Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes y clase media
Como educador diligente, es necesario preparar cuidadosamente los planes de lecciones. Sólo con planes de lecciones se pueden organizar mejor las actividades de enseñanza. ¿Cómo escribir planes de lecciones? Los siguientes son cinco planes de lecciones de matemáticas para las clases de jardín de infantes y secundaria que he compilado cuidadosamente. Bienvenido a leer. Espero que te gusten.
Objetivos de la actividad del plan de lección 1 de matemáticas de jardín de infantes para clase media
1. Revisar los números hasta 10, lo que puede eliminar la influencia del tamaño y la disposición para juzgar con precisión el número de elementos hasta 10.
2. Cultivar la capacidad de los niños para observar puntos y el pensamiento abstracto.
Actividades para preparar
1. Material didáctico ppt: Conservación de números hasta 10
2. Material didáctico: unas flores pequeñas.
Proceso de actividad
Primero, importe imágenes
1. Imágenes de paisajes primaverales: ¿Qué hay en primavera?
Guía a los niños a observar lo que hay en la imagen.
2. Maestro: En primavera, florecen flores pequeñas y los árboles grandes están verdes. A muchos amigos les gusta salir a jugar.
Los números están aquí para hacerte amigo de ellos, por favor ayúdalos.
En segundo lugar, el número de objetos observados y percibidos no tiene nada que ver con su tamaño.
Demostración del material didáctico
Guía a los niños para que perciban que la cantidad de objetos no tiene nada que ver con su tamaño.
1. Coloca bolas de diferentes tamaños en dos filas y pide a los niños que observen y comparen. Todavía hay tantos como personas.
2. Coloca coches de diferentes tamaños en dos filas y deja que los niños observen y comparen. Todavía hay tantos como personas.
En tercer lugar, el número de objetos observados y percibidos es independiente de su disposición.
1. Coloca los 10 osos en orden aleatorio y deja que los niños vean si el número de osos ha cambiado.
2. Coloca 10 conejos en orden aleatorio y deja que los niños observen si el número de conejos cambia.
Cuarto, operación de percepción de los niños
Deje que los niños junten las flores pequeñas y observen si hay tantas flores pequeñas como sus amigos y si las formas son las mismas.
Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes de clase media: números interesantes
Objetivos de la actividad
1. Siente los ricos cambios de los números y estimula el interés de los niños por los números.
2. Experimenta la comodidad y la diversión que lo digital da vida.
Actividades para preparar
1. Dibujos animados: números interesantes
2. Imágenes: Encuentra números en imágenes.
3. Material didáctico: teléfono
Proceso de la actividad
Miren la imagen y encuentren los números
1. un cuadro Cuadro muy interesante. Mira con atención. ¿Qué puedes encontrar en este cuadro?
2. Después de que los niños observen, encuentre los números en la imagen.
En segundo lugar, percibir los ricos cambios en las cifras.
1. Actuación en vivo
El profesor contestó el teléfono: Hola, por favor llama a Dongdong. Dongdong no vino al jardín de infancia. Por favor llame a Dongdong.
2. Maestro: ¿Cómo me comunico con Dongdong? ¿Qué necesitas saber al llamar a Dongdong?
(Número de teléfono)
¿En qué consiste un número de teléfono? (Número)
Diga el número de teléfono
(1)Maestro: ¿Quién sabe el número de teléfono de su casa? ¿Cuáles son los números de teléfono de tus padres?
(2)Pensamiento: ¿Por qué los números de teléfono son diferentes?
Después de la discusión, la conclusión es que los números están ordenados en diferente orden.
En tercer lugar, intercambiar conocimientos sobre llamadas telefónicas.
1. Pide a los niños sus propios números de teléfono.
Comprenda que los números de teléfono tienen varios dígitos.
2. ¿Sabes cuántos números tiene el teléfono?
(Por favor, dígaselo a sus hijos según su propia experiencia de vida)
Resumen: los números de teléfono fijo tienen 8 dígitos, los teléfonos móviles tienen 11 dígitos y los teléfonos dedicados de uso común tienen 3 dígitos.
Cuarto, utilice cómics para estimular el interés de los niños por los números.
