantes pueden experimentar verdaderamente el poder de la justicia sobre el mal, apreciar más profundamente la majestuosidad de la ley, mejorar la conciencia jurídica y aprender, respetar y utilizar la ley de manera consciente. . Creo que no es sólo el curso en sí, sino también el proceso de preparación de los estudiantes para este curso. También es una buena educación moral para lograr el propósito de internalizar la ideología y la moral en las actividades prácticas.
En cuarto lugar, sea bueno descubriendo y utilizando recursos educativos para enriquecer el contenido de la educación moral.
Protágoras dijo: "La mente no es un recipiente lleno, sino una antorcha que necesita ser encendida." ¿Cómo hacer que la antorcha de los pensamientos de los estudiantes arda intensamente? Muchas veces tenemos que utilizar recursos educativos ricos y coloridos para crear una atmósfera específica y movilizar el entusiasmo de los estudiantes. La clave para obtener recursos educativos es que nuestros profesores abran su mente y sean "personas cuidadosas"
1. Prestar atención a los alumnos
Algunas personas dicen que el corazón de un joven. Es una puerta hecha de vidrio. La gente de dentro mira el mundo exterior con curiosidad, y la gente de fuera también puede ver a la gente de dentro a través del cristal. Por lo tanto, nuestros profesores deben ser buenos observando y prestando atención a los estudiantes en el trabajo y estudio diario, buscando recursos educativos de la vida real que está sucediendo, resumiendo las cosas sexuales de los niños de esta edad, refinándolas en materiales de casos típicos y combinando ellos con materiales didácticos El contenido, cuando se utiliza en la enseñanza diaria en el aula, es más probable que despierte las voces * * de los estudiantes y resuene con los estudiantes, lo que hace que la educación de emociones, actitudes y valores desempeñe un buen papel.
2. Prestar atención a la actualidad y la política
"Preocuparse por los asuntos familiares, nacionales, mundiales y todo" no es sólo un requisito para la educación ideológica y moral, sino que También proporciona un entorno general para optimizar la educación moral de los estudiantes. Por ejemplo, el ítem "cultivar una conducta prosocial" en el libro de texto de octavo grado siempre ha sido un punto difícil de aprender. Sin embargo, combinado con el comportamiento de los voluntarios durante el terremoto de Wenchuan, el comportamiento de los estudiantes de donar dinero a la zona del desastre no sólo superó las dificultades de enseñanza, sino que también permitió a cada estudiante comprender verdaderamente el comportamiento prosocial y recibir una educación de amor. Los actuales Juegos Olímpicos de Beijing son un valioso recurso educativo.
3. Aprovechar al máximo la información
Los ricos recursos educativos provienen de muchos lugares. Mi experiencia al respecto es: utilizar bien los libros de texto. No desperdicie algunas pequeñas columnas en los libros de texto ideológicos y morales que son más prácticos e interesantes para los estudiantes, para que los estudiantes puedan sentirlos y experimentarlos en el proceso de ser conmovidos y practicados, debemos ser buenos para descubrir materiales utilizables a nuestro alrededor; prestar atención a la integración de materias y ampliar los materiales didácticos. Por ejemplo, el libro de texto "Actividades prácticas" para alumnos de séptimo y octavo grado contiene muchas actividades, tanto en contenido como en diseño, que resultan muy inspiradoras para nuestra enseñanza en el aula.
Por supuesto, hay algunas cosas a las que todo el mundo debe prestar atención cuando se trata de la implementación de emociones, actitudes y valores: primero, la implementación a largo plazo de los objetivos de educación moral. Como todos sabemos, el cultivo de las emociones, actitudes y valores de una persona no ocurre de la noche a la mañana ni puede lograrse de la noche a la mañana. Por lo tanto, en cada clase habitual, se utilizan diversos métodos educativos para permitir a los estudiantes pensar, experimentar y tocar sus corazones para lograr el propósito de enseñar. Y estos conocimientos, poco a poco, acabarán convergiendo en un hilo de agua que alimentará el corazón de los niños.
En segundo lugar, la implementación de los objetivos tridimensionales plantea requisitos más altos para los docentes, exigiendo que los docentes aprendan continuamente para mejorar su nivel profesional y fortalecer su alfabetización teórica; deben tener la capacidad de conectar la teoría con la práctica y tener una amplia gama de conocimientos; , y preste atención a la acumulación de fragmentos.
"Un día cabalgaré sobre el viento largo, romperé las enormes olas, levantaré las velas turbias y construiré un puente a través de las profundidades del mar". Unamos nuestras manos para ser razonables, emocionales, perseverantes y orientadores con los estudiantes, a fin de convertir el aula ideológica y moral en un paraíso que preste atención al crecimiento de los estudiantes bajo los requisitos de los nuevos estándares curriculares. Creo que nuestros estudiantes eventualmente se convertirán en personas útiles para ellos mismos, para los demás y para la sociedad. Un día en el futuro, cuando hablen de nosotros, nuestros compañeros también dirán con sinceridad: Ese es un buen maestro.