1 Maestro: Deje que los niños vean una caricatura: ¿Cuál es su número favorito?
2. Pide a los niños que nombren su número favorito.
Dale un número de teléfono a los animales pequeños
1. Todavía hay muchos animales pequeños que no tienen teléfono. Complete su número de teléfono con sus dígitos favoritos.
Consejo: Puedes pegar los números o escribirlos con un bolígrafo.
2. Pregunta al niño si ha utilizado cada número y cuéntalo.
¿De cuántos dígitos consta un número de teléfono?
Objetivos de la actividad del plan de lección de matemáticas de jardín de infantes de clase media de la segunda parte:
1. Guiar a los niños para que experimenten el proceso de abstraer un conjunto de objetos en números y usar símbolos matemáticos para describirlos. cosas.
2. A través de ejercicios de suma dos y tres, los niños pueden comprender mejor el significado de la suma.
3. Cultivar la capacidad de observación de los niños y desarrollar la capacidad de pensamiento abstracto.
Preparación de la actividad:
1. Algunas ayudas didácticas magnéticas.
2. Página 32 del libro infantil, bolígrafo grabador.
Proceso de la actividad:
Primero, cree una situación y presente el tema
"Niños, la maestra tuvo un sueño muy interesante anoche. ¿Quieren ¿Sabes? Soñé que un centro comercial en Animal Kingdom estaba a punto de abrir y había un cartel delante: El día de la inauguración, los clientes recibirían cupones y los clientes podrían recibir regalos de diferentes cantidades con los cupones."
(Como se muestra en la Figura 1.) Muestra: tarjetas de colores rojo, amarillo y azul)
"Los animalitos escucharon la buena noticia y llegaron muy temprano. ¿Veamos quiénes son? "
(muestre la oveja Beibei, el cerdo gordo, la vaca Dudu)
2. Temas más comunes
1, "Todos se apiñaron al frente para mirar el póster ¿Por qué regalos se pueden canjear estos certificados de regalo? Echemos un vistazo."
(Muestre los materiales didácticos sobre el maíz en la tabla)
"Por favor, ayude a los animalitos a ver cómo. ¿Cuánto maíz se puede canjear por cada cupón?"
¿Puedo obtener un maíz extra por el cupón rojo? ¿Cuáles son los números? Haga que los niños cuenten y registren.
Los cupones amarillo y azul se pueden canjear por varios callos. Por favor, dile a un niño que se pueden representar con números y escribe los números en la tabla correspondiente.
(Rojo: 3 Amarillo: 2 Azul: 4)
2. "La chica Dudu recibió un certificado de regalo rojo y azul. Me pidió un * * *, ¿cuántos? Se pueden comprar callos. Ayude a los niños a resolver este problema.
Veamos cuántos callos se pueden canjear por un certificado de regalo azul. Se pueden usar como números. a continuación "
Deje que los niños operen y regístrelos con números. Súmalos y obtendrás tanto maíz como pueda obtener Dudu Cow. El profesor escribe la fórmula de suma 3+2=5. Pida a los niños que expliquen por qué. Y dar afirmación oportuna.
La maestra dijo: ¿Cuántos * * * hay? Podemos usar una fórmula de suma para calcularlo.
Fórmula de suma: 3+2=5
3. "Yang Beibei también recibió un certificado de regalo (que muestra certificados de regalo amarillos y rojos). ¿Cuánto maíz se puede cambiar por * * *? Invita a los niños a realizar cálculos, puedes cambiar cuántos callos quieres. Exprésalo con números. ¿Puedes usar fórmulas de suma para calcular y escribir fórmulas de suma? escribir fórmulas de suma, lo que requiere una gran capacidad de los niños pequeños. Haga que los niños lean la fórmula.
Fórmula de suma: 3+4=7
4. "El cerdo gordo regresó feliz. Recibió tres vales de regalo (la maestra mostró tres vales de regalo).
¿Cuánto maíz se puede cambiar?
Pídale a los niños que le ayuden a calcular cuánto maíz puede cambiar por cada certificado de regalo. Por favor escriba el número entre paréntesis "
.Pídale a su hijo que le explique por qué e intente escribir una fórmula de suma.
Pide a los niños que nombren diferentes algoritmos.
Profesor: Para la suma continua, primero puede calcular los dos primeros números o los dos últimos números y luego agregar otro número a este número. La fórmula de la suma es 2+3+4=9.
En tercer lugar, practica
Todos los animalitos dijeron que los niños de nuestra clase son inteligentes y el bebé conejo también vino a pedir ayuda. Resulta que Bunny compró muchas zanahorias en este centro comercial y quería ponerlas en estas cuatro cajas de diferentes colores.
El docente requiere: (Lea la pregunta, demuestre) Cada caja debe empacarse de acuerdo a la cantidad en la tabla y se deben llevar registros. El cuadro rojo debe contener 3, así que escribimos el número 3 en la siguiente tabla y lo ayudamos a escribir los números de los otros tres cuadros. Luego, ayúdelo a calcular cuántas zanahorias hay en los siguientes cuadros.
El profesor dijo y demostró una fórmula: 5+4=9.
Los niños practican, los profesores inspeccionan, guían y exponen sus trabajos.
En cuarto lugar, los profesores
Dejen que los niños aprecien los trabajos de forma colectiva, y el profesor los evaluará positivamente.
Los niños hicieron un gran trabajo hoy, ayudando a los animalitos a resolver grandes problemas. De hecho, a menudo nos encontramos con problemas que requieren cálculos de suma en nuestras vidas. Siempre que calcules con cuidado y precisión, podrás resolver estos problemas. Espero que cada niño sea un buen niño que esté dispuesto a ayudar a los demás y que usted sea feliz mientras ayuda a los demás.
Objetivos de la actividad del plan de lección de matemáticas de jardín de infantes de la tercera parte de la clase media:
1. Puedes usar la suma para obtener el número correspondiente y percibir aún más el número 7.
2. Dispuesto a participar en actividades de cálculo y experimentar la diversión de las actividades matemáticas.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes: un gatito, un pato pequeño, un pez pequeño y varios ratones.
2. Algunas fichas pequeñas
Puntos clave y dificultades de la actividad: Mediante sumas y restas se pueden obtener las cantidades correspondientes y se puede profundizar en el significado real del número 7. percibido.
Proceso de la actividad
Primero presente la actividad, revise los números del 1 al 6 y perciba el número 7.
“Hoy es el cumpleaños de Mamá Gato. Quiero darle un regalo. ¿Qué debería darle? A mamá le gusta más el pescado. ¡Déjame llevarte a pescar! )
1. Observar el paisaje junto al río: los niños encontraron la misma cantidad de árboles, flores y pasto (número 7). Pida a los niños que nombren y cuenten.
2. Hay siete tipos de estas cosas. ¿Cuántos se pueden representar con números?
3. ¿Qué más representa el número 7?
En segundo lugar, el gatito pesca y percibe el número 7 al sumarlo.
"Los patitos están cansados de nadar y quieren comer pescado. A ver cuántos patitos vienen (6 patitos). ¿Cuántos pececitos hay? (menos de 6)"
1. ¿Cuál tiene más patos o peces?
2. Un patito se comió un pescado. ¿Puede el patito estar lleno? ¿Cuál es el mejor enfoque? (Agregar* *pez pequeño)
3. En ese momento, otro patito se acercó nadando. ¿Cuál tiene más ahora? ¿Existe alguna buena manera de conseguir que tengan el mismo número? (Agrega un pez pequeño)
4. El gato va a pescar
"Ah, el pato se lo comerá el pescado. Tengo que pescar rápido". El pez pequeño está enganchado. ¿Ves cuántos peces pesqué?”
(1) Observa el pez pequeño y conoce el número de peces pequeños capturados.
(2) Coloque el pescado pequeño capturado en la canasta de pescado (ya sabe que debe presionar 7 para agregar pescado pequeño) (hay un número 7 en la caja de pescado).
En tercer lugar, el gato atrapa ratones
“Estoy tan feliz de haber regresado a casa después de atrapar tantos. Oye, ¿de quién es esa voz? Hay muchos ratones en el. house. ¿Puedes ayudar? ¿Atraparlos? Pero ves que hay demasiados puntos en este ratón. ¿Cómo puedes convertirlos en 7?
Operaciones infantiles individuales: añade o tacha puntos del cuerpo según el número y mételos en la cesta.
4. Regalo - Flores, repasar la percepción de los números 4-7.
"Tengo un regalo para Mamá Gata. ¿Estás listo para tu regalo?" "Para agradecerte por ayudarme a atrapar ratones, te preparé algunas flores, pero tienes que hacer los pétalos tú mismo. Debes ceñirte a los números anteriores "(la cantidad es 4-7)
1. Los niños hacen y verifican la cantidad de pétalos.
2. Deje que el niño le muestre el regalo al gatito y compruebe el resultado de la operación del niño.
Extensión de actividad del verbo (abreviatura de verbo): dar regalos
“Demos regalos juntos a nuestras buenas madres”.
Concepto de diseño:
La percepción correcta del 7 es uno de los contenidos de la enseñanza de las matemáticas en las clases medias de jardín de infantes. El enfoque y la dificultad de esta actividad es que los maestros no solo deben ayudar a los niños a comprender el número 7, sino también guiarlos para que perciban y juzguen correctamente el número 7 independientemente del tamaño y la disposición de los objetos. Comprender gradualmente la relación del número con la cantidad. Muestre conocimientos matemáticos a personajes de dibujos animados que les interesen a los niños, para que puedan participar más activamente en actividades y experimentar contenidos relevantes.
Intención del diseño
1. Interesar a los niños en las actividades creando tramas.
2.Observar y percibir la relación entre números y cantidades relacionados.
3. Deje que los niños descubran y resuelvan problemas, deje el protagonista de la actividad al niño y deje que el niño se convierta en el cuerpo principal de la actividad.
4. Intercalar actividades con el juego para que los niños adquieran conocimientos y experiencia relevantes en el juego.
5. Haz el tuyo propio y combina "añadir" y "tachar".
La cuarta parte de los objetivos de la actividad del plan de lección de matemáticas de jardín de infantes para la clase media:
(Debe reflejar cognición, capacidad y emoción tridimensionales)
1. 11-15 cantidad y cantidad.
2. El número correcto de puntos es 11-15, e indica el número total.
3. Organiza los números del 11 al 15 en orden.
Enfoque: Comprensión 11-15 Dificultad: Puntuación 11-15.
Preparación de la actividad: 11-15 tarjetas numéricas, 10 flores de papel rojas, 5 flores de papel amarillas, etc.
Proceso de la actividad:
Primero presente a algunos maestros para decirles a los niños que hay muchas flores hermosas floreciendo en el hermoso pueblo para guiar la imaginación de los niños.
2. Partes básicas (1) Xiuhua 1. Luego muestre 10 flores de papel rojas y pida a los niños que cuenten cuántas flores florecen en cada una * * *.
2. Coloca una flor amarilla junto a 10 flores y deja que los niños cuenten nuevamente el número de flores rojas y amarillas. Dígales a los niños que hay más de 10 flores. Agregue 1 flor para obtener 11 flores. Actividades y más.
(2) Organice las tarjetas numéricas del 11 al 15 en orden.
(3) Muestre las imágenes del producto respectivamente, deje que los niños cuenten el total, luego encuentre el número correcto y colóquelo al lado de la imagen.
(4) Organice las cinco imágenes en orden de menor a mayor y organice las tarjetas numéricas en consecuencia.
Finalmente, pida a los niños que encuentren los mismos elementos 11, 12, 13, 14 y 15 en el aula, como por ejemplo: 11 bloques de construcción, 12.
Reflexión sobre las actividades
No importa la clase que tomes, la orientación del profesor es muy importante. Los métodos de interrogatorio y las expresiones lingüísticas del profesor deben ser apropiados y detallados. A través de esta sutileza, también descubrí mis propios defectos. Debido a la falta de experiencia docente, ante los errores de clasificación de los niños, a veces no hay una buena orientación ¿Cómo puede el lenguaje del profesor ser más conciso? Esto es algo que tendré que aprender más para compensar en el futuro. En el futuro, sólo a través de la formación continua, el aprendizaje continuo y el enriquecimiento continuo de la experiencia podremos lograr mayores avances.
Objetivos de enseñanza del plan de lección 5 de Matemáticas para jardín de infantes y clase media
1. Aprender los números ordinales del 1 al 10, comprender la direccionalidad de los números ordinales y utilizar correctamente los números ordinales para representar el orden de. objetos.
2. Cultivar el interés de los niños por los números ordinales.
3. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
4. Cultivar el hábito de los niños de hablar mientras operan.
Preparación para la enseñanza
Preparar material didáctico de algodón: 10 animales diferentes, 10 pisos de un edificio y 10 dibujos de habitaciones. 10 fotografías de pingüinos, 10 fotografías de peces pequeños.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Aprender a identificar con precisión la disposición de los objetos en diferentes direcciones.
Determina tu dirección y encuentra tu ubicación.
Proceso de enseñanza
Primero, los niños ingresaron al salón de actividades al son de la música "Conduciendo el Tren".
Nuestros niños vienen en tren, al igual que los animales de la guardería para animales pequeños. No te creas, forman líneas ordenadas.
En segundo lugar, los animalitos están muy orgullosos y vienen a nosotros en líneas ordenadas.
Por favor, mire esta fila de izquierda a derecha. ¿Dónde se ubica cada bicho?
Por favor, mire estas filas de derecha a izquierda. ¿Cuál es el nivel de cada animal pequeño?
Pregunta del profesor:
A. ¿Quién es el quinto animal de izquierda a derecha?
b. ¿Quién es el tercer animalito de derecha a izquierda?
2. Mira esos animalitos caminando hacia nosotros en fila.
Deja que los niños hablen sobre la clasificación de cada animal pequeño de arriba a abajo.
Deja que los niños hablen sobre la clasificación de cada animal pequeño de abajo hacia arriba.
Pregunta del profesor:
A. ¿Dónde están dispuestos los lechones de arriba a abajo?
B. ¿Quién es el quinto animal de abajo hacia arriba?
3. Los animales están cansados. ¡Enviémoslos a casa juntos! (La maestra muestra fotografías de edificios)
(1) Primero contemos los pisos de este edificio. ¿Cuántas habitaciones hay en cada piso?
La maestra pidió a los niños que enviaran los animales a casa.
A. El gatito vive en el cuarto piso, el quinto edificio desde la izquierda;
B. El conejo vive en el décimo piso, el noveno edificio a la derecha;
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C. Piggy vive en el sexto piso, edificio 10 desde la izquierda;
Cuarto, las líneas del animalito de ahora eran muy buenas. Hay un animal pequeño. Viven en la helada Antártida. Siempre caminan de forma escalonada. ¿Adivina quiénes son? ¡Mirar! Aquí vienen. ¡Bueno! Debido a que las gallinas caminaban demasiado rápido, algunas se alinearon en la cola equivocada y otras se salieron de la cola.
A. Veamos qué pingüino se envía al equipo equivocado.
B. ¿Qué día dejó el pollito el equipo? Búscalo. ¿Dónde está?
Los pequeños pingüinos tienen hambre y quieren pescar en el mar. ¡Mirar! El pececito estaba tan asustado que corrieron para salvar sus vidas y disolvieron el equipo. Echa un vistazo ¿Qué pez no tiene número? ¿Dónde debería clasificarse?
Parte final:
Los niños han aprendido los números ordinales hasta 10 y pueden distinguir los números ordinales hasta 10 desde diferentes direcciones. Ahora juguemos juntos a un juego: tomar un tren.
Cómo se juega: Usa sillas para construir tres trenes, codificados 1, 2 y 3 respectivamente. Cada niño tiene un billete numerado, por ejemplo del 2 al 5 para el quinto vagón del segundo tren. Una vez que la música se detiene, el niño puede encontrar rápidamente el asiento numerado y sentarse según el número del billete. El profesor actúa como revisor comprobando los billetes para ver quién los encuentra de forma correcta y rápida. Cuando la música comience de nuevo, los niños saldrán de la sala de actividades al son de la música "El tren está a punto de partir".
Reflexión docente
1. A lo largo de la actividad, los niños mantuvieron un fuerte interés, y la maestra también participó con ellos, desempeñando un papel de guía y asistencia.
2. El material didáctico de esta clase está bien preparado, es lúdico e interesante, y el ambiente del aula es activo, lo que estimula plenamente el entusiasmo de los niños por aprender.